幼儿园中班数学教案《学习7》含反思

幼儿园中班数学公开课认识数字7教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标通过本次课的学习，孩子们应该能够：1.认识数字7，掌握数字7的读音和写法；2.了解数字7在日常生活中的应用，如日期、时间等；3.能够在数字森林找到数字7，并用正确的姿势书写数字7；4.提高孩子们对数的认识，从而培养他们的数学能力。

1.2 能力目标通过本次课的学习，孩子们应该能够：1.分辨数字7和其他数字的差异；2.通过游戏等活动，加深对数字7的记忆；3.能够用数字7准确地表示数量；4.发展孩子的口头表达和交际能力。

2. 教学过程2.1 热身活动首先，老师会在黑板上写下数字1至6，让孩子们辨认，然后口头指令让孩子们做出相应个数手指的动作，如：“请你们用手指数出数字2所代表的个数。

”这个环节的目的是为了回顾孩子们对1至6数字的认知，为后续数字7的介绍做好铺垫。

2.2 引入新知识接下来，让孩子们通过老师循序渐进的引导认识数字7：1.老师在黑板上写下数字7，用口型示范数字7的读音：“七”，然后要求孩子们跟读，反复几遍，直到大家能够熟练拼读出“七”字。

2.老师说出常见的数字7应用场景，如“七天一周”、“七月份”、“7点钟”等等，然后和孩子们一起讨论它们代表的意义。

孩子们可以根据自己的生活经验或父母的帮助，发表自己的见解。

3.老师会继续引导孩子们在数字森林中找到数字7，然后帮助孩子们用正确的姿势书写数字7。

老师还会提醒孩子们注意笔画书写顺序。

2.3 活动实践为了加深孩子们对数字7的印象，老师设计了一些活动，让孩子们在玩耍中学习：1.数字7的躲猫猫：将教室内摆置的数字牌中隐藏一个数字7，然后请孩子们一起寻找数字7。

孩子们找到数字7后，拿着数字牌找到老师，领取小礼品。

2.画出数字7：让孩子们根据老师的指令，在白纸上画出数字7，教师会根据孩子们的表现给予不同程度的奖励。

3.数字7的游戏：老师会设计一些数字7相关游戏，例如“数字7组合拼图”、“数字7掷骰子游戏”等，这些游戏虽然叫做游戏，但都蕴含了数字7的学习内容。

幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计一、活动背景本次活动是针对幼儿园大班的科学探究活动，以学习7的加法为主题。

教师通过设计具体的活动，帮助幼儿理解加法概念，并通过实际操作的方式，巩固幼儿们的数学知识。

二、活动目的本次活动的目的是拓展幼儿的数学思维，提高幼儿的数学运算能力，激发幼儿对数学的兴趣和热情。

通过活动的设计，让幼儿通过实践体验、探究发现、参与讨论、交流合作等方式，逐步掌握学习7的加法的方法。

三、教具准备•小珠子（可用豆子、棋子等代替）•数字卡片（0-7）•黑板或白板、彩笔四、活动步骤1. 导入在幼儿园大班科学活动《学习7的加法》开始前，教师可以先播放一段有关数学的视频或者讲述一个与加法有关的故事，引起幼儿们的兴趣。

