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苏教版五年级下册秦兵马俑教案设计

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苏教版小学语文五年级下册第14课（秦兵马俑）教案设计
教学目标
1.学会本课生字词、理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章中出现的说明方法。

3.从文章的语言文字中想象兵马俑的神态和气势感受祖国灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重难点
1.理解课文内容，了解秦兵马俑的特点及其描写的说明方法。

2.阅读课文，想象兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发学生民族自豪感。

教学过程
第一课时
一、提出问题，导入新课。

1.谈谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些?（ppt展示）
2.师生交流反馈，那你们知不知道秦兵马俑？引出课题。

3.秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价，是古代人民智慧的结晶，其“世界第八大奇迹”在人们心中早已成了兵马俑的代名词，每年都吸引了无数中外游客。

4.齐读课题。

现在让我们一起去神奇的地下军事博物馆看一看吧！
二、引导探究。

1.出示自学要求、学生按要求自学。

（1）出示自学生字词。

学生根据拼音齐读、组词。

（ppt展示）
（2）初读课文，标出小节。

学生反馈答案，老师点评。

全文共11自然段。

（3）联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。

（4）分组交流反馈。

（5）ppt展示重点词语与词语解释。

三、再读课文。

思考：这篇课文是哪两个方面介绍兵马俑的？课文哪句话告诉我们？这句话在文中起着怎样的作用？(ppt展示）
(1)规模宏大；类型众多、个性鲜明（板书）
(2)第三自然段
(3)过渡句：总结上文，引出下文，起着承上启下的作用。

四、理解课文内容。

1.默读课文，给课文分部分，概括分段内容。

(ppt展示)
第一部分（1）秦兵马俑的价值和出土的地理位置。

第二部分(2)写秦兵马俑的规模十分宏大。

第三部分（3—10）写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明。

第四部分（11）秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气势在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

2.齐读第二自然段，体会作者是怎样展示兵马俑的规模宏大的？运用了什么说明方法？有什么作用？
（1）运用列数字、作比较的说明方法
（2）庞大的数字，让我们从直觉上体会到了兵马俑的规模宏大。

三个俑坑的大小与两个半足球场的大小作比较，更具体、形象地写出了俑坑的大小。

3.课后小节：这节课我们已经初步了解秦兵马俑的历史及其规模宏大的特点要想了解秦兵马
俑的第二个特点，让我们我们下节课再继续探究吧！
五、板书
秦兵马俑：规模宏大
类型众多、个性鲜明
六、作业布置
1.抄写生字、新词。

2.积累本课的四字词语。

第二课时
一、复习旧知，导入新课。

1.听写词语。

2.上节课我们已经认识了兵马俑的规模宏大，那么这节课就让我们继续一起探究兵马俑的类型众多、个性鲜明主要体现在哪里吧！（ppt展示品种图片，吸引学生好奇心）。

（板书类型众多、个性鲜明）
二、细读研讨，回归文本。

1.组织学生精读课文第四到第九自然段。

2.学生精读课文后提问学生体会到兵马俑的什么特点？
老师引导学生，给出答案：类型众多、个性鲜明。

4.根据上表，议一议，你喜欢哪一类兵马俑？为什么？（ppt展示问题）
5.学习将军俑，从第四自然段文字中，你看到了一位怎样的将军？（ppt展示将军俑图片）老师点评讲解，将军俑一副神态自若的样子，一看就是久战沙场、重任在肩的英勇战士，所以我们要像将军俑遇到难题不要惊慌，静下心来想办法。

6.接下来请同学们自读第10自然段，找出兵马俑的神态各异体现在哪里？请从文中找出
来。

(ppt展示问题）答案回归课本。

7.根据上一问题在课文找出来的答案，仿写句子。

(ppt展示）
三、齐读最后一段，欣赏视频，升华情感。

(ppt展示)
四、提问学生看了视频有何感想？
五、总结
法国前总理希拉克在参观秦俑博物馆曾这样说“世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现，可以说是八大奇迹了。

不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。

秦兵马俑能得到如此高的评价得益于我国古代人民智慧和心血的结晶（板书智慧、心血的结晶),我们应该充满自豪感。

六、板书规模宏大
秦兵马俑智慧、心血的结晶
类型众多、个性鲜明
七、课后拓展作业
1.尝试写一段话简要介绍兵马俑.
2.上网搜索相关资料了解兵马俑。

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课文14《秦兵马俑》苏教版五年级下册语文教学设计

课文14《秦兵马俑》苏教版五年级下册语文教学设计

2.鼓励学生创新思维，尊重每个学生的个性和特长。
3.作业评价要关注学生的努力程度和进步空间，以鼓励为主，激发学生的学习积极性。
4.教师应及时批改和反馈作业，帮助学生发现问题、解决问题，提高教学质量。
2.教学内容：
-介绍秦始皇兵马俑的地理位置、规模、制作工艺等基本知识。
-激发学生对秦始皇兵马俑的好奇心和探索欲望。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-教师带领学生一起阅读课文，讲解课文中的重点词汇和短语。
-分析课文的描写方法和表达技巧，如对比、排比等。
2.教学内容：
-课文《秦兵马俑》的主要内容和结构。
2.写作练习：请学生运用课文中学到的描写方法和表达技巧，以“我心中的秦始皇兵马俑”为主题，写一篇作文。字数不限，要求内容丰富、语言生动，充分发挥学生的想象力和创造力。
3.研究性学习：鼓励学生课下查找关于秦始皇兵马俑的资料，了解其历史背景、制作工艺等方面的知识，提高学生的研究能力和自主学习能力。
4.小组讨论：布置学生分组讨论秦始皇兵马俑的保护和传承问题，每组撰写一份关于保护秦始皇兵马俑的建议书，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
5.观察记录：要求学生观察身边的传统文化现象，记录下来并尝试分析其背后的文化内涵，培养学生关注文化遗产、尊重传统文化的意识。
6.家长参与：鼓励学生与家长共同完成一道关于秦始皇兵马俑的手工作业，如制作兵马俑模型、绘制兵马俑图画等，增进亲子互动，提高学生对传统文化的兴趣。
注意事项：
1.作业布置要注重分层设计，兼顾不同学生的学习需求和能力水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-课文中的重点词汇和短语的理解与运用，如“气势磅礴”、“栩栩如生”等。
苏教国标版五年级语文下册教案秦兵马俑

