新人教版二年级数学上册认识时间练习课教案教学设计带课后反思

教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步认识钟面，会看整时、半时，知道钟面的结构及时针、分针的运行规律。

2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

3. 培养学生动手操作、观察、概括及合作交流的能力。

二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。

2. 认识整时、半时，学会看钟表。

3. 认识时间单位时、分，知道1时=60分。

三、教学重点1. 会看钟表，能认识整时、半时。

2. 知道钟面的结构，了解时针、分针的运行规律。

四、教学难点1. 正确区分时针、分针。

2. 认识整时、半时。

五、教学过程1. 导入利用谜语导入，激发学生兴趣，引导学生关注时间主题。

2. 新课（1）认识钟面a. 出示实物钟表，引导学生观察钟面的结构。

b. 学生分组讨论，总结钟面的特点。

c. 教师点评，讲解钟面的结构及各部分名称。

（2）认识整时、半时a. 利用多媒体展示不同时间的钟表，引导学生观察并说出时间。

b. 学生分组讨论，总结整时、半时的特点。

c. 教师点评，讲解整时、半时的概念及认读方法。

3. 实践活动（1）学生分组，每组一个钟表，轮流拨动时针、分针，说出时间。

（2）学生分组，每组一张钟表图片，用彩笔标出时针、分针，并说出时间。

4. 巩固练习（1）教师出示钟表图片，学生说出时间。

（2）学生互相出题，拨动钟表，说出时间。

5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。

六、作业布置1. 家长协助，观察家中钟表，说出时间。

2. 画一张钟表，标出时针、分针，并写出时间。

七、板书设计认识时间1. 钟面结构：时针、分针、秒针2. 整时、半时3. 时间单位：时、分八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生初步认识了钟面，学会了看整时、半时。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手操作、观察、概括及合作交流的能力。

同时，教育学生珍惜时间、合理安排时间，形成良好的生活习惯。

人教版二年级数学上册《认识时间（一）》教学设计含反思教学目标：1.知道钟面上一共有12个大格、60个小格。

2.通过数一数,拨一拨认识时分的关系。

教学重点：知道1时=60分,理解时、分的进率。

教学难点：初步形成1时、1分的概念。

教学准备：多媒体课件、记录单、钟表模型等教学过程：一、创设情境,导入新课。

游戏规则：5个5个数，报到60.师：生活中哪些地方也是5个5个数的？对！钟面上的时间。

这节课通过钟面认识时间。

板书课题：认识时间二、操作体验,探索新知。

（1）认识钟面1.认识钟面师：（屏幕出示：钟面图。

）请同学们先认真观察一下，看看钟面上都有什么，然后把你所知道的和同桌交流一下。

小结：在生活中，我们接触到过各式各样的钟表，尽管它们的形状有很大的差别，但都有指针、数字和均匀分布在一圈的大格和小格。

2.认识大格。

师：我们知道直尺上面有刻度，钟表就是一把测量时间的尺子，每个数字背后都有一条刻度线，一条刻度线到下一条刻度线就是一个大格，钟面上有几个大格呢？我们一起来数一数。

3.认识小格。

师：钟面上除了大格还有很多的小格，每个大格分成了几小格呢？一共分出了多少个小格？你是怎样数的？4、认识时师：时针是用来指时的，时针从12走到1是1小时，时针从几走到几经过的时间也是一小时呢？小结：时针从一个数字走到下一个数字都是1时。

5.认识分音频“我是分针，我走一小格的时间是一分。

”师：分针从12走到1是几分呢？分针从12走到6是多少分呢？学生独立填写学习单后汇报。

小结:分针走一圈是60分.30分钟也可以说成是半小时。

（2）通过看、说、拨探究时分关系。

1.时和分的关系看一看：认识了时和分，那们有什么关系呢？（演示，时针走一大格，分针走一圈）在这段时间里时针从哪里走到了哪里？分针从哪里走到了哪里？说一说:时针走一大格是一时，分针走一圈是60分，因为他们经历的时间是一样的,所以1时=60分拨一拨：学生活动，通过拨一拨体验。

三、加强体验,实践应用。

人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思1 认识时、分一课时教学反思1.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。

