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独家专访江苏书记罗志军中广网北京3月3日消息3月3日13时，江苏省委书记罗志军做客中央台直播间，畅谈创新驱动下，江苏如何面向未来作出战略选择。
主持人：首先想问您的是这样一个问题：2010年，江苏省地区生产总值首次突破4万亿元大关，仅次于广东，连续第3年位居全国第二。
但是与此同时，我们也听到消息，从今年开始，"十二五"期间，江苏准备将未来5年GDP的增速调整为年均10%左右，这比去年下降了3.5个百分点。
把加速度降下来，是为了给经济结构调整留足空间，这个好理解，但与此同时我们发现，无论是领跑全国的广东，还是同在中国(论坛新闻视频)经济"龙头"长三角的上海、浙江，都宣布"十二五"的经济增长目标是8%。
江苏把目标定在10%，出于怎样的考虑？罗志军：确实我们是去年到了4万亿，今年我们定“十二五”的时候我们定了一个增长10%左右，首先我想说的是我们现在更重的不是GDP的总量和数字，更重于它的内涵和它的质量，在这里我们想“十五”和“十一五”的前四年江苏平均发展速度分别是12.9和13.7，所以从实际增长速度来讲，我们这个10%是低于我们连续两个五年实际的结果，同时我们上一年“十一五”的时候我们当时定的是增长10%以上。
虽然两个字之差但是我们也考虑了非常的时间，就是刚才你说到了，我们给调结构留下一定空间，另外更多把质量和效益放在突出的位臵，这是我们的首先考虑。
其次刚才你提到的也是我们在考虑的，就是江苏应该发展的比全国跟快一点，是小平同志南巡讲话到江苏特别给我们提出来的，因为江苏这个地方的历史条件、自然环境以及改革开放以后它所发生的变化是应该有这样的一个作为的，当时江泽民同志和胡锦涛总书记都对江苏提出两个率先的要求，就是要率先建成全面小康，率先基本实现现代化，所以基于这个考虑，我们尽管是做了一定的调整，但是总的速度我们认为也不能完全达不到我们的预期，这样对于我们两个率先的目标有差距，另外你看看刚才那些听众给我们的期望，如果没有这样的发展，这个期望也不能实现，所以基于这点我们有这样一个想法。
项目名称：物联网的基础理论与实践研究首席科学家：刘海涛中国科学院上海微系统与信息技术研究所起止年限：2011.1至2013.8依托部门：江苏省科技厅二、预期目标1. 总体目标本项目针对智能电网等物联网的重大应用需求和特征，以构建感知互动、自治高效和安全可信的物联网系统为目标，以物联网的非确定、高混杂和强关联特征为出发点，开展相关基础理论研究，分析并揭示物理空间和信息空间的复杂耦合关联机理，提出物联网在自治机理、融合决策处理、可信软件建模与方法和系统优化等方面的基础理论和关键技术，建立物联网标识、安全、网络、服务等基础架构，探索物联网的演进路线，在物联网基础科学问题研究上取得重要突破，建立物联网基础理论体系，相关研究成果达到国际先进水平，推动我国物联网技术标准的制定工作，力争主导物联网国际标准，为物联网产业化和规模化应用奠定坚实的理论基础，并带动信息领域和相关交叉学科领域研究工作的开展，为我国在以物联网为标志的信息领域新浪潮中占据有利和主动地位奠定重要基础。
2. 预期目标（1）建立物联网信息空间和物理空间的关联模型，提出物联网关联表征的基础理论和方法；建立可扩展的物联网标识体系；设计涵盖安全协议、授权认证和密钥管理的物联网安全架构；建立面向演进的异构网络互连、服务、管理和软件体系架构，形成相对完备的物联网架构体系；（2）建立物联网的分布式自治模型；提出物联网动态场景的高效觉察机制、自适应的终端标识分配和资源动态配臵机制、支持容侵容错的高效自愈合和自保护机制、自治子网间的协同管理机制，以及可增量部署的异构网络融合机制，形成体系化的物联网自治理论和方法；（3）提出物联网信息处理架构和基于语义的服务模型及相关机制；提出混杂信息融合的方法，以及关系链的挖掘、建立、维护和使用方法；形成面向服务的主动决策与控制交互模型，提出针对多粒度异构物联网语义信息与决策需求的逆向解析方法，实现高效的分层主动处理与融合；（4）形成与国际接轨的先进水平的物联网可信软件设计方法理论，提供一套逻辑系统刻画方法，构建建模语言，扩展与完善分析与验证技术，同时创建可信软件分析验证平台，为物联网系统的软件设计与验证提供可信保障；（5）针对物联网的感知互动、虚实交融、异构复杂等特性，研究物联网系统资源、服务和决策的耦合机理，通过在感知、传输、决策控制等各个层次上的自优化及跨层优化调度，设计一整套符合物联网特性的系统优化机制；（6）提出面向物联网大规模应用的理论验证方法和评估体系；搭建具有开放性、通用性的物联网实验测试平台；建立智能电网行业内配用环节互动和与智能家居、电动汽车等行业间服务融合的物联网应用验证系统。
