地理课题研究计划

七年级地理教研计划
一、教学目标
1. 能概括认识七年级新课程地理知识体系。

2. 能掌握本学年重点内容,开阔视野,构建地理思维。

3. 能运用地图、图表等学习资源辅助理解地理知识。

4. 培养初中生对地理科学的兴趣。

二、教学内容设置
1. 单元一:地球与地图
- 认识地球与其形状
- 学习使用地图及其基本要素
2. 单元二:气候与生活
- 了解大气环流与气候类型
- 体会气候对人的影响
3. 单元三:南北两极
- 介绍南北极概况与重要性
- 感受极地科考事业的魅力
4. 单元四:中国大地概况
- 总览我国地形、气候与资源态势
- 培育爱国热情
三、教学方法与步骤
1. 采用多媒体教学法结合理论与实际。

2. 每节课进行前期预习、课堂教学与后期总结。

3. 借助国家地理教育基金资源丰富实践环节。

4. 引导学生主动学习和思考,培养探究精神。

5. 持之以恒地开展教学评价与教学研究工作。

以上就是我为"七年级地理教研计划"生成的大致内容,希望对教师参考有帮助。

内容安排可以根据实际情况进行调整。

初中地理研究教学计划引言：地理学作为一门博大精深的学科，既关注地球与人类的关系，又包含了地球自然环境的研究。

在初中教育中，地理学的教学也越来越重要。

地理学的学习不仅可以帮助学生对地球有更深入的了解，还可以培养学生的观察能力、解决问题的能力和团队合作精神。

本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面进行详细论述初中地理研究教学计划。

教学主题：鼓励学生主动参与地理研究初中地理研究的教学主题应该是鼓励学生主动参与地理研究。

传统的地理教学往往是老师讲，学生听，这种方式不能激发学生的学习兴趣和主动性。

因此，教师应该设计一系列的课程活动，使学生能够亲自去实地考察，观察并进行相关课题的研究。

比如，可以组织学生到校园内进行植被分布调查，了解不同地域的植被类型；也可以组织学生到社区进行环境污染调研，了解社区环境问题的原因和解决方法。

通过这样的活动，学生可以亲身感受到地理研究的乐趣，激发他们对地理学的兴趣。

活动安排：培养学生的观察能力和解决问题的能力为了培养学生的观察能力和解决问题的能力，我们可以根据学生的实际情况和兴趣，设计一系列丰富多样的活动。

比如，可以组织学生进行地形测量实验，让他们学会使用测量仪器和绘制地图；也可以组织学生进行地质勘探，让他们了解地球内部的构造和地质变化。

在这些活动中，学生需要观察、测量、分析数据，并从中得出结论。

这样一来，学生既会学会使用科学方法进行观察和实验，又能培养他们的动手能力和合作精神。

教材使用：多样化的教学资源和素材在地理研究教学中，教材的使用非常重要。

传统的教材往往过于注重理论知识的灌输，缺乏实地观察和实践活动。

因此，教师在设计教学计划时，需要从多个渠道寻找教材和素材。

可以利用互联网资源搜索地理相关的图书、文章和视频，丰富教学内容。

同时，也可以利用校园资源和社区资源，组织学生进行实地调查和实践活动。

通过多样化的教学资源和素材，可以让学生在实践中学习，真正体验到地理学的魅力。

结语：初中地理研究教学计划旨在培养学生的观察能力、解决问题的能力和团队合作精神。

2024年地理教研组工作计划
2024年地理教研组的工作计划如下：
1. 研究教材更新：地理教育发展迅速，教材也需要随时更新，我们将研究最新的地理
教材内容，了解新知识和新概念的引入，然后根据需要进行教材的修订和更新。

2. 设计课程教学方案：我们将根据最新的教材内容和学科发展趋势，设计出合适的地
理课程教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，以帮助教师更
好地开展地理教学工作。