教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。

先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。

2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。

教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。

如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。

3.让学生在积极思考与合作交流中发展。

数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。

在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。

学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。

4.注重知识的铺垫与渗透。

数学知识是前后连贯的。

有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。

在本课教学中注重了这一方面。

例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。

2 认识几时几分一课时教学反思1.新授设计精巧、联系生活。

在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。

紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。

2. 练习形式多样。

从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。

练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。

人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教学设计4一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握钟面的认识，学会读写小时和分钟，以及理解时间的意义。

教材内容由浅入深，通过生活实例让学生感受时间的存在，培养学生的時間观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。

但他们在读写时间方面还存在一定的困难，如分不清小时和分钟，容易混淆。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动有趣的方法让学生掌握时间的读写。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，学会读写小时和分钟，能正确认读时间。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，学会读写小时和分钟。

2.教学难点：让学生能正确认读时间，尤其是下午和晚上的时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受时间的存在，培养时间观念。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习时间的读写。

3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，培养合作能力。

六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。

2.学具：学生钟面模型、时间卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谜语“什么时候最容易摔跟头？”引起学生对时间的兴趣，进而导入新课。

2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。

并通过讲解，让学生了解小时和分钟的概念。

3.操练（10分钟）学生分成小组，互相练习读写时间。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）设计“时间接龙”游戏，让学生在游戏中巩固时间的读写。

5.拓展（10分钟）学生自主设计一个活动，如“我的的一天”，用时间词语描述自己的活动。

小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计含教学反思一、教学目标通过小组合作和讨论，让学生参与到时间认知的过程中，提高合作学习和交流的能力。

激发学生学习数学的兴趣，使其能够主动积极地参与到时间认知的学习过程中。

通过时间的认识和学习，使学生形成珍惜时间的意识，培养按时作息的良好习惯。

注：在《小学数学二年级上册第七单元“认识时间”》的教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，确保教学目标的有效达成。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和体验，让学生在实践中感知时间，掌握时间的读写方法和计算方法，培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。

1. 知识与技能：掌握认识时间的概念和基础：使学生了解时间的含义，初步掌握钟表的认识，能够识别时针、分针和秒针，理解它们所代表的时间单位及其关系。

掌握整点和半点的识别：通过实物钟表或模型教学，让学生能准确读出整点时刻和半点时刻。

学会读取时间的读写方式：使学生能够将时间用文字表述（如“几点几分”）和用电子表格式（如“XX:XX”）两种方式表达出来。

理解时间的基本运算：包括时间的加减运算，如经过时间的计算等，为今后更复杂的时间问题打下基础。

培养实际应用能力：引导学生将所学知识应用到实际生活中去，比如合理安排作息时间，进行简单的日程规划等。

通过本单元的学习，学生应能准确认识时间，掌握时间的读写方法和基本运算，并能将所学知识应用到实际生活中去。

在教案设计过程中，应注重培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。

在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让学生参与到学习中去，从而更好的理解和掌握知识。

在教学过程中，需要不断反思和总结教学方法的有效性，学生掌握知识的情况以及课堂互动的效果等。

对于教学效果不佳的部分，应及时调整教学策略，改进教学方法。

要鼓励学生提出问题，及时解答学生的困惑，巩固学生的知识掌握情况。

在下一单元的教学中，将基于本单元的教学反思进行针对性的教学改进和优化。

新人教版小学数学二年级上册第七单元认识时间备课教案教学设计教学反思导学案(5页)导读：就爱阅读网友为您分享以下“新人教版小学数学二年级上册第七单元认识时间备课教案教学设计教学反思导学案(5页)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第二课时教案教学目标1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分，知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点正确读出钟面上接近整时的时间。

教具学具准备多媒体课件，教具时钟。

教学过程一、生活激趣，旧知导入师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师这里也有一些动画片，你们会认吗？我们一起来看一下他们的播放时间。

（出示课件）（请生答，注意纠正生，时间的读法。

）师：同学们念的非常好，下面啊，我们再来复习一下上节课学的内容。

（出示课件钟面）钟面上有什么呢？（生答）师：一共有十二个大格，每个大格就有五个小格，我们来一起数一数整个钟面一共有多少个小格，5.10.15.20........ （出示课件）（引导学生说出，1. 钟面上有十二个大格，六十个小格2. 有时针，分针，秒针）师：有的同学说的很完整，非常棒，这些是我们上节课学的内容，除了这些，我们还学了些什么呢？大家来看大屏幕。

