《儿童行为心理学》读书笔记

《幼儿心理学》读书笔记《幼儿心理学》读书笔记1今天终于把心理学经典实验书系之《儿童心理学》读完了，这是我寒假给自己定得一个任务，在寒假快要结束时完成了，心理很高兴。

为什么要读这本书？缘于自己对儿童心理学的一点喜爱，接触心理学还是上师范时的事儿，当时就觉得心理学是个挺有趣的学问，于是就喜欢上了。

接触这本书还是的春天，这本书是《中国教师报》推荐十大图书之一，书是学校买的送我们的，当时拿到这本书翻了一下，发现书里写得都是些心理实验，当时就想读，没想拖了快一年了，现在终于把它读完了。

这本儿童心理学写了8大部分的内容，涉及了儿童心理发展的诸多方面，比如儿童知觉动作的发展，儿童语言与思维的发展，儿童情绪发展，儿童道德发展等。

本书的最大写作特色是所有的关于儿童心理学知识的介绍都是通过一个个真实的心理实验来实现的。

书中一共写了64个儿童心理实验，因为有这些有趣的实验，所以这本书读起来不算吃力，那些晦涩难懂的理论因为有了实验作为参照，让人读了容易理解。

每一个实验的写作方式都相似，先写实验介绍，再写实验应用。

读完这本书，我感觉似乎这本书的名字应该改为《婴幼儿心理学》，因为书中很多的实验都是以婴幼儿为对象，实验的内容多为揭示婴幼儿心理发展的现象和规律。

例如整个第三部分《儿童感知觉与动作发展》，介绍的内容都是地婴幼儿的看，听，动作等现象的实验和研究。

这些内容感觉对自己的教育教学工作帮助不是太大。

自己读了最有感觉或者说觉得对自己的工作有帮助的是第8部分内容：儿童道德发展。

道德的发展是儿童社会化最重要的内容之一，应该是儿童心理发展的高层次内容，第8部分的实验对象多为学龄儿童，所介绍的知识例如：儿童攻击性行为的习得与矫正，角色扮演促进助人行为，严厉的教育会制造谎言等。

与自己的工作还是联系比较紧密的，自己也能从书中得到一些育人的方法。

教育学生从善应该是德育的原则之一，也是我们每一个教育人必做的事之一。

为了让自己的学生能够从善，每一个老师也都绞尽脑汁，“十八般武艺”，“七十二般变化”，老师们都用上了。

《儿童心理学》读书笔记最近读了一本关于儿童心理学的书，真的是让我大开眼界，对孩子们的内心世界有了更深的了解。

书里提到，儿童的成长过程就像是一场奇妙的冒险，每个阶段都有独特的心理特点和需求。

比如说，在幼儿时期，孩子们对世界充满了好奇，什么都想去摸摸、尝尝、看看。

他们的注意力就像一只顽皮的小猴子，跳来跳去，很难长时间集中在一件事情上。

让我想起我小侄子的一件事。

有一次，家里人给他买了一盒拼图。

刚开始，他兴奋得不行，嚷嚷着要马上拼好。

可没几分钟，他就被旁边的玩具车吸引了，扔下拼图跑去玩车了。

过了一会儿，又看到电视里的动画片，立马又坐下来看电视，把玩具车和拼图忘得一干二净。

这就是幼儿时期孩子注意力容易分散的典型表现。

再大一点，到了儿童时期，孩子们开始有了自己的小想法和小脾气。

我邻居家的小女孩就是这样，有一回她妈妈带她去商场买衣服。

妈妈挑了一件很漂亮的粉色连衣裙，满心欢喜地觉得女儿会喜欢。

结果小女孩却噘着嘴说：“我不要粉色，我要蓝色的，蓝色像天空一样美！”妈妈这才意识到，孩子已经有了自己明确的喜好和审美。

还有在学校里，孩子们之间的相处也充满了心理学的奥秘。

记得有一次去接小外甥放学，他一脸委屈地跟我说，今天他和好朋友吵架了。

原因是他们在玩游戏的时候，对于游戏规则有了不同的理解，谁也不肯让步，最后就闹得不愉快了。

这让我想到书中说的，儿童在交往中逐渐学会理解他人的观点，学会妥协和合作。

在儿童的心理发展中，家庭的影响是至关重要的。

就像我表妹，她小时候特别胆小内向。

后来了解到，是因为家里人对她过于严厉，很少表扬她，导致她缺乏自信。

后来，家人改变了教育方式，多鼓励、多赞美，慢慢地，表妹变得开朗活泼起来。

书中还强调，儿童的情绪管理也是一门大学问。

有个小朋友，在幼儿园里因为搭积木没搭好，急得大哭起来。

老师没有立刻批评他，而是耐心地引导他深呼吸，先冷静下来，然后一起想办法解决问题。

这让孩子逐渐学会了如何应对挫折和失败带来的负面情绪。

儿童教育心理学读书笔记儿童教育心理学读书笔记1《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界老师和父母的必读书。

