认识时间教学设计
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《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案活动目标:1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义,并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念,培育幼儿初步的时间观念。
3、进展目测力、推断力。
4、培育幼儿的尝试精神,进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备:早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、看图并结合生活阅历熟悉时间。
1、熟悉早晨。
出示早晨图:图上有什么?这是什么时候?(早晨)为什么?(由于太阳升起来了,小朋友在洗漱)带幼儿念读词语:早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢?教育小朋友早早起床来园参与晨间熬炼。
2、熟悉白天。
出示白天图,让幼儿说说图上画了什么?这是什么时候(白天)为什么?(天上挂着太阳,小朋友在做嬉戏。
)带幼儿念读词汇:白天。
现在是白天吗?(是)为什么?(不开灯,我们可以看到远处的`东西)白天,我们小朋友做些什么事情?引导幼儿依据自己的生活阅历说说。
3、熟悉晚上。
出示晚上图片:图上有什么?是什么时候?(晚上)你怎么知道是晚上呢?(月亮和星星出来了,家里亮着灯,小朋友和爸爸妈妈在看电视)带着幼儿念读词汇:晚上。
晚上,街上的路灯会亮吗?假如没有路灯,我们能看得清吗?(不能)让幼儿说说晚上在家干什么?4、熟悉黑夜。
出示黑夜图:图上有什么?是什么时候?(黑夜)为什么?(有月亮和星星,电灯关了,小朋友在床上睡着了)带幼儿念词汇:黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
二、了解时间的昼、夜更替。
1、早晨我们小朋友起床后,上幼儿园。
白天我们一起嬉戏,晚上我们回家,夜里就睡觉休息。
其次天我们又开头活动,一天又一天地过去,小朋友就渐渐地长大了。
《熟悉时间》数学教案2课题生成:幼儿数学活动要求教师们在活动中,首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念,并把握这一概念的的属性。
“星期”这一时间概念的属性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循环,周而复始)。
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案下面是我整理的认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案,以供借鉴。
认识时间教案11.使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数,《年、月、日》教案。
2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。
一、问题情境导入师:同学们,你们知道这些有意义的日子吗?(出示ppt课件:年、月、日)你们知道儿童节是哪一天吗?植树节呢?学生举手回答,教师展示课件并配合演示。
师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?“一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。
” 学生不难猜出是“日历”。
随后,教师出示20xx年日历,教案《《年、月、日》教案》。
师:同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?根据学生回答,教师板书:“日、月、年”字。
教师揭示主题:今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索,合作学习师:老师这里有很多年历,你们仔细看看,一年有几个月,各是多少天? 1.认识年历同学们拿出自己的年历卡片(课前准备好的),认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?(1)放开让学生独自观察。
(2)4人小组讨论,互相交流。
(3)汇报观察讨论的结果。
(4)你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。
)一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个) 1年 12个月 30天:四、六、九、十一小月(4个) 28天 29天二月特殊月 2.介绍闰年的由来,播放录像:“闰年产生的原因” 强调:4年一闰,逢百年不闰,遇400倍数年要闰。
关于认识时间教案3篇(认识时间优秀教案)下面是整理的关于认识时间教案3篇(认识时间优秀教案),供大家赏析。
关于认识时间教案1教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。
这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子)钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格)每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格)从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后,多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)2.认识时。
媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师:时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3.认识分。
媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
通过多媒体的使用,使抽象的知识得以形象的体现,进而能使学生体会、理解所学知识。
