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汽车认识实训项目二汽车总体结构认识
《汽车认识》实训项目二汽车总体结构认识
一、实训课时：4学时
二、实训目的：
1、掌握汽车的外部及车内主要装置；
2、了解汽车发动机、底盘、电器的主要零部件；
三、实训要求：
1、汽车整体介绍，发动机、底盘、车身、电气设备基本功用；
2、发动机零部件认识；
3、底盘主要零部件认识。
四、实训地点：学校汽车实训中心；
实训所需的仪器设备、器材：整车、发动机台架、汽车主要零部件。
五、实训组织：
学生以8-10人为一组，由实训教师在实训现场讲解，示范操作，学生动手训练。
六、实训作业：
1、汽车有哪几部分组成，各部分的作用是什么？
2、描述汽车各操纵机构的作用。
《汽车维护一（汽车认识）》课程标准课程代码：1102042汽车运用与维修专业一年级的学生二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质本课程是汽车运用与维修专业的专业（技能）方向课。
本课程是依据培养汽车维修专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的岗位群所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《汽车机械基础》。
后续课程有《汽车底盘构造检修》、《汽车空调系统检修》、《汽车传动系统检修》、《汽车悬挂、转向与制动系统检修》。
四、课程目标通过本课程的学习，能完成汽车的基本维护、汽车灯光的检查、汽车空调控制面板的识别和操作、汽车灯光的检查、故障的分析及排除的工作任务，新车交车前的检查、达到以下具体目标：总体目标注重培养学生的动手实践能力，结合汽车与机电工程学院现有的汽车类专业实践条件,充分发挥学生的能动作用，在学生应掌握基本理论的前提下，加强实践动手能力的培养。
培养学生运用理论知识解决工作中的实际问题的能力，有效地把知识转化为相应的工作能力和技能。
1.知识目标（1）学生能够叙述汽车类型、认识汽车品牌；（2）学生能够叙述汽车驾驶前、中、后的检查项目;（3）学生能够叙述汽车的日常的维护项目和注意事项；（4）学生能够叙述汽车应急处理方法；（5）学生能够叙述新车交车前的要检查项目2.技能目标（1）会使车钥匙打开、关闭车门（2）会调整座椅、后视镜、转向盘、空调面板和收音机控制按钮的使用（3）会使用随车千斤顶，能够完成汽车轮胎的更换（4）会使用汽车灯光（5）会对新车交车前的相关检查3.素质养成目标（1）培养学生团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生的沟通力和管理能力；（4）培养学生的安全意思和7S管理要求4.证书目标汽车职业技能1+X证书五、参考学时与学分1.学时：72学时2.学分：4学分六、设计思路为认真贯彻落实全国中等职业教育改革发展示范学校建设实施方案和任务书的精神，按照基于工作过程和岗位职业能力导向的专业课程体系构建的要求，不断学习，大胆实践，积极探索，本着“全面启动、抓住关键、保证质量、注重反思、扎实推进”的原则，以“促进学校特色发展，促进学生个性发展，根据专业学习领域对知识的要求，专业发展、促进课程多元发展”为目标，从理论与实践两个层面，根据学校制定的教学实施计划和课程概要、课程标准的要求，编写校本特色教材。
《汽车认识实习》教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：《汽车认识实习》是汽车运用技术/计算机应用技术专业一门专业实践课程，是高职院校的学生在学习专业课程之前，对汽车的结构有一个较全面的感性认识，从而为理论教学打下一个良好的基础。
课程的主要任务：对汽车的总体结构、工作过程有一个较全面的初步认识。
二.课时分配本课程教学总课时为26课时（1周），具体课时分配参照下表：三.课程教学内容<一>汽车总体结构汽车的分类；总体结构；各部分的作用；汽车操纵；驾驶室认识。
重点：总体结构；各部分的作用。
<二> 发动机发动机的作用、分类；发动机工作原理；总体认识；发动机零部件认识。
重点：发动机工作原理；发动机零部件认识。
<三> 底盘底盘的作用、组成；各部分的结构、作用、工作原理；实物认识。
重点：工作原理；实物认识。
<四> 车身及电器设备车身的结构；电器设备的组成、作用及控制；电器总成的结构、工作原理、实物认识；汽车仪表认识。
重点：电器设备的组成、作用；实物认识。
