部编版八年级历史上册第15课《北伐战争》优质教案

部编版八年级历史（上）《第15课北伐战争》教学设计一. 教材分析本课为部编版八年级历史（上）第15课《北伐战争》，主要讲述了北伐战争的起因、过程和结果。

教材内容包括：北伐战争的背景、国民革命运动的兴起、北伐战争的进程、北伐战争的影响等。

通过本课的学习，学生可以了解北伐战争的历史意义和对中国现代化的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于北伐战争这一历史事件可能了解不深。

学生在学习本课内容时，需要结合已学知识，从多个角度去理解和分析北伐战争。

同时，学生对于战争类的历史事件可能存在一定的兴趣，但在理解战争背后的政治、经济、文化等多方面因素时，可能存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程和结果，认识北伐战争的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的责任感，激发学生热爱和平、追求的思想感情。

四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程、结果和历史意义。

2.教学难点：北伐战争背后的政治、经济、文化等多方面因素的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作精神和分析问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料、图片、视频等，制作PPT。

2.学生准备：预习教材内容，了解北伐战争的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争时期的图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示北伐战争的背景、过程和结果，让学生对北伐战争有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生分析北伐战争背后的政治、经济、文化等多方面因素。

部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》是关于中国近现代史的一课。

本课主要讲述了北伐战争的起因、过程和结果，以及北伐战争对中国历史的影响。

教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了北伐战争的历史场景，使学生能够深入了解这段历史。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了近现代史的相关知识，对中国的历史背景有一定的了解。

但是，学生对于北伐战争的具体过程和影响可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过资料分析，深入理解北伐战争的历史意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的起因、过程和结果，掌握北伐战争的主要战役和英雄人物。

2.过程与方法：通过资料分析，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对北伐战争英雄人物的崇敬之情，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的起因、过程和结果，北伐战争对中国历史的影响。

2.教学难点：北伐战争中的一些重要战役和英雄人物的特点和贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣。

2.资料分析法：引导学生通过分析教材中的资料，深入了解北伐战争的历史背景和过程。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

3.资料：收集与北伐战争相关的历史资料，包括书籍、文章、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北伐战争的图片和视频资料，引导学生关注北伐战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍北伐战争的起因、过程和结果，引导学生通过教材资料，深入了解北伐战争的历史背景和过程。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论北伐战争中的重要战役和英雄人物，培养学生的合作意识和历史思维能力。

第五单元国共合作走向国共对峙第15课北伐战争课程目标简述第一次国共合作和北伐胜利进军的主要史实：了解南京国民政府成立的主要史实。

教学目标目标细化目标层级结果性目标感悟性目标了解理解评价迁移运用家国情怀国共合作的实现√√黄埔军校的建立√√北伐战争的过程概况√北伐胜利进军的原因√√√四一二政变和七一五政变√南京国民政府的建立√√重点国共合作的实现与破裂难点北伐胜利进军的原因核心问题北伐战争教法讲解、问题导向图片展示学法自主学习、表格列举、归纳概括、合作探究教学资源多媒体板书教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、旧知导入出示复习问题：1.中国共产党成立的历史条件；（思想、阶级、组织、外部条件）2.中国共产党成立的概况；（中共一大、二大召开的时间、地点、内容和意义）；3.中国共产党成立的历史意义；课前复习知识点课中回答问题巩固学生上节课所学的知识点，加强与本节课的知识体系联系。

二、展示学习目标学习目标1.识记国共第一次合作实现的原因、政治基础和军事基础；2.概述北伐进军的基本史实，探究北伐胜利进军的原因；3.概述四一二和七一五反革命政变，分析国民革命失败的原因。

朗读学习目标初步熟悉本节课需要掌握得内容，便于学习内容抉择。

三、新课讲授（一）国共合作的实现出示自主学习问题：1．中共三大：时间：1923年主要内容：决定同孙中山领导的中国国民党合作，建立革命统一战线，2、2.国民党一大召开的相关信息。

时间1924年，广州参会人员孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员内容把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策意义标志着国共两党合作的正式建立3、黄埔军校的建立：时间：：1924年5月，广州人物：：孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，后周恩来担任政治部主任。