”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。

小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感简单转换。

他们的自我掌握能力较差，意志力比较薄弱，一遇到困难就简单退缩。

我们平常总说老天爷的脸就像小孩子的脸说变就变，这充分说明小孩子的情感简单转换。

刚刚和别人吵了一架，正哭的厉害，一会不知道为什么又笑了。

小孩子的仿照能力很强，简单接受别人的影响。

但是他们分辨是非的能力又比较差，因此，既简单接受乐观的影响，又简单接受消极的影响。

现在，是个信息化的时代，获得信息的渠道许多，学生接受不良影响的机会也比较多。

虽然在学校学生接受了正规的教育，但是从社会中他们可以看到和老师讲的不一样的行为，比如：老师说不能乱扔垃圾，可是还是有人扔垃圾；老师教育我们在车上要学会把座位让给老人，可还是有许多人会视而不见。

这时，他们心理自然会想：为什么和老师教育的不一样呢？这是因为他们还不会客观的看待这个世界和人性。

但是，在他们眼里，老师还是有很高的威信的，依据这些特点，在教育工作中，我们就要和儿童建立亲热的关系，多鼓励，少批判；要急躁细致，循循善诱，以身作则，严格要求；切忌要求过高过急，简洁粗暴。

总而言之，《儿童教育心理学》从儿童心理、成长环境的各方面，为我们揭示了各种因素如何影响儿童的心理健康，以及我们如何来培养健全人格的儿童，是全世界老师和父母的必读书目。

儿童教育心理学读书笔记21、什么是“坏孩子”？“他们之所以不想上学，是因为他们追求优越的心理非但没有胜利转化为学校的`要求，反而对学校的要求有所抗拒。

”“追求优越”是每一个孩子共同的内心追求，“好孩子”就是那些追求优越的心理符合了学校的要求的孩子，“坏孩子”则是那些不能适应学校的规范，转而通过其他方面（运动、违纪等）来满意追求优越心理的孩子。