3. 组织教学研讨活动：我们将定期组织地理教学研讨活动，邀请优秀的地理教师和专
家学者进行授课和讲座，分享教学经验和教学方法，提升地理教学的质量和水平。

4. 开展教育研究项目：我们将积极参与地理教育相关的研究项目，开展教育实验和教
育调研，探索地理教学的新方法和新途径，为地理教育的发展提供理论和实践支持。

5. 推进数字化教学：我们将积极推进地理教学的数字化建设，研究和应用新技术、新
工具，开发地理教学软件和资源，提高地理教学的效益和效果。

6. 配备教学用具和实验设备：我们将根据需要，购置和更新地理教学用具和实验设备，确保教学设备的完善和现代化，为教师和学生提供良好的教学环境和条件。

7. 加强教师培训：我们将组织地理教师培训班，提升教师的专业素养和教学能力，促
进教师的进修和学术交流。

8. 完善考核评价机制：我们将研究和完善地理教学的考核评价机制，确保考核评价的
科学性和公正性，提高教师和学生的积极性和主动性。

通过以上工作计划，我们将为地理教育的发展做出积极的贡献，提升地理教学的质量和水平。

当我们开始挖掘我们地区的农村地理时，制定明确的计划，如何解决这个项目是极为重要的。

我们要潜入所有关于农村地理的研究，以便很好地掌握已经存在的东西。

这将为我们提供一个坚实的知识基础，以便开展工作。

我们还将开始收集和分析各种数据，比如关于那里居民的信息，土地是如何使用的，以及有哪些基础设施。

把信息集中起来对我们研究的形成以及找出我们想关注的是什么来说将是一个大问题
一旦我们收集了所有细微的细节并完成了我们的功课通过潜入书本，它的时间是下一个大冒险在我们的研究旅程！我们正准备进入野外，野生的乡村风景区来弄脏我们的手（当然是图画性的）。

我们将和当地人擦手肘，和友好的农民聊聊，并挑选免疫领袖的大脑真正获得低调在那里发生的事情。

如果这还不够令人兴奋的话，我们还在绘制地图和花哨的空间分析技术来描绘这片土地的平面图。

通过混合我们所有的现场八卦和我们挖掘到的信息，我们正走上一条轨道使真正的专家关于乡村景观和所有怪异的方式人和自然交融在一起。

让好时光滚滚！
随着我们接近我们探索的高潮，我们将共同编织我们发现的挂毯，揭开我们领域农村景观的神秘本质。

和熟练的工匠一样，我们将揭开我们数据中隐藏的动机和节奏，照亮跨农村舞蹈的复杂模式。

通过我们的诗意调查，我们将阐明我们的调查结果对我们各地方人民的灵魂和政策的圣贤的深刻影响。

我们将考虑未来探索的肥沃土壤和智慧的灵
丹妙药，以解决可持续土地的神圣平衡、经济繁荣以及对共享空间的和谐设计。

在这项努力的黄昏中，我们的雄心壮志是给我们域内的乡村交响曲提供洞察力，给知识的源泉，以便做出明智的决定和有目的的行动。

地理研究性学习探究活动设计方案活动目标本次地理研究性研究探究活动的目标是培养学生的地理观察力、研究能力和批判性思维能力。

通过实地考察和实践活动，让学生更好地理解地理知识，并能够运用所学知识解决现实生活中的问题。

活动内容1. 实地考察：选择一个与地理相关的地点，例如当地的山脉、河流、湖泊等。

组织学生前往该地点进行观察和调查，记录所见、所闻和所思，并制作好观察记录表。

2. 数据收集：学生回到教室后，利用各种地理工具和资源（如地图、卫星图像、气象数据等），对实地考察中获取的信息进行分析和整理，形成数据报告。

3. 问题研究：在收集到的数据基础上，学生根据自己感兴趣的问题进行深入研究，并提出自己的假设。

例如，学生可以研究当地的气候变化对农业产量的影响。

4. 实验设计：学生设计实验来验证自己的假设，收集相关数据并进行统计和分析。

5. 结果呈现：学生用图表、报告等形式将他们的研究成果呈现给全班同学，并进行讨论和交流。

活动收益- 学生能够通过实地考察增强对地理现象的观察力和理解能力。

- 学生能够运用地理工具和资源进行数据收集和分析。

- 学生通过问题研究和实验设计培养了批判性思维和解决问题的能力。

- 学生通过呈现和交流研究成果，提高了表达和团队合作能力。

实施计划1. 活动时间：在一个学期内的若干周内进行，具体时间由教师根据学校课程安排确定。

2. 组织安排：教师组织学生进行实地考察，并在教室内进行数据收集和研究设计的指导。

3. 资源准备：教师准备必要的地理工具、地图、卫星图像、气象数据等，以及实验所需的材料和设备。

4. 成果展示：学生在课堂上进行结果呈现和讨论，并可以选择以报告、海报等形式展示研究成果。

活动评估教师可以根据学生的观察记录、数据报告、实验结果以及以活动过程中的参与程度、表现和讨论质量等方面对学生进行评估和反馈。

活动后，教师可以与学生一起总结经验和收获，并鼓励学生提出改进意见。

通过这个地理研究性学习探究活动，学生将能够更加深入地了解地理知识，培养独立思考和解决问题的能力，以及增强团队合作和表达能力。

2012——2013学年度第二学期课题组工作计划镇安县第二中学余大兴1、确定课题行政主持人、学术主持人、项目领导小组成员；2、确定课题组成员；3、制定研究方案；4、填写课题申报表和申报评审书；5、初步调查分析，收集资料，制定课题实施方案。