<五> 现代汽车技术汽车的发展；电喷发动机；自动变速器；ABS系统；汽车空调；安全气囊。
<六>汽车维修及检测汽车维修及检测的手段与方法；汽车维修及检测的仪器及设备。
四.课程教学的基本要求教学主要以现场结合实物讲解为主，让学生有一个感性认识。
五.建议教材与教学参考书1、《汽车认识实习指导书》2、《汽车构造》六.说明1、本课程的教学须由一定教学和实践经验的实验师或以上的教师担任。
2、本教学大纲适用于现代汽车技术/计算机专业。
3、汽车认识实习可在汽车实验室进行，也可以在修理工厂进行。
主编：葛郢汉主审：李晓洲。
《汽车认知》课程标准《汽车认知》课程标准是一门专业基础课程，适用于汽车应用与维修及汽车营销、汽车检测等相关专业。
本课程的主要任务是帮助学生建立对车辆技术的浅显认知，为后续的专业课程学习奠定扎实的基础。
以下是对《汽车认知》课程标准的解读：一、课程性质与任务《汽车认知》课程是根据汽车运用与维修专业高等职业教育学生就业岗位典型职业活动必备的知识、技能，分析整合的一门专业核心课，是专业知识与行业知识的认识性、基础性课程，是学习各门专业课程之前的入门课，具有很强的实用性和实践性。
二、课程教学目标本课程的教学目标是通过对汽车发展过程中涉及的基本概念、工作原理、技术应用、维修保养等内容的学习，帮助学生建立对汽车系统的基本认知，为后续专业课程的学习奠定基础。
同时，本课程也旨在培养学生的自主学习能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，为将来从事汽车技术服务和维修等工作做好准备。
三、课程内容与要求本课程的主要内容包括汽车基础知识、汽车发动机系统、汽车底盘系统、汽车车身与附件等。
具体要求如下：1.掌握汽车的基本构造和原理，了解汽车的主要部件和功能；2.掌握汽车发动机的基本结构和原理，了解发动机的运转过程和性能指标；3.掌握汽车底盘系统的基本组成和功能，了解底盘的构造和运作原理；4.掌握汽车车身与附件的基本结构和功能，了解车身与附件的构造和作用；5.了解汽车维修保养的基本知识和技能，掌握常见的维修工具和设备的使用方法。
四、课程评价与考核本课程的评价和考核主要包括以下几个方面：1.课堂表现：包括出勤率、课堂互动、小组讨论等；2.作业完成情况：包括课后作业、小测验等；3.期末考试：以闭卷形式进行，主要测试学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
总体来说，《汽车认知》课程标准旨在帮助学生了解汽车的基本知识和技能，为后续专业课程的学习和未来的职业发展做好准备。
同时，通过本课程的学习，也培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高其在汽车行业的综合素质。
目录一、领域定位 ······················································································· - 3 -二、领域目标 ······················································································· - 3 -三、学习情境 ······················································································· - 3 -四、任务设计 ······················································································· - 3 -五、实施建议 ······················································································· - 8 -六、考核 ····························································································· - 9 -七、教学资源 ······················································································· - 9 -八、其它 ····························································································- 10 -一、领域定位1、性质《汽车认识实训》是培养汽车机电诊断维修技师岗位的入门教材，针对高职院校初次学习汽车诊断与维修专业的学生。
