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毕业生适应范围：政府部门、企事业单位等从事生产管理与技术开发、现代材料科学与工程、安全检测与监督及各级教育、人力资源培训部门从事化学、化工和计算机的教学与培训等工作。
学校和科研机构，外贸、环保、医药卫生、公安、厂矿企业等部门。
下面是详细情况:应用化学专业应用化学专业（Ⅰ）（精细化工方向）1 、培养目标：本专业旨在培养掌握现代化学基本理论和基本技能，受到基础研究和应用开发研究的科学思维和科学实验的训练，具备在精细化学品方面的科技开发、应用研究、工程设计、生产管理等能力的高级工程技术人才。
2 、主要课程：英语、无机与分析化学（含仪器分析）、物理化学（含结构化学）、有机化学、生物化学、化工原理、精细有机合成化学与工艺学、高分子合成工艺学、分离过程化学、精细化学品剖析技术、医药、染料中间体化学、表面活性剂化学及工艺学、助剂化学与工艺学等。
3 、就业方向：毕业生可以在化学、化工、石油、制药、染料、材料、精细化工等企业、事业、科研院所从事精细化学品开发、生产、管理、贸易以及教学与科研等方面的工作。
应用化学专业（Ⅱ）（工业分析方向）1 、培养目标：本专业旨在培养掌握现代化学与现代分析方面基本理论和基本技能及相关的工程技术知识，受到基础研究和应用研究的科学思维和科学实验的训练，具备分析方法的建立、现代分析仪器的使用、管理和开发，未知样品的剖析能力，同时具有较强的工业产品和中间体分析操作技能的高级专门分析人才。
2 、主要课程：英语、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学（含结构化学）、生物化学、化工原理、分离过程化学、现代仪器分析、精细化学品的剖析技术、化工中间体与产品分析、食品分析、药物分析等。
3 、就业方向：毕业生可以到化学、化工、石油、冶金、材料、制药、食品、环境保护、技术监督、商检等企业、事业、大专院校、科研部门从事分析测试方面的工作。
考研，应化下面共有5各专业：化学工程、化工机械、化学工艺、应用化学、生物化工、每个专业根据学校不同会有不同的研究方向，化学工艺研究化学品合成，生物化工研究生物化学品，应用化学很广，一般是精细化工，化学工程是研究工艺流程，化工机械研究动力传输、机械设备。
应用化学本科专业建设自评报告（化学与生命科学系）2007.7.12各位专家、各位领导：我系“应用化学本科专业”是2004年10月经安徽省教育厅批准设立的，2005年9月招收57名首届应化本科生，2006年9月又招收68名。
现根据院教[2006]29号《滁州学院本科专业建设实施方案》附件2——本科专业建设八项一级指标（办学指导思想和人才培养方案, 教学设施建设, 师资队伍建设, 教学改革成果, 科研水平, 人才培养质量, 专业管理, 专业优势和特色）评估指标体系中涉及的29个二级指标的要求，将应用化学本科专业建设情况报告如下：一、自评说明1、办学指导思想和人才培养方案*1.1 办学指导思想[定位]应用化学是介于理学化学和工学化学工程与工艺本科专业之间的应用型理科专业。
以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法研究为使命。
在完成人才培养、国家和省（部）级单位自然科学基金项目研究的同时，积极为滁州等地方的经济建设服务，不断扩大其影响和作用。
[思路]按“加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新，体现素质和个性化教育”的教育理念；以教学为中心，“化学、化工、材料”学科群建设为龙头，“应用化学、化学工程与工艺等”专业建设为依托，“无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工基础、高分子化学、精细合成化学、精细化学品剖析、材料化学、材料科学与工程、光化学分析”等课程建设为切入点，《高等学校应用化学本科本科专业评估指标体系》优秀等级为标准。
坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展，打造应用化学“教学、科研、服务”团队；3-5年内，把应用化学本科专业建设成为院内一流、省内同属高校中有一定知名度和特色的省级重点专业。
自评A级。
（“应用化学”在本科生培养专业目录中属理学（07）化学类（0703）的一个本科专业（070302），在研究生培养目录中属工学类（08）化学工程与工艺一级学科（0817）中的一个二级学科（0817004）。
延边大学2011 - 2012学年度第 2 学期课程表
年级：2011 专业：化学
注：●为单周上课；◎为双周上课；◐为合班上课。
1