2. 讲解概念教师向幼儿们讲解“加法”的概念，简单介绍和定义“加法”，并带上具体的实例，让幼儿们通过实物感性认识，有形而实的理解加法概念的内涵和本质。

3. 数字补全活动1.将0到7的数字卡片分别放入小袋子中，每个幼儿抽取一个数字卡片。

2.要求幼儿们配对，使两个数字之和等于7。

3.让幼儿们用小珠子代表数字卡片中的数字进行计算，并在黑板或白板上记录下来，以便回顾和。

4. 拼凑数字活动1.教师将数字卡片中的数字从大到小排列好。

2.将数字卡片分成两份，每份4张，让幼儿们分别抽取两张数字卡片。

3.将抽取的两张数字卡片相加，然后用小珠子拼凑成相应的数字，并记录在黑板或白板上。

4.依次进行，直至所有数字卡片及数字均被用完。

5. 探究活动让幼儿们自由探究加数之和等于7的数字组合，可以自己设计游戏规则，让幼儿们利用已有的数字卡片进行游戏，提高幼儿们对数字的敏感度和实际操作能力。

6. 教学反思通过活动和，教师可以了解到幼儿学习状态和学习成果的情况，发现问题并进行及时的调整。

同时，教师需要并反思本次活动的设计、过程和效果，保持教学的不断更新和进步。

五、教学反思本次活动从不同层面上提高了幼儿对加法的理解和认知，为孩子们的数学学习打下良好的基础。

中班数学教案及教学反思《7的守恒》中班数学教案及教学反思《7的守恒》精选2篇（一）中班数学教案：7的守恒教学目的：1. 让幼儿可以理解数7的意义和守恒性质。

2. 培养幼儿对数7的数学概念和数学操作的掌握才能。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其数学思维才能。

教学准备：1. 教学用具：7个计数棒、计数画板、计数图。

2. 教学材料：练习纸、彩色笔、小组活动卡片。

教学过程：1. 导入：- 老师出示7个计数棒，引导幼儿观察计数棒的数量，并与幼儿一起数数。

- 询问幼儿，“你们看到了几根计数棒？是不是都数对了？”- 引导幼儿发现计数棒的数量是7，并强调数7的概念。

2. 游戏：- 老师将练习纸上的图案分成假设干局部，并给出一些数字，要求幼儿将数字填充到正确的局部中，使每个局部的数字之和都等于7。

- 引导幼儿进展考虑和操作，帮助他们理解数7的守恒性质。

3. 理论：- 将幼儿分成小组，每组发给一张小组活动卡片和一些计数图。

- 引导幼儿根据小组活动卡片上的要求，用计数图表示不同的数，要求幼儿用几组计数图来表示数7。

- 鼓励幼儿动手操作，互相帮助和合作，培养他们的数学思维和解决问题的才能。

4. 总结：- 老师与幼儿一起回忆本节课的学习内容，总结数7的意义和守恒性质。

- 鼓励幼儿主动发言，分享他们的学习心得和体会。

教学反思：本节课采用了游戏和理论相结合的方式，引导幼儿理解数7的守恒性质。

通过游戏，幼儿可以在轻松的气氛中体验数7的守恒性质，培养他们的数学思维和解决问题的才能。

同时，理论活动可以增加幼儿的参与度，让他们亲身动手操作，更好地理解和掌握数7的概念。

在教学过程中，我充分关注幼儿的考虑和表达，引导他们主动参与课堂活动。

同时，我也鼓励幼儿互相合作和交流，培养他们与别人合作的才能。

在小组活动中，幼儿有时机共同解决问题，加强了与别人的交流和合作意识。

总的来说，本节课教学效果较好。

通过游戏和理论相结合的方式，引导幼儿理解数7的守恒性质，培养他们的数学思维和解决问题的才能。

幼儿园大班数学课《学习7的组成》教学设计【含教学反思】1. 教学背景本次教学针对幼儿园大班，以学习数字“7”的组成为主题。

主要涉及数字“7”和它的组成部分，包括数字“7”的读法、写法、大小比较、组成关系等内容。

针对幼儿的年龄特点和认知能力，通过生动的故事、形象的教具和趣味的游戏等多种手段，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的数学认知和语言表达能力。