意义：：黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。

结合教材，自主学习本子目知识，完成自学反馈，并将疑惑点记录反馈给老师，并在反馈后备注相关知识点。

《北伐战争》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解中国近代史上的北伐战争；2. 掌握北伐战争的起因、进行和结果；3. 了解北伐战争对中国现代化进程的影响。

二、教学重点北伐战争的起因、进行和结果。

三、教学内容一、北伐战争的起因北伐战争是指中国国共两党合作推翻北洋政府的一系列武装斗争。

北伐的起因主要有以下几点：1. 北洋政府的腐败和无能。

北洋政府自袁世凯时期开始就陷入了腐败和无能的境地，无法有效地推动中国现代化进程。

2. 国民党的崛起。

国民党作为代表中国民族利益的政党逐渐崛起，成为了北洋政府的主要对手。

3. 资产阶级民主革命的需要。

中国当时正面临着严重的半殖民地半封建社会问题，需要进行彻底的政治经济改革。

二、北伐战争的进行北伐战争经历了多次战役和斗争，其中最为著名的是第一次和第二次直奉战争。

北伐战争的进行主要经历了以下几个阶段：1. 广州起义。

1924年，广州起义爆发，标志着北伐战争的开始。

2. 第一次直奉战争。

国民党决定先消灭直系军阀，于1926年发动了第一次直奉战争。

战争持续了一年多，国民党军取得了一定的胜利。

3. 第二次直奉战争。

经过第一次直奉战争的胜利，国民党决定向北方发动进攻。

1927年，第二次直奉战争爆发。

这次战争推翻了北洋政府，建立了南京国民政府。

三、北伐战争的结果北伐战争取得了伟大的胜利，取得了中国近代史上最具影响力的事件之一。

北伐战争的结果主要有以下几点：1. 打破了北洋政府的统治。

北伐战争推翻了北洋政府，结束了北洋政府的统治，标志着中国的封建王朝正式结束。

2. 建立了南京国民政府。

北伐战争后，国民党成立了南京国民政府，开始推行一系列现代化改革。

3. 中国共产党的崛起。

北伐战争是国共两党合作的结果，中国共产党在这一时期开始逐渐崛起。

四、教学方法与学时分配1. 课堂讲授：30分钟2. 图片和影像展示：20分钟3. 学生提问与解答：20分钟4. 小组讨论：20分钟五、教学评价与作业布置1. 课堂评价：根据学生在课堂上的表现进行评价。

最新部编版八年级历史上册优秀教案.;第15课北伐战争【教学目标】;;一、知识与技能;;黄埔军校的建立；北伐战争;;的目的、主要对象、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动失败的原因；南京国民政府的建立。

二、过程与方法1．通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力。

2．通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力；通过课堂辨析说明题的学习，培养学生的判断能力、口头表达能力。

3．通过课前搜集资料、预习、复习总结和自学，培养学生的自主学习能力和综合归纳能力等。

三、情感态度与价值观;;;1．通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。

2．使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，培养学生的合作意识和团队精神。

通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感。

【教学重点】北伐战争胜利进军。

【教学难点】北伐战争胜利进军的原因。

情景导入生成问题孙中山是我国历史上一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。

“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开始了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，接受了中国共产党的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。

在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民革命运动推向了高潮。

部编版八年级上册历史第15课《国共合作与北伐战争》教案一、教材分析本课程是八年级上册历史的第15课，题目为《国共合作与北伐战争》。

本课程主要讲述了国共合作的历史背景，国共合作的内容及其影响，北伐战争的背景、过程和结果。

本课程的教学目标是：让学生了解国共合作和北伐战争的历史背景、过程及其影响，了解国共合作的具体内容，并能够对国共合作和北伐战争的意义和影响进行分析和思考。

本教案分为五个部分：状态导入，课件展示，课堂演练，课后延伸和作业检查。

二、状态导入通过导入状态，可以让学生更好地了解本课程的主题和内容。

在导入状态时，教师可以通过下列问题引导学生：1.你知道中国的历史吗？2. 你了解北伐战争吗？3.你了解国共合作吗？4.你认为国共合作和北伐战争的意义是什么？通过这些问题，可以让学生了解本课程的主题和内容，以便他们更好地理解课程内容。