延边大学2011 - 2012学年度第 2 学期课程表
年级：2011 专业：应用化学
注：●为单周上课；◎为双周上课；◐为合班上课。
2
延边大学2011 - 2012学年度第 2 学期课程表
年级：2010 专业：化学、应用化学（105人）
注：●为单周上课；◎为双周上课；◐为合班上课。
3
延边大学2011 - 2012学年度第 2 学期课程表
年级：2009 专业：化学（58人）
注：●为单周上课；◎为双周上课；◐为合班上课。
4
延边大学2011 - 2012学年度第 2 学期课程表
年级：2009 专业：应用化学(57人)
注：●为单周上课；◎为双周上课；◐为合班上课。
5
延边大学2011 - 2012学年度第 2 学期课程表
年级：2008 专业：化学
注：●为单周上课；◎为双周上课；◐为合班上课。
6
延边大学2011 - 2012学年度第 2 学期课程表
年级：2008 专业：应用化学
注：《究型实验2》任课老师自行安排。
注：●为单周上课；◎为双周上课；◐为合班上课。
7。
一.专业：应用化学二.重要研究成果：1.元素周期表：氧化态的新纪录在铱的化合物中实现氧化态表示化合物中某种原子被氧化的程度。
在2014年之前，已知的化合物中氧化态最高为+8，仅存在与钌、铱、氙等少数元素的化合物中，而其中的铱尤为特别，因为理论上它还可以被继续氧化，达到+9的氧化态。
今年，来自德国、加拿大和我国复旦大学、清华大学的研究人员通过紧密合作，成功地将理论预测变成了现实。
他们从铱的单质出发，通过气相反应，成功制备出了四氧化铱正离子(IrO4+)。
在这种离子中，铱元素的氧化态达到了+9，这是迄今氧化态的最高纪录。
2.显微镜技术：第一张氢键的显微镜照片受到质疑氢键是分子间的一种特殊的相互作用，它的强度介于共价键和范德华力之间。
氢键广泛参与到许多重要的现象——特别是生命现象中，因此对于氢键的研究具有重要的意义。
在2013年，来自我国的一个研究组曾利用原子力显微镜观察到8‐羟基喹啉这种分子之间的氢键，这是首次直接观察到氢键，因此引起了广泛关注。
然而在今年，来自芬兰和荷兰的研究人员在《物理评论快报》上发表论文，对于这项研究提出质疑。
他们利用原子力显微镜观察了二（4‐吡啶基）乙炔这种分子的四聚体。
在四聚体中，相邻两个分子的氮原子之间没有任何氢键作用，但是他们也观察到了类似的“氢键”结构。
因此，他们认为此前报道的氢键图像可能仅仅是原子力显微镜扫描样品过程中产生的假象。
这项研究提醒相关人员，在利用显微技术观察纳米尺度的物体时必须加倍小心。
3.材料科学：石墨烯出乎意料的新性质石墨烯是由碳原子组成的只有一个原子厚度的薄膜，通常被称为二维材料。
自从2010年诺贝尔物理奖得主、英国曼彻斯特大学的安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫在2004年首次成功分离石墨烯以来，石墨烯的研究成为了一个相当热门的领域，人们希望这种新型材料能够在许多应用中取代传统材料。
在2014年，关于石墨烯的一些新的研究让人们对这种新型材料有了更加深入的认识。
《应用化学专业导论》教学大纲一、说明适用专业应用化学先修课程总学时16 总学分 1（一）本课程的目的、要求通过应用化学专业导论课程的学习，学生认识到人类发展与现代生活中化学的应用；了解应用化学涉及的领域、发展现状与面临的挑战；了解应用化学专业的基本概况、课程设置、基本教学内容和实践要求，并对四年的大学学习、生活、培养目标和毕业去向及要求有基本的认识，以有效引导后续各种教学、实践活动，帮助学生培养专业兴趣，树立专业思维，明确学习目标。
（二）内容选取和实施中注意的问题1. 讲授化学发展简史，特别要注重讲授在人类发展变革过程中化学的应用。
通过相关内容的讲授，让学生了解应用化学的重要作用。
2. 讲授应用化学涉及的领域及发展现状，让学生认识应用化学所面临的挑战。
3. 解读本专业人才培养方案，让学生了解专业培养规格、课程实施、核心课程简介、技能要求等相关内容。
4. 讲授应用化学专业学习方法介绍，专业的发展以及本专业面临的挑战、就业前景等。
（三）教学方法主要以课堂讲授为主，适当的配合多媒体教学、讨论式教学方法。
（四）考核方式考查：每位同学完成一个课程心得体会或者考查报告。
（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1 化学发展简史 42 应用化学发展现状与挑战 63 培养方案解读 44 专业学习方法介绍 2二、大纲内容第一章化学发展简史1. 主要介绍国内外化学发展的重要成就和杰出的化学家简历，重要事件等。
2. 诺贝尔化学奖简介。
说明和要求：1. 了解化学对人类发展的重要作用。
2. 了解化学家在从事科研过程中的一丝不苟、顽强拼搏、不计名利的精神。