中国物联网十大开拓性人物自从1999年麻省理工学院Auto-ID实验室提出物联网概念以来，物联网概念的发展经历了三个发展阶段，第一个阶段是以麻省理工学院基于EPC/RFID技术首次提出物联网概念为标志，这是物联网概念的初始阶段；第二个阶段是以2005年国际电信联盟（ITU）发布《ITU互联网报告：物联网》为标志，该报告大大拓展了物联网的理念与发展空间；第三个阶段是以美国奥巴马将“智慧地球”作为美国国家战略，中国温家宝总理提出“感知中国”理念为标志。
至此，全球掀起物联网热潮，物联网成为第三次信息技术革命的标志。
物联网概念最早从2002年开始引入中国，至今也已经有8个年头，在中国物联网的发展过程中，出现了很多早期拓荒者，近期领军者，他们对中国物联网的发展起到了启蒙与开拓的作用。
近日，中国物联网应用推进联盟（筹）、华夏物联网研究中心与中国物流技术协会信息中心合作，在对中国物联网各发展阶段作出贡献的人物进行综合评议基础上，推选出了自2002年以来中国物联网领域十大开拓性人物如下（按发展阶段时间顺序排列）：1、闵昊闵昊自2002年首次将国际上基于RFID/EPC技术的物联网概念引入中国，在复旦大学成立Auto-ID中国实验室，成为当时中国物联网的著名专家。
8年来，闵昊教授与中国自动识别协会、中国物品编码中心合作，积极推进中国物联网技术的发展，在物联网技术应用领域，尤其是在RFID技术领域做出了突出贡献，是中国最早开拓物联网领域的著名专家之一；闵昊教授现任复旦大学Auto-ID中国实验室主任，上海坤锐电子科技公司董事长，中国自动识别技术协会射频工作组组长。
2、张成海张成海博士自2003年开始在中国全面推动物联网的发展，积极开展中国EPC与RFID技术的应用推广，创建EPC Globle中国机构，在2004年组织了两次全国物联网大会，开展了一系列物联网的培训，与王忠敏合作编著了国内第一本物联网方面的图书，是中国早期推动物联网发展的主要开拓者之一。
《走近物联网》单元项目教学设计一、教学目标：1.了解物联网的基本概念和原理；2.学习物联网在不同领域的应用案例；3.掌握物联网的开发和应用技术。
二、教学内容：1.物联网的定义和原理；2.物联网在智能家居、智慧城市、工业自动化等领域的应用；3.物联网的开发和应用技术，包括传感器、无线通信、云计算等。
三、教学方法：1.情境教学法：通过案例和实例的引入，让学生能够深入了解物联网的概念和应用；2.合作学习法：组织学生分小组进行讨论和研究，共同解决实际问题；3.实践教学法：引导学生动手实践，设计和开发简单的物联网应用。
四、教学资源：1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等；2.实验器材，如传感器、开发板等；3.网络和云计算资源。
五、教学步骤：1.情境引入：通过视频或实例引入物联网的概念，让学生了解物联网的基本概念和原理。
2.知识探究：分小组讨论和研究物联网在智能家居、智慧城市、工业自动化等领域的具体应用案例。
每个小组选择一个案例进行深入研究，并给出相关解决方案。
3.定义总结：学生汇报研究结果，总结物联网的应用案例和解决方案，引导学生从整体上理解和把握。
4.技术实践：学生进行分组实践，每个小组选择一个应用案例，设计和开发简单的物联网应用。
比如，设计一个智能家居系统，控制家中的灯光和电器设备。
5.成果展示：学生展示他们的实践成果，并分享设计和开发过程中的体会和困难。
6.知识拓展：引导学生对物联网的未来发展进行展望，讨论物联网在其他领域的潜在应用和挑战。
7.课堂总结：对本节课的内容进行总结，回顾物联网的基本概念、应用案例和实践技术。
六、教学评估：1.小组讨论和研究结果的呈现和总结；2.实践成果的展示和讲解；3.课堂讨论和互动的参与情况；4.学生对物联网发展的展望和思考能力。