三、课件展示通过课件展示，可以更好地呈现本课程的主题和内容。

在课件的呈现时，可以通过下列几点进行展示：第一，教师可以给学生展示国共合作和北伐战争的历史图片和文字，以帮助学生了解此时期的社会背景和历史事件。

第二，教师可以让学生了解国共合作的内容，例如通过给学生展示国共合作协定和具体协商内容等来让他们了解国共合作的形式和具体内容。

第三，教师可以介绍北伐战争的背景，例如解释北伐战争的起因、目的、过程等，然后通过展示一些有关图片和文献，让学生更加直观的了解北伐战争的历史背景与过程。

第四，教师可以聚焦于北伐战争的影响，例如让学生了解北伐战争的背景，影响，以及引发的变革。

通过以上课件展示，可以让学生更好地了解国共合作和北伐战争的历史背景、过程和影响。

四、课堂演练在此环节中，教师需要通过课堂演练来帮助学生更好地掌握本课的主要内容。

第一，教师可以让学生利用课程的背景文献或者通过小组讨论来了解国共合作的内容。

第二，教师可以让学生在了解北伐战争的背景后，通过小组演练等形式，让学生模拟北伐战争中的一些重要历史事件，比如长沙战役等。

《北伐战争》教学设计沈阳师范大学第二附属学校杨晓丹一、教学思想及理念鼓励学生进行自主、合作、探究式学习。

二、教学内容（1）内容：部编教材《中国历史》八年级上册，第三单元《从国共合作到国共对峙》的第一课《北伐战争》。

讲述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实，及国民政府成立的主要史实。

目的使学生了解第一次国共合作推动了北伐战争的胜利进军，掀起了国民革命运动的高潮。

（2）教学重点：第一次国共合作的实现，北伐的胜利进军，国民革命的失败。

三、教学目标（1）知识与能力：简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。

通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生综合分析的能力。

（2）过程与方法：识读《北伐战争形势示意图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法；分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析能力和合作探究能力。

（3）情感态度与价值观：通过了解北伐战争胜利和国民革命失败的史实，使学生对中国革命的艰巨性和曲折性有一个基本的理解，培养学生团结合作的精神和为理想而奋斗的坚强意志。

四、教学问题诊断分析（1）学情分析：由于北伐战争与学生生活的交叉点很少，因此学生难以对历史事件形成完整准确的认识，这就需要课外资源的补充作依托，教师的讲解作辅助，如“国民革命运动的失败原因”。

学生的思维意识需要进一步培养，对问题的分析还不够全面细致，教师的点拨引导非常必要。

（2）教学难点国共两党合作的原因，北伐战争胜利进军的原因，国民革命的失败。

五、教学支持条件分析（1）教学资源：采用多媒体辅助教学。

（2）为了有效实现教学目标，根据教学内容的特点以及学生学习的需要，选择了照片资源，地图资源，音乐、视频资源等。

六、教学过程设计（一）导入新课播放《国民革命歌》的前奏，请同学们猜测是哪首歌？由学生们都熟悉的《两只老虎》来激发学生的兴趣，进而介绍和它旋律一样的《国民革命歌》,听歌看词，找处歌词中的不理解的词语：列强、军阀、国民革命，进入本课的新课讲授设计意图：将歌曲与历史事件紧密结合，切入本课学习主题，激发学生学习历史的兴趣，探究本课的知识点。

人教版部编历史八年级上册《第15课北伐战争》教学设计1一. 教材分析本课为北师大版初中历史八年级上册第15课《北伐战争》，本课主要内容有：国民革命运动的兴起；北伐战争的原因、过程及影响。

通过本课的学习，学生应了解国民革命运动的原因、过程及影响，认识国共合作的重要性。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命，对、共和观念有所认识。

但对于国民革命运动、北伐战争的了解不够深入，需要通过对本课的学习，进一步了解这些内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解国民革命运动的兴起，掌握北伐战争的原因、过程及影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识国共合作的重要性，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：国民革命运动的兴起，北伐战争的原因、过程及影响。