《儿童心理学》读书笔记最近读了一本关于儿童心理学的书，真的是让我大开眼界，对孩子们的内心世界有了更深的了解。

书里提到，儿童的成长过程就像是一场奇妙的冒险，每个阶段都有着独特的心理特点和需求。

这让我想起了我小侄子的一件事。

小侄子四五岁的时候，特别痴迷于搭积木。

有一次，家里人给他买了一套新的积木，那高兴劲儿，就别提了。

他迫不及待地拆开包装，坐在地上就开始摆弄起来。

只见他先把所有的积木块一股脑儿地倒在地上，然后眼睛亮晶晶地盯着那堆五颜六色的积木，像是在思考着什么重大的计划。

他先是拿起一块长方形的积木，放在手心里翻来覆去地看，嘴里还念念有词：“这块可以当房子的墙。

”接着，又拿起一块三角形的，兴奋地说：“这个能做屋顶！”他小心翼翼地把选好的积木一块一块地往上搭，小手还有点不太稳，有时候积木会不小心掉下来。

但他一点儿也不气馁，捡起掉下来的积木，继续往上放，那认真的小模样，让人忍俊不禁。

搭着搭着，突然，他搭的“小房子”哗啦一下全倒了。

小家伙一下子愣住了，嘴巴一撇，眼看着就要哭出来。

我在旁边看着，心里想着他可能要放弃了。

没想到，他只是吸了吸鼻子，皱着小眉头说：“没关系，重新来！”然后又低下头，全神贯注地重新开始搭建。

这一次，他搭得更小心了，每放一块积木，都要仔细地看看是不是放稳了。

终于，一座歪歪扭扭的“小房子”搭好了。

他抬起头，满脸通红，眼睛里闪烁着骄傲的光芒，大声喊道：“姑姑，快看我的房子！”那一刻，我从他的脸上看到了满满的成就感。

通过这件小事，我发现儿童在面对困难和挫折时，其实有着比我们想象中更强的韧性和毅力。

他们不会轻易被失败打倒，而是会一次又一次地尝试，直到达到自己的目标。

书里还说，儿童的想象力是无比丰富的。

这一点在小侄子画画的时候体现得淋漓尽致。

有一回，给他一张纸和一盒彩笔，让他随便画。

他拿起笔，就开始天马行空起来。

他先是画了一个大大的圆圈，然后在圆圈上添了两个小三角形，说是太阳公公的眼睛。

接着，又画了几条歪歪扭扭的线，说是太阳公公的光芒。

儿童心理学读书笔记最近读了一本关于儿童心理学的书，感觉就像打开了一个全新的世界。

以前总觉得小孩子嘛，无非就是吃吃喝喝、玩玩闹闹，能有啥复杂的心思。

但读了这本书之后，我才发现自己大错特错！书里提到了好多有趣的观点和案例，其中有一个关于孩子撒谎的部分让我印象特别深刻。

有一次，我去朋友家做客。

朋友家有个小男孩，叫明明，大概五岁左右，特别机灵可爱。

那天我们在客厅聊天，朋友突然发现放在茶几上的一块巧克力不见了。

她随口问了一句：“明明，你看到茶几上的巧克力了吗？”明明眨着大眼睛，一脸无辜地说：“妈妈，我没看到呀。

”朋友觉得有点奇怪，因为家里当时就只有他们母子俩和我。

朋友又耐心地问了一遍：“明明，真的没看到吗？巧克力不会自己跑掉的哦。

”明明还是坚定地摇头，说：“真的没有，妈妈。

”这时候，朋友的脸色有点变了，声音也提高了一些：“明明，你要是拿了就说实话，妈妈不会怪你的。

”明明开始有点慌张了，眼神也变得躲闪起来。

我在旁边看着，心里就在想，这孩子难道真撒谎了？就在这时，朋友发现明明的嘴角有一点巧克力的痕迹。

这下证据确凿，明明知道瞒不住了，哇的一声哭了出来：“妈妈，我错了，我就是太想吃巧克力了，怕你不让我吃，所以才撒谎的。

”朋友把明明抱在怀里，轻轻地给他擦眼泪，说：“明明，想吃巧克力可以跟妈妈说，但是撒谎是不对的，知道吗？”明明抽抽搭搭地点点头。

这件小事让我感触颇深。

以前我可能会觉得孩子撒谎就是品德不好，但通过这本书我了解到，对于小孩子来说，撒谎很多时候并不是故意要骗人，而是他们的认知和心理发展还不完善。

在明明的例子里，他因为想吃巧克力又怕妈妈不同意，所以选择了撒谎，这其实反映出他在尝试用自己的方式解决问题，只是方法不对。

从儿童心理学的角度来看，孩子在成长过程中会经历不同的阶段。

在幼儿时期，他们可能还分不清现实和想象，有时候会说出一些看似夸张或者不真实的话，但这并不是故意撒谎。

随着年龄的增长，他们开始明白什么是真实什么是虚假，但在面对一些压力或者想要达到某种目的时，还是可能会选择撒谎。

《儿童心理学》读后感《儿童心理学》是一本让人深感启发和思考的书籍。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了儿童心理学的重要性和复杂性。

作者对于儿童心理的研究和分析，让我对于孩子的内心世界有了更深入的了解。

在书中，作者详细地介绍了儿童的认知发展、情绪管理、社会交往等方面的内容。

通过对这些内容的探讨，我明白了儿童在成长过程中所面临的种种挑战和困惑。

他们需要我们的关爱和理解，需要我们给予他们正确的引导和支持。

阅读《儿童心理学》让我反思自己在与孩子相处时的方式和态度。

我意识到，作为成年人，我们需要更加细心地倾听孩子的心声，理解他们的需求和情感。

只有这样，我们才能真正帮助他们健康成长，塑造积极的人格。

除此之外，书中还提到了家庭、学校和社会对于儿童心理发展的重要影响。

家庭是孩子成长的第一课堂，父母的教育方式和家庭氛围对于孩子的心理健康有着至关重要的影响。

而学校和社会则是孩子接触外部世界的重要场所，他们需要在这些环境中获得积极的成长体验和情感支持。

通过阅读《儿童心理学》，我深刻地认识到了儿童心理健康的重要性。

作为一名专业读者，我将继续深入学习和研究儿童心理学的知识，努力提升自己对于儿童心理的理解和把握。

我相信，只有通过不断地学习和实践，我们才能更好地帮助孩子健康成长，为社会的未来培养更多有爱心、有责任感的优秀人才。

总的来说，《儿童心理学》是一本具有启发意义的书籍，它让我对于儿童心理有了更深入的了解和认识。

我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为儿童的健康成长贡献自己的一份力量。

愿我们能够共同关注并呵护每一个孩子的心灵，让他们在温暖的环境中茁壮成长，成为社会的栋梁之才。

第1篇一、前言《儿童行为法》是一本关于儿童行为教育和心理辅导的书籍，作者通过对儿童行为问题的深入剖析，结合心理学、教育学、社会学等多学科知识，为我们提供了一套系统的儿童行为教育方法。