（出示课件）我们还学习了通过时钟，怎么看时间。

师：首先来看时针：时针走一大格，时间经过一小时。

再来看分针：分针走一小格，时间经过一分钟。

分针走一圈，时间经过六十分。

（出示教具钟）师：大家来看老师拨给大家看，时针走一个大格，分针是不是走了一圈？也就是走了六十小格。

说明他也就走了六十分。

所以我们就说，分针走了一圈，时针刚好走了一大格。

也就是说一时等于（六十分，生答）。

（出示课件）师：今天大家的状态都很棒，下面老师就要来考考大家了，这个钟面，谁能看出来，是几时几分呢？（出示课件）师：今天我们就接着来学习一下，当时针分针没有指在整时或整时半时，该怎么看呢? （板书课题，认识几时几分）二、授课师：同学们在来看屏幕上这个钟面，分针指着数字几啊？也就是几分？（生答数字4，20分）师：那再来看看时针，时针经过了数字几？（生答）很好，经过了数字7，但是还没到8，也就是现在是7时多。

新人教版二年级上册数学《认识时间》教案课后教学反思新人教版二年级上册数学《认识时间》教案课后教学反思课题：认识时间（一）教学内容：教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。

教学目标：知识技能（1）使学生会读写几时几分。

（2）知道钟面上的知识。

知道1时＝60分。

过程与方法通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

情感态度与价值观在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学重、难点：重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。

难点：初步建立1时、1分的时间概念。

教法与学法：教法：引导教学法。

学法：游戏、操作法。

教学准备：课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。

教学过程：一、创设情境，导入新课（1）创设情境。

（上课铃响）谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：45，出示课件，显示一个钟面，定格在8：45）（2）导入新课。

引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。

（板书：认识时间）二、直观演示、探究新知认识钟面。

钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。

认识时间（1）认识时。

多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。

时针走1大格经过的时间是1时。

时针从1走到2是1小时。

从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。

（2）认识分。

多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。

分针走1小格经过的时间是1分。

多媒体演示分钱从12走到1的过程。

问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。

（3）感受1分钟。

看1分钟的时间究竟有多长。

在这1分钟里都能做些什么事情？（4）认识时、分的关系。

第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。

【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。

2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。

难点：能正确认读接近整时的时刻。

【教学准备】课件、钟表学具。

【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。

蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

——打一日常用品二、旧知回顾。

师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。

（课件出示。

）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。

师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。

师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。

）预设：8时，3时，6时。

小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。

三、探究新知☆教学例1。

（课件出示钟面）1.引入新知。

师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。

师：今天我们来深入认识一下钟面。

2.深入认识钟面。

师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。

预设2：还有很多格子。

师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。

这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。

师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。

预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。

预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。

预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。

《认识时间》教学设计学科数学年级二年执教人编号课题认识时间课型新授教材分析本课在学生初步认识整时的基础上，教材先呈现了一幅学生熟悉的画面，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面，了解时间，让学生体会认识时间的现实意义，教材主要分三个层次，认识时间单位“时、分”，理解时、分的关系，认识几时几分。

第一层次通过直观演示，学生观察，操作，感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时、分之间的关系，让学生通过钟面上的时针与分针，大格与小格来认识时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，再让学生拨钟面上的分针和时针，仔细观察发现时、分之间的进率：1小时=60分;第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。

学情分析通过以前“认识钟表”的学习,学生已经对时间的概念有了初步的认识,并会直观认识钟表。

在此基础上,教学生认识时间,使学生知道“1时=60分”,并初步学会一些有关时间的简单计算不会太难。

但由于低年级学生的生活阅历并不丰富,又是第一次接触几时几分,头脑里没有一定的时间观念,所以帮助学生读写几时几分,初步建立时间观念,并应用到作息时间。

教学理念著名心理学家皮亚杰说“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。

”教学时，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。

如让学生看看钟面上有什么，进而认识钟面；让学生拨一拨钟面，进而理解1时=60分；让学生小组讨论，进而得到读取时间的方法。

教学目标知识与技能：结合具体情境,会看钟表,知道1时=60分，能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分。

过程与方法：通过直观操作，经历，探索钟面时刻的过程，培养学生观察思考归纳的能力及合作意识。

情感态度与价值观：结合具体情境,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

教学重点理解1时=60分能准确认读、书写几时几分。