上鹤山小学教师量化考核方案

小学班主任量化考核方案一、指导思想为增强班集体的建设，更有效地做勤学生的道德质量教育，全面提升学生素质，培育优异的道德习惯，不停提升班主任的教育水平易工作能力，全面、科学地评定班主任工作，学校决定对班主任工作水平易实质成效进行评估，作为发放班主任津贴、评比优异班主任和先进班集体及实行奖励的依照。

二、核查的原则1、坚持脚踏实地、公正、公正的原则。

2、按期检查与随机抽查相联合。

3、侧重工作实效，全面核查，综合评定。

二、观察方法班主任核查以学校办公室、教育处、政教处的检查、记录为依照，由分管的副校长及政教处工作人员集体评定，由班主任批阅，最后由校长鉴定。

1、依据班主任工作职责要求，侧重对班主任工作过程的量化考核。

2、有以下行为的班主任将不参加今年度优异班主任的评比。

①不可以常常深入班级、深入学生，不关怀学生的学习、生活，造成必定影响的。

②因渎职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的较大问题教育办理不力者。

③因工作不努力、不负责而以致班级班风、学风差，或不遵从学校安排而以致工作没法展开者。

④有体罚或变相体罚学生经上司部门查处者，或其他违反师德师风规定的行为者。

3、班主任核查采纳按期检查和随机抽查相联合，定性和定量相联合的方法进行。

4、观察方法中的部分分值的判断由学校行政随机抽查，或其他文字记录为依照。

三、核查内容1、执行教育部新颁发《中小学班主任职责》，落实对学生的教育引导，关注每个学生的全面发展。

2、班级学生惯例管理及班队活动的组织。

3、班级安全管理及教育活动。

4、班级文化建设。

5、学校活动的组织参加。

6、家长学校工作。

四、班主任的权益及赏罚1、学校保存班主任津贴，期末核查与学校奖励性绩效薪资一起发放。

2、每年度学定为优异等次的班主任，优先参加今年度的评优树先活动及出门学习观摩活动。

3、班主任核查一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分。

附：班主任量化核查详细方法班主任量化核查评分表内容考核目标议论依照方法得分1、踊跃组织学生参加学校集体活动，不然酌情扣分准时会合，恪守活动次序。

2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。

其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。

同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。

二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。

（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。

（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。

2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。

（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。

3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。

（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。

（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。

4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。

小学教师量化考核细则_一、师德师风(10分）1、自觉遵守教师职业道德,关心热爱学生,不体罚学生和变相体罚学生.2、积极参加学校的各项活动。

(升旗、间操,会议、政治业务学习，教育教学活动、劳动等)钻研业务,为人师表。

3、做好安全工作,严格防止责任事故发生。

4、实行一票否决，取消评优晋级的资格和奖励工资。

(1)严重违反教师职业道德、违法乱纪、体罚学生，造成严重后果，影响极坏。

（2）教学质量极差，教学成绩低于同学年平均分15分以下,并且平均分在60分以下的。

（3）由于旷职、值班私自离岗、漏岗给学校造成严重经济损失的,造成严重安全责任事故的。

（4）工作中不尽职尽责，推委责任，激化矛盾给学校造成极坏影响的。

二、值周工作（22分）值周教师要记好值周记事,记录好当天教师和学生活动情况。

及时填写扣分条发给扣分班级，值周长做好值周总结工作。

（1)值周教师每天按时填写检查记录和揭示板.4分，发现不填写的，一次扣0.5分。

（2）值周教师夏季每天早6：30，冬季早7点，中午12点30分到校检查工作,记5分，迟到扣0.5分，缺岗扣1分.（3)每周五值周长在全校工作会上做值周的总结工作。

及时收缴值周标志、及国旗交给教导处,并评出星级班级，记4分，否则扣1分。

（4）值周教师工作认真，检查公正到位，表扬批评分明，利用课间操总结问题。

记5分,如果发现值周教师有工作不负责、不公正不记分。

（5)值周教师在周一总结和布置值周工作，宣布一周来星级班级,学校大事件，好人好事，存在问题和改进意见，公布本周工作要点、要求及建议,记4分.不履行职责的一次扣2分。

(6）值周教师每天放学准时到校门口值周，负责放学排等工作。

晚上放学检查各班学生离校情况、班级门窗是否关好等具体工作。

工作不到位扣1分。

三、教育教学工作（54分）贯彻执行新课程理念的文件精神，充分发挥少先队教育的主阵地,贯彻《小学生日常行为规范》、及《一日常规》、“四爱”教育，等工作。

树立社会主义新风尚。

小学教师绩效量化评价细则及考核制度1. 背景和目的本文档旨在制定小学教师绩效量化评价细则及考核制度，以提高小学教师的教学质量和绩效水平，促进教师的专业发展和学校的整体发展。

