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小学信息技术六年级下册《第2课小小挂件展创意》教案一年纪：小学六年级下册学科：信息技术教材版本：泰山版【教材分析】本节课引导学生进行议字3D的设计，并学习新的风格对象——圆环。
通过实际生活需求创设情境，培养学生运用知识与技能扮靓实际生活的意识与习惯。
通过设计汉字挂件，激发学生的学习兴趣，引导他们体验自主创作的乐趣。
一、教学目标：学会导入汉字字库、输入汉字及修改厚度的方法；学会借助圆环体装饰文字，完善作品的整体设计；了解我国的优秀传统文化，增强对立体造型的认识和设计能力。
二、教学重点与难点：导入汉字字库、输入汉字及修改厚度的方法；借助圆环体装饰文字，完善作品的整体设计。
教学准备包括Cnstu3D软件和计算机网络教室。
三、教学过程：通过情境导入、直观演示制作过程、不同组合显创意、圆环装饰更别致等活动，引导学生进行自主学习和合作探究。
具体包括向场景中添加文本、修改文本属性、添加圆环边框、合并物体等操作。
四、练习与总结：通过练习改变文字挂件中材质的颜色，在文字背后添加固定网格线，使挂件看起来更漂亮、牢固。
用名字或其他文字创作一个有个性的挂件，并与同学分享它的寓意。
在总结提升环节中，通过三个小主人公的交流，总结出制作文本挂件的关键要点。
总之，《小小挂件展创意》教材旨在通过实际操作和创意设计，培养学生的自主学习能力和创新能力，让他们在学习过程中感受中华优秀传统文化的魅力小学信息技术六年级下册《第2课小小挂件展创意》教案二一、教学目标学会导入汉字字库，输入法及修改厚度的方法。
学会借助圆环体装饰文字，完善作品的整体设计。
了解我国优秀的传统文化，增强对立体造型的认识和设计能力。
体验3D技术的强大功能，感受3D建模给我们生活带来的便利。
二、教学重点与难点重点：掌握3D实体设计的方法，运用3Done软件制作一个小挂件。
难点：如何在3D实体作品上输入文字，以及如何运用各种工具修饰和完善作品。
三、教学过程导入：通过展示生活中常见的小挂件，引导学生观察其特点，激发学生的学习兴趣。
人美版八年级信息技术下册全册教案【】人美版八年级信息技术下册全册教案【完整版】第一单元：计算机创新应用教学目标：1. 了解计算机创新应用的基本概念和发展趋势；2. 掌握计算机创新应用的相关技能和方法；3. 培养学生的创新思维和动手能力。
教学内容：1. 计算机创新应用的定义和特点；2. 计算机创新应用的发展历程；3. 计算机创新应用的分类和应用领域；4. 创新应用案例分析和讨论。
教学方法：1. 导入法：通过提出引人思考的问题或实例来引起学生的兴趣；2. 师生互动法：建立师生互动的研究氛围，增强学生的研究参与；3. 实践探究法：组织学生进行实践活动和探究研究，促进学生的动手能力和创新思维；4. 小组合作法：鼓励学生利用小组合作的方式完成探究任务，培养学生的合作精神和团队意识。
教学过程：1. 导入（约5分钟）：- 利用图片或视频介绍一个计算机创新应用案例，激发学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考并分享他们对计算机创新应用的理解和观点。
2. 探究与讨论（约20分钟）：- 让学生组成小组，给每个小组分配一个具体的计算机创新应用领域，例如智能交通、智能家居等。
- 小组成员共同探究和讨论所分配领域的相关创新应用案例，并准备分享给全班。
3. 分享与总结（约10分钟）：- 每个小组派代表分享他们所探究的创新应用案例，包括案例的背景、特点和应用效果。
- 教师带领全班总结各个领域的创新应用案例，并就其特点和发展趋势展开讨论。
4. 拓展与应用（约15分钟）：- 要求学生在家庭、校园或社会中观察和记录身边的计算机创新应用案例。
- 学生可以拍照或写下观察的案例，并在下节课分享给全班。
5. 总结与反思（约5分钟）：- 学生进行个人思考并回答教师提出的总结性问题，总结本节课的研究收获和困惑。