2. 教学目标2.1 知识目标：1.掌握数字“7”的读法、写法和大小比较。

2.了解数字“7”的组成关系，如“5+2=7”、“6+1=7”等。

3.认识数字“7”在日常生活中的应用场景。

2.2 能力目标：1.能够较流利、准确地读写数字“7”及其组成关系中的数字。

2.能够运用已掌握的数字知识，解决基本的计算问题。

3.能够理解数字在日常生活中的应用场景，并表达出自己的观点。

2.3 情感目标：1.增强幼儿的数学兴趣，激发幼儿探索数字的欲望。

2.培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿社交能力的发展。

3.培养幼儿的自信心和积极情绪，提高幼儿的参与度和表达能力。

3. 教学内容和教学过程3.1 教学内容：1.数字“7”及其组成关系；2.数字“7”的读法、写法、大小比较；3.数字“7”的应用场景。

3.2 教学过程：第一步：导入新知识（1）教师展示数字“7”的手写字母和印刷字母，带领幼儿朗读数字“7”的名称和读音。

（2）教师利用数字卡片，引导幼儿认识数字“7”的大小和排列位置。

第二步：数字“7”的常见组成（1）教师为幼儿讲解数字“7”的常见组成，如“5+2=7”、“6+1=7”、“3+4=7”等，利用数字棒和数字卡片，让幼儿亲自操练，体验组成数字7的过程，并适当加入互动互动游戏，提高幼儿的学习兴趣。

（2）通过数学园游戏，小组合作进行:教师为幼儿带来大量数字4，5，6，7等数字卡片，幼儿把数字卡片分成若干组，要求组成“7”的数字尽可能多，小组互相比较并交流。

第三步：数字“7”在生活中的应用（1）教师讲解数字“7”在日常生活中的常见应用场景，如电话号码中常出现数字“7”等。

幼儿园中班数学教案《学习7以内的数量、数序》+《比较7以内物体的多少》+《学习7以内的数的形成,认识数字7》中班数学《学习7以内的数量、数序》动目标：1.初步认识7以内的自然数列中，相邻两数剪的数量关系。

2.仔细观察操作材料，认真完成练习。

3.通过操作感知数字与物体个数的关系，进一步理解数字的意义。

活动准备：数学学具盒、1-7的点卡，地上画有各种写上数字的图形。

活动过程：一、目测数群，感知数量1.给数群匹配数字。

教师出示各种点数的的盘子，请幼儿数一数，每个盘子上有几个圆点，贴上相应的数字。

2.感知7以内相邻两数之间的量的关系师：那个盘子上的圆点最多，那个盘子上的圆点最少？比2多一个的数字是多少……比六多一个的数字是多少？三、给学具盒中的1-7的模块排队1.请幼儿按小星星的数量多少排队。

2.提问：除了按多到少的方法，我们还可以怎么给这些模块排队吗？（从少到多）3.幼儿按从少到多的顺序排队。

四、用多种感官感知7以内的数量。

1.教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。

2.教师举起一个数卡，幼儿轻拍几下手。

3.游戏：站图形。

音乐响起，幼儿按数字里的数量多少站进图形里。

音乐停止，幼儿一起说出三角形的是数字几，有几个人；正方形里的是数字几，有几个人……五、整理材料，活动结束。

活动反思：今天在活动中，我先让幼儿练习方位。

为后面的数学学具操作打基础。

这个练习的效果还是比较好的。

当幼儿听口令操作学具时，能很快将相应数量的学具块放到指定的地方，通过摆放在不同的位置，能让幼儿区分7以内物体的多少，并进行排序。

我的调整与改进：1．在平时的活动中，进行方位的练习，让幼儿熟练掌握上下、左右等方位。

2．活动区中投放数学材料，让幼儿操作练习，掌握7以内数的数量。

中班数学《比较7以内物体的多少》活动目标：1．发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。

2．感知7以内数量的多少，学会按照数量的多少排序。

活动准备：1．物质准备：铃鼓、教师用的1到7的点卡、操作材料中1到7的点卡和数卡。

中班数学教案及教学反思《学习7》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够理解数字7的含义，学会用数字7表示物体的数量。

2.技能目标：培养幼儿点数、按数取物和比较物体数量的能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用数字7表示物体的数量，理解数字7的含义。

2.教学难点：培养幼儿点数、按数取物和比较物体数量的能力。

三、教学准备1.物品准备：数字卡片、小棒、水果图片、数字贴纸等。

2.环境准备：将教室布置成充满数学元素的环境，如挂上数字卡片、摆放数学教具等。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的数字，引导幼儿说出数字7。