七、教学拓展：1.组织学生参观物联网相关企业或实验室，了解物联网行业的发展和应用；2.组织学生参加物联网相关竞赛或项目实践，提升他们的实践能力和创新思维。
C ommu nications World Wee k ly新闻关注5000亿元《2010～2011年中国物联网发展年度报告》预计，未来五年物联网产业将呈现快速增长的态势，报告预计年中国物联网产业规模将达到3亿元人民币，5年增长至5亿元人民币，年均增长率达到%左右。
“政策驱动”特征本刊记者|舒文琼在政府的大力推动下，我国物联网产业近年来取得了快速发展，不过“政策驱动”不是长久之计，物联网的发展最终需要回归到“市场驱动”。
物联网发展呈现实现万亿级规模需至“十三五”后期经过2009年、2010年的大热之后，今年以来，我国物联网发展进入了平静而又务实的阶段，人们关注的话题也从物联网的巨大前景转移至了如何切实解决物联网发展所遇到的各种问题。
第二届中国国际物联网博览会正是在这样的背景下召开的。
与去年大会的过度喧嚣和热闹不同，今年大会上人们显得更加理性，正视产业发展现状、分析主要问题所在、探寻解决之道也成为了主要的谈论话题。
政府埋单成常态经过几年的发展，我国物联网产业已经初具规模。
根据新华社在大会上发布的《~年中国物联网发展年度报告》，年我国物联网产业规模将达到3亿元，比上年增长%，一些城市的物联网发展步伐非常迅速，比如无锡已经落地了21个国家级重大物联网科技项目，开展了76个领域的应用示范工程项目，今年仅是该市的物联网产业规模总量就有望达到600亿元。
不过，这些光鲜的数字背后存在着不可忽视的问题。
正如无锡市副市长谈学明所言，目前无锡的绝大多数物联网项目都由政府埋单，整个物联网产业离真正的商业化运营还有较大距离。
而这并不是无锡一个地方的“特色”，就我国整体而言，政府投资成为了很多物联网项目的启动资金。
根据2010年发改委和工信部出台的物联网发展的系列支持政策，到2020年之前中国已经规划了3.86万亿元人民币的资金用于支持物联网产业的发展。
除了不惜重金投向物联网外，政府还直接参与了物联网项目的推广，成为了物联网发展的重要推动力量。
《物联网应用技术》课程标准一、课程性质与任务《物联网应用技术》课程是是智能控制技术专业人才培养方案中技术平台课下的职业基础能力模块课程之一，是该专业的一门必修课。
课程开设的主要目的是通过本课程的学习，使学生全面地认识物联网的基本理论、技术基础、EPC电子编码体系，认识物联网在精致农业、食品卫生、社会治安、智能楼宇、感知城市、智能交通、节能环保、旅游观光、生产监控、新型商务和医疗护理等众多重点生产与生活领域中的应用。
课程内容包括物联网概述、物联网感知层技术、物联网传输层技术、物联网网络层技术、物联网应用技术。
二、本课程与其他课程的关系本课程是智能控制技术专业的一门专业核心课程。
前导课程：《计算机应用基础》、《模拟电子技术》《单片机》、《电机与电气控制技术》、《Protel设计与应用实践》等课程。
后续课程：《物联网系统综合实训》、《传感器检测与应用》等课程。
三、课程的教学目标1.专业能力目标（1）能描述物联网的概念；（2）能规划简单的物联网系统；（3）能解释物联网的技术架构及技术基础；（4）能描述研究物联网的需求及技术基础；2.方法能力目标（1）能描述物联网在移动商务中的应用情况；（2）能阐述物联网专业人才素质需求、养成方法，能规划职业生涯发展路线。
（3）能描述物联网在智能家居、智能电网、智能交通、智能基础设施中的应用情况；3.社会能力目标（1）培养科学的创新精神，并在表达能力、协作能力和自学能力方面均有所提高。
（2）具有良好的职业道德、组织与协调能力，善于与他人合作共事。
（3）具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
（4）具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。
