人教版五年级语文下册第1课课件
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人教版五年级语文下册全册全套课件
主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保 存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、 长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔 尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖 鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处 的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的 火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无 穷动魅力。 丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了 中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着 众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的 民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特 色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体 验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（ 新疆是什么样的？ ）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿 生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不 遇 么··管 直到·遇 ，干到 那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不 ，是··管 也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子， 望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印 度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥 远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路， 还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要 克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的 祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛
部编人教版语文五年级下册第一单元《习作：那一刻,我长大了》课件PPT
写出了“我”成长的瞬间。
☆☆☆
动作和外貌描写刻画了妈妈做家务的情形。
妈妈像往常一样在拖地，我躺在沙发上， 一抬头看到了妈妈乌黑的长发从耳边垂下，我 竟然发现妈妈的头发里有了几根白头发，我不 由自主地伸出手，想要把妈妈的白发挑出来， 我说：“妈妈，你有白头发了。”
描写了“我”的动作和语言。
视觉和听觉 我重新站了起来，学着哥哥的样子向前走。豆大的汗珠 滴下来，打在玻璃桥上，发出“吧嗒——吧嗒”的声音，这 使我紧张极了。虽然我的内心十分恐惧，但是爸爸和哥哥的 呼声还在继续。我的两个“头号粉丝”（爸爸和哥哥）拼命 地在呼喊，这使我紧张的心情平缓了许多。一步，两步…… 我的步子慢慢的，两秒顶多踏出一步，一步也就半米长。因 为桥是笔直的，所以我闭着眼向前走，走了十几分钟，我睁 眼一看，离桥头还有几步远。我的步伐猛地快了起来，只用 了三秒就到了终点。动作描写
外祖父的神态、动作、语言
“我”的心理
品析《月是故乡明》中的这段话，说说你
们发现了什么。
对比
我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，
此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无
疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上 下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月
按事情的起因、经过、结果来写。 写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情 形写具体，根据同学的意见进行修改。
活动二：根据自己选材，列出写作提纲。
那一刻， 我长大了
起因
父母临时有事不能接我回家， 我独自走夜路回去。
经过
走在冷清的路上，我感到有些 害怕，不断给自已加油打气。
那一刻：我___为__自__己___ _感__到__骄___傲____（心理）
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体 会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑 树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在 盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中 ，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》 朗读基调是亲切自然，前两句要读出 农家人的忙碌，后两句要读出儿童的 天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻， 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。 童孙 / 未解 / 供 / 耕织， 也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在 干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡 村农民劳动的情景，表现了 人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情 。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田 绩麻 勤劳 各当家 负责
未解耕织 天真、好学
学种瓜
对劳动人 民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描 写的是儿童在什么季节的什 么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结 在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是 现在的玻璃。