一年级认识时间教学设计(通用17篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学《认识时间》教学设计二年级数学《认识时间》教学设计1教学目标:1.使学生初步掌握看钟表的方法,会读、写几时几分,初步认识时、分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点:使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。
教具准备:多媒体课件,实物钟,学生准备小闹钟。
教学过程:(一)引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目,和小咕咚一起学习好吗?2、播放动画片,“小朋友们来信了,我们很高兴”,有一个小朋友很苦恼,他很爱看智慧树,可是不认识时间,想请小咕咚帮忙,小咕咚问问你们愿意帮忙吗?。
师:同学们,你们知道智慧树什么时间播放吗?(出示钟面)这是什么时间啊?3、师:要想准时地守候在电视机前,我们必须要学会看——(时间)。
今天我们来学习有关时间的知识。
(板书课题:认识时间)(二)认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。
红果果有问题:出示课件:钟面。
师:关于钟面你会哪些知识呢?生:①针:时针、分针。
②数:12个数。
③格:大格、小格。
2、探究大格与小格的对应关系。
①填图。
填从12到各个数字之间的小格数。
(生自行对照、修正)②说说对应关系。
大格数有对应的小格数。
师生对口令。
同桌对口令。
3、揭示:时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分钟。
4、体验1分钟。
让红果果告诉你:(听古人记时方法及记时工具的故事。
)(三)在生活情境中认读时间1、回顾旧知。
①整时怎样认读?(图片:早读课,钟面:8时)②几时半怎样认读?(图片:老师上班,钟面:7时半)小结:要看时间,要看时针从12起走了几大格,就是几时多,还要看分针在哪里。
2、探究新知。
(整5分、整10分)①9:05(出示图片:课间活动,钟面:9时5分,用扇形阴影表示分针走过的小格)师:这是几时几分?你是怎么看的?时针在什么位置,分针呢?学生思考,同桌交流。
②11:40(出示图片:午休)同桌交流,相互补充。
③3:35(出示图片:放学)组内展示。
3、观察归纳。
《认识时间》精彩教学设计一等奖1、《认识时间》精彩教学设计一等奖一、教学目标:1、让学生结合经验学会看整时和半时,认识时间。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备:钟面、课件三、教学过程:(一)导入,激趣1、电脑展示画面,你认识它吗?它能帮助我们做些什么事情?2、你能说说家里的小闹钟像什么吗?(二)画钟面1、我们家里的小闹钟真可爱,今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做,做好后小组内同学互相说一说,你画了些什么?老师要求:①画好后说一说,画了些什么?②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》3、交流展示选择4个钟面大家来说说,钟面上分别有些什么?4、落实概念时针:钟面上哪根针是时针?谁能说更准确一些?(又粗又短)分针:哪根针是分针?(又细又长)12个大格:数一数有几个格子?12个数字:①你怎么记这12个数字的位置?(学生自由说)②教师点拨,弄清位置。
请你闭上眼睛,记一记这12个数字的.位置。
用手势指一指。
12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么记的?那么,7在哪里?你能很快找到吗?(三)认识整时1、指第一个钟面,这是几时?你能读出这是几时吗?2、你是怎么看的?3、小结:要看几时,我们应该怎么看?(分针指着12,时针指着几,就是几时,小学数学教案《认识时间》。
)4、(再指另一个)那这个怎么看?分针指12,时针指着4,就是4时。
(四)巩固整时,并认识半时1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧!①巩固认整时。
看着图你想说什么?②并抽1个说说怎样看时间?③你认为他这样安排合理吗?④渗透遵守时间,珍惜时间,合理安排时间的教育。
2、认识半时。
刚才小朋友们特别聪明,都知道小明一天的时间安排,时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙,小朋友们你看:(出示一个半时的钟面)①你看这是几时?②这时分针,时针在哪里?③如果2时半,分针、时针在哪里?④8时半呢?⑤小结:看半时它的分针都指着6,时针呢,指着几和几的中间。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材通过直观、具体的钟面,引导学生认识钟面的结构,包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。
接着,教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟,走一大格是5分钟,时针走一大格是1小时,从而建立起时和分的关系。
例2和例3则是通过具体的情境,让学生学会读、写几时几分,并通过一些练习,巩固所学知识。
本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合,通过一些熟悉的生活场景,如起床时间、上学时间等,让学生感受时间的重要性,培养学生珍惜时间的意识。
同时,教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力,通过让学生观察钟面、拨钟等活动,加深对时间的认识。
二、教学目标(一)知识与技能目标1.认识钟面的结构,知道时针、分针和秒针的名称及作用。
2.掌握时、分的关系,知道1时=60分。
3.能正确认读几时几分,会用两种方法表示时间。
4.初步建立时间观念,懂得珍惜时间。
(二)过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动,培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过小组合作、交流讨论等方式,培养学生的合作意识和交流能力。
