部编版一年级语文下册春夏秋冬

部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解知识点一、会认字注音及组词霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛）落luò（落叶）降jiàng（降落）飘piāo（飘洒）游yóu（游泳）池chí（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。

冬：“冬”的两点要在竖中线上。

雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。

姓：左边不要写成“忄”。

风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。

四、多音字落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、部首⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出—入七、字词积累池草青山花红鱼出水鸟入林八、课文分析《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组。

第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。

8个词语，在构词上有又有其内在规律。

第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。

第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。

教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。

如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。

8个短语，也有其内在的语言规律。

春夏秋冬-部编版一年级语文下册教案课程简介本教案是针对部编版一年级语文下册“春夏秋冬”主题的课程安排。

本课程包括4个部分，介绍了春夏秋冬四季的特点和相关的传统节日。

希望通过本课程的学习，学生们能对四季变化的规律有一个初步的了解，并了解和感受到传统文化的魅力。

教学目标1.能够听懂、朗读并理解与四季变化和传统节日相关的短文。

2.能够简单地描述春夏秋冬四季的特点，区分相应的气温变化和天气现象。

3.能够掌握课程中涉及的基本的汉字和书写规范。

4.能够通过配合简单的动作、儿歌和绘画等多元化的方式，深化学习的效果。

教学内容第一课：春天到了教学目标1.能够听懂、理解和朗读相关短文。

2.能够描述春天的特点以及春节和清明节的相关习俗。

3.能够掌握相关的汉字。

教学重难点1.学习春天的特点，比如气温升高，天气多变，万物复苏，人们开始春耕。

2.学习春节和清明节的相关习俗。

教学内容1.课文朗读及理解：《春天到了》。

2.演唱儿歌《春天在哪里》。

3.听课文录音，根据内容连线。

4.学习和书写相关汉字，比如“春天”、“鲜花”、“雨水”等。

5.听取老师介绍春节和清明节的相关民俗和习俗，通过绘画及配合简单的动作来加深记忆。

第二课：夏天来了教学目标1.能够听懂、理解和朗读相关短文。

2.能够描述夏天的特点以及中秋节的相关习俗。

3.能够掌握相关的汉字。

教学重难点1.学习夏天的特点，比如气温高，天气炎热，雷雨多发，果蔬丰收等。

2.学习中秋节的相关习俗。

教学内容1.课文朗读及理解：《夏天来了》。

2.演唱儿歌《小蜜蜂采花去》。

3.听课文录音，根据内容排序。

4.学习和书写相关汉字，比如“夏天”、“荷花”、“炎热”等。

5.听取老师介绍中秋节的相关民俗和习俗，通过绘画及口头描述来加深记忆。

第三课：秋高气爽教学目标1.能够听懂、理解和朗读相关短文。

2.能够描述秋天的特点以及中秋节和国庆节的相关习俗。

3.能够掌握相关的汉字。

教学重难点1.学习秋天的特点，比如白天温暖，晚上凉爽，黄豆成熟，枫叶红了等。

人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案一、教学内容1.教学目标–通过学习《春夏秋冬》，激起学生对四季变化的好奇心和探索欲。

–培养学生细心观察、描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。

2.教学重点–熟读课文，理解四季变化的内容。

–掌握四季变化的常识及表达方式。

3.教学难点–用简单的语言描述四季变化，表达四季之间的转换。

二、教学准备1.课文教材：人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》2.教学课件：包括四季变化的图片及相关课文内容3.教学辅助材料：季节变化的实物或图片三、教学过程第一课时：1.导入：利用图片或实物引导学生谈论季节的变化。

2.学习课文：跟读《春夏秋冬》课文，帮助学生理解四季变化的内容。

3.听老师讲解四季变化的常识，帮助学生认识四季及其特点。

第二课时：1.复习前一课学过的内容，让学生自由组合四季的内容进行描述。

2.组织学生小组合作，让他们描述各自最喜欢的季节，并表演相关情景。

3.师生互动，进一步巩固四季变化的知识。

第三课时：1.完成四季变化的绘画活动，让学生自由发挥画出心目中的春夏秋冬。

2.学生展示绘画作品，分享自己对四季的理解。

3.总结四季变化的知识，让学生进行口头或书面总结。

四、教学评价1.考察学生对四季变化的理解，考试评价学生对四季的表达能力。

2.定期进行课堂小测验和口头表达练习，检验学生学习效果。

3.老师观察学生在绘画、表演等活动中的表现，综合评价学生对四季变化的掌握程度。

五、教学延伸1.通过亲子活动或户外实践，让学生亲身感受四季变化的魅力。

2.组织学校活动，让学生在不同季节进行户外课堂，增强对四季变化的直观感受。

教案内容仅供参考，根据实际情况和学生水平做适当调整，让学生在轻松愉快的学习氛围中探索四季变化的奥秘。

部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教学设计《春夏秋冬》教学方案第1课时【教学目标】1.多种方式认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字,认识雨字头和双耳旁；会写“春、冬、雪”3个字。

2.借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。

3.在多种形式的朗读中，积累语言，感受语言的音韵美。

【教学重点】借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。

【教学难点】借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。

【教学过程】一、课程导入1.出示图片，谈话导入：小朋友们，我们都知道，一年有四季，分别是春、夏、秋、冬。

每个季节都非常美丽，每个季节也都各有特点。

你最喜欢哪个季节，为什么呢？（学生畅谈）2.今天我们要学习的课文就是《春夏秋冬》，板书课题，齐读课题。

设计意图：由谈话导入，出示四季的美图，让学生说说喜欢的季节，激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知1.教师播放课文音频，学生认真听读课文，听清读音。

2.学生自读课文。

设计意图：这是本学期第一节识字课，朗读课文是本课的教学目标，把课文读正确、读通顺是低段语文课的要求。

三、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，朗读并积累词语。

2.探究过程（1）自读词语，圈画出生字，交流识记方法。

（2）思考：这些词语写了春夏秋冬的哪些景物。

（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结。

3.探究活动过渡：课文同学们都会读了，接着我们来看图片。

四幅扇面图，四个季节，真漂亮啊！教师提问：这里写到了哪些景物？预设：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

（板书：春风夏雨秋霜冬雪）点拨：（1）出示第一幅扇面图，了解图片内容，朗读、积累词语“春风”。

①了解图片内容，教师提问：瞧，这是什么季节？你是怎么知道的？预设：春天。

因为有柳条、桃花。

点拨：对了，这就是春天。

春风像魔术师，她轻轻一吹，桃花开了，小草绿了，柳条随风摆动了。