五年级下册语文课件-第1课古诗三首｜人教部编版
1.匍匐水中,以手耘之,故农人惟（ 耘）田为尤苦。 2.夏天里的人们忙碌的（ 耕）田种地。
词语积累
描写儿童的词语： 伶俐乖巧 天真无邪 童言无忌 古灵精怪 撒娇撒痴 冰雪聪明 活泼可爱 虎头虎脑
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
1.这三首古诗都描写了什么？ 都描写了农家田园中儿童自由自在的生
活，充满了乐趣。
2.根据课文内容填空。 第一首古诗中，作者描写了_儿__童__做__农__活__的__场__景_，
第二首古诗中，作者描写了__儿__童__玩__冰__的__场__景__，第
三首古诗中，作者描写了_儿__童__放__牛__归__来__的__场__景__。
课文解读
古诗展示
xìnɡ
四时田园杂兴 [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
横坐在牛背上。 句意：放牛的孩子横ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在牛背上，慢慢的朝家而去；
短笛无腔信口吹。
曲调。
随口。
句意：拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
古诗赏析
这首诗是一首描写农村晚景的诗。诗人 即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村 晚景图。这是一幅悠然超凡、世外桃源般的 画面，无论是色彩的搭配，还是背景与主角 的布局，都非常协调，而画中之景、画外之 声，又给人一种恬静悠远的美好感觉。
雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四 川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌 (今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其 诗见《宋诗纪事》卷七十四。
助读资料
同学们，你们知 道关于桑树的知识吗？
桑树属桑科桑属，为落叶乔木。桑叶呈卵形，是喂 蚕的饲料。叶卵形或宽卵形，先端尖或渐短尖，基 部圆或心形，锯齿粗钝，幼树之叶常有浅裂、深裂， 上面无毛，下面沿叶脉疏生毛，脉腋簇生毛。聚花 果（桑椹）紫黑色、淡红或白色，多汁味甜。
人教版部编本五年级下册语文园地二第一课时公开课PPT课件
墨客
词句段运用
释意：指诗人、作家等风雅的文人。
感谢观看
这句话在讲猴王很有灵性。 这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
释意： 古时为传递文书而设供人马休息的处所。
能够运用相关词语描述现在特定场景。
“ 天渐渐亮了，雾还没有散。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。
印信
词句段运用
释意： 政府机关使用的 印章。有印、关防、钤记、国 玺、职章等类别。
武松在路上行走了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。
“ 心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。
交流平台
遇到一些较难理解的语句，不用反复 琢磨，知道大致意思就行了。
此句话描写贾宝玉的穿着。
学习目标
1.掌握理解古典名著语言的方法。（重点） 2.能够运用相关词语描述现在特定场景。（难点）
交流平台
古典名著的语言和现在的不太一样，内容理 解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来 就会更加顺畅。
大家想一想，有哪些方法？
交流平台
“ 每受天真地秀，日月精华，感知既久，遂有灵通之意。 ”
交流平台
释意：是古代店主的俗称，也称掌柜的。
释意： 泛指被雇用的人。
掌握理解古典名著语言的方法。
释意： 泛指被雇用的人。
借助资料了解文章的历史背景，从而更好地理解内容。
释意： 钱店。兑换钱币 榜文 客官 印信 驿站 伙计
掌握理解古典名著语言的方法。
借助资料了解文章的历史背景，从而更好地理解内容。
的商店。类似于现在的银行。 释意：供过往旅客休息住宿的屋舍。
人教部编版五年级语文下册第一单元《语文园地一》(最新)课件
议方法
读《月是故乡明》时，可以从直 接抒发感情的语句中体会，也可以从 对人、事、景、物的描写中体会。
读《慈母情深》一文时，我将 自己想象成文中的儿子，体会到了 在看到母亲工作环境恶劣、工作辛 劳时，“我”心中的愧疚，以及拿 到母亲给的钱时对母亲的感激之情。
读《珍珠鸟》一文时，通过有感 情地朗读，我既感受到了小鸟的可爱， 也在朗读的过程中深刻地体会到了作 者对小鸟的喜爱之情。
(3)仿照上题的句子，把下列句子补充完整。 ①花生长在地下默默无闻，__①__不__像__苹__果__那__样__高__高__地__挂____ 在__枝__头__炫__耀__自__己__________________________________。 ②我的家乡是一座偏僻的小城市，__没__有__上__海__那__么__有__名__，__ 也__没__有__北__京__那__么__繁__华__，__但__我__非__常__爱__我__的__家__乡__________。
A. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 B. 慈母倚门情，游子行路苦。
第一单元提升练习
一、下列加点字的读音无误的一项是( C )。
A.涟漪(yí)
逛街(guàng)
B.萌动(méng) 倭瓜(wěi)
C.葬身(zàng) 点缀(zhuì)
D.秉性(bǐng) 公顷(qīng)
二、看拼音,写词语。 sāng shù( 桑树 ) chéng rèn( 承认 ) yuán gǔn gǔn( 圆滚滚 ) bái zhòu( 白昼 ) hú dié( 蝴蝶 ) míng huǎng huǎng( 明晃晃 )
三、日积月累 游子吟
慈母手中线，_______游__子__身__上__衣_______。 临行密密缝，_______意__恐__迟__迟__归_______。 谁言寸草心，_______报__得__三__春__晖_______。
人教版小学语文五年级下册第一课《草原》ppt课件
鄂温克姑娘
再读课文
选择喜欢的内容，读出草原的美 丽，读出草原人民的热情，读后小组 交流。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带 像一条彩虹向我们飞过来。
蒙古族朋友从很远的地方前来迎接我们。
从哪些语句体会到主
客见面时那真挚的感情
用“
”线标出、