四、课程教学内容与学时安排五、课程教学设计六、实施建议（一）教材选用与编写（1）《物联网技术应用》刘海涛主编机械工业出版社2011年5月；（2）《物联网》胡铮主编科学出版社2010年10月；（3）《物联网技术及应用教程》贾坤、黄平等著清华大学出版社2018年10月；（4）《物联网应用技术系列教材：物联网应用基础》彭力著冶金工业出版社2011年7月（二）教学建议体现各课程在信息化教学手段的应用，教学方法的差异性；强调“精化理论、强化实践、拓展应用”。
物联网——概念“物联网”的概念是在1999年提出的，它的定义很简单：把所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理。
国际电信联盟2005年一份报告曾描绘“物联网”时代的图景：当司机出现操作失误时汽车会自动报警；公文包会提醒主人忘带了什么东西；衣服会“告诉”洗衣机对颜色和水温的要求等等。
听起来很抽象，那不妨让我们来看看“物联网”时代的一些具体应用。
给养殖场的各种家畜贴上二维码，通过“动物溯源系统”，消费者可通过手机知道所购买的各种家畜的成长历史。
将带有“钱包”功能的电子标签与手机的SIM卡合为一体，手机就有了钱包的功能，可用来乘坐地铁和公交车，或是去超市购物，去电影院看电影等。
在电表上安装传感器，供电部门随时都可以知道用户使用电力的情况，使电网也具备智能。
毫无疑问，如果“物联网”时代来临，人们的日常生活将发生翻天覆地的变化。
然而，不谈什么隐私权和辐射问题，单把所有物品都植入识别芯片这一点现在看来还不太现实。
人们正走向“物联网”时代，但这个过程可能需要很长的时间。
物联网——原理物联网是在计算机互联网的基础上，利用RFID、无线数据通信等技术，构造一个覆盖世界上万事万物的“Internet of Things”。
在这个网络中，物品(商品)能够彼此进行“交流”，而无需人的干预。
其实质是利用射频自动识别(RFID)技术，通过计算机互联网实现物品(商品)的自动识别和信息的互联与共享。
而RFID，正是能够让物品“开口说话”的一种技术。
在“物联网”的构想中，RFID标签中存储着规范而具有互用性的信息，通过无线数据通信网络把它们自动采集到中央信息系统，实现物品(商品)的识别，进而通过开放性的计算机网络实现信息交换和共享，实现对物品的“透明”管理。
互联网和物联网的结合，将会带来许多意想不到的效果。
其最显著的特点，就是使物品的供应链智能化，是使各种物品在生产、流通以及消费的各个过程都具备智能，直至使智能遍及整个生态系统，这不仅可以提高管理效率，更重要的是大大提高了物品和各种自然资源的使用效率。
一、项目背景随着信息技术的飞速发展，物联网（Internet of Things，IoT）已成为当前全球范围内最具发展潜力的新兴领域之一。
物联网技术将信息技术与实体世界相结合，通过传感器、网络、数据处理等技术手段，实现对物体信息的采集、传输、处理和应用。
为了培养适应时代发展需求的高素质技术技能人才，我校决定开展物联网实训项目，以提高学生的实践能力和创新意识。
二、项目目标1. 建立完善的物联网实训室，为学生提供良好的实践环境。
2. 培养学生掌握物联网基本理论、技术及应用能力。
3. 提高学生动手实践能力，增强就业竞争力。
4. 推动我校物联网专业的发展，提升学校教育教学水平。
三、项目内容1. 实训室建设（1）实训室场地：根据项目需求，租赁面积为100平方米的场地，满足实训教学需求。
（2）设备配置：实训室配置包括物联网教学设备、实验设备、网络设备等，具体如下：- 物联网教学设备：包括物联网基础教学平台、传感器教学平台、网络教学平台等。
- 实验设备：包括各类传感器、控制器、执行器、网络设备等。
- 网络设备：包括交换机、路由器、无线AP等。
（3）软件配置：实训室配置物联网教学软件、实验软件、仿真软件等，满足教学、实验、仿真需求。
2. 课程设置（1）物联网基础课程：包括物联网概述、传感器技术、网络技术、数据处理技术等。
（2）物联网应用课程：包括物联网系统设计、物联网应用开发、物联网应用案例等。
（3）实训课程：包括物联网实验、物联网项目实践、物联网竞赛等。
3. 师资队伍建设（1）引进物联网领域具有丰富实践经验的教师。
（2）对现有教师进行物联网技术培训，提高教师的教学水平。
（3）聘请企业专家担任兼职教师，为学生提供实际工作指导。
四、项目实施1. 前期准备（1）进行实训室建设方案的可行性研究。
（2）组织相关人员参加物联网技术培训。
（3）制定项目实施计划。