汽车认识-课程教学大纲国家中职数字化资源库《汽车认识》教学大纲课程编号：适用专业：汽车应用与维修及相关专业修订年月：2012.04修订人：国家中职数字化资源库《汽车认识》课程标准第一部分前言一、课程性质汽车自1886年诞生以来，早已成为人类社会不可或缺的交通工具，而随着汽车应用的逐步深入和普及，形成了丰富多彩的汽车文化，成为人类文化的一个重要的组成部分。
在中国，汽车产业仍然是新兴的支柱产业，至少在未来几年内，直至2015年，随着国内生产总值的持续增长，人们对汽车的需求也将水涨船高，据预测，到2015年，中国汽车年度销售量将超过1000万辆。
这种增加幅度不仅使中国成为全球第二大汽车市场，由此形成的汽车销售、维修产业链也将获得巨大的发展。
因此，汽车类专业所培养出来的人才不仅应该具备相应的汽车专业技术方面的知识，还应该具有包括对汽车和汽车文化的理解及现代交通的意识，具有对现代“汽车”的感悟和意识，这对提升他们的专业知识有着重要的作用。
为此，加强汽车文化方面的教育，无论是在提高学生对汽车专业知识的理解方面，还是对培养该专业学生的专业创新意识和能力、提高学生适应社会的要求方面都很有必要。
《汽车认识》课程是汽车营销专业、汽车应用与维修专业和汽车检测专业的先导课程，该门课程的学习为继续学习其他专业课程准备了扎实的基础知识条件，同时，起到培养学生对汽车服务类职业兴趣和职业认同的作用。
《汽车认识》的教学目标，是通过对汽车发展过程中车史文化、造型文化、名人文化、名车文化、车标文化、技术文化和营销文化等各方面的介绍，使学生了解相关的知识，为学生今后的专业课学习打下必要的基础，同时让学生对汽车有一个全面、初步的认识。
二、课程基本理念（一）培养学生的汽车文化素养本课程通过对汽车发展史、汽车结构和汽车营销相关知识的学习，力图使学生形成初步的汽车文化素养，产生了解、学习汽车各方面知识的兴趣和动力，同时初步形成职业兴趣，为后续专业课的学习建立基础。
汽车实训教案文件教案标题：汽车实训教案文件教学目标：1. 了解汽车实训的重要性和目的。
2. 掌握汽车实训的基本知识和技能。
3. 提高学生对汽车维修和保养的理解和能力。
教学内容：1. 汽车实训的介绍和背景知识a. 汽车实训的定义和目的b. 汽车实训对学生的重要性和职业发展的影响c. 汽车实训的基本原则和方法2. 汽车实训的基本知识a. 汽车构造和组成部分的介绍b. 汽车系统的功能和原理c. 汽车维修和保养的基本流程和步骤3. 汽车实训的基本技能a. 汽车诊断和故障排除的方法和步骤b. 汽车维修和保养的基本技巧和操作c. 汽车安全和事故预防的知识和技能教学步骤：1. 导入：介绍汽车实训的背景和重要性，引发学生对汽车实训的兴趣和动机。
2. 知识讲解：通过讲解汽车实训的基本知识，如汽车构造、系统功能和维修流程，帮助学生建立起对汽车实训的基本理解。
3. 技能演示：展示汽车实训的基本技能，如诊断故障、维修保养和安全操作等，以实际操作和示范的方式帮助学生掌握相关技能。
4. 学生实践：组织学生进行实际操作和实践练习，例如通过模拟实验、实际维修案例等方式，让学生亲自动手进行汽车实训。
5. 讨论和总结：引导学生进行讨论和总结，回顾学习过程中遇到的问题和解决方法，加深对汽车实训的理解和应用。
评估方法：1. 学生实践表现评估：根据学生在实际操作中的表现和技能掌握程度进行评估，例如准确诊断故障、正确维修操作等。
2. 学生理论知识评估：通过书面测试、口头提问等方式对学生对汽车实训的理论知识进行评估。
教学资源：1. 汽车实训教材和参考书籍2. 汽车实训设备和工具3. 汽车实训案例和故障模拟器4. 多媒体设备和投影仪教学扩展：1. 组织学生参观汽车维修厂或汽车展览，加深对汽车实训的实际应用和行业发展的了解。
2. 鼓励学生参加相关的汽车技能竞赛和实训活动，提高综合能力和竞争力。
教案撰写要点：1. 教案的目标明确，围绕汽车实训的重要性和目的展开。
一、实训目的通过本次汽车认知实训，使我对汽车的基本结构、工作原理、维护保养等方面有一个全面的了解，提高自己的汽车维修技能，为将来从事汽车行业打下坚实的基础。
