美的学校语文科一年级教研活动记录表活动时间2014年10月13日活动地点三楼C办公室科目语文年级一年级课题共享资源，优化教学主持人彭双记录人周蓬主备人杨艳梅参加人员一年级全体语文老师教研纪实1、各组员查找《ai ei ui》有关备课资料，做好前期准备。
2、杨老师主讲《ai ei ui》一课的设计理念、教学方法和教学环节设计，并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。
3、组内老师谈自己的看法并提出修改意见。
4、杨老师整理成案，准备试教。
小结由于提前通知课题及集体备课时间，活动前每位老师都能先熟悉教材，收集有关资料，因此，在集体备课时，每位教师都主动参与和发言，在集体讨论交流中既相互沟通感情，又得到了共同提高。
容学想的附：《ai ei ui》教学设计教材分析：ai ei ui是小学教材人教版第一册第九课的内容。
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、efi、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。
第一幅图是姐姐和弟弟背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯树与小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示ei的音。
枯树与小男孩构成的形状提示ei 的形。
第三幅图是小女孩围围巾，“围“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节kai gei hui的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。
图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。
学生分析：六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习ai ei ui 这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。
在教学中利用游戏形式及联系生活实际就能吸引学生的注意力。
调动学生的学习兴趣。
学习活动的趣味激发了内驱力，使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系，实现有意义的接受学习。