2. 中期实施（1）进行实训室建设，配置设备、软件。
（2）开展物联网教学、实验、竞赛等活动。
题目：物联网的概念、关键技术、应用综述阚世朋学号：201110202136摘要：本文介绍了物联网的概念、构架、特征以及所涉及的关键技术，并举例说明物联网在生活领域中的应用。
关键词：物联网概念、关键技术、应用正文：一．物联网的概念1999年，美国麻省理工学院首先提出“物联网”的概念。
2005年，国际电信联盟（ITU）发布了《ITU互联网报告2005：物联网》，对“物联网”的涵义进行了扩展。
物联网作为新生事物，人们对其内涵和外延的理解也有很大区别，给其概念、特征所做出的归纳和总结也有很大的差别。
由于物联网概念出现不久，其内涵还在不断发展和完善，并且学术界和工业界视觉各异，至今都没有给出公认的统一定义。
本文认为感知和识别是物联网的核心功能，是物联网区别其他网络的显著特征，下面给出几个典型的物联网概念。
定义1：把所有物品通过射频识别和条码等信息传感设备与物联网连接起来，实现智能化识别和管理。
定义2：由具有标示、虚拟个性的物体或对象所组成的网络，这些标示和个性信息在智能空间使用智能的接口与用户、社会和环境进行通信。
定义3：物联网是以感知为目的，实现人与人、人与物、物与物全面互联的网络。
其突出特征是通过各种感知方式来获取物理世界的各种信息，结合互联网、移动通信网等进行信息的传递与交换，在采用智能计算技术对信息进行分析处理，从而提升人们对物质世界的感知能力，实现智能化的决策和控制。
定义4：物联网是一个动态的全球网络基础设施，它具有基于标准和互操作通信协议的自组织能力，其中物理的和虚拟的“物”具有身份标识、物理属性、虚拟的特性和智能的接口，并与信息网络无缝整合。
物联网具有三个方面的重要特征：（1）互联网特征。
物联网是解决物与物、人与物之间通信的网络形态，它是在互联网基础之上延伸和扩展的一种网络，尽管终端多样化，但其基础和核心仍然是互联网。
（2）识别与通信特征。
纳入物联网的“物”一定要具备自动识别与物通信（M2M）的功能；通过在各种物体上植入微型感应芯片，使任何物品都可以变得“有感受、有知觉”。
第1篇摘要随着物联网技术的快速发展，物联网专业人才培养成为我国教育领域的重要课题。
实践教学作为物联网专业人才培养的关键环节，对于提高学生的动手能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文从物联网实践教学的现状、存在问题及对策三个方面进行探讨，以期为我国物联网实践教学提供有益的参考。
一、引言物联网（Internet of Things，IoT）是指通过信息传感设备，将各种信息采集设备与互联网相连接，实现物品之间、人与物品之间、物品与物品之间的互联互通。
近年来，物联网技术在我国得到了迅速发展，市场需求日益旺盛。
为了满足社会对物联网人才的需求，我国高校纷纷开设物联网专业，培养具备物联网理论知识与实践能力的人才。
实践教学作为物联网专业人才培养的重要环节，对于提高学生的动手能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
二、物联网实践教学的现状1. 实践教学体系逐步完善近年来，我国高校在物联网实践教学方面投入了大量资源，逐步建立了完善的实践教学体系。
主要包括实验课程、课程设计、实习实训、创新创业项目等环节。
通过这些实践教学环节，学生可以系统地掌握物联网理论知识，提高动手能力。
2. 实践教学资源不断丰富随着物联网技术的不断发展，实践教学资源不断丰富。
许多高校与企业合作，引进先进的实验设备和技术，为学生提供良好的实践环境。
此外，一些高校还建设了虚拟仿真实验室，为学生提供虚拟实践机会。
3. 实践教学效果逐渐显现通过实践教学，学生的动手能力、创新能力和综合素质得到了显著提高。
许多学生通过参加创新创业项目、竞赛等活动，将所学知识应用于实际，取得了良好的成绩。
三、物联网实践教学存在的问题1. 实践教学内容与市场需求脱节部分高校在设置实践教学环节时，未能充分考虑市场需求，导致教学内容与实际应用脱节。
这使得学生在毕业后难以适应企业岗位需求。
2. 实践教学师资力量不足实践教学对教师的动手能力、实践经验要求较高。