二、实训时间2022年3月1日至2022年3月31日三、实训地点XX汽车维修厂四、实训内容1. 汽车基本结构（1）发动机：发动机是汽车的动力源泉，主要由气缸、活塞、曲轴、凸轮轴、气门、配气机构、燃油系统、润滑系统、冷却系统等组成。
（2）底盘：底盘是汽车的基础，包括传动系统、转向系统、制动系统、悬挂系统等。
（3）车身：车身是汽车的外壳，包括车身壳体、车门、车窗、座椅、内饰等。
（4）电气系统：电气系统为汽车提供动力，包括发电机、蓄电池、点火系统、照明系统、仪表盘等。
2. 汽车工作原理（1）发动机工作原理：发动机通过燃烧燃油产生动力，将化学能转化为机械能，驱动汽车行驶。
（2）底盘工作原理：底盘各系统协同工作，保证汽车平稳、安全、舒适地行驶。
（3）电气系统工作原理：电气系统通过发电、储能、分配、控制等过程，为汽车提供动力。
3. 汽车维护保养（1）发动机维护保养：定期更换机油、机滤、空气滤清器、汽油滤清器等，确保发动机正常工作。
（2）底盘维护保养：定期检查轮胎、刹车片、悬挂系统等，确保底盘安全可靠。
（3）车身维护保养：定期清洗车身、检查车漆、更换雨刮器等，保持车身整洁。
（4）电气系统维护保养：定期检查发电机、蓄电池、点火系统等，确保电气系统正常工作。
五、实训过程1. 理论学习在实训期间，我认真学习了汽车基本结构、工作原理、维护保养等方面的理论知识，为实践操作打下基础。
2. 实践操作（1）发动机拆装：在师傅的指导下，我学会了发动机的拆装过程，掌握了发动机各个部件的名称、作用和安装方法。
（2）底盘检修：在师傅的带领下，我学会了底盘各系统的检修方法，如轮胎更换、刹车片更换、悬挂系统调整等。
（3）车身清洗：我学会了使用高压水枪清洗车身，以及更换雨刮器等操作。
（4）电气系统检修：在师傅的指导下，我学会了发电机、蓄电池、点火系统等电气设备的检修方法。
一、课程名称：汽车实训二、课程目标：1. 理解汽车的基本结构和工作原理。
2. 掌握汽车维修的基本技能和操作流程。
3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
4. 增强学生的安全意识和环保意识。
三、教学对象：汽车专业学生四、教学时间：共8课时五、教学内容：第一课时：汽车基础知识与安全操作1. 汽车的基本结构和工作原理2. 汽车维修工具和设备的使用方法3. 安全操作规程和注意事项第二课时：汽车发动机拆装与维修1. 发动机拆装流程2. 发动机零部件的识别与检查3. 发动机维修操作第三课时：汽车底盘拆装与维修1. 底盘结构及零部件的识别2. 底盘拆装流程3. 底盘维修操作第四课时：汽车电气系统拆装与维修1. 电气系统结构及零部件的识别2. 电气系统拆装流程3. 电气系统维修操作第五课时：汽车制动系统拆装与维修1. 制动系统结构及零部件的识别2. 制动系统拆装流程3. 制动系统维修操作第六课时：汽车转向系统拆装与维修1. 转向系统结构及零部件的识别2. 转向系统拆装流程3. 转向系统维修操作第七课时：汽车空调系统拆装与维修1. 空调系统结构及零部件的识别2. 空调系统拆装流程3. 空调系统维修操作第八课时：汽车实训总结与考核1. 汽车实训成果展示2. 学生自评与互评3. 教师点评与总结六、教学方法：1. 讲授法：讲解汽车基本结构、工作原理、维修流程等理论知识。
2. 演示法：教师进行实际操作演示，让学生直观地了解维修过程。
3. 实践操作法：学生分组进行实际操作，培养动手实践能力。
4. 讨论法：学生分组讨论，提高团队协作精神和沟通能力。
七、教学评价：1. 学生对汽车基础知识的掌握程度。
2. 学生在实训过程中的操作技能和维修能力。
3. 学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 学生对实训课程的整体满意度。
八、教学资源：1. 汽车维修工具和设备2. 汽车零部件实物或模型3. 汽车维修技术书籍和资料4. 汽车维修实训场地九、教学进度安排：1. 第一课时：汽车基础知识与安全操作2. 第二课时：汽车发动机拆装与维修3. 第三课时：汽车底盘拆装与维修4. 第四课时：汽车电气系统拆装与维修5. 第五课时：汽车制动系统拆装与维修6. 第六课时：汽车转向系统拆装与维修7. 第七课时：汽车空调系统拆装与维修8. 第八课时：汽车实训总结与考核十、注意事项：1. 严格遵守实训安全操作规程，确保实训过程安全。
《汽车认知与驾驶实习》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是三年制普通中专和职业中专汽车运用与维修专业的专业基础课程之一。