这次，我看到了草原。那里的天比别处 更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在 底下，一碧千里二并不茫茫。四面都有小丘 平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 给无边的绿毯上绣了白色的大花。那些小丘的线 那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种 既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想 低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原很辽阔但却美的并不空洞。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线 那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线 那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
草原
科尔沁草原
镶花地毯
蒙古包
雪原赛马
群马疾驰
初入草原
选择自己喜欢的方式读课文， 要求读正确，读流利，读出初入草 原的感受。
统编教材部编人教版小学语文五年级下册《字谜七则》《门内添活字》优质课课件
活动过程： 1. 明确分工，沿街查看招牌广告，看 看有无用字不规范现象。 2. 内容整理，同组之间展示、交流调 查结果。 3. 汇总结果，写调查报告。
活动分工：
➢ 调查招牌广告用字不规范情况： 李萌、刘红
➢ 整理调查结果： 徐扬 ➢ 编写调查报告：张华、吴军
阅读材料
汉字的发展
解词释义 【纤细（xiān xì）】非常细。
猜谜的时候，常常要把这几种方法 结合起来使用才能猜出正确的谜底。
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵 鬼”李明同学猜中了，是“定”字……
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
编写字谜
（1）一个人搬两堆土。 佳
（2）一家十一口。
吉
（3）一只狗一个口。 吠
（4）一只狗四个口。 器
探究方法
猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法 和意会法。
➢ 组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或 部件做加减，重新组合凑成一个字。比如， “一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾 巴咬掉了，就成了“告”。
主题解说
本文用表格和文字相结合的形式，以“日、 月、车、马”四个字为例，展示了几千年 过程。我们从中可以感受到，汉字有着悠 久的历史和丰富的内涵。
拓展延伸
赞汉字 汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
cuò yì
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
zhuàn lì
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
部编人教版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》(3个课时)优秀课件(100页)
大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道： “你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我 子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹 道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王 红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇， 你今上门纳命，我肯饶你！”
孙悟空第一次借芭蕉扇的结果怎样？ 那罗刹女与行者相持到晚，见行者
棒重，却又解数周密，料斗他不过，即 便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把 行者扇得无影无形，莫想收留得住。这 罗刹得胜回归。
那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右 坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残 花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座 山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔 细观看，却才认得是小须弥山。
梳理情节： 此“一借”芭蕉扇是礼借，结果是孙悟
空被铁扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是逼 借，结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇； “三借”芭蕉扇是骗借，结果是牛魔王知道 了，找孙悟空斗法。课本上节选的就是二人 斗法的片段。
三 打 白 骨 精
大 战 红 孩 儿
女 儿 国 遇 险
真 假 美 猴 王
三 借 芭 蕉 扇
你能给大家讲讲其中你印象最深的 一个故事吗？讲故事的时候，可以加上 适当的语气、表情和动作。
品读语言
峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂 鹿作群行。无数獐 钻簇簇，满山狐兔聚丛 丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长 蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。 薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗 柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。 这样的环境描写让你想到了什么？
活动时间 阅读回目 活动时间 活动内容
月 日—月 日
月 日—月 日
月 日—月 日
月 日—月 日
月 日—月 日
月 日—月 日
第2课时 歌曲欣赏 《敢问路在何方》
第二单元 习作 写读后感 1课时 课件 五年级语文下册 人教统编版
ห้องสมุดไป่ตู้作示例
夏洛的网》 读后感
开头 中间
结尾
介绍《夏洛的网》主要内容
介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，威尔 伯照顾夏洛的子女；直接抒发感受：学会了 帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊； 联系他人谈感想:杭州最美妈妈；联系自身实 际谈感想：同桌借我透明胶
帮助他人，学会感恩，珍惜友谊
选自“课中导学单”活动二
识的妞妞从生死边缘救了回来。这件事感动了千千
“帮助他人” 写得很真实、
