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第十二课《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》第二课时——《古希腊雕塑艺术》教案执教者：陈萍教材内容人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第十二课《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》。
学情分析处于青春期的高中生在心理与生理上都面临着成长的困惑，再加上社会的负面影响，或多或少使得他们对人体有一些扭曲的认识，因此引导学生鉴赏与正确评述古希腊雕塑，可以帮助学生形成正确的审美眼光。
理解了古希腊雕塑的审美特征，可以更好地理解西方人体雕塑的形成，以正确的审美眼光去看待它们，懂得如何鉴赏古希腊雕塑艺术。
教材分析本课时作为《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》课题部分，占一个课时。
在整个西方雕塑发展史上，古希腊雕塑代表着一种美学高度、雕塑范式。
通过古希腊雕塑的欣赏，提高学生的审美情趣，同时也为对艺术有兴趣的同学今后自主欣赏更多的西方雕塑作一个铺垫。
教学重点、难点重点：了解古希腊雕塑各个时期的艺术风格及其代表作的艺术魅力。
难点：古希腊雕塑艺术发展过程中不同阶段既有继承又有发展的艺术变化。
教学目标1、知识与技能：通过欣赏、讨论使学生了解古希腊雕塑各个时期的艺术风格，概括其雕塑艺术的总体特点。
2、过程与方法：通过引导及多媒体等辅助手段使学生了解古希腊雕塑艺术发展过程中不同阶段的艺术特点和它所确立的原则与规范对西方雕塑发展产生的深远影响；3、情感、态度与价值观：通过对古希腊雕塑作品的欣赏，感受古希腊人创造的雕塑所传达的美学理念，体验艺术家在创作时所倾注的激情及艺术品丰富的感染力。
教学过程（一）导入教学观看2004年雅典奥运会开幕式片段视频，提问：你看到了什么？演员以雕塑的形式表演了什么内容？导入本课。
板书课题：古希腊雕塑（二）欣赏激趣，深入感悟了解古希腊人体雕塑艺术产生的原因1、古希腊的地理位置造就了古希腊的雕塑艺术；2、古希神话是古希腊雕塑艺术的源泉；3、古希腊人的社会生活对古希腊雕塑的发展奠定了基础；教师小结: 古希腊的地理位置、宗教信仰、社会生活孕育了古希腊的雕塑艺术。
第12课现实与理想的凝结——外国雕塑撷英教学设计一、教学课题现实与理想的凝结――外国雕塑撷英二、教学目标1、让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。
2、提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想象力。
3、培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观念。
三、教学重点难点教学重点：使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。
教学难点：使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
四、板书设计现实与理想的凝结――外国雕塑撷英一、什么是雕塑？二、外国雕塑作品的发源1、古埃及2、两河流域和古印度3、古希腊4、走进“文艺复兴”5、17－19世纪的欧洲雕塑五、教学程序设问导入：师：同学们知道乐山有什么好玩的吗？学生：乐山大佛。
师：对啊，前几天老师去了乐山大佛，那真是一件鬼斧神工的雕塑品啊！说到雕塑，那老师就给同学们讲解一下。
雕塑分为两大类：浮雕和圆雕。
浮雕就是粘在一个平面上只能从正面去欣赏（自己贴在黑板上黑同学做演示，让同学们记忆更深刻）。
圆雕则是独立于空间可以从各个角度去欣赏（站到讲台前面，展示自己是独立于空间的）。
这节课我们走出国门，领略一下美轮美奂的外国雕塑作品的迷人魅力——外国雕塑撷英——阐述课题：共同体验一下外国雕塑作品是如何将现实与理想凝结，带给我们美的享受。
1.古埃及雕塑萨夫拉狮身人面像(石灰石，公元前2860—前2565) 埃及在埃及古王国第四王朝，金字塔建筑艺术达到了顶峰，不仅建筑规模雄伟，而且在金字塔周围出现了以整块巨石雕成的狮身人面像。
守护在胡夫之子萨夫拉金字塔旁的狮身人面像，高达20米，长57米，仅头部就有6米高。
这尊狮身人面像是埃及现存最大、最著名的狮身人面像，已成为埃及古老文明的象征。