(三)情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生珍惜时间的意识,养成良好的学习和生活习惯。
三、教学重难点(一)教学重点1.认识钟面的结构,掌握时、分的关系。
2.能正确认读几时几分,会用两种方法表示时间。
(二)教学难点1.准确认读几时几分。
2.理解时与分之间的关系。
四、教学准备1.教师准备:多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。
2.学生准备:学具钟。
五、教学策略1.直观教学法:通过多媒体课件和钟面模型等直观教具,让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。
2024年幼儿园中班数学教案《认识时间》教案概述本教案是为2024年幼儿园中班设计的数学教学内容,主题为《认识时间》。
通过本节课的教学,幼儿将学会认识时间的概念,包括时钟上的时、分指示以及日常生活中的时间描述。
教学目标1.让幼儿认识到时间的重要性。
2.学会观察时钟上的时、分指示。
3.能够描述日常活动发生的时间顺序。
4.培养幼儿的时间意识和时间管理能力。
教学准备1.时钟模型或图片。
2.时间相关的玩具或卡片。
3.图表或海报展示时间顺序。
4.计时器或钟表。
教学内容1. 时间的基本概念•介绍时间的概念,时间是用来衡量事物发生、持续和结束的概念。
•引导幼儿认识时钟,时钟上由时针和分针组成,时针表示小时,分针表示分钟。
2. 学习时钟的基本认识•指着时钟请幼儿指出时针和分针的指向。
•让幼儿玩转时钟,让他们用指针指出不同的时间。
3. 时间的描述•利用图片或卡片描述日常活动的时间顺序,如早上吃早饭、中午午休、晚上睡觉等。
•让幼儿描述自己一天不同时间做的事情。
4. 时间的实际运用•设计一些有趣的活动,让幼儿自己将活动安排在时间轴上。
•教导幼儿如何使用计时器,在一定的时间内完成任务。
教学方法1.教师引导和示范。
2.孩子互动参与,实际操作时钟模型等教具。
3.图表展示,让幼儿看图识时间。
教学评估1.观察幼儿对时钟指针的指认能力。
2.询问幼儿关于时间描述的能力。
3.观察幼儿在分辨日常事件发生时间上的表现。
教学延伸1.鼓励幼儿在日常生活中更加关注时间的概念。
2.让幼儿参与时间管理,制定时间表,养成规律的生活习惯。
结语通过《认识时间》这节课的学习,幼儿将会逐渐理解时间的概念,掌握时钟的基本指示,锻炼时间描述的能力,借此培养他们的时间观念和时间管理能力。
希望每个幼儿在日后的生活中都能学会有效利用时间,做一个懂得合理安排时间的人。
《认识时间》教学设计一、核心素养目标1.量感通过观察钟表,认识时间单位时、分,建立时间观念,培养量感。
2.推理能力从钟面的变化中,推理出时间的流逝和计算方法,发展推理能力。
3.应用意识引导学生将所学的时间知识应用到日常生活中,增强应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点认识时间单位时和分,掌握1时=60分。
会读、写钟面上的时刻。
2.教学难点理解时与分的关系,准确读出接近整时的时刻。
三、教学设想以学生熟悉的生活场景为切入点,通过观察、操作、讨论等活动,让学生在自主探究中认识时间。
利用多媒体课件和实物钟表辅助教学,增强直观性和趣味性。
四、教学方法1.直观演示法利用多媒体课件和实物钟表进行直观演示,帮助学生认识钟面结构和时间的表示方法。
2.探究式教学法引导学生自主探究时与分的关系,培养学生的探究能力和创新思维。
3.小组合作法组织学生进行小组合作学习,共同讨论、解决问题,培养合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.实物钟表若干。
六、教学课时1课时七、教学过程(一)情境导入(5分钟)1.播放一段与时间有关的图片,如《龟兔赛跑》,引导学生思考时间的重要性。
提问:“同学们,在龟兔赛跑的故事中,时间对比赛结果有什么影响呢?”2.展示一些生活中的钟表图片,引出课题“认识时间”。
(二)探究新知(20分钟)1.认识钟面出示一个实物钟表,让学生观察钟面,认识时针、分针和秒针。
提问:“钟面上有几个大格?每个大格有几个小格?一共有多少个小格?”引导学生数一数,得出钟面上有12个大格,每个大格有5个小格,一共有60个小格。
2.认识时与分演示时针和分针的运动,让学生观察时针走一大格是1时,分针走一小格是1分。
引导学生发现时针和分针的关系,即分针走一圈,时针走一大格,得出1时=60分。
3.读时刻出示几个不同的钟面,让学生读出钟面上的时刻。
重点讲解如何读接近整时的时刻,如3时55分、4时5分等。
总结读时刻的方法:先看时针,时针过几就是几时;再看分针,分针走了几个小格就是几分。
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排:第一层次也就是例1,是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。
第二层次例2,是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学,即例1.【学情分析】通过以前的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,如:知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,每个大格里有5个小格等,已经掌握了认读整时和半时的方法,能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分,知道1时=60分,初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分,知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小,好动,爱玩的心理特点,为了激发他们的兴趣,我采用了愉快教学法,把故事、游戏贯穿于各教学环节中,例:在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏,同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
《认识时间》教学设计
教学内容第81页及练习十五第1、2题。
教学目的1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