以下是我对书中内容的摘抄和总结。

二、儿童行为问题的成因1. 家庭因素：家庭环境、父母教育方式、家庭成员关系等都会对儿童行为产生影响。

摘抄：“家庭是儿童成长的摇篮，家庭环境对儿童行为有着重要的影响。

一个和谐、温暖的家庭氛围有助于儿童形成良好的行为习惯，反之，一个充满矛盾和冲突的家庭环境则可能导致儿童行为问题的出现。

”2. 学校因素：学校教育、教师教学方法、同伴关系等都会对儿童行为产生影响。

摘抄：“学校是儿童学习知识、培养能力的重要场所，学校教育对儿童行为的影响不容忽视。

教师应关注学生的个体差异，采用合适的教学方法，营造良好的班级氛围，促进儿童健康成长。

”3. 社会因素：社会风气、媒体传播、文化背景等都会对儿童行为产生影响。

摘抄：“社会是儿童成长的大环境，社会风气、媒体传播、文化背景等都会对儿童行为产生潜移默化的影响。

我们应关注社会热点问题，引导儿童树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

”三、儿童行为问题的表现1. 习惯性问题：如作息不规律、饮食不健康、卫生习惯差等。

摘抄：“习惯性问题往往在儿童早期出现，如果不及时纠正，可能成为影响儿童一生的行为问题。

家长和教师应关注儿童的生活习惯，培养良好的行为习惯。

”2. 情绪问题：如焦虑、抑郁、愤怒等。

摘抄：“情绪问题是儿童常见的心理问题，家长和教师应关注儿童的情绪变化，引导儿童学会调节情绪，提高心理素质。

”3. 社交问题：如不合群、孤独、逃避等。

摘抄：“社交问题是儿童成长过程中常见的心理问题，家长和教师应关注儿童的社交能力，引导儿童学会与人交往，提高社交技巧。

”四、儿童行为问题的教育方法1. 家庭教育：家长应树立正确的教育观念，关注儿童的心理需求，与儿童建立良好的亲子关系。

摘抄：“家庭教育是儿童行为教育的基础，家长应树立正确的教育观念，关注儿童的心理需求，与儿童建立良好的亲子关系，为儿童健康成长提供有力保障。

《婴幼儿行为心理学》刘瑮第一章读书笔记
摘要：
一、婴幼儿行为心理学的概念
二、婴幼儿行为心理学的研究方法
三、婴幼儿心理发展的重要性
四、婴幼儿心理发展的基本理论
五、婴幼儿行为的表现形式及解读
六、对婴幼儿行为的引导与塑造
正文：
婴幼儿行为心理学作为研究0-6岁婴幼儿心理现象及行为规律的科学，对于我们了解和解读婴幼儿的行为具有重要的指导意义。

通过阅读《婴幼儿行为心理学》第一章，我对该领域的基本概念和研究方法有了初步的认识。

首先，婴幼儿行为心理学的研究对象是0-6岁的婴幼儿，这个阶段是人生心理发展最为迅速的时期，因此研究婴幼儿行为心理学有助于我们更好地了解婴幼儿的心理发展。

研究方法包括观察法、实验法、访谈法等，这些方法能帮助我们全面地了解婴幼儿的行为表现。

其次，婴幼儿心理发展的重要性不容忽视。

婴幼儿时期是人生最关键的成长时期，这个阶段的心理发展对个体的成长具有深远的影响。

了解婴幼儿心理发展有助于我们更好地关注和关心婴幼儿的心理健康。

再者，婴幼儿心理发展的基本理论包括认知发展理论、情绪发展理论、社会性发展理论等。

这些理论有助于我们更好地理解婴幼儿在不同心理方面的成
长规律。

在了解了婴幼儿心理发展的基本理论后，我们需要了解婴幼儿行为的表现形式及解读。

例如，婴幼儿的哭闹、反抗、依赖等行为背后都有一定的心理原因。

通过了解这些行为背后的心理机制，我们可以更好地引导和塑造婴幼儿的行为。

最后，对婴幼儿行为的引导与塑造是家长、教育者等关心婴幼儿成长的人所需要关注的问题。

正确的引导和塑造有助于婴幼儿形成健康的心理和行为模式，为个体的终身发展奠定基础。

《婴幼儿行为心理学》刘瑮第一章读书笔记摘要：1.婴幼儿行为心理学的重要性2.书中关于婴幼儿行为心理学的主要观点3.对书中观点的理解和思考正文：1.婴幼儿行为心理学的重要性婴幼儿行为心理学是研究婴幼儿心理发展规律的一门学科，对于理解婴幼儿的成长过程和教育方法具有重要的意义。