2.教学难点：北伐战争的过程及影响。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息。

2.合作探究法：分组讨论，共同解决问题。

3.案例分析法：通过具体案例，深入剖析北伐战争的原因、过程及影响。

六. 教学准备1.教材：北师大版初中历史八年级上册。

2.课件：制作相关课件，辅助教学。

3.资料：收集与国民革命运动、北伐战争相关的资料，用于教学拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示国民革命运动的兴起，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，提取关于北伐战争原因、过程及影响的关键信息。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）分组讨论，共同解决问题。

教师给出几个讨论题目，如：a.北伐战争的原因是什么？b.北伐战争的过程是怎样的？c.北伐战争的影响有哪些？学生分组讨论，分享讨论成果。

4.巩固（5分钟）教师选取几个重点问题进行讲解，加深学生对北伐战争的理解。

同时，引导学生运用所学知识分析问题，提高分析能力。

统编版历史八年级上册第15课《国共合作与北伐战争》教学设计一、教材分析（一）教材地位统编版历史八年级上册第15课《国共合作与北伐战争》是中国近代史中的重要内容。

这一时期，国共两党实现了第一次合作，共同推动了反帝反封建的国民大革命。

这次合作和北伐战争对中国的政治格局和历史发展产生了深远影响。

本课承接上一课《五四运动》，五四运动中，中国工人阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台，为中国共产党的成立奠定了阶级基础。

而中国共产党成立后，积极推动工人运动，但在反动势力的镇压下认识到必须团结其他革命力量。

同时，孙中山领导的国民党在护法运动等一系列斗争中遭遇挫折，也渴望寻找新的革命力量。

在此背景下，国共两党实现合作，开启了国民大革命的新篇章。

（二）教材内容国共合作的实现：介绍了中共三大确定与国民党合作的方针，以及国民党一大的召开标志着国共合作的正式建立。

黄埔军校的建立为革命培养了大批军事人才。

北伐胜利进军：讲述了北伐战争的目的、主要对象、主要战场和重要战役。

北伐军在广大人民群众的支持下，势如破竹，沉重打击了北洋军阀的统治。

国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立：说明了蒋介石、汪精卫等国民党右派叛变革命，导致国民大革命失败，以及南京国民政府的建立，标志着国民党统治的开始。

（三）教材特点注重历史事件的因果关系：教材清晰地展现了国共合作的背景、过程以及北伐战争的起因、经过和结果，使学生能够理解历史事件之间的联系。

突出人物的作用：教材中提到了孙中山、陈独秀、李大钊、蒋介石、汪精卫等众多历史人物，通过他们的活动和决策，展现了历史的复杂性和多样性。

强调历史的影响：教材阐述了国共合作与北伐战争对中国历史的重大影响，如推动了中国革命的进程、促进了中国社会的进步等。

二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够了解国共合作的背景、过程和意义。

掌握黄埔军校的建立及其重要作用。

知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场和重要战役。

理解国民党右派叛变革命的原因和影响。

第五单元从国共合作到国共对立单元导学【单元线索建构】【核心素养透视】部编版八年级历史上册《第15课国共合作与北伐战争》教案二、新课讲授板块一：风起云涌——黄埔军校的建立1.国共合作的背景（1）孙中山：革命主义未行，革命目的未达，仅有民国之名，而无民国之实。

（反帝反封建的革命任务没有实现）（2）共产党：要战胜强大的敌人，必须团结一切可能的同盟者，建立革命统一战线，国民党是比较革命的民主派，是首先考虑的对象。

（共产国际的帮助）2.国共合作的建立（阅读课本70页第一段完成表格）3.国共合作的建立（阅读课本70-71页第一段完成表格）4.国共合作的表现（1）--黄埔军校（1）黄埔军校1924年5月创建于广州黄埔。

1924年5月至1927年7月，招收了六期学生共2万多人。

黄埔军校为国共两党培养了一批著名将领和军事人才。

（2）你知道吗？----毕业于黄埔军校的名将①黄埔一期：左权、陈赓、徐向前（中共）杜聿明、胡宗南（国民党）②黄埔四期：林彪（中共）③黄埔六期：罗瑞卿（中共）戴笠（国民党）（3）据图片结合材料回答，创办黄埔军校的原因材料：“开这个军官学校，独一无二的希望就是创造革命军，来挽救中国的危亡。