（二）课程基本理念1、汽车认知（1）以完成工作任务为目标，注重理实一体教学；（2）通过现场构件的辨识，对汽车各组成有感性的认识;(3)通过现场实物,明确各组成及部件之间的位置关系；2、汽车驾驶实习（1）以完成工作任务为目标，注重实践教学；（2)过实车驾驶,对汽车驾驶的关键技术有个初步的认识汽车各组成有感性的认识;（3）通过对驾驶技术的训练,为与汽车相关的专业学习培养兴趣和增强感性认识。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车结构基本知识与汽车驾驶操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定,以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。
本课程建议课时为60课时，其中汽车认知课时为30课时,汽车驾驶实践课时为30课时。
本课程的总学分为2学分。
二、课程目标打破“学科本位型"的课程模式，以“实用”、“够用”为原则，建立“能力本位型”的课程模式.本课程以实践活动为主线，以学习者为中心，以顺利过渡到专业核心课程为前提，突出现场教学的作用，让学生与汽车各组成部件亲密接触，具备深刻印象.创造出能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，实现个性化教学.使学生有机会在一定程度上根据需要选择学习进度、学习资源和学习方法,并评价自己的学习成果。
培养学生自主学习、协作学习和解决综合问题的能力，为学生在职业生涯中顺利进入汽车运用行业奠定良好发展基础。
汽车《实践培训》课程标准1. 课程目的本课程旨在为学员提供汽车领域的实践培训，帮助他们掌握相关技能和知识，以便能够胜任汽车行业的职业角色和任务。
2. 培训内容2.1 理论知识本课程将介绍以下汽车领域的基本理论知识：- 汽车构造与原理- 汽车电子技术- 发动机工作原理- 汽车底盘与悬挂系统2.2 技能训练为了让学员能够掌握实际操作技能，本课程将提供以下实践培训：- 汽车维修与保养技巧- 发动机诊断与故障排除- 汽车电气系统维修- 汽车底盘与悬挂系统维修2.3 实践项目在课程结束阶段，学员将参与实践项目，应用所学知识与技能解决实际问题，提升他们的实际操作能力。
3. 培训方式本课程将采用以下培训方式，以最大程度地提高学员的研究效果：- 理论讲座：通过讲座方式介绍理论知识，包括演示和案例分析。
- 实践操作：学员将亲自操作汽车进行维修与故障排除，以及其他相关实践训练。
- 实践项目：学员将参与实践项目，应用所学知识与技能解决实际问题。
4. 培训评估为了评估学员的研究成果和培训效果，本课程将采用以下评估方式：- 理论考试：对学员的理论知识进行考核。
- 技能评估：评估学员在实践操作中掌握的技能和应用能力。
- 实践项目评估：评估学员在实践项目中解决问题的能力和创新思维。
5. 结束语通过本《实践培训》课程的研究，学员将获得必要的理论知识与技能，为他们在汽车行业中取得成功奠定坚实基础。
我们相信，通过系统的培训和评估，学员将能够成为优秀的汽车领域专业人才。
以上为汽车《实践培训》课程标准的内容，请参考。
上海××职业技术学院汽车运用技术专业《毕业综合实践》课程标准课程编码：04070019课程名称：毕业综合实践课程性质：专业岗位实训课学分：15参考学时：总学时:375 理论学时：0 实训学时：375适用对象：汽车运用技术专业毕业综合实践是高等职业技术教育人才培养过程中一个极其重要的环节。
院、系、专业对汽车运用技术专业学生毕业实践工作给予高度重视，并根据《关于规范实践性教学环节管理工作的有关规定》、《××职业技术学院毕业实践（综合训练）工作管理办法》，组织老师积极联系学生的实习单位;并认真选聘和安排好实习指导教师，在实习的组织、毕业实践报告的指导、检查、考核等方面，特别是结合就业工作开展实习，做了大量艰苦细致、创新有效的工作，取得了积极的成效.一、课程性质本课程在汽车运用技术专业培养计划中中属于专业岗位实训课程；毕业综合实践就是让学生通过跟班或者顶岗实习，结合已经学习到的知识，去体验、解决、完成生产（装配)、销售、技术服务、生产（作业)管理中的实际任务,做到并获得1、理论联系实际，巩固、深化和扩大已学知识。
2、深入企业（公司）,向广大工人、工程技术人员、业务人员、管理干部学习，学习他们的技术、经营和管理方法，使学生适应社会,面向市场。
3、熟悉和掌握生产中的技术、工艺，科学的工作方法以及解决问题的技能。