2. 绩效评价指标2.1 教学质量- 学生成绩表现：根据学生的考试成绩、作业完成情况和课堂表现等，评估教师的教学效果。

- 教学方法和策略：评估教师的教学设计、教学方法和策略是否科学、合理且灵活，是否有益于学生的研究。

- 教学资源利用：评估教师是否合理利用教学资源，如课件、教材、实验设备等，提高教学效果和学生的研究体验。

- 课堂管理：评估教师在课堂上的纪律管理和学生行为引导能力，确保良好的研究环境和秩序。

2.2 专业发展- 教学反思和改进：评估教师对自身教学的反思和改进能力，是否能够不断提高自己的教学水平。

- 学科知识和教育理论：评估教师的学科知识水平和对教育理论的理解和应用能力，以保证教学内容的准确性和科学性。

- 继续研究和研究：评估教师是否积极参加教育培训和学术研究活动，不断更新自己的教学理念和知识体系。

2.3 师德师风- 教师职业道德：评估教师遵守职业道德规范的程度，如尊重学生、保护学生隐私、不搞学术不端等。

- 师生关系和沟通：评估教师与学生之间的关系是否融洽，是否能够与学生有效沟通和建立良好的师生互动关系。

- 师风建设：评估教师在教育教学活动中的表率作用，是否能够树立良好的师范形象和教师风范。

3. 考核制度3.1 绩效评价周期每学年进行一次绩效评价，评估教师在该学年的教学和专业发展情况。

3.2 评价程序- 教师自评：教师根据绩效评价指标，自行评估自己在各项指标上的表现，并提供相关证据材料。

- 学生评价：学生对教师的教学质量和师德师风进行评价，以促进学生参与教学过程，增强教师的教育影响力。

- 教务处评价：教务处根据教师的教学档案、教学反思和学生评价等综合评估教师的绩效水平。

- 领导评价：学校领导对教师的教学质量、专业发展和师德师风进行评价。

小学教师教学量化考核方案为了提升管理效益，极大地调动教师的积极性，有效推进课堂教学改革，充分调动广大教师的积极性和创造性，避免教师平时工作的主观随意性，特制定本量化考评方案。

本细则坚持过程考核与终结性考评相结合，奖惩激励与促进教师成果评价相结合的原则。

考核结果直作为教师年度考核、评优、晋职的重要依据，本量化考核每学期进行一次。

一、考核领导组织组长：XXX副组长：XXX XXX XXX成员：XXX XXX XXX XXX XXXXXX XXX二、考核内容1.计划总结（述职报告）（5分）。

每学期期初期末按时上交计划总结，格式正确，内容完整。

计划内容详实、有条理，可操作性强，符合教育教学规律。

述职报告能完整记录本人一学期的真实工作情况，发扬优点，查找不足，能更好地促进今后的教育教学工作。

2.教学设计（5分）。

教师备课必须按课堂教学改革要求进行备课，坚决杜绝抄袭或完全网载的现象，坚持集体备课与二次备课相结合的原则。

教案要有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程（有导入语、过渡语、总结语）、当堂训练、作业设计、板书设计和教后反思等。

3.课堂教学（20分）。

以“少讲多学，精讲多练”和“小组合作学习”为原则，运用新课改理念调动学生的学习积极性和主动性。

恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥信息技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。

具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。

注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。

课堂上语言要精炼、规范，知识准确。

上课期间做到“六不”，不坐着上课、不接待客人、不接电话、不拖堂、不脱离课堂、不体罚变相体罚学生。

4.听课评课（5分）。

听课教师要提前进入教室，态度要认真，不能有干扰课堂教学的行为（如在教室内使用移动电话等）。

明确听课目的，掌握课改信息，听、看、记录、思考有机结合，做好听课记录。

教师教学常规量化考核细则1.教师教学质量评估指标（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、学习水平等。

（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，并考察学生是否能够达到预期的学习效果。

（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。

2.教师教学常规量化考核具体细则（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。

（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生掌握并理解所授知识。

（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，是否能够给予学生有针对性的指导和建议。

（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。

（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。

3.教师教学常规量化考核程序（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的内容和要求。

（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评等方式，收集教师的教学活动材料。

（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教师教学常规量化考核的数据结果。

（4）评估结果反馈：将评估结果进行整理和汇总，向教师反馈评估结果，并进行解读、指导和建议。

（5）改进教学质量：教师根据评估结果反馈，进行教学质量的改进，提高自身的教学水平和教育教学质量。

4.教师教学常规量化考核的意义（1）提高教学质量：通过量化考核，能够客观评估教师的教学水平和教学效果，发现问题并及时改进，提高教师的教育教学质量。

小学教师工作量化考核方案（2019年9月学校教代会通过）（一）教学常规管理（60分，）1、常规业务管理（包括计划5分、备课10分、作业10分、听课10分、业务学习5分、政治学习5分等六项）学期末，各校按教师人数（不包括中层干部）通过平时和最后的综合检查按6：4的比例分一、二类进行上报，一类计10分或5分，二类计9.5或4.5分，没有的不计分。