万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将 很具体。）
这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，
我们都应该伸出我们的手。
小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担 起照顾夏洛的子女的责任。威尔伯让我明白了 要学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我 们受到了别人的帮助时，要努力回报他人。
想一想：怎样才能把读后感写得真实、具体呢？
我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己的看法。
“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟。 读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说， 有话可说的内容，谈自己的感受和看法，表达时还可以引用 原文中的个别语句。
鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年两个月零十 九天，在这么长久的时间里，我想，希望一定 住在鲁滨逊的灵魂里，那样可怕的荒岛都没有 困住它。当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是 怎样活下去。他是不幸的，但又是幸运的，因 为他紧紧地拥抱着希望。
片段示例
“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕 赵英雄光荣传统。”这是当年晋察冀军区司令员聂 荣臻为狼牙山五壮士纪念塔题的词。第一次听到这 句话，我并没有在意，直到学了《狼牙山五壮士》 这篇课文之后，我的心像波涛一样久久不能平静， 对这句话也有了深刻的体会。
部编版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》教案(含3课时)
部编版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》教案（含3课时）一. 教材分析《古诗三首》是人教版五年级语文下册第一单元的第1课，本节课主要内容包括三首古诗《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《春日》。
这些古诗都是经典的作品，旨在让学生感受古代诗人对自然景物和生活情感的描绘，培养学生的文学素养和审美情趣。
通过学习这三首古诗，学生可以了解到不同朝代的诗人如何运用诗歌表达自己的思想感情，同时也能提高朗读、理解和欣赏古诗的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对古代文化有一定的认识，但对于古诗的鉴赏和分析能力还有待提高。
在学习过程中，学生需要进一步感受古诗的意境美，理解诗人的情感，并能够运用自己的语言表达出来。
此外，学生还需要在学习中培养自己的朗读技巧和想象力，提高对古诗的鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗；理解诗文内容，体会诗人的思想感情；能够分析诗中的意象和修辞手法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力；培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古代文化的兴趣，培养对古诗的热爱；培养学生学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读和背诵三首古诗；理解诗文内容，体会诗人的思想感情。
2.教学难点：分析诗中的意象和修辞手法；培养学生独立思考和合作学习的能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解诗文内容，体会诗人的思想感情。
2.朗读法：教师指导学生正确地朗读和背诵古诗，培养学生的朗读技巧和语感。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和独立思考能力。
4.写作法：教师引导学生运用自己的语言表达诗文内容，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟读三首古诗，了解诗文内容，体会诗人的思想感情；准备相关的教学材料和课件。
新部编人教版五年级语文下册教学课件(全册整套精品)
诗古诵背
听诵读，说说你眼前浮现出了怎样 的情景，体会其中的乐趣。
背诵古诗，默写古诗。
昼耕田
计设书板
）一十三其（ 兴杂园田时四
农事繁忙
夜绩麻
大人勤劳
孩子可爱、 未解供耕织 孩童可爱、 天真
傍桑阴学种瓜 天真
第2课时
稚子弄冰
【宋】杨万里
题诗读猜
《稚子弄冰》
“稚子”是指幼小的孩子，“弄” 是玩的意思，古诗题目的意思是幼小 的孩子玩冰。
歌诗读朗
稚子弄冰 [宋]杨 万 里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
词字读认
稚子 玉磬
写书导指
晓
诗古学自
自学提示：
① 借助注释或工具书理解诗意。 ② 读古诗，想象画面，体会其中的
乐趣。
清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来， 用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出 的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落 在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
第3课时
村晚
【宋】雷震
题诗读猜
村晚
“村晚”的意思就是乡村的 傍晚，所以这首诗描绘的是乡村 傍晚的景色。
诗古学自
学习古诗的方法：
① 借助注释; ② 查工具书; ③ 结合课文插图理解; ④ 小组交流讨论等。
运用这些方法自学古诗《村晚》，理解 诗意。提示：
① 正确、流利地朗诵古诗《村晚》。 ② 利用注释、工具书和插图理解各
多音字 huǎnɡ（ 明晃晃 ）
晃 huànɡ（ 摇晃 ）
运用：花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的 花、绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。
我会写
蝴蚂蚱嗡 樱拔 瞎 锄铲割承拴瓢逛
拴 shuān
部编人教版五年级下册语文 汉字真有趣 课件
汉字是世界上使用人口最多的文字之一， 曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉 字文化，博大精深，这节课，让我们一起去 汉字王国中尽情遨游吧！
汉字真有趣 遨游汉字王国
我爱你，汉字
汉字真有趣
阅读课本43页的文字，找一找：在这一板块 的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？