在我国，随着经济的发展和人们对教育的重视，婴幼儿行为心理学越来越受到关注。

它有助于我们更好地了解婴幼儿的心理需求，从而为他们提供更加科学和有效的教育。

2.书中关于婴幼儿行为心理学的主要观点在《婴幼儿行为心理学》这本书中，作者刘瑮从多个角度对婴幼儿的行为心理学进行了详细的分析。

书中主要观点包括：(1) 婴幼儿的心理发展具有阶段性。

作者认为，婴幼儿的心理发展是一个由低级到高级、由量变到质变的过程。

不同的年龄阶段，婴幼儿的心理发展具有不同的特点和规律。

(2) 婴幼儿的行为是心理发展的外在表现。

作者强调，要了解婴幼儿的心理发展，需要通过观察和分析他们的行为。

婴幼儿的行为不仅与他们的生理需要有关，还与他们的心理需求密切相关。

(3) 环境对婴幼儿心理发展的影响。

作者指出，婴幼儿的心理发展受到多种因素的影响，其中环境因素尤为重要。

良好的环境条件有利于婴幼儿的心理发展，而不良的环境则会对他们的心理健康产生负面影响。

3.对书中观点的理解和思考阅读这本书，我深刻地认识到了婴幼儿行为心理学的重要性。

作为家长和教育工作者，我们需要了解婴幼儿的心理发展规律，以便为他们提供更加科学和有效的教育。

同时，我们也应该关注婴幼儿的心理健康，为他们创造一个良好的成长环境。

在实践中，我们可以通过观察和记录婴幼儿的行为，来了解他们的心理需求。

此外，我们还应该注重与婴幼儿的沟通和互动，以便更好地满足他们的心理需求。

儿童心理学读后感（一）引言概述：《儿童心理学》是一本关于儿童心理发展理论与实践的经典著作。

通过深入研究儿童的思维发展、情感变化、社会交往等方面，这本书对儿童的心理成长提供了宝贵的指导。

本文将通过对《儿童心理学》的阅读体会，分析书中所探讨的儿童情绪管理、认知发展、社会化等主题，以及对儿童心理学实践的启示。

正文内容：一、儿童情绪管理1. 儿童情绪表达能力的发展：《儿童心理学》中指出，儿童情绪表达能力的提升是一个渐进的过程，从婴幼儿阶段的哭泣、笑脸，到幼儿阶段的言语表达和面部表情的多样化。

2. 情绪调节的重要性：书中强调，儿童情绪调节的能力对其心理健康和社交能力的发展至关重要。

提供情绪支持和教育儿童积极的情绪调节策略，对他们的发展至关重要。

3. 情绪智力的培养：本书介绍了一系列培养儿童情绪智力的方法，如教会儿童倾听他人情感，帮助他们辨认和理解自己的情绪，并提供适当的解决方案。

4. 正念和冥想对情绪管理的影响：书中探讨了冥想和正念训练对儿童情绪管理的积极影响，通过培养儿童的自我意识和专注力，促进他们更好地认识和管理自己的情绪。

5. 父母角色在情绪管理中的作用：书中指出，父母在提供情绪支持、教育儿童情绪调节能力方面发挥着重要作用。

建立良好的亲子沟通，倾听和理解儿童的情绪需求，有助于他们更好地管理情绪。

二、儿童认知发展1. 发展阶段的特点：《儿童心理学》阐述了不同年龄阶段的儿童认知发展特点，如婴幼儿时期的感知和运动发展，学龄前儿童时期的思维逻辑发展以及青春期的抽象思维能力。