镇安县第二中学余大兴1、经校委会研究决定成立课题研究领导小组和执行小组。

（1）、领导小组组长：田甲佩（镇安二中校长）副组长：王义军（镇安二中副校长）成员：刘永文李宗政李国玉刘家胜陈永周阴长明张志军（2）、执行小组组长（行政主持人）：刘永文（镇安二中党支部书记）副组长（学术主持人）：韩永山课题组成员：余大兴韩永山周正道朱丹梁延文2、课题组成员经过多次磋商、广泛调研，制定出了研究方案；3、课题组长亲自主持填写课题申报表和申报评审书；4、课题组成员分头调查、收集资料，共同研究分析，制定出了课题实施方案。

镇安县第二中学余大兴1、由邓金涛、余大兴负责组织师生深入乡村调研，了解镇安的自然地理概况，包括地质地貌、地形土壤、河流湖泊、生物气候等等；2、由梁延文、朱丹负责通过检阅资料、走访调查，了解镇安的人文地理概况，包括风土民情、聚落特色、服饰饮食、交通经济、工农业生产等等。

3、由韩永山、周正道负责搜集制作岩石、土壤标本。

镇安县第二中学余大兴1、邓金涛、余大兴除了利用周末时间随机深入乡村调研，了解镇安的地质地貌、地形土壤、河流湖泊、生物气候等自然环境特征外，还制作了乡土地理调查问卷，让高一所有同学利用寒假时间广泛调查，问卷内容如下：乡土地理调查报告姓名性别年龄班级调查时段：调查地点：一、走进家乡：二、自然地理特征：1、地形地势：2、地质构造及主要矿产：3、河流名称、流向及水文、水系特征：4、气候类型及特征：5、主要植被及分布：6、常见动物及生活习性：7、土壤8、常见中草药：9、家乡特产三、人文地理特征：1、土地利用类型、利用中存在的问题及保持肥力的主要方法：2、耕作制度及种植的主要粮食作物、经济作物：3、退耕还林情况及森林的常见类型、主要树种：4、养殖业：5、乡镇企业：6、聚落类型：7、房屋建筑特征：8、交通运输方式及主要交通工具：9、列宗列祖迁移状况：10、家乡名人及典型事迹：11、家族人口繁衍及从事的主要职业：（1）曾祖辈：兄弟人，从事的职业分别是：姐妹人，从事的职业分别是：（2）祖辈：兄弟人，从事的职业分别是：姐妹人，从事的职业分别是：（3）父辈：兄弟人，从事的职业分别是：姐妹人，从事的职业分别是：（4）我辈：兄弟人，从事的职业分别是：姐妹人，从事的职业分别是：11、民风民俗：12、旅游资源及旅游业的现状、前景：13、在生态、经济、社会的发展中面临的主要问题：14、通向可持续发展道路的主要途径：四、展望家乡美好蓝图：本次调查发出问卷720份，回收600份，回收率为83％。

第1篇一、前言地理作为一门综合性学科，对于培养学生的空间观念、地理素养和人文素养具有重要意义。

为了提高我校初中地理教学质量，促进教师专业发展，特制定本教研计划。

二、教研目标1. 提高教师对地理学科的认识，增强地理教学理念。

2. 提升教师的教学技能，提高地理课堂教学效果。

3. 深化地理课程改革，丰富教学内容，创新教学方法。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、教研内容1. 地理教学理念与方法（1）组织教师学习《初中地理课程标准》和《初中地理教学大纲》，了解地理教学的新理念、新方法。