2、课堂教学能力15（分）各校参加讲课教师人数按5：5的比例综合平时上课、听课情况给教师计分。

一类计15分，二类计14.5分，不讲计14分。

镇级一等奖以上公开课、示范课、优质课获奖的直接为一类（不占比例）。

50岁以上（以档案为准）教师可以不讲，直接为二类，占比例人数。

以上两项均采用四舍五入法进行计分，最后折合70%计入个人综合量化。

（二）考试管理（30分）1、教学成绩量化比例，语文、数学（占75%）、英语、科学、品社（占25%）。

单科100%，一人多科、多班取平均。

2、计分方法：（1）平均分计分法：第一名计30分，个人成绩=30-（全镇前3名平均分-个人平均分）*0.3，全镇前两名直接计30分，最低计22分。

（2）名次记分法：第一名计30分，最后一名计22分，第二名=30-8/（全镇平行班级数-1），第三名=30-8/ （全镇平行班级数-1）*2，依次类推。

（3）平均分记分法和名次记分法各折合50%计入教学成绩。

3、无教学成绩人员以全校所有有成绩教师的后1/3的平均分计入个人教学成绩。

4、班级人数分单班者每人加0.05分，单科多班者取平均，一人多科者以主科为主。

5、3—6年级学生低于30分者，按30分计，1—2年级学生低于50分，按50分算。

科学、社会按15分计入班级部分。

（三）各种教学评优、论文发表、通讯报道（最高加1分）、优秀案例（最高加0.5分）和竞赛（最高加0.5分）等五大项（合计最高加3分）。

1、考核方法：论文、论著两大类以教委晋级文件规定为标准（山东教育、中国教育报），每类以最高分计入不累计加分。

小学教师绩效量化考核制度教师考核量化的基本分为335分（不含六个一抽测和个人积分项分数）。

考核量化的项目及分值：考勤100分；教学成绩80分;教学管理：85分；师德20分；班容量10分；工作量30分;培训5分；课程整合15分。

一、考勤（100分）按照考勤制度执行。

（一）每月考勤统计后，按出勤率计算得分。

一学期的平均分即为教师个人得分。

（二）出勤率低于50%的扣当月绩效工资。

（三）学期出勤率低于50%的，考勤为零分。

二、教学成绩（一次考试满分80分，按次数累计。

）教学成绩是考核的重点。

根据市局考核要点，我们把过程诊断、期末考试纳入考核范围，依据各学科的平均分、学科合格率、学科优秀率三项统计每位老师的教学成绩。

平均分成绩的第一名记满分25分，每下降一个位次减0.3分；合格率第一名计满分30分，每下降一个百分点减0.2分；优秀率第一名记满分25分，每下降一个百分点减0.2分。

所有学生（除特殊情况）都参加考试，核算成绩中去除智力有障碍的学生。

增加进步奖：每次考试都是依据上一次的考试核算为基础，平均分进步一个位次，奖0.5分；合格率进步一个百分点，奖0.3分；优秀率进步一个百分点，奖0.3分。

道法、科学、音体美信等学科教学成绩和教学管理得分按照合格率进行考核，合格率100%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的95%计分；合格率95%-99%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的90%计分；合格率95%以下按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的85%计分。

三、教学管理：（85分）（一）教师备课（10分）：在集体备课的基础上设计出个案，要求节数达标（2分），表头完整（1分），备课质量（2分），单元备课（1分），教学反思（2分）。

（二）上课（20分）：出示学习目标，教学活动用大任务引领（5分）；科学熟练运用小组合作，有标准，按照流程（5分）；有评价，能持续使用评价（5分）；作业设计有利于目标达成，有创意（5分）。

小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强小学教师队伍管理，客观公正地评价教师的工作表现，激励广大教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。

一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准和程序对全体教师一视同仁，考核过程和结果公开透明。

2、全面性原则：考核涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、德育工作、教研工作等。

3、注重实绩原则：以教师的工作业绩和实际贡献为主要依据，突出重点，注重实效。

二、考核对象全体小学在职教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与总结（5%）：按时制定切实可行的教学计划，期末认真撰写教学总结。

备课（10%）：认真备课，教案规范、完整，符合教学要求。

课堂教学（20%）：教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，课堂秩序井然。

作业批改（10%）：作业布置适量，批改认真及时，反馈准确有效。

辅导学生（5%）：有针对性地辅导学生，帮助学生解决学习困难。

2、德育工作（20%）班级管理（10%）：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设有特色。

品德教育（5%）：注重培养学生的良好品德和行为习惯，开展有效的品德教育活动。

家校合作（5%）：积极与家长沟通，定期召开家长会，形成家校教育合力。

3、教研工作（20%）教研活动参与（10%）：按时参加学校和教研组组织的教研活动，积极发言，认真记录。

教学研究成果（5%）：撰写教学论文、教学案例、教学反思等，参加课题研究。

公开课、示范课（5%）：每学期至少上一节公开课或示范课，教学效果良好。

4、教师素养（10%）师德师风（5%）：遵守教师职业道德规范，关爱学生，爱岗敬业，为人师表。

业务学习（5%）：积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身业务水平。

四、考核方法1、日常检查：学校领导、教研组长等定期对教师的教学常规工作进行检查。

2、听课评课：学校组织听课小组对教师的课堂教学进行听课评课。

3、学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等形式了解学生对教师的评价。