2. 儿童思维方式的多样性：书中指出，儿童的思维方式与成人存在一定的差异，儿童更倾向于以具象、直观的方式进行思考，而非抽象和逻辑。

3. 认知发展中的理论和研究：《儿童心理学》介绍了一系列著名的认知发展理论和相关研究，如皮亚杰的认知发展阶段理论和温斯顿的社会认知理论等。

4. 儿童的记忆和学习能力：书中详细探讨了儿童记忆和学习能力的发展过程，包括记忆的分类和学习策略的培养等。

儿童心理学读书笔记由于专业的需要和兴趣使然，我在寻找阅读对象的时候都会特别关注与学前儿童有关的书籍。

通过阅读这些书籍我认为要想真正地了解学前儿童，走近学前儿童，就必须先了解他们的心理发展特点。

下面为大家精心整理了一些关于儿童心理学读书笔记，欢迎查阅。

儿童心理学读书笔记1今天，我再次细细品读了朱智贤的儿童心理学一书。

书中认为儿童入学的学习准备，除了生理准备，还有心理准备，心理准备主要包括三个方面。

有些儿童对学校生活的向往，常常不是为了学习，而是由于学校的外表现象的吸引。

例如，学校的校舍、桌椅、墙上的图画、很多同学在一起等等。

有些儿童不能或不愿按老师的指示进行学习，不能按时完成作业，或粗枝大叶地去完成。

对于在学习态度上还没有准备好的儿童，教师应该采取积极的办法由系统地来进行必要的教育工作。

例如，用具体的范例来鼓励儿童学习，启发他们的学习兴趣，引导儿童参加班上的共同活动，培养他们按照教师的指示进行工作愿望，教会他们把学习和游戏区别开来，在学习时专心学习。

书中让我明白了“建立关系”的重要性。

在我以前的观念里，好像只有孩子到了一定的年龄了才会建立所谓的关系。

其实与他人建立关系是儿童期最关键的任务之一，也是最早的任务之一，理解关系的形成是理解儿童发展的根本。

而儿童关系的最初依赖于家庭关系，家庭作为一个系统不仅仅是它的组成部分的总和，而且是一个凭借自己本身的资格而存在的有活力的实体。

影响儿童适应的是家庭的功能，而不是家庭结构，抚养环境的质量才是最具决定性的，最持久的影响。

儿童的发展是在人际关系的环境中发生的，关系主要是在家庭的环境中出现的，人际关系的质量决定了适应。

从出生开始，儿童就预先被适应成要与他人形成关系。

依恋关系在婴儿期出现，在随后的几年里从反射式的行为模式发展的高度选择性的，有计划的和灵活的反应系统。

发展与同伴形成的关系也很重要，但是这和与父母的关系不一样。

与其他儿童的交往帮助学得许多社会技巧，帮助形成儿童的社会身份，同伴合作也能促进智力发展，被排斥的儿童尤其有以后出现心理问题的危险。

《儿童心理学》读书笔记感悟1500字：儿童心理学是研究儿童心理发展的规律和儿童各年龄阶段的心理特征的学科。

（为人父为人母我们是不考证的，没有上岗证就诞生了一个幼小的生命，我们亦步亦趋，从马虎大意，一个孩子的身份转化成有母爱，有父爱的人，一个敢于承担责任的人，也是走向成熟的历程。

教育是终身的事，也预示着，当我们老去，还是有不懂的教育问题，吾生有涯而知无涯，用有限的生命探索无尽的宇宙奥秘，那就要抱着一颗平常心，不求穷尽，只求日醒。

）人的儿童时期（包括少年期和青年初期，一般为0-18岁）（原来总以为儿童仅仅是13岁以前的，青春期也是儿童的升级版，孩子还是个孩子，不当做完全的成人要求，也不当做绝对的孩子教育。

随着个性化发展，自由的渴望，读懂他们的心，良好的亲子关系是决定沟通的钥匙。

）1882年德国心理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版算起，因为这是心理学史上第一部用观察和实验方法研究儿童心理发展的比较有系统的科学的著作。

（德国哲学家辈出，康德、马克思、尼采、黑格尔、叔本华、莱布尼茨、海德格尔、哈贝马斯、谢林，真是个值得花费精力的国家。

）弗洛伊德核心是情欲说，超我包括两部分：良心和自我理想。

（在龙岗书院王阳明要求学生务必做到：立志、勤学、改过、责善，不立志不可能勤学，不勤学志也无法完成。

为人处世，不可能无过，但应有过必改。

同理，一个孩子具有善念、自我约束力、正的目标，学习就有东西，自然形成自推的力量，这股力量是多少家长梦寐以求的。

我们常说别人家的孩子，别人家的孩子再好，我们孩子最爱自己的孩子，那何必过多关注别人家的孩子，总是自毁自家的呢。

要是更看重激发内推力，是不是轻松很多呢？）主动感对内疚感（4-7岁），勤奋感对自卑感（7-16岁）（主动与内疚是希望父母高兴吧，这个时候只是想做听话的孩子，得到父母的表扬。

到了入学年龄后，孩子通过集体生活，真正具有了荣辱观，无论是一起嬉戏还是竞争，学知识，都造成孩子会跟同伴比较，抓住机会促进他们趋于勤奋、坚强、乐观的品质，逃离享乐、攀比、懒惰的价值观。