4、通过实践,使学生获得生产实际中的技术管理,全面质量管理,生产调度管理和市场营销等知识,从而培养学生解决和处理实际问题的能力.5、通过实践,加强学生纪律观念,提高学生自觉遵守工作纪律能力，遵守各项设备的操作规程。
6、了解企业的先进设备，先进技术及重大的技术革新。
7、了解人才市场需求，更新就业观念，树立先就业后创业的理念,调整就业心态，适应人才市场的需要,提高人才市场的竞争能力，为毕业后顺利就业打下基础.本课程在能力培养方面是实现专业培养目标的重要阶段，是理论联系实际，增加感性认识的必要途径，是全面贯彻教育方针，培养学生生产实践能力和独立工作能力的一项重要措施，是培养“应用型”、“创新型”、“复合型”高职高专人才的重要手段。
汽车认知实训主要内容一、汽车外观认知。
1. 整体造型。
咱先看汽车的整体模样，就像打量一个人的身材一样。
是那种小巧玲珑的两厢车，还是大气稳重的三厢轿车，又或是高大威猛的SUV呢？不同的造型可不光是为了好看，还和汽车的功能、用途有很大关系。
比如说SUV的高车身，那它通过性就好，能轻松应对一些不太好的路况，就像一个能跋山涉水的勇士。
2. 车身颜色。
汽车的颜色那也是五花八门的。
有低调内敛的黑色，经典又大气，就像穿着一身黑西装的绅士；白色呢，简洁明亮，看着就清爽，像个白衣天使一样干净；还有红色，热情似火，开在路上特别扎眼，就像一颗移动的小太阳。
而且不同颜色的车在不同的环境下还有不同的特点，比如白色在晚上比较显眼，相对更安全一点。
3. 汽车大灯。
大灯就像汽车的眼睛。
有那种圆圆的复古大灯，看起来特别呆萌可爱；还有犀利的柳叶形大灯，就像是汽车在眯着眼耍酷呢。
大灯的功能也不简单，除了基本的照明，现在很多车还有日间行车灯，白天也亮着，就像给汽车画了个淡淡的眼线，让它看起来更精神，而且还能提高安全性，老远就能被其他车辆注意到。
4. 汽车轮毂。
轮毂就像是汽车的鞋子。
有那种简单的钢制轮毂，看着比较朴实；还有酷炫的铝合金轮毂，造型多样，有的像花瓣，有的像螺旋桨。
轮毂的尺寸大小也很有讲究，大轮毂看起来更霸气，但是小轮毂在舒适性和成本方面可能会有优势。
而且不同的轮毂还会影响汽车的操控性和行驶稳定性呢。
二、汽车内饰认知。
1. 驾驶座。
坐进驾驶座，就像坐在自己的小王国里的王座上。
先感受一下座椅，有那种柔软舒适的真皮座椅，坐上去就像坐在自家沙发上一样惬意；还有织物座椅，虽然没有真皮那么高档，但透气性好。
座椅还能调节呢，前后调节、高低调节、靠背角度调节，就为了让驾驶员找到最舒服的姿势，就像调一个最适合自己的懒人沙发一样。
2. 仪表盘。
仪表盘就像汽车的大脑信息显示屏。
上面有各种指针和数字，像车速表，指针随着车速的变化而跳动，就像心跳一样，告诉你汽车跑得多快；还有转速表，发动机转速越高，指针转得越欢。
汽车实训课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解汽车基本构造和原理，掌握汽车各系统的工作流程。
2. 学生能了解汽车维修工具和设备的使用方法，掌握基本的汽车维护与保养技巧。
3. 学生能掌握汽车故障诊断与排除的基本方法，提高解决实际问题的能力。
技能目标：1. 学生能独立进行汽车各系统的检查与维护，如更换机油、轮胎等。
2. 学生能运用诊断工具对汽车进行故障诊断，提出合理的维修方案。
3. 学生能在团队协作中发挥个人特长，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能培养对汽车行业的兴趣，激发学习热情，提高自主学习能力。
2. 学生能树立安全意识，遵守操作规程，养成良好的职业素养。
3. 学生能关注汽车行业发展，了解新能源汽车及环保技术，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实践性课程，以培养学生的实际操作能力和解决问题能力为核心。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的理论基础，好奇心强，动手能力强。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实际操作能力和综合素质。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 汽车基本构造与原理- 汽车发动机的构造与工作原理- 传动系统的组成及其作用- 悬挂系统与转向系统的结构与功能- 制动系统的工作原理及分类2. 