第二章应用化学发展现状与挑战1. 应用化学与社会，介绍化学对人类衣食住行的影响。
2. 应用化学涉及的领域，介绍材料化学、环境化学、生物化学等学科。
3. 应用化学发展现状，主要介绍现代材料化学、环境化学、生物化学和现代化工等发展现状及面临的挑战。
说明和要求：1. 通过专题介绍，认识应用化学在人类日常生活中的作用。
化学专业就业前景化学专业就业前景（一）：化学专业培养的是具备化学基础知识、基本理论和基本技能，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及相关管理工作的高级专门人才。
那么学生毕业后就业前景如何呢欲知2017年化学专业就业前景，请参考下文。
化学专业就业前景化学专业的毕业能够在日化、服装、石油化工、食品、制造医药、环保等行业都能找到理想的工作。
化学分析师，原材料检验、空气质量检验技术工程师，企业的工程技术员医药工作者。
如果是当老师的话，化学专业不如应用化学专业好哦~人事部权威预测分析，化学家和要理学家将成为今后几年社会急需的热门人才，但是最好也不要太盲从权威。
TIPS是最好报考者有继续深造的计划，就是要学得精。
好像化学类的大分类只有化学专业和应用化学专业啊至于这两者的不同有以下几点：1、化学专业(以下简称为化学)不如应用化学专业(以下简称为应用化学)广泛2、化学是由试验得出相关推测再明白进一步实验，从而解释物质的构成以及相关性质的科学，属于理学。
应用化学是为了适应新世纪高新技术发展需要而设置的理工结合型专业。
3、化学要学习的课程有无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)化学工程基础等。
而应用化学在此基础上加修化工制图。
4、毕业去向上，化学的参见上述，应用化学的毕业去向可在食品、环保、轻工、化工、农化、医药等行业都能找到理想的职位。
如教师、生产管理、技术工程师5、应用化学对填报者的要求多一点，要求报考这具备扎实的数学、物理、化学、外语、计算机基础。
有一下疾病或生理缺陷者不能报考：一眼失明，另一眼校正到4.8，镜片读书大于400度者;嗅觉迟钝或丧失者。
化学专业工资待遇如何截止到2015年12月24日，41519位化学专业毕业生的平均薪资为4340元，其中10年以上工资10000元，应届毕业生工资3784元，0-2年工资4243元，3-5年工资5419元，8-10年工资5739元，6-7年工资7469元。
应用化学专业化学是研究物质的性质、组成、结构、转变和应用的科学。
自有人类以来就开始了对化学的探讨，因为有了人类就有了对化学的需求。
陶器的显现、青铜器的发明与利用、铁的冶炼和以蒸汽机为代表的产业革命都标志着化学对人类社会进展的增进作用。
进入21世纪曾有人质疑化学的以后，诺贝尔化学奖取得者克罗托教授在回答此问题时，说“正是因为21世纪是生命科学和信息科学的世纪，因此化学才更为重要”。
徐光宪院士在中国化学会第7次全国会员代表大会上指出“21世纪是信息科学、合成化学和生命科学一起繁荣的世纪”。
化学在“数理化天地生”六门传统科学中是承先启后的中心科学，同时又与信息、生命、材料、环境、能源、地球、空间和核科学等八大新兴或朝阳科学都有紧密的联系、交叉和渗透。
21世纪的化学面临着四大难题：化学反映理论，结构与性能的定量关系，生命现象的化学机理和纳米尺度问题。
假设这四大世纪难题得以解决，那么有望实现农业的工业化、延长人类寿命、取得高性能工程材料、解决能源和水源问题等等。
应化专业的专业基础课程包括：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、仪器分析、结构化学、化工原理，其中6门课程被评为国家级资源共享课程。
专业课程分为分析科学与技术、功能材料科学与技术、有机与药物合成化学、精细化学品化学四个专业方向模块。
其中特色课程包括：仪器分析进展、复杂物质剖析、立体化学、药物化学、精细化学品合成方式、化学实验设计、科技论文写作等。
专业实践包括：专业实践，熟悉实习，生产实习，应用软件实践和毕业论文。
课程学习与综合素养能力提高的途径包括：通识教育课程、导师制、军事训练、社会实践、素养拓展与创新、应用软件实践、毕业设计、大学生科技创新打算。
数学类专业数学是研究数量关系与空间形式的科学，是现代科学与技术的基础。
数学是忽略了物质的具体运动形态和属性，纯粹从数量关系和空间形式的角度来研究现实世界的，具有超越具体科学和普遍适用的特点，具有公共基础的地位。
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：周应萍实验项目审定者：冯辉霞