然而，目前我国高校物联网专业实践教学师资力量普遍不足，难以满足实践教学需求。
物联网技术的基础研究及应用实践第一章：物联网技术的基础研究物联网（Internet of Things，简称IoT）技术是将各种物理设备与互联网连接，实现信息互通和智能化管理的新一代技术。
物联网技术的发展离不开基础研究的支持。
1.1 传感器技术传感器是物联网中的重要组成部分，主要用于感知环境中的各种信息。
传感器技术的发展包括传感器的小型化、低功耗化和多样化等方面。
目前已经有了各种类型的传感器，如温度传感器、湿度传感器、光照传感器等，为物联网提供了丰富的数据来源。
1.2 通信技术物联网中的设备需要互相通信，并与云平台进行数据交互。
为了实现高效可靠的通信，需要借助无线通信技术。
蓝牙、Wi-Fi、Zigbee等通信协议广泛应用于物联网领域，为物联网设备之间的互联提供了便利。
1.3 数据处理技术物联网中产生的数据量庞大，需要进行有效的处理和分析。
数据处理技术包括数据的采集、存储、传输和分析等方面。
云计算和边缘计算技术被广泛应用于物联网中，以实现高效的数据处理和决策支持。
第二章：物联网技术的应用实践物联网技术在各个领域都有广泛的应用实践，为社会经济发展提供了新的驱动力。
2.1 智能交通物联网技术在交通管理、车辆安全和乘客出行体验等方面发挥了重要作用。
通过在交通设施和车辆上安装传感器，可以实时监测交通流量、车辆位置和状态等信息，从而优化交通调度和路线规划，提升交通效率和安全性。
2.2 智能家居物联网技术为家居生活带来了便利和舒适。
通过在家居设备中加入传感器和通信模块，可以实现智能家居的自动化控制。
居民可以通过手机或者语音助手对家里的灯光、空调、电视等设备进行远程控制，实现智能化管理和能源节约。
2.3 智慧医疗物联网技术在医疗领域的应用涉及到医疗设备监测、健康管理和远程医疗等方面。
通过将传感器和云平台应用于医疗设备中，可以实现对患者生命体征的实时监测和记录，提高医疗诊断的精确度和效率。
2.4 智慧农业物联网技术为农业生产提供了创新的解决方案。
物联网的基础理论与实践研究一、项目名称物联网的基础理论与实践研究首席科学家：刘海涛中国科学院上海微系统与信息技术研究所起止年限：2011.1至2013.3依托部门：江苏省科技厅二、预期目标1. 总体目标本项目针对智能电网等物联网的重大应用需求和特征，以构建感知互动、自治高效和安全可信的物联网系统为目标，以物联网的非确定、高混杂和强关联特征为出发点，开展相关基础理论研究，分析并揭示物理空间和信息空间的复杂耦合关联机理，提出物联网在自治机理、融合决策处理、可信软件建模与方法和系统优化等方面的基础理论和关键技术，建立物联网标识、安全、网络、服务等基础架构，探索物联网的演进路线，在物联网基础科学问题研究上取得重要突破，建立物联网基础理论体系，相关研究成果达到国际先进水平，推动我国物联网技术标准的制定工作，力争主导物联网国际标准，为物联网产业化和规模化应用奠定坚实的理论基础，并带动信息领域和相关交叉学科领域研究工作的开展，为我国在以物联网为标志的信息领域新浪潮中占据有利和主动地位奠定重要基础。
2. 预期目标（1）建立物联网信息空间和物理空间的关联模型，提出物联网关联表征的基础理论和方法；建立可扩展的物联网标识体系；设计涵盖安全协议、授权认证和密钥管理的物联网安全架构；建立面向演进的异构网络互连、服务、管理和软件体系架构，形成相对完备的物联网架构体系；（2）建立物联网的分布式自治模型；提出物联网动态场景的高效觉察机制、自适应的终端标识分配和资源动态配置机制、支持容侵容错的高效自愈合和自保护机制、自治子网间的协同管理机制，以及可增量部署的异构网络融合机制，形成体系化的物联网自治理论和方法；（3）提出物联网信息处理架构和基于语义的服务模型及相关机制；提出混杂信息融合的方法，以及关系链的挖掘、建立、维护和使用方法；形成面向服务的主动决策与控制交互模型，提出针对多粒度异构物联网语义信息与决策需求的逆向解析方法，实现高效的分层主动处理与融合；（4）形成与国际接轨的先进水平的物联网可信软件设计方法理论，提供一套逻辑系统刻画方法，构建建模语言，扩展与完善分析与验证技术，同时创建可信软件分析验证平台，为物联网系统的软件设计与验证提供可信保障；（5）针对物联网的感知互动、虚实交融、异构复杂等特性，研究物联网系统资源、服务和决策的耦合机理，通过在感知、传输、决策控制等各个层次上的自优化及跨层优化调度，设计一整套符合物联网特性的系统优化机制；（6）提出面向物联网大规模应用的理论验证方法和评估体系；搭建具有开放性、通用性的物联网实验测试平台；建立智能电网行业内配用环节互动和与智能家居、电动汽车等行业间服务融合的物联网应用验证系统。