（2）邀请专家进行讲座，分享地理教学经验，提高教师的教学水平。

2. 地理课堂教学技能（1）开展教学观摩活动，让教师观摩优秀地理课例，学习先进的教学方法。

（2）组织教师进行教学技能比赛，提高教师的课堂驾驭能力。

3. 地理课程资源开发与应用（1）鼓励教师利用网络、图书等资源，开发地理课程资源。

（2）组织教师进行地理课程资源交流，共享优质资源。

4. 地理教学评价与反思（1）开展教学评价活动，对教师的教学进行客观评价。

（2）组织教师进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

四、教研活动安排1. 每学期组织1-2次地理教学研讨会，邀请专家进行讲座，分享教学经验。

2. 每月开展1次地理教学观摩活动，组织教师观摩优秀地理课例。

3. 每学期组织1次地理教学技能比赛，提高教师的教学水平。

4. 每学期开展1次地理课程资源交流活动，共享优质资源。

5. 每学期组织1次教学评价活动，对教师的教学进行客观评价。

五、教研成果展示1. 通过教研活动，提高教师的教学水平，提升地理教学质量。

2. 组织教师参加各类地理教学比赛，取得优异成绩。

3. 发表地理教学论文，推广地理教学经验。

4. 培养一批具有较高教学水平的地理教师，为学校地理教学发展奠定基础。

六、保障措施1. 学校领导高度重视，为教研活动提供必要的经费和物质保障。

2. 教研组负责人要充分发挥组织协调作用，确保教研活动顺利进行。

初中地理教研工作计划一、工作背景地理学科是初中学生必修的学科之一，具有丰富的内容和广泛的应用价值。

地理教研工作的开展，对提高学生地理学科的学习成绩、培养学生的地理思维能力和地理实践能力具有重要意义。

本次地理教研工作计划的编制，旨在通过明确工作目标、制定具体措施和时间安排，推动地理教研工作的开展，提高教师教学水平，促进学生的全面发展。

二、工作目标1.提高教师地理教学意识和教学水平，提升学生地理学科的学习成绩。

2.培养学生地理思维能力和地理实践能力，提高学生的综合素质。

3.优化地理教材和教学资源，提高教育教学质量。

4.加强教师间的沟通与交流，形成良好的教研氛围。

三、工作内容与措施1.制定教学计划根据《课程标准》和学校实际情况，制定出符合教材和学生特点的教学计划。

注重学科的前瞻性、系统性和实用性，确保教学目标的达成。

2.优化教材资源与教师共同参与地理教材的编写与优化工作，结合学生的实际需求，设计出更加贴近学生生活和实践的地理教材。

充分利用现有的地理教学资源，发挥资源的优势，提高教学效果。

3.开展教研活动定期组织教师参加地理教研活动，包括教学观摩、教材解读、教案分享等。

通过交流与分享，提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的合作与共同进步。

4.培训教师组织地理学科相关课程的培训，包括教学设计、教学方法、评价方法等，提高教师的教学水平和专业素养。

同时，鼓励教师主动参加各类教育教学培训活动，不断更新自己的知识和教育理念。

5.组织地理实践活动定期组织学生参加地理实践活动，如实地考察、地理实验等。

通过实践活动，增强学生的地理实践能力和动手能力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

6.推动信息化教学鼓励教师利用现代教育技术手段，如多媒体、网络教学等，提供丰富的教学资源和形式多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

7.加强家校合作与家长密切合作，了解学生的学习和成长状况，及时与家长沟通交流，帮助家长正确引导学生的学习，形成学校、家庭、社会之间良性互动的局面。

第1篇一、课题背景随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，地理教育在培养学生综合素质、提高国家竞争力等方面发挥着越来越重要的作用。

初中地理作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生未来的发展。

为了提高初中地理教学质量，推动地理教育改革与发展，本课题以“初中地理高效课堂教学策略研究”为主题，旨在探索一种适应新时代教育要求的初中地理高效课堂教学模式。

二、课题研究意义1. 提高初中地理教学质量：通过本课题的研究，有助于提高初中地理教师的教学水平和学生的地理素养，为我国培养更多具有地理知识、技能和创新精神的人才。

2. 推动地理教育改革：本课题的研究有助于推动地理教育改革，促进地理课程内容的优化、教学方法的创新和教学评价的改革。

3. 丰富地理教育资源：本课题的研究将为初中地理教师提供丰富的教学资源，有助于提高地理教学质量。

4. 促进教师专业成长：本课题的研究有助于提高初中地理教师的专业素养，促进教师的专业成长。

三、课题研究目标1. 探索初中地理高效课堂教学策略，提高地理教学质量。

2. 优化地理课程内容，培养学生的地理素养。

3. 创新地理教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 改革地理教学评价，关注学生的全面发展。

四、课题研究内容1. 初中地理高效课堂教学策略研究（1）构建初中地理高效课堂教学模式：以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的地理素养。

（2）优化地理课程内容：结合教材和课程标准，精选地理教学内容，提高课程的科学性、系统性和实践性。

（3）创新地理教学方法：运用多媒体、案例分析、小组合作等教学方法，提高学生的地理素养。

2. 地理课程内容优化研究（1）分析教材和课程标准，确定地理教学内容。

（2）结合实际，调整课程内容，注重培养学生的地理素养。

（3）开展地理课程资源开发，丰富教学内容。

3. 地理教学方法创新研究（1）运用多媒体技术，提高地理课堂教学效果。

（2）开展案例分析，培养学生的地理思维。

（3）实施小组合作，提高学生的地理实践能力。