化工工艺、环境工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：周应萍实验项目审定者：冯辉霞
给排水工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：周应萍
实验项目审定者：冯辉霞
化学工程与工艺专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：雒和明实验项目审定者：冯辉霞
环境、生物、食品和制药专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：雒和明
实验项目审定者：冯辉霞
材料科学与工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：雒和明
实验项目审定者：冯辉霞
过程装备与控制工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：冯辉霞
实验项目审定者：雒和明
环境工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
化工工艺专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
应用化学专业专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
给排水工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
实验项目制定者：刘长林实验项目审定者：王玉春
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：李思良
实验项目审定者：冯辉霞
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：李思良实验项目审定者：冯辉霞
实验项目制定者：朱照琪实验项目审定者：冯辉霞
实验项目制定者：欧玉静实验项目审定者：冯辉霞
实验项目制定者：陈泳实验项目审定者：冯辉霞。
《有机化学（I）》(化学、应化类专业)教学大纲一、课程基本信息课程名称(中、英文): 有机化学(Ⅰ)-1[Organic Chemistry(Ⅰ)-1]有机化学(Ⅰ)-2[Organic Chemistry(Ⅰ)-2]课程号(代码): 20308730,20308630课程类别: 类级平台课程，必修课学时：４８ｘ２学分：３ｘ２先修课程：《无机化学》、《分析化学》基本面向：化学专业、应用化学专业二、教学目的及要求化学，应用化学和材料化学专业的学生，在学完《高等数学》、《普通物理》、《无机化学》、《分析化学》等前置课程的基本理论知识后，进入有机化学的学习。
该课程要求学生系统地、扎实地掌握有机化学的基本原理和基本规律，为后续课程的学习、继续深造以及将来解决有机化学中的问题、奠定必要而坚实的基础，同时能进一步加强解决问题和分析问题能力的培养。
在学习该课程时学生要着重掌握各类有机化合物的结构、命名、物理性质、光谱性质、常用制备方法和用途，尤其是着重掌握各类有机化合物的结构特征和关键反应，把握规律、抓住机理、将官能团互相转变的方法和碳碳键的形成与断裂的方法形成互联网络，同时专注有机化学中的立体化学问题，才能达到有机化学的教学之目的。
三、教学内容1 绪论（４学时）基本要求：一、了解有机化学的发展史、主要任务和学习方法；二、了解有机化合物的基本特点、分类和反应类型；三、了解共价健的本质，掌握共价健的属性，熟悉利用键能数据推算反应的焓变；四、掌握下述名词术语：有机化学；同分异构现象；分子间作用力；Van der walls力；官能团1-1 有机化学的由来和发展1-2 有机化合物的特点：分子结构和组成（同分异构现象，结构的表示方法）；理化性质1-3 共价键的键参数：键能、键长、键角；键的极性与诱导效应；键的可极化性1-4 共价键的断裂方式与有机反应的类型1-5 有机化合物的分类1-6 学习有机化学的目的和学习方法2 烷烃（４学时）基本要求：一、掌握构象的表示方法和典型的构象ap, sp, sc, ac的稳定性分析；二、了解饱和碳原子的sp3杂化轨道与烷基自由基的sp2杂化轨道的形成与构型；三、着重掌握烷烃的自由基取代反应（卤代反应）的基本规律（区域选择性）和反应机理（自由基反应），了解烷烃的物理性质。
应用化学专业（专业代码070302）选课指导一、应用化学专业学分分布/要求及不同学习阶段的任务应用化学专业本科生课程体系由通识、学科基础、专业方向、综合实践与实践教学组成。
一、二学年设置通识课程、公共基础课程、学科大类平台课程，按照学科大类打通培养；三、四学年设置专业基础和专业课程，根据学生所选择的专业方向，进行宽口径的专业方向分流培养。