2.贴上数字7的卡片，让幼儿触摸、感受数字7的形状。

（二）基本概念学习1.讲解数字7的含义，让幼儿通过观察、触摸、操作来理解数字7。

2.让幼儿用小棒表示数字7，培养幼儿点数的能力。

（三）操作活动1.数字7的点数游戏a.教师出示7个水果图片，让幼儿点数并说出数量。

b.让幼儿用数字贴纸表示水果的数量。

c.邀请幼儿上台展示自己的点数成果。

2.数字7的按数取物游戏a.教师出示7个物品，让幼儿按数取物。

b.邀请幼儿上台展示自己的取物成果。

c.引导幼儿发现，取物时要按照数字7的顺序进行。

（四）巩固练习1.数字7的比较游戏a.教师出示两组物品，一组有7个，另一组少于7个。

b.让幼儿比较两组物品的数量，并用数字卡片表示。

c.邀请幼儿上台展示自己的比较结果。

2.数字7的拼图游戏a.教师出示数字7的拼图，让幼儿拼出数字7。

b.邀请幼儿上台展示自己的拼图成果。

1.让幼儿谈谈在本次活动中收获的知识和经验。

3.鼓励幼儿在日常生活中发现数学元素，激发对数学学习的兴趣。

五、教学反思1.本次活动设计合理，充分调动了幼儿的积极性，让他们在游戏中学习数学知识。

2.在操作活动中，幼儿能够积极参与，主动表达自己的观点，体现了合作、探究的精神。

3.在巩固练习环节，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予个别指导，提高教学效果。

幼儿园大班上学期数学教案《学习七的组成》含反思一、教学目标1.能够认识数7，理解7是由若干个单元组成的。

2.能够通过手指法、小物件组合等方式，学会将7分解成2+5、3+4 的形式，培养其加法思维。

3.培养幼儿的观察力、分析力、想象力和创造力，提高幼儿的思维能力和计算能力。

4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容1. 认识数7通过引导幼儿通过手指法、小物件组合等方式认识数7，让幼儿能够感性认识这个数字，掌握数字的概念。

2. 学习7的组成通过手工制作、游戏等形式，让幼儿学会将7分解成2+5、3+4 的形式，让幼儿掌握简单的加法思维。

3. 团队合作通过小组合作、表演等形式，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、教学过程1. 认识数71.教师出示7个小物件，请幼儿数数、认识数字7。

