幼儿园国学计划

教育计划随着社会的发展和国家教育政策的变化，家长们对于幼儿园教育的要求也在逐渐提高。

越来越多的家长开始寻求传统的国学教育，希望能够让孩子在幼儿园接受到更深入的国学教育。

幼儿园国学教育计划逐渐受到人们的关注。

本文将通过对幼儿园国学教育计划的介绍，以及对其优势和发展前景的分析，来探讨幼儿园国学教育计划的相关问题。

一、幼儿园国学教育计划的介绍1. 什么是幼儿园国学教育计划？幼儿园国学教育计划是指在幼儿园阶段开展传统国学教育活动，使幼儿在游戏中学习国学经典，培养他们的中华文化认同和传统文化素养。

2. 幼儿园国学教育计划的内容幼儿园国学教育计划的内容包括儿歌、诗词、经典故事、传统手工艺等，通过这些内容教育幼儿传统文化，增强他们的文化自信心。

3. 幼儿园国学教育计划的实施方式幼儿园国学教育计划的实施方式主要包括课堂教学、校园文化周活动、家庭作业等多种形式，灵活多样，注重与家庭教育的结合。

二、幼儿园国学教育计划的优势1. 传承传统文化幼儿园国学教育计划可以让孩子接触和学习我国传统文化，包括诗词歌赋、经典故事、传统节日等，有助于弘扬中华民族的优秀传统文化，培养孩子的文化自信心。

2. 培养品格修养我国传统文化中有着丰富的品格修养内涵，如孝顺、礼仪、廉耻等，幼儿园国学教育计划可以通过故事、古诗等形式进行传授，培养孩子的良好品格。

3. 提升语言表达能力我国古代文学作品中包括大量的诗词歌赋，幼儿园国学教育计划可以让孩子多接触这些经典作品，提高他们的语言表达能力和审美情趣。

4. 增强文化自信心在当今社会，传统文化的价值和地位逐渐受到了冲击，幼儿园国学教育计划可以帮助孩子树立正确的文化观念，增强文化自信心，避免受到外来文化的影响。

5. 培养孩子的学习兴趣通过让孩子在游戏中接触和学习传统国学内容，可以激发孩子的学习兴趣，提高他们对传统文化的热爱和了解。

三、幼儿园国学教育计划的发展前景1. 国家政策的推动近年来，国家对于中华传统文化的传承与发展给予了更多的重视，幼儿园国学教育计划也得到了政策上的支持和鼓励。

一、指导思想为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，弘扬中华优秀传统文化，提高幼儿的文化素养，培养幼儿的道德品质，本园特制定以下国学经典工作计划。

二、工作目标1. 提高幼儿对国学经典的兴趣，培养幼儿热爱祖国传统文化的情感。

2. 培养幼儿良好的道德品质和行为习惯。

3. 提高幼儿的语言表达能力和审美能力。

4. 增强幼儿的团队协作能力和创新能力。

三、工作内容1. 诵读经典（1）选择适合幼儿年龄段的国学经典，如《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等。