3. 本项目的具体考核指标（1）建立物联网关联模型，提出物联网关联表征方法，提出一套可扩展的物联网标识体系，建立物联网的架构体系；（2）提出物联网分布式分级的自治模型，提出一系列物联网场景觉察、自配置与优化、自愈合与自保护、子网协作管理以及异构网络融合方法；（3）提出物联网信息处理架构和基于语义的服务模型，提出混杂信息融合、服务关系链挖掘方法和主动决策机制；提出支持分层主动处理与融合的逆向解析方法；（4）提出一套物联网可信软件设计方法理论和分析与验证方法，建立可信软件分析验证平台；（5）研究物联网系统资源、服务和决策的耦合机理，提出一系列的物联网系统优化理论、技术与方法，为物联网的大规模应用提供技术支撑；（6）提出一套物联网的理论验证和评估方法，搭建物联网实验测试平台和面向智能电网等重大需求的物联网综合应用验证系统。
本项目的知识产权成果的预期目标以完成高水平的研究论文、发明专利和标准提案为主，具体目标为：发表高水平国内外期刊和重要国际会议论文40~50篇，其中对物联网发展产生重大影响的论文5篇，申请和获得国内外发明专利15项，完成专著1本；牵头制定物联网相关国家标准2~4项，参与制定国际标准1项；培养研究生50名。
三、研究方案1. 学术思路本项目紧密结合物联网的重大应用需求和系统特性，以构建感知互动、自治高效和安全可信的物联网系统为目标，以物联网的非确定、高混杂和强关联特征为出发点，开展相关基础理论和方法的研究。
具体地说，针对物联网所存在的强关联性、高度混杂性和非确定性等特征，以三个科学问题为中心，从六个课题方向开展相关研究。
首先，在对物理空间和信息空间耦合关联机理深入分析和表征的基础上，开展统一的标识、安全、网络、服务等架构体系的研究。
结合耦合关联性和架构体系，在系统管理、信息处理和设计实现层面上，重点研究高混杂条件下物联网的场景觉察机制，以及自配置、自愈合、自保护、自优化的实现机制, 提出分布式的系统自治管理机理和方法；研究并提出一套针对混杂信息融合、关系链挖掘、主动决策与互动，及可信数据与隐私保护的策略和方法；研究物联网可信软件设计的理论和方法，提出与之相适应的建模理论、推理方法和验证技术；在系统优化层面，建立一套全新的跨域资源调度和分配机制，以保障物联网在非确定环境下的应用服务需求。
同时，开展物联网系统的性能评估理论和测试方法的研究，研发实验测试平台和应用验证系统，进而探索物联网跨行业应用的模式。
本项目坚持"理论密切联系实际"的研究思路，以应用需求为牵引，深入研究物联网的基础理论和方法，力争数年内在物联网的基础理论研究和标准制定方面达到国际水准，并在部分重要研究点上达到国际领先水平，为国民经济社会和相关学科的发展提供强有力的基础理论支持。
2. 技术途径在具体的研究工作中，本项目将紧密结合物联网的特征，采用如下的技术途径：（1）在物联网关联模型研究中，通过剥离不同物联网应用场景作用因素的非本质性差异，对实体进行抽象，重点分析物联网实体在不同作用域的关联关系，选取合适的数学方法对关联关系及其动态行为进行描述，建立物理空间和信息空间耦合的统一数据模型、动态行为模型和反馈作用模型。
在物联网的体系架构研究中，对物联网紧密相关的M2M、RFID、USN、网格计算和云计算等系统的体系架构设计优劣势进行深入分析，结合最新国际国内体系架构相关标准，提炼物联网体系架构核心要素，分析要素间的相关性，研究物联网的架构体系；（2）在物联网的自治机理和异构融合研究中，拟参考生态学和社会学中复杂网络的自治策略，首先研究多粒度分级的物联网分布式自治模型；其次，从物联网异构融合与互联互通的场景分析和应用需求出发，研究物联网的场景感知机制，实现终端或子网属性、状态和功能角色的互发现和语义互操作协议；在此基础上，基于群体智能或遗传演进算法，研究复杂动态场景下启发式适应性的自配置与优化方法，以及基于快速预警和冗余资源的自愈合与自保护机制，实现物联子网内的自治目标；进一步，应用生态群落模型或经济调控模型，研究物联子网间的协作管理机制，达到不同子网间的资源共享和合理调控。