或形符，就创造出形声字。
学了《有趣的形声字》，你有什么感受？ 我感受到形声字十分有趣，汉字有
着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我 想去探索汉字的奥秘。
小结：
①从第1、2段材料中，可以看出，能通 过猜谜语来感受汉字的趣味；
②从第3、4段材料中，可以看出，能通 过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；
③从第5段材料中，可以看出，能通过了 解形声字感受汉字字形的趣味。
部编人教版五年级下册语文 汉字真有趣 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时 选题指导课
“我们平时读书、看报、写文章，都离不 开汉字。你对汉字有哪些了解？”
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的 文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用 至今。
阅读《有趣的形声字》
形声字是汉字王国中最重要的一员，它 占了汉字的百分之九十以上。让我们一起走 进有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！
自由朗读阅读材料 《有趣的形声字》。说 一说：你们读懂了什么？
“星”和“凤”在甲骨文时期是象形 字，后来人们在象形字的基础上增加声符， 它们就变成了形声字。
“蜀”和“祭”在最早的 时候是象形字，后来人们在象 形字的基础上增加形符，它们 就变成了形声字。
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉 字文化，博大精深，这节课，让我们一起去 汉字王国中尽情遨游吧！
汉字真有趣 遨游汉字王国
我爱你，汉字
汉字真有趣
阅读课本43页的文字，找一找：在这一板块 的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？
或形符，就创造出形声字。
学了《有趣的形声字》，你有什么感受？ 我感受到形声字十分有趣，汉字有
着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我 想去探索汉字的奥秘。
小结：
①从第1、2段材料中，可以看出，能通 过猜谜语来感受汉字的趣味；
②从第3、4段材料中，可以看出，能通 过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；
③从第5段材料中，可以看出，能通过了 解形声字感受汉字字形的趣味。
部编人教版五年级下册语文 汉字真有趣 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时 选题指导课
“我们平时读书、看报、写文章，都离不 开汉字。你对汉字有哪些了解？”
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的 文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用 至今。
阅读《有趣的形声字》
形声字是汉字王国中最重要的一员，它 占了汉字的百分之九十以上。让我们一起走 进有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！
自由朗读阅读材料 《有趣的形声字》。说 一说：你们读懂了什么？
“星”和“凤”在甲骨文时期是象形 字，后来人们在象形字的基础上增加声符， 它们就变成了形声字。
“蜀”和“祭”在最早的 时候是象形字，后来人们在象 形字的基础上增加形符，它们 就变成了形声字。
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
【新】部编人教版小学5五年级语文(下册)全册ppt课件
小孩子还不懂得从事耕田织布的事，
也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳 不怕苦 爱劳动
好学
可爱
天真
◆ 诗歌的后两句描写了什么？
孩子们的童真童趣。
四时田园杂兴 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
课文结构
稚 晨起脱冰 子 引线穿冰 弄 敲冰 冰 冰碎
一场嬉戏 天真烂漫
拓展
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
拓展
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
拓展
闲居初夏午睡起二绝句 宋 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
作者介绍
范成大，字 致能，号石湖居 士，南宋诗人。 他的诗作大部分 反映农村生活， 《四时田园杂兴》 共有60首，本文 选用了其中的两 首。
理解题目
一年四季 四时田园杂兴有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园 景色而产生的感想。
朗诵诗歌
四时田园杂兴 xìng
---范成大
yún
jì
读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳 不怕苦 爱劳动
好学
可爱
天真
◆ 诗歌的后两句描写了什么？
孩子们的童真童趣。
四时田园杂兴 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
课文结构
稚 晨起脱冰 子 引线穿冰 弄 敲冰 冰 冰碎
一场嬉戏 天真烂漫
拓展
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
拓展
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
拓展
闲居初夏午睡起二绝句 宋 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
作者介绍
范成大，字 致能，号石湖居 士，南宋诗人。 他的诗作大部分 反映农村生活， 《四时田园杂兴》 共有60首，本文 选用了其中的两 首。
理解题目
一年四季 四时田园杂兴有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园 景色而产生的感想。
朗诵诗歌
四时田园杂兴 xìng
---范成大
yún
jì
读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
部编版五年级语文下册第1课.古诗三首第三首《村晚》课件
√( )
② “山衔落日”运用比喻的修辞手法写出了日落的景象，
化静为动，形象生动。
× ( )
的、晶莹剔透的冰出现在面前。