儿童心理学读书笔记【篇一：《儿童心理学》读书笔记】《儿童心理学》读书笔记对于“儿童”一词的理解，在以前是没有的，儿童是以成人为中心到以儿童为中心发展的。

古代，儿童被看着成人的缩影，没有自己特有的要求和特征，也很少有人认为儿童需要被保护和特殊对待。

即便在今天，世界各国的不同文化，也使得大家对儿童的理解不一样，使得在与儿童交谈、游戏和拥抱儿童的方式和行为也很不相同。

有人强调儿童自身潜力的影响，还有人强调成年人抚养和教育的作用。

儿童的发展受到基因和环境的共同影响。

在早期，许多情况都是基因禀赋的影响，越往后的发育，受环境的影响更多。

在儿童出生前，分为胚芽期、胚胎期和胎儿期，每个事情都有特定的发育开始，同时也受到不同的危害的威胁。

儿童出生后，视觉发育上，会先辨别轮廓，在发展到细节部位；同时，婴儿的可视最佳距离为30cm左右，即妈妈和孩子相视的距离，而且他们最感兴趣的是人脸。

听觉的发育具有延续性，即出生前后的延续，婴儿在孕期7个月时，听觉系统开始发育，出生后对在子宫生活时听到的声音有特殊偏好，出生后婴儿的声音辨别能力已经很强，尤其偏好出生前经常听到的声音（音色、旋律）幼儿心理成长过程中，关系的建立非常重要。

他们的第一次关系通常是发生在家里，幼儿与父母的关系是双向的，父母可以影响幼儿，幼儿同样可以影响家庭（父母）。

幼儿的第一个关系（通常是母亲），对他们的健康更重要，它显示了保护、爱和安全，并影响到儿童所有的生理和心理能力。

约翰鲍尔比的依恋理论可以知道研究儿童亲密关系的形成。

依恋是对特定的人的持久的关系。

依恋的形成分为4个阶段，一般在3个月-4岁形成，分为安全依恋、回避型不安全依恋、矛盾型不安全依恋和混乱型依恋。

幼儿的第二个关系是伙伴关系，是一种水平的关系，与和父母的垂直型不同，伙伴关系更难维持，同时也同样意义非凡，尤其是社会性和智力的发展，社会性就是儿童自己找到一种认同感，回答“我是谁”，而儿童间的协作和探索，让儿童的智力得到大发展，并且比父母的传输，智力提升更大。

读书笔记幼儿园教师作为一名幼儿园教师，读书不仅是自我提升的重要途径，更是为了能更好地陪伴孩子们成长，给予他们更优质的教育和关爱。

在阅读的过程中，我不仅获得了知识和启发，更对自己的教育理念和方法有了深刻的反思。

最近我读了一本名为《儿童心理学》的书，这本书让我对孩子们的内心世界有了更深入的理解。

书中提到，儿童在成长过程中的认知发展是逐步递进的，每个阶段都有其独特的特点和需求。

这让我意识到，在幼儿园的教学中，不能急于求成，要根据孩子们的年龄特点和发展水平来设计教学活动。

比如，对于小班的孩子，更应该注重通过游戏和直观的体验来学习；而对于大班的孩子，则可以适当增加一些具有挑战性的任务，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

在《幼儿教育的艺术》一书中，作者强调了培养幼儿创造力的重要性。

书中指出，创造力并不是与生俱来的天赋，而是可以通过后天的培养和引导得以发展的。

这让我反思自己在日常教学中，是否给了孩子们足够的自由和空间去发挥他们的想象力。

有时候，我们可能会因为过于注重规则和秩序，而限制了孩子们的创造力。

今后，我会尝试更多地提供开放性的材料和问题，鼓励孩子们用自己独特的方式去表达和探索。

读了《爱和自由》这本书，我对师幼关系有了新的认识。

书中说，真正的爱是建立在理解和尊重的基础上的。

在与孩子们相处的过程中，我们不能仅仅以教师的权威去要求他们服从，而应该倾听他们的声音，尊重他们的选择。

比如，在选择活动区域或者游戏伙伴时，让孩子们有自主的权利，这样他们才能感受到被尊重，从而建立起自信和独立的人格。

《幼儿园课程设计与实施》这本书为我在课程设计方面提供了很多实用的方法和思路。

书中提到，课程设计要以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合幼儿园的实际情况和教育目标来进行。