苏教国标版五年级语文下册教案秦兵马俑

苏教国标版五年级语文下册教案秦兵马俑课程背景本堂课是苏教国标版五年级语文下册的一节课，主要内容为“秦兵马俑”。

在这一课中，学生们将进一步了解中国古代文化，并能够通过学习秦兵马俑，了解秦朝的历史、地理、文化等多方面知识。

同时，本节课也能够让学生们加深对于文化瑰宝的认知和欣赏。

教学目标1.了解秦朝历史和文化，了解秦地地理环境和文化传承；2.了解秦兵马俑的来源、特点和文化意义；3.安排文字表述秦兵马俑的文化意义及其对中国历史、文化和艺术的重要性。

教学重点1.了解秦兵马俑的来源和文化意义；2.掌握如何描述秦兵马俑的重要性和文化内涵。

教学难点1.掌握如何准确地用语言表述秦兵马俑的历史、文化和艺术特点；2.理解秦兵马俑对于中国历史、文化和艺术的重要性。

教学过程导入第一步，教师可以通过播放一段关于秦兵马俑的视频，或者展示大量秦兵马俑的图片，来引起学生的注意。

随着学生的注意力被吸引，教师可以向学生们介绍这些秦兵马俑的背景信息，比如其产生的时间、地点、制作目的等等。

梳理结构在学生们初步了解秦兵马俑后，教师可以开始讲解秦兵马俑的制作过程，或者是文化历史。

学生们可以看一些关于历史文化方面的视频，以及听一些老师的授课讲解。

深化理解在对于秦兵马俑有了初步了解后，教师可以组织学生们进行课堂辩论，让他们阐述自己对于秦兵马俑的一些理解。

随着讨论的深入，学生们理解秦兵马俑的能力也会进一步提高。

总结归纳在课程的最后，教师可以让学生们针对秦兵马俑进行一些写作练习。

这样，学生们的写作能力就会有所提高，并且也能够更好地理解这一文化瑰宝对于中国历史、文化和艺术的重要性。

作业本节课的作业主要是让学生们撰写一篇小作文，介绍一下自己对于秦兵马俑的理解。

在写作的过程中，学生需要注意语言的准确性和表述的流畅性，同时，尽量将秦兵马俑的历史、文化和艺术特点展现出来。

教学评估本次课程主要评估学生们的文字表达能力。

教学资源1.关于秦兵马俑的图片和视频；2.有关秦兵马俑历史和文化的PPT和PDF文件，以及相关的教材。

苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（精选12篇）

苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（精选12篇）

苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（精选12篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会&quo兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明&quo在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。

课前准备：兵马俑的资料。

二、教学过程：第一课时（一）导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

（二）自读课文初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

思考：秦兵马给你的印象是什么？（三）检查、交流1、指名朗读生字、找出新词。

2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。

举世无双：全世界找不到第二个。

形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。

比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。

形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。

好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。

形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

：只有一个，再没有别的。

形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军姿态。

（5）写武士姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弓弩手姿态。

（9）写马俑姿态。

（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑是的。

秦兵马俑苏教版五年级下语文优秀教学案例

秦兵马俑苏教版五年级下语文优秀教学案例

（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2.运用情境教学法，让学生身临其境地感受秦兵马俑的壮丽景象，提高学生的情感体验和审美能力。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生团队协作、沟通交流的能力，促进学生间的互帮互助和共同进步。
3.小组汇报：每个小组向全班汇报自己的讨论结果，分享观点和经验，进行互动评价。
（四）总结归纳
1.梳理知识点：教师引导学生回顾课堂所学的知识点，梳理秦兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2.总结讨论成果：教师对学生的讨论成果进行总结，提炼出重要的观点和结论，加深学生对课文内容的理解。
3.强调学习重点：教师强调本节课的学习重点，提醒学生注意掌握的知识点。
4.增强学生的语文素养，培养学生的文学兴趣，使学生在学习过程中体验到快乐和成就感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以一段秦兵马俑的纪录片片段作为课堂导入，让学生身临其境地感受秦兵马俑的壮丽景象，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.情境模拟：组织学生扮演考古学家、艺术家等角色，模拟真实的考古发掘和创作过程，让学生亲身体验并理解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
3.视觉冲击：利用多媒体展示秦兵马俑的图片、雕塑等资料，让学生直观地感受兵马俑的细节和美感，引发学生对课文内容的好奇心。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考秦兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。例如：“秦兵马俑为什么能够保存得如此完整？”“秦兵马俑的艺术特点有哪些？”
2.鼓励学生提出自己的问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。例如：“你认为秦兵马俑的制作过程中可能遇到哪些困难？”