应用化学专业准予毕业并授予理学学士要求修满的总学分为168学分，所有学分统计如表1 所示。
表1 应用化学专业（专业代码070302）学分统计表基础阶段：涉及通识教育和学科基础部分，通识教育是为学生了解人及人类自身、理解社会和自然提供多种思维方式和广博的教育课程，使学生具备人文科学素养及强烈社会责任感。
学科基础课程不但是为学生完成专业课程的学习奠定基础，也为培养学生正确的世界观、方法论和科学的思维方式提供保证，并可使学生掌握各课程的基本原理和基本实验技能。
提高阶段：通过专业基础课和专业方向课的系统学习丰富知识结构；通过实践课程的学习和训练，完善理论素养，提高实际操作能力，使学生具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；通过各级选修课程的学习，达到具备一定国际视野，拓宽知识面的目的。
二、选课建议为了达到较为良好的学习效果，建议学生安排好四年的课程，选择课程不要过于集中在某学年或某学期，注意修读学分量的把握、平衡。
一般建议每学期选修课程的总学分在25左右，视实际情况而定。
1.必修课程通识教育必修课、学科基础必修课、综合实践必修课和实践教学必修课，每门课程都为必选课程，选课学期按照教学计划中的建议学期选读（表2）。
表2 学期代码与建议学期的对应2．通识教育选修课在通识教育必修课57个学分的基础上，根据自身情况选学，至少应选修满11个学分，建议尽量在3A之前修完。
3．学科基础选修课学科基础选修课程至少选修12学分，主要课程如表3 所示。
10二、选择题（在每个小题的备选答案中选出正确答案，填入下面表格相应题号下；本大题共10小题，每小题1.5分，总计15分。
）1. 在标准压力下，1mol氢气与氧气反应生成1mol液态水，反应放热为Δr H，下列哪种说法是错误的?A．ΔH 是H2O (l)的标准生成热B．ΔH =ΔUC．ΔH是氢气的燃烧热D．︱ΔU︱ <︱ΔH︱2. 公式ΔH=Q P适用的过程是A．理想气体从1000 Pa反抗恒外压100 Pa膨胀到100 Pa的过程；B．100℃ , 101.325 Pa 液态水变为气态水；C．恒温恒压下电解水反应；3.在绝热钢瓶中进行的1mol石墨与氧气反应生成1mol二氧化碳的变化，其ΔU和ΔH的值是A．ΔU = 0 , ΔH > 0 B．ΔU = 0 , ΔH = 0C．ΔU< 0 , ΔH < 0 D．ΔU= 0 , ΔH不确定4. 理想气体经节流膨胀过程：A．μJ-T >0 ΔH=0 ΔT<0 B．μJ-T =0 ΔH=0 ΔT<0 C．μJ-T =0 ΔH>0 Δp<0 D．μJ-T=0 ΔH=0 ΔT=05. 理想气体经历如图所示，图B为循环过程。
图A为恒温可逆过程，图D为恒压过程，图C为绝热可逆过程。
在绝对值上等于过程热量Q的阴影面积是A B C D东北林业大学2012－2013学年第二学期阶段考试题16. 一定量的理想气体从同一始态出发，分别经 (1) 等温可逆膨胀，(2) 绝热可逆膨胀到具有相同体积的终态，以W 1，W 2分别表示两个过程的功，则有A. W 1> W 2B. W 1= W 2C. W 1< W 2D. W 1>= W 27. 1mol 单原子理想气体绝热可逆从p 1T 1V 1膨胀p 2V 2，当过程的始态与终态确定后，下列各公式中不正确的是A. B. )(12,T T nC U W m V -=∆=C. 1)(12--=γT T nR W D. )(122V V p W --=8. 体系的下列各组物理量中都是强度性质的是A. U m ，H m ，QB. T ，ρ（密度），∆HC. T ，p ，V m ，D. H ，U ，W 。
应用化学专业认识实习报告学校：广东石油化工学院学院：化学与生命科学学院专业班级：应化10-班学生姓名：学号：带队老师：实习地点：茂名海印炭黑、茂名乙烯质检中心、广东立威化工有限公司实习时间：2013年6月25日下午：茂名环新炭黑；2013年6月26日上午：茂名乙烯质检中心；2012年6月26日下午：广东立威化工有限公司一、认识实习的目的认识实习是应用化学专业教学计划中一项重要的实践教学环节，通过到工厂参观实习使学生了解精细化工专业相关企业的生产经营状况，使学生掌握精细化工生产基本安全知识，了解企业生产安全规范、生产安全制度和要求。
了解相应的工艺流程及相关的设备，熟悉精细化学品的分析检测方法，巩固以前所学知识，同时加强工程观念，并逐步把已学的理论知识和生产实际联系起来，为后续专业课程学习及今后就业积累一定的实践基础。
面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
通过实习，我们对专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。
