新课标人教版小学一年级下册语文园地七PPT课件教学设计看图写话新课标人教版小学一年级下册语文园地七PPT课件教学设计看图写话本课PPT课件教学下载地址：【教学目标】１、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
２、引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
３、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
４、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】１、字词卡片。
２、与“口语交际”有关的多媒体课件。
【教学课时】３课时。
第一课时〖教学目标〗１、认识生字，引导学生发现识字规律。
２、在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。
〖教具准备〗识字卡片。
〖教学过程〗我的发现一、我会认１、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２、指名答：学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……３、识记生字。
４、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二、我会填１、引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２、指名说一说填上哪一个字？（心）３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４、扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？, , ,第二课时〖教学目标〗１、通过练习，帮助学生积累词句。
２、朗读短文，培养学生的阅读能力。
〖教具准备〗识字卡片。
〖教学过程〗日积月累一、读读记记１、出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
”２、指名读句子，要读正确、读流利。
３、练习背诵。
４、说说你读懂了什么？５、鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二、我会写１、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。
２、想想这些词的反义词是什么？冷──热长──短老──少前──后开──关慢──快３、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。
三、我会读１、学生自由认读，注意读准字音。
２、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。
３、分角色有感情地朗读短文。
第三课时〖教学目标〗１、借助图画读懂故事。
２、了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。
３、鼓励学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。
〖教具准备〗课件。
〖教学过程〗一、激趣导入小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？二、学习交流１、看图（课件出示）了解故事：⑴请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。
⑵请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
⑶（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。
⑷师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。
２、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？３、如果你遇到这种情况，该怎么做呢？４、同桌交流。
说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。
５、师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。
６、小组汇报讨论结果。
７、刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？８、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
三、拓展延伸１、小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？２、如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？四、小结今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
五、展示台１、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。
２、玩字词游戏：⑴出示写有独体字的卡片，指导学生认读：王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里⑵学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？⑶学生汇报：王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲⑷学生在书上通过连线的方式组字。
⑸完成扩词练习。
【学习目标】１、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
通过读，积累句子，巩固生字。
３、积累反义词，巩固学过的生字。
４、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。
【课前准备】１、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。
２、教师：口语交际《该怎么做》课件。
第一、二课时（或１．５课时）〖我的发现〗１、我会认：⑴认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
⑵先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。
引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。
⑶学习第二组：猴、猫……,要求同上。
⑷识记生字。
⑸鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
２、我会填：⑴引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？⑵试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。
如果行，就对了。
再把这个字填进圆圈里。
（要求先独立思考，再与其他同学商量）⑶拓展练习：如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）〖日积月累〗１、读读记记：⑴先读读句子，想想这两句话的意思。
⑵记背这两个句子。
⑶鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
２、我会写：⑴先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
⑵把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。
提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
３、我会读：⑴学生自读，读正确、读流利。
⑵边读边想，了解大意。
⑶有感情地朗读，同桌互读互听。
〖展示台〗１、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。
２、玩“字词游戏”：⑴学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。
⑵学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。
第三课时口语交际：该怎么做〖学习目标〗１、借助图画读懂故事。
２、积极参加讨论，大胆发表自己的想法。
３、激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。
〖课前准备〗多媒体课件。
〖创设情境引入〗小朋友注意听!（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？〖学习交流〗１、看图了解故事：（训练点：转述、听）⑴（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。
要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。
⑵（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。
比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。
⑶请几位男同学把听到的事情讲给大家听。
⑷（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。
⑸师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。
（板书：说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？２、自由谈论：（训练点：说清楚、听仔细）小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？⑴请和周围的小伙伴说说自己的看法。
⑵全班交流，说说你们的看法吧!有不同的意见吗？（鼓励学生大胆说出不同的看法）⑶创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。
同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件呈现问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）（板书：该怎么做）⑴请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。
（强调说话说清楚、听话听仔细）⑵全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？（教师不做评判，鼓励学生说出不一样的做法）⑶教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？（教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论，还要注意引导学生养成良好的交际习惯）⑷四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。
（尽量让每个孩子都参与进来）４、转换角度，创设情境：⑴引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。
（板书：有礼貌）⑵示范交流：哪位同学愿意来采访老师？请１～２位学生与老师交谈。
（教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变）⑶品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。
（录音课件：◆要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。
◆其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。
◆我的孩子比较内向，她如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点）看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）５、结合生活，创设情境：⑴同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具……）你该怎么做呢？⑵如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？〖全课小结〗今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要──说清楚，听话要──听仔细，还要做到──有礼貌。
【教学要求】１、通过多种形式的口语交际活动，培养学生勇于交际、乐于交际的情感，并要求学生在交际时，做到自然大方、有礼貌，并学会倾听。
２、引导学生在遇到问题时，积极动脑筋，找出最好的办法解决；教育学生从小做个诚实的孩子。
【教学重难点】能用普通话进行口语交际，交际时自然大方，能把一件事表达清楚、明白。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、展示课件，激趣引入：（出示课件）小朋友们，你们看看，这花瓶多好看呀！蓝色的底色、红的条纹，插上一束美丽的鲜花，摆放在桌子上，非常漂亮。
可是，有一天，小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了，这时，他非常害怕，不知该怎么做？二、创设情境，进行交际：小朋友们，小松非常需要大家的帮助，需要你们为他想想办法，你们愿意吗？１、小组交流各自的想法。