2.教师通过手指法，让幼儿跟随指令，学会准确地点出数字7。

3.教师播放数字7的歌曲或动画视频，让幼儿通过歌曲或视频理解数字7。

2. 学习7的组成1.教师通过手工制作或卡片游戏等形式，让幼儿学会将7分解成2+5、3+4 的形式。

2.教师通过引导幼儿分组，让幼儿模拟2+5、3+4 的加法运算。

3.教师可以设计一些简单的加法习题，让幼儿巩固所学的知识。

3. 团队合作1.教师将幼儿分成小组，要求小组成员集思广益，合作完成一件小事情，如拼图。

2.教师可以引导幼儿通过小组合作的方式，创作一段小剧场或表演，展示出学习7的组成的知识。

四、教学反思在教学过程中，我感觉幼儿们对数字7的认识存在一定的差异，有的幼儿数数字较为准确，有的幼儿则容易出错。

因此，我在教学中加强了对每个幼儿的指导和关注，注重差异化教育，让每个幼儿都能够掌握数字7的概念。

在学习7的组成的环节中，我注重培养幼儿的创造力和想象力，引导幼儿通过多种方式将7分解成2+5、3+4 的形式。

同时，在集体活动中，我引导幼儿通过团队合作的方式展示所学的知识，让幼儿们能够有机会与他人合作、沟通，提高幼儿们的团队合作能力。

幼儿园中班教案《7的组分成与分解》含反思前言作为一名幼儿园中班的教师，我深知幼儿教育的重要性和挑战性。

不仅要关注幼儿的身体和心理发展，还要传授基本的知识和技能。

在教育过程中，我发现，针对幼儿的不同认知水平，需要选择恰当的教学方法和教学内容。

因此，我准备设计一堂既有趣又有益的数学课程，来帮助幼儿掌握数字和运算的基础知识。

教学目标•能够准确地分解数字7为两个组成部分。

•能够将数字7组合成多种不同的方式。

•能够利用手指、棒子等教具进行操作。

教学准备•数字卡片1到10。

•手指、棒子等教具。

•黑板、粉笔。

教学过程1. 导入我会首先在黑板上写下数字7，并问孩子们：“谁能告诉我，7由哪些数字组成？”帮助幼儿回忆数字的基本组成，使他们对数字7有清晰的概念。

2. 分解数字7为了引出本次课程的主题，我会继续提问：“如果把数字7分成两份，你们会怎么分呢？”引导幼儿思考如何进行分解，并让他们试着用手指、棒子等教具进行操作。

当他们完成后，我会让他们分别说出每份的数字。

3. 组合数字7为了让幼儿更深入地理解数字7，我会开始介绍如何将7组成不同的数。

从数字卡片1到10中选择合适的数字，然后让孩子们组合成数字7。

如果孩子们组合成了不同的数字，我会鼓励他们说出该数字的含义，从而加深他们对数字的理解。

4. 巩固练习在完成以上两个步骤后，为了让幼儿更好地掌握数字7，我会进行巩固练习。

这一步可以分成两个部分。

第一部分：我会在黑板上写下一个数字，让孩子们用手指、棒子等教具去组成该数字，从而检验他们是否已经掌握了数字的组成。

第二部分：我会随机选出两个数字，并让孩子们分别分解，然后再将两部分数字相加，看是否等于7.5. 总结与反思在本次课程结束前，我会将本次课程的主要内容进行总结回顾，并向幼儿询问他们对于这堂课的感受和理解。

如果有孩子对于分解或者组合数字有疑惑，我会在回答他们疑惑的过程中，再次强调数字7的合成和分解，从而确保孩子们能够充分地理解这些概念。

幼儿园中班数学活动《认识数字7》教案含反思一、活动目标1.认知目标：让幼儿通过观察、操作，认识数字7，理解数字7所代表的数量。

2.技能目标：培养幼儿的点数能力，提高幼儿的数学思维。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的探索精神。

二、活动重难点1.活动重点：认识数字7，理解数字7所代表的数量。

2.活动难点：让幼儿能够独立进行点数，并能用数字7表示数量。

三、活动准备1.物品准备：数字卡片、小玩具、水果图片等。

2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师出示小玩具，引导幼儿点数并说出数量。

2.基本环节（1）教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。

（2）教师提出问题：“请你们猜一猜，图片上有几个水果？”（3）教师引导幼儿点数图片上的水果，并说出数量。

（4）教师出示数字7，引导幼儿认识数字7，并理解它所代表的数量。

（5）教师发放小玩具，让幼儿用数字7表示所拿到的玩具数量。

（6）教师组织幼儿进行游戏，巩固对数字7的认识。

3.拓展环节（1）教师出示不同数量的物品，引导幼儿进行点数比赛。

（2）教师出示数字卡片，让幼儿找出与数字7相关的物品。

（3）教师引导幼儿用数字7进行简单的加减运算。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多关注数字，提高数学素养。

五、活动反思1.优点（1）活动设计符合幼儿年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。

（2）教师引导得当，使幼儿能够积极参与活动，达到预期效果。

（3）活动环节紧凑，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2.不足（1）在活动过程中，部分幼儿对数字7的认识仍然不够深刻。

（2）活动拓展环节，部分幼儿对加减运算掌握不够熟练。

3.改进措施（1）在今后的教学中，加强对数字7的讲解，提高幼儿的认识程度。

（2）针对幼儿加减运算的掌握情况，加强个别辅导，提高整体水平。

（3）继续优化活动设计，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。