通过接触实际生产过程，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。
另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际。
再有，通过到工厂去参观各种工艺流程，为进一步学习技术基础和专业课程奠定基础。
二、认识实习要求1.下厂前，通过网络，教师讲解等途径了解实习企业的相关背景资料。
2.进厂后，认真听取技术人员的介绍并做好记录。
3.实习过程遵从老师和工作人员的要求，不得违章冒险操作。
4.实习结束，完成不少于3000字的认识实习总结（内容包括：实习总体情况、各企业简介、工艺流程、收获体会等）。
5.安全要求：进厂必须戴安全帽、防静电工作服。
不准穿带铁钉的鞋、短袖衫，女生不能穿裙子和高跟鞋。
6.不得迟到、早退、旷实习等，如因特殊原因不能按时到达或不能去实习应向班长或带队老师请假；三、认识实习地点1、单位名称：茂名环星炭黑有限公司地址：茂名市环市西路61号公司简介：茂名环星炭黑有限公司前身是茂名永业(集团)股份有限公司，始建于1964年，具有40多年生产炭黑的历史，是中国大陆首家获公开发行股票上市的炭黑行业企业，是化工部规划的全国四大炭黑生产基地之一，是南方五省唯一大型炭黑厂，也是中国500家最大化工企业之一，属国家二级企业，具有进出口经营权。
《稀土化学》期未试卷A 共3 页 第1 页2012～2013学年第一学期化学与材料学院10级应用化学专业《稀土化学》期未试卷A注意事项：一. 选择题（共10小题，每题2分，共20分）1. 我国最大的稀土矿床在： （A ） A. 内蒙古白云鄂博 B. 四川冕宁 C. 江西赣州 D. 山东微山2. 原子序数为64号的元素名称和符号是 （B ） A. 钆，Gb B. 钆，Gd C. 铽，Tb D. 铽，Td3. 大多数稀土配合物是离子型的化合物，成键主要靠中心离子与配体的静电作用，因此配体的电负性越强，配位能力也就越强。
下列单齿配体的配位能力的顺序是： （C ） A. OH ->F ->H 2O>NO 3->Cl - B. F ->OH ->NO 3->H 2O>Cl - C. F ->OH ->H 2O>NO 3->Cl -4. 哪种杂化轨道的空间构型是三角双锥形 （D ） A. d 2sp 3杂化轨道 B. sp 3d 2杂化轨道 C.d 2sp 2杂化轨道 D. dsp 3杂化轨道5. 稀土元素一般都能生成+3氧化态，但由于稀土元素的电子结构和热力学及动力学因素，较其他稀土更易呈+4氧化态的元素是： （D ） A. Sm 、Eu 、Tm 、Yb B. Pr 、Tb 、Tm 、Yb C. Sm 、Eu 、Tb 、Dy D. Ce 、Pr 、Tb 、Dy6. 稀土元素在硫属化合物中的价态有： （C ） A. +2、+3、+4 B. 0、+2、+3 C. +2、+3 D. 0、+2、+3、+47. 下列化合物中不存在的是： （c ）A. Eu 2O 3B. Eu 2S 3C. EuSD. Eu 2O 2S8. 下列稀土金属因蒸气压较高，其纯化不宜采用电传输法的是： （ A ）A. Sm 、Eu 、Tm 、YbB. Pr 、Tb 、Tm 、YbC. Sm 、Eu 、Tb 、DyD. Ce 、Pr 、Tb 、Dy9. 下列稀土的二碳化物属于盐型化合物的是： （c ） A. PmC 2 B.TbC 2 C. EuC 2 D. ErC 2 10. 下列稀土卤化物在水中溶解度最小的的是： （c ） A. 氯化物 B. 碘化物 C. 氟化物 D. 溴化物二. 填空题（共15小题，每空1分，共30分）1. Odd-Harkins(奥多-哈尔根斯)规则：原子序数为 偶数 的元素较相邻奇数的 的元素的丰度大 。
应用化学学科前沿高分子材料前言：高分子材料也称聚合物材料，它是以高分子化合物（树脂）为基体，再配以其他添加剂（助剂）所构成的材料。
高分子材料包括天然高分子材料，如棉、麻、丝、毛等；由天然高分子原料经过化学加工而成的改性高分子材料，如粘胶纤维、醋酸纤维、改性淀粉等；由小分子化合物通过聚合反应合成的合成高分子材料，如聚丙烯树脂、顺丁橡胶、丙烯酸涂料等。
由于高分子材料概括性太大，先介绍几种不同高分子材料的发展现状。
高分子材料是材料领域中的新秀，它的出现带来了材料领域中的重大变革。
高分子材料与其他的各种材料（如木材、陶瓷、金属、水泥、棉、毛、丝、皮革、纸张等）并驾齐驱，在各种工业部门得到了广泛的应用，这主要是高分子材料本身具有许多的优良特性，例如塑料质地轻盈、加工成型方便，可以制成各种生活用品；工程材料具有较高强度，可以代替金属,由于高分子材料的相对密度为1.0~1.4，是钢铁相对密度的1/8、铝的1/2，这对于要求减轻自重的应用，有特殊的意义。