汽车维护与保养- 更换机油与空气滤清器- 检查与更换轮胎、刹车片- 汽车电路系统检查与保养- 发动机舱内各部件的清洁与紧固3. 汽车故障诊断与排除- 故障诊断仪器的使用方法- 常见故障现象的分析与诊断- 故障排除步骤及技巧- 维修案例分析与讨论4. 新能源汽车与环保技术- 新能源汽车类型及其原理- 电动汽车的关键技术及发展趋势- 混合动力汽车的优缺点及市场应用- 汽车环保技术及排放标准教学大纲：第一周：汽车基本构造与原理第二周：汽车维护与保养第三周：汽车故障诊断与排除第四周：新能源汽车与环保技术教学内容安排与进度依据教学大纲进行，确保学生在课程学习中逐步掌握教学内容，结合课本章节进行深入讲解，使学生能够将理论知识与实践操作相结合。
汽车认识实习课程教学大纲一、课程性质和任务1．课程性质《汽车认识实习》课程是一门综合化的专业课程。
2．课程任务《汽车认识实习》课程其主要任务是：1）介绍认识汽车总体结构。
2）要求学生了解不同系统结构在车型中的应用。
3）为《汽车运用与维修》课程和《汽车新技术》课程教学打下基础。
二、教学目标1．知识目标1）认识了解汽车工作的基本理论。
2）认识了解不同车型汽车总体结构。
2．能力目标1）能够了解不同车型的特点。
2）能够了解不同车型在实际工作中的应用。
三、学时分配《汽车认识实习》课程学时分配表四、教学内容及要求第一章汽车配气机构1．课程教学基本要求1）了解认识汽车配气机构的结构。
2）了解认识汽车不同车型配气机构的结构。
2．教学重点、难点1）教学重点汽车配气机构的结构。
2）教学难点汽车不同车型配气机构的结构。
3 、教学内容1－1 汽车配气机构的结构。
1－2 汽车不同车型配气机构的结构。
第二章汽车曲柄连杆机构1．课程教学基本要求1）了解认识汽车曲柄连杆机构的结构。
2）了解认识汽车不同车型曲柄连杆机构的结构。
2．教学重点、难点1）教学重点汽车曲柄连杆机构的结构。
2）教学难点汽车不同车型曲柄连杆机构的结构。
3．教学内容2－1 汽车曲柄连杆机构的结构。
2－2 汽车不同车型曲柄连杆机构的结构。
第三章汽车燃油供给系1．课程教学基本要求1）了解认识汽车燃油供给系的结构。
2）了解认识汽车不同车型燃油供给系的结构。
2．教学重点、难点1）教学重点汽车燃油供给系的结构。
2）教学难点不同车型燃油供给系的结构。
3.教学内容3－1 汽车汽车燃油供给系的结构。
3－2 汽车不同车型燃油供给系的结构。
第四章汽车润滑系1．课程教学基本要求1）了解认识汽车润滑系的结构。
2）了解认识汽车不同车型润滑系的结构。
2．教学重点、难点1）教学重点·汽车润滑系的结构。
2）教学难点·汽车不同车型润滑系的结构。
3．教学内容4－1 汽车润滑系的结构。
汽车认识实训课程标准精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-目录一、领域定位 ······················································································· - 2 -二、领域目标 ······················································································· - 2 -三、学习情境 ······················································································· - 3 -四、任务设计·······················- 4 -五、实施建议······················ - 11 -六、考核························ - 12 -七、教学资源······················ - 12 -八、其它························ - 12 -一、领域定位1、性质《汽车认识实训》是培养汽车机电诊断维修技师岗位的入门教材，针对高职院校初次学习汽车诊断与维修专业的学生。
目的是使学生能够对汽车总体的构造有一个较全面的认识，培养学生的专业兴趣，为后续专业课程奠定基础。
本领域为第一学期开设，一共为40课时，其中理论10课时，实操为30课时。
2、任务该领域不对汽车的各系统及零部件的工作原理做深入、细致讲解，主要任务是要求学生能够根据各系统总成中各零部件的名称在汽车上找到安装位置，并能够说明其作用和功能；能够对发动机、底盘、车身、电气四大系统的组成、结构特点及其位置关系有初步认识；能够对汽车有一个整体的了解和认识，破除对汽车的神秘感，给学习后续课程打下基础。