这让我明白了，不能生搬硬套现成的课程方案，而要根据本班孩子的特点和实际情况进行调整和创新。

同时，要注重课程的综合性和整合性，将各个领域的知识有机地融合在一起，让孩子们在轻松愉快的氛围中获得全面的发展。

《儿童心理学》读书笔记在我翻开《儿童心理学》这本书之前，我对儿童的内心世界只有一些模糊的概念和基于日常观察的浅显理解。

然而，随着我深入阅读，那些密密麻麻的文字仿佛变成了一把把钥匙，逐一打开了孩子们那神秘而又充满惊喜的心灵之窗。

书中提到，儿童的认知发展是一个渐进的过程。

这让我想起了前段时间发生的一件小事。

那天，我去朋友家做客，朋友有个五岁的小女儿叫悦悦。

我们围坐在客厅聊天时，悦悦在一旁玩着她的积木。

一开始，她只是随意地堆砌，积木堆得歪歪扭扭，没一会儿就倒了。

她皱起小眉头，嘴里嘟囔着：“哎呀，怎么又倒了。

”但是，她并没有放弃，而是继续尝试。

这一次，她开始思考怎么摆放才能让积木更稳。

只见她先把最大的那块积木放在最下面，然后再小心翼翼地把稍小一点的放在上面。

她的小脸蛋绷得紧紧的，眼睛专注地盯着积木，小手轻轻地调整着每一块的位置。

当她成功地搭起了一个小小的“城堡”时，她兴奋得跳了起来，大声喊着：“妈妈，妈妈，你看我搭的！”那充满成就感的笑容，就像春天里绽放的花朵，灿烂又动人。

从悦悦搭积木这件小事，我深切地感受到儿童在面对问题时，他们的思考和尝试是那么的真实和可爱。

他们不会因为一次两次的失败而气馁，反而会在这个过程中不断地学习和成长。

书中还强调了儿童的情感发展。

这让我想起有一次在公园里看到的一幕。

一个小男孩在滑梯上不小心摔了下来，他“哇”的一声大哭起来。

他的妈妈赶紧跑过去，把他抱在怀里，轻声安慰着：“宝贝，不怕不怕，只是摔了一小跤，没事的。

”一开始，小男孩还是哭得很伤心，紧紧地搂着妈妈的脖子。

但是过了一会儿，当他看到旁边有一只蝴蝶飞过时，注意力瞬间被吸引了过去。

他的哭声渐渐小了，眼睛盯着蝴蝶，手指着说：“妈妈，蝴蝶，蝴蝶。

”然后，他挣脱了妈妈的怀抱，跑去追蝴蝶了。

这让我意识到，儿童的情感是如此的直接和单纯。

他们可能上一秒还在为一件小事伤心大哭，下一秒就被另一个新鲜有趣的事物吸引，瞬间忘记了之前的不快。

在阅读关于儿童的社会交往这部分内容时，我想起了小区里的两个小朋友。

《婴幼儿行为心理学》刘瑮读书笔记
（原创版）
目录
1.《婴幼儿行为心理学》概述
2.作者刘瑮的背景和观点
3.婴幼儿心理发展的重要性
4.婴幼儿行为心理学的关键理论和实践应用
5.读书笔记的思考和总结
正文
《婴幼儿行为心理学》概述
《婴幼儿行为心理学》是一本关于婴幼儿心理发展的专业书籍，作者是刘瑮。

本书从心理学的角度，深入探讨了婴幼儿的行为特点、心理需求和成长规律，为家长和教育工作者提供了实用的指导建议。

作者刘瑮的背景和观点
刘瑮是我国著名的心理学家，长期从事婴幼儿心理发展的研究和实践工作。

他强调，了解婴幼儿的心理发展规律，对于促进婴幼儿健康成长具有重要意义。

婴幼儿心理发展的重要性
婴幼儿时期是身心发展的关键时期，这一时期的心理发展对未来的成长有着深远的影响。

因此，研究婴幼儿心理发展，对于家长、教育工作者以及社会都具有重要意义。

婴幼儿行为心理学的关键理论和实践应用
本书从生理、心理和社会等多方面，分析了婴幼儿的行为特点和心理需求。

书中详细介绍了诸如依恋关系、分离焦虑、情绪管理等关键理论，
并结合实际案例，给出了具体的实践应用。

读书笔记的思考和总结
阅读《婴幼儿行为心理学》一书，让我深刻认识到，作为家长和教育工作者，我们必须了解和尊重婴幼儿的心理发展规律，才能更好地引导和陪伴他们成长。

同时，我们也要将理论知识运用到实际中，解决婴幼儿在成长过程中遇到的问题。