从我们以前学过的化学知识中可以知道，高分子材料其实是有机化合物, 有机化合物是碳元素的化合物．除碳原子外, 其他元素主要是氢、氧、氮等．碳原子与碳原子之间, 碳原子与其他元素的原子之间, 能形成稳定的结构．碳原子是四价, 每个一价的价键可以和一个氢原子键连接, 所以可形成为数众多的、具有不同结构的有机化合物．有机化合物的总数已接近千万种, 远远超过其他元素的化合物的总和, 而且新的有机化合物还不断地被合成出來．這样, 由於不同的特殊结构的形成, 使有机化合物具有很独特的功能．高分子中可以把某些有机物结构（又称为功能团）替换, 以改变高分子的特性．高分子具有巨大的分子量, 达到至少１万以上, 或几百万至千万以上, 所以, 人们將其称为高分子、大分子或高聚物．高分子的种类繁多，随着化学合成工业的发展和新聚合反应和方法的出现，种类不断增加，就要进行分类。
可以根据来源、性质、用途、结构等不同的角度进行多种分类。
依据材料的性能和用途，可以将聚合物分为塑料、纤维、橡胶、涂料、粘合剂、功能高分子、离子交换树脂等；按应用功能分类可以分为通用高分子如塑料、纤维、橡胶、涂料、粘合剂等，功能高分子如具有光电磁等物理功能的高分子、高分子药物等，特殊功能高分子如耐热、高强度的聚碳酸酯等，仿生高分子如高分子催化剂、模拟酶等。
高分子材料可以人为合成，那是不是代表着人们可以随心所欲的合成自己需要的材料呢？答案当然是否定的。
就目前人类的科学发展水平来看，想随心所欲的合成高分子材料是不可能的。
先来看看目前高分子材料的发展现状以及发展前景吧。
随着高分子材料合成与加工的技术进步,塑料在各行业得到广泛、深入的应用。
各行业所采用的塑料制品大不相同,对制品的材质、性能等方面的要求各有其特殊性。
塑料助剂、树脂原料和塑料加工机械一起组成了塑料加工的三大基本要素。
此外,加工工艺水平、配方技术以及相关配套服务设施也成为完美展现塑料制品性能的不可或缺的因素。
据统计,2001年全球塑料助剂的消费量达到了7900kt,销售额146亿美元,其中,功能助剂占据了80%左右。
一些新型功能助剂发展时间不长,消费量较低,却带来了助剂产业新的突破点和增长点,丰富完善了整个助剂体系,其高技术含量和巨大的增幅显示了强大的生命力。
同时,传统的助剂也正努力寻找新的替代品。
单一结构对应单一性能,仍是助剂分子结构研究和设计的理论基础,但复合化、高分子量化、环保化等新思路逐渐占据了新型研发的主线。
一剂多功能化和单剂单功能高效能化成为现代助剂研发的趋势。
在注重功能体现的同时,人们将更多的目光投在了前期的加工适用性、配方设计和后期的回收、无害化处理等问题上,这使得助剂研究的结构更为合理,发展更为平衡。
此外,科研院所、高校的基础理论性研究如何与现代企业结合,更快更好地投入到工业化生产,加大应用研究的投入力度也是助剂专家和企业家需要考虑和面对的问题。
我国助剂工业起步较晚,发展迟缓,难以适应目前的发展趋势,必须借助行业发展,探索一条具有中国特色的助剂工业之路。
在消化、吸收、仿制国外先进品种和技术的基础上,针对不同行业要求和特点,开发出高效、多功能、复合化、低(无)毒、低(无)污染、专用化的助剂品种,提高规模化生产和管理能力,改变目前助剂行业规模小、品种少、性能老化且雷同、针对性(专用性)差、性能价格比明显低于国外同类产品、创新能力低下、污染严重、无序竞争的局面,创造一个投入产出比明显高于其他化工产品的新产业。
虽然功能高分子材料的发展可以追述到很久以前，如光敏高分子材料和离子交换树脂都有很长的历史。
但是作为一门独立的完整的学科，功能高分子是从20世纪80年代中后期开始发展的。
最早的功能高分子可追述到1935年离子交换树脂的发明。
20世纪50年代，美国人开发了感光高分子用于印刷工业，后来又发展到电子工业和微电子1957年发现了聚乙烯基咔唑的光电导性，打破了多年来认为高分子材料只能是绝缘体的观念。
1966年little提出了超导高分子模型，预计了高分子材料超导和高温超导的可能性，随后在1975年发现了聚氮化硫的超导性。
1993年，俄罗斯科学家报道了在经过长期氧化的聚丙烯体系中发现了室温超导体，这是迄今为止唯一报道的超导性有机高分子。
20世纪80年代，高分子传感器、人工脏器、高分子分离膜等技术得到快速发展。
1991年发现了尼龙11的铁电性，1994年塑料柔性太阳能电池在美国阿尔贡实验室研制成功，1997年发现聚乙炔经过掺杂具有金属导电性，导致了聚苯胺、聚吡咯等一系列导电高分子的问世。
这一切多反映了功能高分子日新月异的发展。
其中从20世纪50年代发展起来的光敏高分子化学，在光聚合、光交联、光降解、荧光以及光导机理的研究方面都取得了重大突破，特别在过去20多年中有了飞快发展，并在工业上得到广泛应用。