同时，针对物联网演进中存在的问题，利用多栈或隧道机制，设计可增量部署的异构网络融合机制；（3）在物联网的混杂信息融合和决策研究中，针对信息在采集和传输过程中需要同时进行智能处理和决策，借鉴主动网络思想，根据物联网终端规模和信息流规模，提出基于联邦、多级、主动机制的物联网信息处理系统架构，建立信息融合、处理与决策控制的分层统一语义模型，以及应用多层知识结构与基于语义的方法，建立面向领域的分析模型与基于语义的服务模型。
综合运用粗糙集理论、模糊数学、神经网络等理论和技术，研究融合与挖掘的集成方案以及实时挖掘算法；数据建模和数据挖掘拟从时空数据入手，由上而下挖掘物物关系链；通过物联网语义信息与决策需求的逆向解析与任务分解，研究适应主动感知的分层的协作处理与决策机制。
通过在物联网分层统一语义模型中扩展隐私保护语义属性，对指定的私密信息进行隐藏方式或销毁方式的信息遮掩，实现物联网信息的隐私保护；（4）在物联网的可信软件设计方法研究中，拟针对物联网可信软件设计的关键问题，首先提出可信软件设计方法理论；在此理论的基础之上结合传统逻辑系统，创建新的逻辑刻画系统和建模语言；最后通过扩充现有的分析与验证方法，实现物联网可信软件的分析与验证技术。
在逻辑系统的构造方面，可以通过对传统的ITL（区间时态逻辑）、DC（时段演算）等逻辑系统的扩充，使其能充分地描述物联网软件系统。
在建模语言的描述方面，对以往进程代数系统进行改造，增加表现物联网特性的构造符，特别在时间的刻画机制、时间频率的描述方面。
在分析与验证技术的研究方面，考虑到物联网系统中的环境因素，增加时间和连续性的描述，对模型检查和定理证明技术进行扩充；（5）为了实现物联网系统性能的整体优化，首先，构建物联网系统优化理论模型，包括完整的资源主体和竞争主体形式化描述，以及定义系统资源分配公平合理基本准则的公理系统；其次，针对物联网的信息感知、数据传输、决策控制，基于竞争或分布式协作调度的思想，分别采用时空频相关性分析、虚拟MIMO、机会传输、组合优化等理论与技术，在物联网信息处理的各层次上实施优化，实现一整套面向实时可靠服务需求的系统优化机制；最后，针对物联网的复杂性，分析物联网各层各类资源的耦合内容、形式以及相应的耦合强度，通过解耦变换、博弈、约束优化等理论和技术，研究设计物联网系统跨层优化机制和算法；（6）在物联网的测试验证与应用示范系统的研究中，首先，研究物联网的系统性能指标和评估体系，以及测试理论与方法；其次，借鉴已有传感器网络测试平台和下一代网络测试平台的构建方法，充分考虑对大规模应用环境的支持以及对各种应用场景的通用化和可扩展性需求，利用网络重编程、机器学习等技术，开发物联网测试和评估工具，搭建通用性物联网测试平台。
在物联网应用示范方面，基于可标准化的物联网架构体系，通过建立涵盖不同等级变电站（所）、线路，以及所辖全部低压用户的智能电网行业内配用环节互动和与智能家居、电动汽车等行业间服务融合的物联网应用验证系统，对项目研究过程中提出的混杂物联网基础理论和方法进行原理性验证。
3. 创新点与特色本项目的创新点与特色体现在理论基础与模型、关键机理研究、实验与应用验证3个层面，具体如下：（1）在理论基础与模型方面提出以多作用域实体耦合为核心的物联网关联模型，通过模型的动态行为机制研究实现物理空间和信息空间融合的有效表征；建立面向演进的物联网架构体系；（2）在关键机理研究方面运用社会网络理论到物联网的组织管理中，提出自适应的场景感知和资源配置的分布式管理机制，并具有自愈合和自保护的功能，在此基础上提出层次式多粒度的物联子网间的协同管理；基于分层统一语义模型，实现物联网混杂信息的高效融合、复杂关系链的快速挖掘、主动服务和互动控制；采用精化理论指导物联网可信软件的设计；引进时、空和物等相关特性算子建立物联网逻辑系统，基于进程代数与UTP理论建立系统行为模型，形成物联网可信软件分析与验证体系；在形式化理论和公理化系统建模的基础上，运用等价解耦变换，简化复杂系统的优化问题，然后基于博弈、约束优化等理论和技术加以求解，提出一整套符合物联网特性的系统优化机制和算法。