”——孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲话结论：创造革命军，来挽救中国的危亡。

板块二：狂飙突进——北伐胜利进军1.根据材料分析北伐战争的目的材料：1924年，孙中山发表宣言：“中国人民一切困苦之总原因，在帝国主义之侵略。

北伐之目的，不仅在推翻军阀，尤在推翻军阀所赖以生存之帝国主义。

”目的：是打到帝国主义，推翻北洋军阀统治，统一全国。

2.出示北伐战争前形势图3.明确要点：北伐对象、进军路线、主要战役、主要事件、结果4.北伐胜利进军（完成表格并复述北伐战争的主要经过）6.合作探究：推动北伐战争胜利进军的因素有哪些？（1）国共两党合作（2）北伐军的英勇善战（3）工人农民运动的支持（4）作战方针的正确性板块三：血雨腥风——国民党右派叛变革命1.展示图片：蒋介石汪精卫四一二反革命政变七一五反革命政变，标志着国民大革命失败2.出示图片：政变中被捕杀的共产党员和革命群众3.看看谁找的快：国民革命运动为什么会失败？报童：号外！号外！蒋介石、汪精卫发动政变，屠杀共产党员，国共合作破裂，国民革命运动失败啦！先生，买份报纸吧！路人甲：买一份。

部编八年历史上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析本课《北伐战争》是部编八年历史上册第15课的内容。

教材主要讲述了北伐战争的背景、过程和意义。

通过本课的学习，学生可以了解北伐战争的历史背景、基本过程以及在中国现代历史发展中的重要地位。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了近现代史上一些重要的历史事件，如辛亥革命、五四运动等。

学生对于战争类历史事件的理解能力和分析能力较强，但对于北伐战争的具体内容和影响可能了解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程和意义，认识北伐战争在中国现代历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的责任感和使命感，激发学生热爱祖国、为实现民族复兴而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程和意义。

2.教学难点：北伐战争在中国现代历史发展中的地位和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受北伐战争的历史氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究北伐战争的兴趣。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

4.对比分析法：通过与其他历史事件的对比，让学生更深入地理解北伐战争。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本内容。

3.教学资源：多媒体课件、历史图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示北伐战争的历史背景，如国内外形势、民众需求等，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）概述北伐战争的过程，重点讲解重要战役和战果，让学生了解北伐战争的基本情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析北伐战争在中国现代历史发展中的地位和影响。

配套练习
1.“吴孙张三系军阀，汀贺桥两役决胜”。

国共第一次合作进行北伐时，率领第四军独立团奋勇冲锋，连克汀泗桥、贺胜桥，为攻克武昌城立下汗马功劳的北伐将领是（）
A．蒋介石B．李宗仁
C．叶挺D．彭德怀
2．1926年7月1日，国民政府军事委员会颁布北伐动员令，9日国民革命军在广州誓师，北伐战争正式开始。

当时广东国民政府确定的打击对象有( )
①张作霖②吴佩孚③孙传芳④袁世凯
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
3．北伐军出师不到半年，就从珠江流域打到长江流域，实现了“饮马长江”的誓言，其最主要的原因是( )
A．叶挺独立团英勇善战B．国共两党齐心协力
C．人民群众支持配合D．北洋军阀不堪一击
4.“叶挺独立团奉命担任攻击汀泗桥的任务，他们在当地农民的引导下，沿山间小路绕到敌人侧后方，出其不意地发动猛攻……敌人全线崩溃……”这段史实发生在（）
A．鸦片战争时期B．甲午战争时期
C．北伐战争时期D．抗日战争时期
5.1924年9月8日美国《时代》杂志封面刊登了一位风云人物——吴佩孚，他是出现在《时代》杂志封面上的第一个中国人。