比如光敏涂料、光致抗蚀剂、光稳定剂、光可降解材料、光刻胶、感光性树脂、以及光致发光和光致变色高分子材料都已经工业化。
近年来高分子非线性光学材料也取得了突破性的进展。
反应型高分子是在有机合成和生物化学领域的重要成果，已经开发出众多新型高分子试剂和高分子催化剂应用到科研和生产过程中，在提高合成反应的选择性、简化工艺过程以及化工过程的绿色化方面做出了贡献。
更重要的是由此发展而来的固相合成方法和固定化酶技术开创了有机合成机械化、自动化、有机反应定向化的新时代，在分子生物学研究方面起到了关键性作用。
电活性高分子材料的发展导致了导电聚合物，聚合物电解质，聚合物电极的出现。
此外超导、电致发光、电致变色聚合物也是近年来的重要研究成果，其中以电致发光材料制作的彩色显示器已经被日本和美国公司研制成功，有望成为新一代显示器件。
此外众多化学传感器和分子电子器件的发明也得益于电活性聚合物和修饰电极技术的发展。
高分子分离膜材料与分离技术的发展在复杂体系的分离技术方面独辟蹊径，开辟了气体分离、苦咸水脱盐、液体消毒等快速、简便、低耗的新型分离替代技术，也为电化学工业和医药工业提供了新型选择性透过和缓释材料。
目前高分子分离膜在海水淡化方面已经成为主角，已经拥有制备18万吨/日纯水设备的能力。
医药用功能高分子是目前发展非常迅速的一个领域，高分子药物、高分子人工组织器官、高分子医用材料在定向给药、器官替代、整形外科和拓展治疗范围方面做出了相当大的贡献。
功能高分子材料是一门涉及范围广泛，与众多学科相关的新兴边缘学科，涉及内容包括有机化学、无机化学、光学、电学、结构化学、-生物化学、电子学、甚至医学等众多学科，是目前国内外异常活跃的一个研究领域。
可以说，功能高分子材料在高分子科学中的地位，相当于精细化工在化工领域内的地位。
因此也有人称功能高分子为精细高分子（Fine Polymers），其内涵指其产品的产量小，产值高，制造工艺复杂。
功能高分子材料之所以能成为国内外材料学科的重要研究热点之一，最主要的原因在于它们具有独特的“功能”，可用于替代其他功能材料，并提高或改进其性能，使其成为具有全新性质的功能材料。
高分子材料在电气工业的发展，随着时代的发展，高分子材料在电子、家电和通信领域。
高分子在电气电子工业主要用作绝缘、屏蔽、导电、导磁等材料；在通信领域，高分子材料的需求量随着社会的发展，高分子材料不仅广泛用于各类终端设备，而且作为生产光纤、光盘等高性能材料使用。
我国电气生产大国，全行业对高分子材料需求量较大用量。
高分子材料轻质、绝缘、耐腐蚀、表面质量高和易于成型加工的特点这正是生产各种家用电器的最佳材料,而家用电器是人们的必须生活用品，高分子材料电气工业的发展是不会停止。
高分子材料在农业的发展，近年来我大地区实施的地膜覆盖、温室大棚以及节水灌溉等新技术，使农业对高分子材料的需求越来越大。
使用地膜覆盖可保温、保湿、保肥、保墒，并可以除草防虫，促进植物生长，提前收割，从而提高农作物的产量；应为使用温室大棚和遮阳网才使得蔬菜和鲜花四季生长；高分子材料质轻、耐蚀、不结垢、易于运输、安装和使用，在现代农业灌溉中被广泛运用；此外，绳索、洗衣具、渔网、鱼筐等也用高分子材料，经久耐用又容易清洗。
高分子材料在建筑工程上的应用，在现在的建筑工程没有不见高分子材料的，可见高分子材料制品有排水管道、导线管、塑料门窗、家具、洁具和装潢材料和防水材料。
在20世纪70年代以后低发泡塑料等结构材料的发展大量取代木材，使得高分子材料在建筑材料中用作结构件增长很快；目前，塑料管道在我国建设领域累计使用量高达近2000万吨。
2008年，建设行业塑料管道工程使用量达到200多万吨，其中：市政工程约用量130万吨，建筑工程约70万吨，2008年市场占有率达到45%左右。
有关专家根据住房和城乡建设行业的发展速度做了分析：未来几年后随着住房和城乡建设领域对塑料管道的不断需求，预计年需求量大约在300万吨左右。
高分子材料在包装行业的应用，高分子材料塑料薄膜用以包装早就融入日常生活之中，食品、针织品、服装、医药、杂品等轻包装绝大多数都用高分子材料包装；化肥、水泥、粮食、食盐、合成树脂等重包装由高分子材料编织袋取代过去的麻袋和牛皮纸包装；高分子材料容器作为包装制品既耐腐蚀，有比玻璃容器轻、不易碎，在运输带来了很多方便。
及统计包装已经成为塑料应用最大的市场。
2004年，中国包装用塑料消耗量达540万吨，预计2005年这一数字将达到625万吨。
对包装工业而言，塑料是包装用材料增长最快的品种。
专家预测，2008年塑料将在多个应用领域超过纸包装成为用量最大的包装材料。
塑料包装应用的快速发展，一方面得益于塑料良好的适应性与易加工性，另一方面，各种功能产品不断推出，成为市场迅速扩张的最大推动力；全球塑料年消耗量已达1.76亿吨。