小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线， 穿进窟窿，再把五彩线两头打结， 提起来就像银钲一样。 他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”， 犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清 脆的声音。他提着手中的五彩线， 呆呆地望着地上的碎冰， 眼中满是无奈。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
前两句诗描绘了一幅怎样的画面？
绿油油的水草长满了池塘，澄碧的 池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着 落日似的倒映在波光荡漾的水面上。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背， 牧童天真调皮，体现喜爱 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，向家走去，用短 笛随口吹奏着不成曲调的乐曲。
的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童 悠闲自在、无忧无虑。
选做
这是课后选做哦！
根据古诗內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
示例：
稚子弄冰
冬天的早晨，冷飕飕的空气迎面扑来，小孩子跑到昨晚
放金属盆的地方。一夜之间，盆里的水已经变成厚厚的冰了。
他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉盆子。一块圆圆
(2)对儿童学种瓜理解错误的一项是( C ) A．表明农家孩子从小就热爱劳动。 B．表现了农村儿童的生活情趣。 C．表现了农村生活太过辛苦。 D．表达了诗人对劳动者的赞美。
(3)结合右图，说说读了这两句诗，你眼前浮现出了怎 样的画面。 _示__例___：__小__孩__子__虽__然__不__会__耕__田__织__布__，__但__他__们__也__有__一__颗__ _热__爱___劳__动__的__心__。__他__们__来__到__桑__树__荫__下__，__学__着__大__人__的__样__ _子__种___起__了__瓜__。_________________________________
② “山衔落日”运用比喻的修辞手法写出了日落的景象，
化静为动，形象生动。
× ( )
的、晶莹剔透的冰出现在面前。
小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线， 穿进窟窿，再把五彩线两头打结， 提起来就像银钲一样。 他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”， 犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清 脆的声音。他提着手中的五彩线， 呆呆地望着地上的碎冰， 眼中满是无奈。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
前两句诗描绘了一幅怎样的画面？
绿油油的水草长满了池塘，澄碧的 池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着 落日似的倒映在波光荡漾的水面上。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背， 牧童天真调皮，体现喜爱 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，向家走去，用短 笛随口吹奏着不成曲调的乐曲。
的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童 悠闲自在、无忧无虑。
选做
这是课后选做哦！
根据古诗內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
示例：
稚子弄冰
冬天的早晨，冷飕飕的空气迎面扑来，小孩子跑到昨晚
放金属盆的地方。一夜之间，盆里的水已经变成厚厚的冰了。
他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉盆子。一块圆圆
(2)对儿童学种瓜理解错误的一项是( C ) A．表明农家孩子从小就热爱劳动。 B．表现了农村儿童的生活情趣。 C．表现了农村生活太过辛苦。 D．表达了诗人对劳动者的赞美。
(3)结合右图，说说读了这两句诗，你眼前浮现出了怎 样的画面。 _示__例___：__小__孩__子__虽__然__不__会__耕__田__织__布__，__但__他__们__也__有__一__颗__ _热__爱___劳__动__的__心__。__他__们__来__到__桑__树__荫__下__，__学__着__大__人__的__样__ _子__种___起__了__瓜__。_________________________________
2020新人教版部编本五年级下册第六单元《语文园地六》 第1-2课时 课件
通过阅读获取哪些信息呢？
（1）要了解人物的思维过程，加深对课文 内容的理解。
（2）指名结合《田忌赛பைடு நூலகம்》和《跳水》说 说人物思维过程。
学习本单元的课文，特别是《田忌赛马》和《跳 水》，要在读懂故事内容的基础上，着重分析人物 的思维过程。同时，还可以充分发挥想象，试想如 果当时你遇到这种情况，你会用什么办法去解决， 从而训练自己的发散思维能力。在生活中，我们遇 到任何问题，都要仔细观察，科学分析具体情况， 选择适当的方法去解决。
2．读一读，注意加点的部分，你是否有过同样的体验？选
择一种体验写一写。
. . . . (1)二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟— —大. 家.已.经. 觉. 得.时.间. 太. 长. 了。等孩子一浮上来，水手们就
立刻抓住了他，把他救上了甲板。
第(1)段话写出如此短暂的四十秒钟，在那样 危急的情况下，也会令人觉得很长久。因为这四 十秒钟关乎孩子的生命，不用说是四十秒，哪怕 是一秒，都让人觉得太长了。
作文修改的步骤：
1.通读两遍，了解内容。 2.逐句阅读，仔细修改。
（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求 恰当贴切；检查标点，力求准确无误）
叶圣陶先生在修改这篇作文时，运用到 了许多常用的修改符号。其中包括改正符号、 删除符号、增补符号、对调符号、转移符号 和接排符号。我们以后在修改自己的作文时， 也可以使用这些修改符号，但使用的时候一 定要标准，不能让别人看不清或看不懂。
修改符号使用方法和画法：
1.删除号 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删
去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
2.调位号
调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二 个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大 段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