二、领域目标1、专业能力：a)能够充分考虑汽车认识实训的要求以及实训的注意事项；b)能够具备与客户的交流与协商能力，能够向客户资讯车辆信息，查询车辆档案信息；c)能独立制定工作计划，并能够通过观看汽车零部件正确的读出其名称；d)能够在整车上指出各零部件的安装位置，以及各系统的链接关系和基本作用；e)能够正确的填写工作任务单；f)能够检查、评估自身的工作业绩。
2、社会能力：a)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通的能力；b)具有团队合作精神和协作精神；c)具有良好的心理素质和克服困难的能力；d)能与客户建立良好、持久的关系。
3、方法能力：a)能够自主学习新知识、新技术；b)能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用；c)能够通过各种媒体资源查找所需要的信息；d)能够独立制定工作计划并进行实施；e)能够不断积累各种工作经验，从实践中寻找共性。
三、学习情境1、情境设计本领域一共设计为5个情境，包含了汽车的所有系统零件的安装位置及其功能。
每个情境均由一个案例作为任务引导，即通过完成若干任务来认识汽车。
2、情境名称和课时分配识实训任务3车辆内部用电器检查及操作6情境5 汽车车身附属设施认识实训任务1识别车类型及组成部分24任务2识别车身外部附属部件名称2合计15任务40课时四、情境描述情境1学习情境：汽车整车构造认识实训学时：4学习目标：能够准确的在车上找到VIN码的位置；能够根据车辆VIN码识别车辆相关信息；能够在实车上分别指出车辆的四大组成部分；能够对车辆的四大组成部分的关系或作用进行描述。
情境2能够识别发动机的每个零部件名称；能够识别发动机每个零部件所属的机构或系统；能够根据发动机的零部件名称在发动机上指出其安装位置；能够快速的从不同系统的备件中找出所需的发动机零件。
学习内容教学方法和建议1.发动机类型及组成；2.曲柄连杆机构的组成及安装位置；3.配器机构的组成部分及安装位置；4.发动机供给系统的组成及安装位置；5.发动机冷却系统的组成及安装位置；6.发动机润滑系统的组成及安装通过项目教学法实施教学：将发动机构造认识实训，按发动机的组成部分分成多个任务，每个任务又按其组成部分分为多个项目。
对各个项目按照“看---认---指---识”四步法来组织教学，学生根据教师的课堂引导和任务安排对汽发动机的两大机构和五大系统等项目进行认识学习。
按照项目要求对课堂进行布置和准备，并对学生进行分组。
过程中要架、发动机零部件、多媒体教学设施。
件名称和基本原理等知识全面掌握；能够根据任务教学法设计教学情境，并实施教学；能够按照理实接合的方式对学生进行引导，使学生感受到真实工作场景；能够正确、及时处理学生误操作产生的相关问题。
媒体资料教学课件、项目单；维修资料；视频教学资料；网络教学资源。
情境3学习情境名称：汽车底盘构造认识实训学时：8学习目标：能够识别底盘系统每个零部件名称；能够在实车上指出底盘系统任意部件的名称；能够正确指出底盘中任意元件的安装位置；能够根据零部件的形状说出该元件的所属的系统以及名称。
学资源。
情境4学习情境名称：汽车电器设施认识实训学时：12学习目标：能够识别车辆外部所有灯光位置及名称；能过识别车辆内部所有灯光位置及名称；能够识别车辆所有其他用电器的位置和名称；能够正确操作车辆上的所有灯光及用电器。
学习内容教学方法和建议1.车辆外部灯光识别2.车辆内部灯光识别3.车辆灯光操作方法4.车辆用电器认识及操作方通过项目教学法实施教学：将汽车电器组成按照类型和安装位置分为多个任务，每个任务又分为认识和操作等多个项目，按照“看---认---指---识”四步法来组织教学，学生根据教师的工具设备实训车辆、多媒体教学设施。
安全操作知识要求教师能够对汽车用电器结构、组成，操作方法等知识全面掌握；能够根据任务教学法设计教学情境，并实施教学；能够按照理实接合的方式对学生进行引导，使学生感受到真实工作场景；能够正确、及时处理学生误操作产生的相关问题。
媒体资料教学课件、项目单；维修资料；视频教学资料；网络教学资源。
情境5学习情境名称：汽车车身附属设施认识实训学时：4学习目标：能够正确识别车身所属类别及组成部分；能够准确指出车身每个部位的名称；能够根据名称正确指出车身附属部件的安装位置；能够根据各车身零部件的形状说出该元件的名称和安装位置。