2、能正确书写时间。
3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。
教学重点1、能准确数分(整五整十分);
2、能认识几时几分;
教具、学具钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。
教学方法游戏法、操作法
教学理念从生活出发,让学生学有用的数学;
在游戏中学,让学生体验学习的快乐;
由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。
教学过程
一、课前游戏:
今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个的报数到60 。
哪一大组来开火车呢?----学生活动
小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗?
二、谜语导入:
今天这节课有个朋友也想和我们一起学习,我们看看他是谁呀?调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢?你猜对了吗?
钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。
上学期我们学习看钟表上的整点和半点。
今天我们来继续认识时间。
板书《认识时间》
你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。
三、新授
1.认识钟面。
出示钟面,师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。
)
钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。
)
每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。
)
从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。
)
2.认识时。
实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师:时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?
师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3.认识分。
(l)引导学生观察分针。
(实物演示分针走1小格)
师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。
边说边演示。
(2)利用教具边演示边提问:
①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。
)
②分针指着4是几分?为什么?
③分针指着6是几分?(30分)为什么?……
2、认识时间。
(1)师拨动实物钟表3:05,学生读取时间
师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。
)
师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)
(2)教学时间的两种表示方法。
(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如:“3:05”)
(3)用同样的方法认读4:15
7:55
3、认识时、分的关系。
刚才的时间大家说的都很好,下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。
(1)学生分组操作。
请同学们拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。
(2)学生反馈交流结果。
学生反馈,师演示:(在演示前强调学生看时针原来的位置并记住,再开始演示分针走一圈的过程,问:同时时针走了多少?(一大格)指出,时针走一大格就是1时。
并板书:1时(3)引出“1时=60分”。
师:谁知道分针走一圈的时间是多少分?(60分)板书:60分时针走一大格的时间是多少时?(1时)
师:通过刚才咱们的操作,我们知道分针走1圈时针正好走1大格。
说明1时和60分什么关系?
学生说,师板书:1时=60分
演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
演示方针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。
)
师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?
师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。
( 4 ).读写钟面时刻。
出示钟面,有时时针不是正好指着几时。
比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。
那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分。
)
四、动手实践、巩固新知
1、师拨钟,学生说时间。
1)12时10分
2)12时30分
问:12时30分还可以怎么说?(12时半)
为什么?(分针正好走了半圈。
)
2、生生互动:你说时间,我来拨。
五、运用新知、解决问题
1、做练习十五的第1题。
你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。
讲述小芳的一天,请学生回答她的作息时间。
请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写
下来。
这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。
2.学生独立完成练习十五的第2题。
3.7:00再过5分钟是(),再早5分钟是()。
8:30再过5分钟是(),再早5分钟是()。
4. 小组合作:制作一个钟面模型
要求:时针、分针可以活动,钟面上所表示的时刻是11:10。
六、全课总结
时间过得真快,马上要下课了,你知道这节课多长时间吗?课间几分钟?就要下课了,你有什么话要和老师说吗?
老师也有一件特别的礼物要送给大家。