部编人教版五年级下册语文 第1课 古诗三首 重点习题课件
第三首《村晚》
雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋
宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋 度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷 七十四。
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。 2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么 内容。
二、读拼音，写词语。 农忙时节，农民白天既要在田间劳作，又要
cǎi sānɡ( 采桑 )；晚上还要纺线，zhòu yè( 昼夜 ) 不停。正所谓“一分ɡēnɡ yún( 耕耘 )，一分 收获”，所有的付出都将得到回报。
三、选字填空。
晓浇烧绕饶挠
拂( 晓 ) 阻( 挠 )
富( 饶 ) ( 浇 )灌
我会读
yī
寒漪
易错音
给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ ． 陂塘(pō bēi) √ ． 耘田(yún gēng) √ ． 玉磬(qìn qìng)
√ ． 涟漪(yī qí) √ ． 稚子(zì zhì) ． √ 供耕织(ɡònɡ ɡōnɡ)
朗读课文。
如何朗读《村晚》 朗读《村晚》时，前两句可将语速放缓，重读 两个“满”字，“水满陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉长， 表现出恬静悠远的感觉；后两句的“横”“信口”可略 拖长，表现出牧童的悠闲自在。
小练笔 8. 观察下面三幅图，说说你眼前浮现出了怎样的画面，
选择一幅写下来。
示例：小孩子虽然不会耕田织布，但他们也有一颗热爱劳 动的心。他们来到桑树荫下，学着大人的样子种起了瓜。
部编人教版五年级下册语文 第1课 古诗三首第三首课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 下册
雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋
宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋 度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷 七十四。
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。 2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么 内容。
二、读拼音，写词语。 农忙时节，农民白天既要在田间劳作，又要
cǎi sānɡ( 采桑 )；晚上还要纺线，zhòu yè( 昼夜 ) 不停。正所谓“一分ɡēnɡ yún( 耕耘 )，一分 收获”，所有的付出都将得到回报。
三、选字填空。
晓浇烧绕饶挠
拂( 晓 ) 阻( 挠 )
富( 饶 ) ( 浇 )灌
我会读
yī
寒漪
易错音
给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ ． 陂塘(pō bēi) √ ． 耘田(yún gēng) √ ． 玉磬(qìn qìng)
√ ． 涟漪(yī qí) √ ． 稚子(zì zhì) ． √ 供耕织(ɡònɡ ɡōnɡ)
朗读课文。
如何朗读《村晚》 朗读《村晚》时，前两句可将语速放缓，重读 两个“满”字，“水满陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉长， 表现出恬静悠远的感觉；后两句的“横”“信口”可略 拖长，表现出牧童的悠闲自在。
小练笔 8. 观察下面三幅图，说说你眼前浮现出了怎样的画面，
选择一幅写下来。
示例：小孩子虽然不会耕田织布，但他们也有一颗热爱劳 动的心。他们来到桑树荫下，学着大人的样子种起了瓜。
部编人教版五年级下册语文 第1课 古诗三首第三首课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 下册
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走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
1.如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？ 2.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 3.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？
4.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一 会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，有 叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好 像回味着草原的无限乐趣。
biān 鞭
chí 驰
tí 蹄
chá 茶
mào 貌
bēi 杯
jiāo跤
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一 千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
激情 盛情 尽情 深情 热情
迎接 相见 款待 联欢 话别
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
热情迎接 激情相见
盛情款待 尽情联欢
天 涯
深情话别
蒙
碧
汉
草
情
话
深
斜
何
阳
忍Hale Waihona Puke 别空气清 景颜色美
远方迎客 人
热情款待
天空明 线条柔 握住不放 尽情联欢
谢谢观赏！
2020/11/5
17
渲染 翠色欲流
勾勒 流入
羊群羊一群会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 白色的大花
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，
人教版五年级语文下 册第1课课件
阅读提示: 1. 自由朗读课文, 把课文读通顺，划出生字、新词，读准生字字音。
2、思考课文是从哪两个方面来展现草原的美妙风光？
2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让你想象到了哪些景象？
3.这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到的美表达出来。
lè 勒
jùn 骏
xiàn 限