六年级上册语文课件-8 中华少年｜人教新课标 (共13张PPT)

第一个春天指1979年春天改革开放； 第二个春天指1992年邓小平南巡讲话，建 立市场经济体制
62
啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 指中国共产党 。
“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 指改革开放。
五十六朵鲜花竞相开放， 装点祖国万里大花园。
指五十六个民族。
誓言 32
划出描写祖国 锦绣山川的词
语。
33
第1节
我们都是中华少年
• （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
• “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原── 雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
• （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把 四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？
• 中华少年的化身
1
整体概况
概况一
点击此处输入 相关文本内容
01
概况二
点击此处输入 相关文本内容
02
概况三
点击此处输入 相关文本内容
03
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
8 中华少年
李少白
27
自由朗读课文
1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。
34
画出第一节中列举的四种事物的名称，说 一说这四种事物代表了那四种少年？
雪莲代表高原少年， 乳燕代表宝岛少年， 雏鹰代表草原少年， 山丹丹代表黄土坡少年。
35
雪 莲

不期望脚下处处阳关道，
第
不幻想头顶一片艳阳天，
六 、
不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
七
不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
节
要做旗舰去长风破浪，
铿
锵
要做火箭去推动飞船，
誓 言
要像利剑把贫穷斩断，
要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚 强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比， 读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情 尽情流露。
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
对偶
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
大漠孤烟直，长河落日圆。
女 娲 造 人 大 禹 治 水
潘 冬 子
雷 锋
第四节 民族传统
五千年文化植根在我们心田。 这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立
海风中的乳燕
翱翔的雏鹰
鲜嫩的山丹丹
第二节 锦绣山川
祖国的锦绣山川赋予了中华少年怎样的品质？ 祖国的锦绣山川赋予了中华少年“百折不回、立地顶天、 纯洁、热烈”等优秀品质。
九曲黄河
莽莽昆仑
北国的雪花
南疆的红棉
第三节 悠久文化
甲 到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
——［唐］李贺《南园十三首》 2.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
——梁启超《少年中国说》 3.恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
——毛泽东《沁园春·长沙》

李少白
自由朗读课文
1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。
• 莽莽： 形容原野辽阔，无边无际。 • 立地顶天： 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。 • 蹒跚学步： 学走路时摇摆不稳的样子。 • 强悍： 强壮勇猛。 比喻有光明前途的道路。 • 阳关道： • 艳阳天： 指明媚的春天。
第2、3、4节
九曲黄河
莽莽昆仑
北国的雪花
南疆的红棉
朗读
划出描写悠久的历 史文化的词语。
大漠孤烟直
长河落日圆
请写出划线词语的相关的诗句 。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山市，夜半钟声到客船。
到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟 。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
再读读课文，给课文 分层。
第一部分：（1）以壮丽的神州大地做背景引出中华 少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。
第二部分：（2~4）写祖国锦绣的山川、悠久的文化、 特有的民族传统风俗哺育了中华少年。 第三部分：（5）回顾中华母亲的艰难历程，晓喻 中华少年应该继承先辈的志愿。 第四部分：（6~7）写中华少年的誓言，表达了中 华少年的坚强决心和豪迈情怀。 第五部分：（8）全诗的总结。
女 娲 造 人
大 禹 治 水
潘 冬 子
朗读
雷 锋
划出描写传统节日 的词语。
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
细读这两句，展开想象，把 你“看到”的场景写下来。
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
中英鸦片战争
这句诗写到了什么历史事件？
画出第一节中列举的四种事物的名称，说 一说这四种事物代表了那四种少年？

字词学习
翱（ áo ）翔 刚劲（ jìng ） 大禹（ yǔ ） 敖（ áo ）包会 纤（ qiào ）夫 芦笙（shēng ）
莽（ mǎng ）莽 水浒（ hǔ ） 萦（ yǐng ）绕 哈（ hǎ ）达 焊（ hàn ）接 唢（ suǒ ）呐
昆仑（ lún ） 女娲（ wā ） 蹒（ pán ）跚（ shān ） 铭（ míng ）记 璀（ cuǐ ）璨（ càn ） 竞（ jìng ）相
这一节诗中出现了哪些事物呢？
“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、 “草原 ──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”
透过这些词语，你分别可以联想到什么？ 把四组词语联系起来想一想，你又可以想到 什么？
中华少年的化身
这些词语，各表现了中华少年什么样的品质？
纯洁；勇敢、乐观；抱负远大；热烈顽强。
第二三四节
锦绣河山、悠久历史、民族传统 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和 事物呢？请给大家简要介绍一下。
六年级上册语文课件-8 中华少年_人教新课标
导入新课
我们是中华少年，风华正茂，对祖国 我们有自己特有的爱和赞美。走进这首诗， 让我们一起感受这人世间最纯洁、最博大 的爱。
作者简介
李少白，唐太宗第四十七世孙， 当 代著名书画家，诗人，学者，艺术评论 家，中国水墨书法的代表人物，中国新 水墨画派的创始人，当代新古文运动的 推动者，中国书画艺术价值体系的主要 倡导者。
划分结构层次
（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文 化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中 华少年。（第2、3、4节） （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） （五）总结全诗。（ 我们都是中华少年