但两年之后，他就迅速在中国政坛上消失了，这主要是由于发生了（）A．辛亥革命B．五四运动
C．北伐战争D．南昌起义。

部编版八年级历史上册《第15课国共合作与北伐战争》教学设计一. 教材分析本课《第15课国共合作与北伐战争》是部编版八年级历史上册的一部分。

本课主要讲述了1924年至1927年间，国共两党合作，开展北伐战争，推翻北洋军阀统治，实现全国统一的历史事件。

教材内容主要包括三个部分：国共合作的实现，北伐战争的经过，以及北洋军阀的覆灭。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。

但对于国共合作与北伐战争背后的深层次原因和意义，可能还需进一步引导和讲解。

此外，学生可能对历史事件的描述和叙述较为熟悉，但对于历史事件的分析、归纳和总结能力可能还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解国共合作与北伐战争的时间、地点、人物等基本信息，理解国共合作与北伐战争的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析、归纳和总结能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识国共合作与北伐战争对于中国历史的发展的重要作用，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.国共合作与北伐战争的原因和意义。

2.北洋军阀的覆灭过程及其影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解国共合作与北伐战争的基本信息，阐述其历史意义。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析国共合作与北伐战争的原因和意义。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生了解北洋军阀的覆灭过程及其影响。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史上册。

2.辅助材料：相关的历史图片、地图、文献等。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关历史图片和地图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）讲解国共合作与北伐战争的基本信息，包括时间、地点、人物等。

在此过程中，强调国共合作与北伐战争的历史意义。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，让学生根据教材内容，分析国共合作与北伐战争的原因和意义。

部编版八年级历史上册教学设计第15课北伐战争教材解读【教学目标】知识与技能黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动失败的原因；南京国民政府的建立。

过程与方法1．通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力。

2．通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力；通过课堂辨析说明题的学习，培养学生的判断能力、口头表达能力。

3．通过课前搜集资料、预习、复习总结和自学，培养学生的自主学习能力和综合归纳能力等。

情感态度与价值观1．通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。

2．使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，培养学生的合作意识和团队精神。

通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感。

【教学重点】北伐战争胜利进军。

【教学难点】北伐战争胜利进军的原因。

教学过程1.导入新课。

提示或建议：展示图片：孙中山的头像，然后请各小组根据课前复习总结抢答：孙中山在“五四运动”前领导的重大斗争。

教师总结：孙中山是我国历史上一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。

“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开始了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，接受了中国共产党的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。

部编版初中历史八年级上册《第15课北伐战争》优质课公开课课件、教案《第15课北伐战争》教学设计【课程标准】知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军，了解南京国民政府的成立。

【教材分析】本课为人教版八年级历史上册第五单元第15课，主要介绍了国共第一次合作及合作后的成果：黄埔军校的建立和北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等史实，这部分内容上承辛亥革命，下启中国共产党独立领导武装斗争，在新民主主义革命史中占据重要的地位。

本课内容重点在于强调国共两党之间的合作带来的成果，讲好这部分内容，可以为学习后面的内容打下基础。

【学情分析】八年级的学生已经有了一年多的学习历史的经历，掌握了一定的历史学习方法，但在大历史背景中了解历史事件的意识还不够强；掌握了一定的历史表述能力，但总结和动手能力还须提高；对胜利的原因分析有了一定的直接经验，可以给他们机会自己总结；对于历史事件的成功与否有了一定的判断标准的认识，有利于独立判断，得出正确结论。

【教学思路】本课的史实包括：中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争及南京国民政府的成立等，对这些基本史实的内容，采取的处理方式是让学生课前预习，独立完成导学案，以此培养学生的自主学习的习惯与能力；对历史事件发生的原因，如国共两党为什么合作、北伐为什么会胜利进军、国民革命失败的原因等深层次问题，采取的处理方式是教师提示思考思路或提供材料，让学生思考、交流、解答，以此培养学生的综合分析能力和合作探究能力；最后，引导学生探讨“今后中国共产党领导中国革命该怎么做？”及从“国共两党从合作到破裂，我们得到什么认识？”等问题，升华教学主题。

层层递进，不断深入地完成本课的教学任务。

【教学目标】一、知识与能力1.简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争主要过程等基本史实；2.了解南京国民政府的成立；3.通过分析国共第一次合作、北伐胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生综合分析能力。