教学评价：1. 观察学生在探究和讨论中的积极参与程度和表现；2. 评价学生在分享中对所选创新应用案例的准确描述和理解度；3. 回收学生在拓展与应用活动中提交的观察记录和分享报告。
1.2 制作创意挂件《天府文创—孔明锁的设计与实现》（教案）八年级信息技术下册（川教版2019）一、课程基本情况课时：1课时学科类别：信息科技授课学段：初中二、教学准备软件：Rhinoceros 5软件、Allcct印客切片软件、电子教室软件硬件： 3D打印机6台、 3D打印机辅助工具、多媒体电子机房三、学习内容分析本节内容依据《信息技术》2019年川教版教材，选自8年级下册第一单元我的创意挂件，第二节制作创意挂件。
内容承接了该单元的第一节涉及创意挂件等内容，为中学段的我的三星堆文创作品做学习铺垫。
因此，本课内容在教学中起到了承上启下的作用。
四、学情分析知识储备：数学中已掌握三视图知识。
已掌握3D打印机使用、标准基本体建模、切片等基本操作。
思维特点：思维活跃，空间思维较弱。
兴趣爱好：自主选课进入班级，学习兴趣浓厚。
五、支持学习在本课的体现（一）环境支持：1.孔明锁情境创设：蕴含天府三国文化，贴近同学们的生活实际，孔明锁的难度极大的激发学生兴趣。
2.教室软硬件的配置为同学们提供实践的前提。
（二）资源支持1.提供现场演示和自主、合作、探究性的支持性学习材料。
2.项目教学法的使用，搭建平台设计义卖活动学生自评、生生互评、教师点评的多元评价。
3.学习主题选择上，学生已有的三视图知识能够提供基础知识铺垫支持。
（三）人员支持1.教师：在学习推进中，教师始终站在学生身后，提供恰当支持。
2.学生：在互动交流、头脑风暴中相互碰撞、相互学习，最终形成相互支持的局面3.小组：同伴关系的相互影响、同伴之间的相互帮助，形成相互支持的学习氛围。
六、核心目标（一）【Know（知道什么）】巩固从三维设计到打印的整个操作流程，掌握切割立体结构的方法。
（二）【Undersand（理解什么）】理解布尔差集命令的含义，掌握布尔差集命令的操作。
（三）【Do（能做什么）】通过数字化产品设计，培养学生设计思维。
通过产品制作，提升学生动手能力，知识迁移能力。
制作创意挂件学情分析教学主题分析：本课内容选自四川省教育科学研究所主编，四川教育出版社出版的信息技术八年级下册第一单元第2节《制作创意挂件》。
本课内容分为二个部分：第一部分：三维建模；第二部分：渲染并保存。
教学目标：知识与技能：（1）学会使用软件进行三维建模。
（2）能够根据实际需要设计和定制个性化的三维作品。
（3）学会对三维设计模型进行后期渲染并保存文件。
情感态度与价值观：提升全体学生学习参与度、积极性、主动性；学会帮助他人，与他人交流，学会尊重他人劳动成果。
教学重点：1、创意挂件制作建模。
2、文字建模。
教学难点：创意挂件的渲染。
教学对象：本课教学对象是八年级学生。
他们对计算机的操作有一定的基础，但也存在差异，“优生”、“差生”都要兼顾。
因此需要根据学生基础，提供不同程度的任务及要求，分组教学。
鼓励学生大胆动手，努力完成任务。
教学准备：局域网、多媒体电子教室、教学课件、任务清单一览表学情分析方法：1.统计法（云课堂）——学生完成问卷后，教师获取云课堂数据，了解学生对该话题所具备的相关知识，并进行分析和整理。
2.归因法——通过学生访谈，问卷和访问学生，将所得综合分析，发现学生学习的知识储备和学习基础。
教学工具：电子教室软件、云课堂教学环境以及资源准备：计算机网络教室、电子教室软件、云课堂、课件教学策略、设计教学活动：通过技术手段的帮助，教师充分了解了学生现有的知识储备和学习能力，明确了教学目标和教学的重难点，为教学策略选择和教学活动设计提供了行动的基础和指南。
为了达成教学目标，本节课教师制定的教学策略和活动如下：1.加强主题学习意识通过云课堂和前测可以得知，学生已初步掌握了三维建模的基础操作，但在组织内容时受思维定势影响，本节写作课重点帮助学生加强主题学习意识，让学生灵活使用三维建模中的命令工具的使用。
2.拓展思维广度巩固知识，掌握技能，形成能力。
在掌握知识的同时掌握技能，本节课的重点是让学生掌握三维建模的基础操作，在此基础上培养学生的创作理念。