（2）制定诵读计划，每天安排一定时间进行诵读。

（3）开展亲子诵读活动，邀请家长参与，共同传承国学文化。

2. 国学课程（1）开设国学特色课程，如《道德经》、《论语》等。

（2）邀请专家学者进行讲座，为幼儿传授国学知识。

（3）组织幼儿参观博物馆、历史遗迹等，感受国学文化的魅力。

3. 传统文化体验（1）开展节日庆典活动，如春节、端午节、中秋节等，让幼儿了解传统节日习俗。

（2）组织幼儿学习传统技艺，如剪纸、书法、绘画等。

（3）举办国学知识竞赛，激发幼儿学习国学的兴趣。

4. 国学环境创设（1）在园内设置国学角，展示国学经典书籍、文化用品等。

（2）在教室、走廊等场所布置国学元素，营造浓厚的国学氛围。

（3）开展国学主题环境创设活动，让幼儿在生活中感受国学文化。

四、工作措施1. 加强师资队伍建设，定期组织教师参加国学培训，提高教师的专业素养。

2. 开展家长学校，邀请家长参与国学教育活动，共同促进幼儿成长。

3. 积极与社区、文化机构合作，争取社会资源支持，丰富国学教育活动。

4. 加强宣传，提高社会对国学教育的重视程度，营造良好的社会氛围。

五、工作进度1. 第一阶段（1-3个月）：制定工作计划，开展国学经典诵读活动。

2. 第二阶段（4-6个月）：开设国学课程，组织传统文化体验活动。

3. 第三阶段（7-9个月）：开展国学知识竞赛，加强国学环境创设。

4. 第四阶段（10-12个月）：总结工作成果，持续改进，不断提升国学教育水平。

幼儿园国学课程活动策划方案五篇一、《三字经》学习活动目的：通过学习《三字经》，让孩子们了解中国传统文化、强化语言表达能力、提高阅读能力，同时转变他们的学习态度。

时间：每周一次，每次约45分钟。

具体内容：1. 播放一段简单的想象动画片，引出儿童对中国传统文化的兴趣。

2. 教师从经文中挑选一段进行朗诵，鼓励孩子们跟读。

3. 制作一份简要的背景知识讲解，提供文学、历史和语言知识。

为孩子们讲解《三字经》的编写背景、出版、作者以及文物价值。

4. 让小朋友分组合作，掌握三个经文，互相演绎模拟角色扮演，通过演绎、分享与小组合作学习、探究传统文化。

5. 经过演练之后，让孩子们分享心得感悟，培养写作能力和口头表达能力。

二、《百家姓》配对活动目的：通过《百家姓》的学习，了解中国的姓氏文化，进一步加深孩子们的认知能力和内心深处的文化自信心。

时间：每周一次，每次约45分钟。

具体内容：1. 教师用趣味的方式给予孩子们二百五十个常见姓氏拼音来模仿学习。

2. 对于孩子们来说，姓氏的认知是种族文化认同感的直接反映。

要求孩子们从家里带来自己的姓氏，引导孩子们认识自己的姓氏。

3. 与孩子们一起找到认识的同姓的小朋友们，通过排队、辨认画面展示、口头介绍等环节，让小朋友们互相认识同姓的小朋友，共同探究姓氏文化。

4. 小组内部配对讲解当代中文名字及其起源、命名原则，讲述小组名称的故事，了解当地的文化意义。

5. 针对性在家孩子们收集家族谱、采访长辈演绎家族故事，编写口头语言报告，让多元文化受到落地发挥。

三、中华诗词默写活动目的：通过练习中国古典诗歌，培养孩子们的配合、记忆与阅读能力，让他们的语言表达更加精准，美化他们的内心情绪。

时间：每周一次，每次约45分钟。

具体内容：1. 动员孩子们参加诗歌比例。

先随机选取一首适合孩子们朗诵的中国古典诗歌，由教师介绍其背景历史及深层意思。

2. 阅读一遍诗歌后，听取孩子们的感触和想法，然后指导团组默写，并突出标点符号、韵律等。

一、指导思想本学期，我园将以传承和弘扬中华优秀传统文化为目标，全面提高幼儿的传统文化素养，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿身心健康发展。

通过开展国学教育，让幼儿在潜移默化中感受中华文化的魅力，增强民族自豪感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解国学经典的基本内容，掌握一些基本的国学知识。

2. 能力目标：培养幼儿的诵读能力、理解能力和表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对国学经典的兴趣，培养幼儿热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的情感。

4. 行为目标：引导幼儿将国学经典中的道德观念和行为规范融入到日常生活中。

三、教学内容1. 国学经典诵读：《弟子规》、《三字经》、《千字文》等。

2. 国学故事：讲述孔子、孟子、老子等圣贤的故事，让幼儿感受中华传统文化的魅力。

3. 国学礼仪：教授幼儿基本的礼仪知识，如鞠躬、敬礼、握手等。

4. 国学游戏：通过寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中学习国学知识。

四、教学安排1. 课时安排：每周安排1-2课时进行国学教学。

2. 教学方法：采用诵读、讲解、讨论、游戏等多种教学方法。

3. 教学步骤：（1）导入：通过歌曲、故事等形式导入国学教学。

（2）诵读：教师带领幼儿诵读国学经典，培养幼儿的语感和节奏感。

（3）讲解：教师对国学经典进行讲解，让幼儿理解经典中的道德观念和行为规范。

（4）讨论：组织幼儿进行讨论，引导幼儿表达自己的看法。

（5）游戏：通过国学游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习国学知识。

五、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在诵读、讲解、讨论、游戏等方面的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 结果评价：通过观察幼儿在日常生活、学习中的表现，评价幼儿对国学知识的掌握程度。

六、组织机构1. 成立国学教育领导小组，负责统筹安排、监督指导国学教学工作。

2. 设立国学教育教研组，负责制定教学计划、编写教学材料、开展教研活动。

3. 设立国学教育实验班，作为试点，探索国学教育的有效方法。

一、指导思想以弘扬中华优秀传统文化为核心，以培养幼儿良好品德、提高幼儿综合素质为目标，通过开展国学教育活动，让幼儿在国学文化的熏陶下，养成良好的行为习惯，树立正确的价值观，为幼儿的全面发展奠定基础。

二、工作目标1. 提高幼儿对国学文化的认识，激发幼儿对国学文化的兴趣。

2. 培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的道德素养。

3. 增强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。

4. 促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的综合素质。

三、工作内容1. 开展国学经典诵读活动（1）选择适合幼儿的国学经典，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等。

（2）制定诵读计划，每周安排一定时间进行诵读。

（3）组织幼儿进行集体诵读，鼓励幼儿积极参与。

2. 举办国学文化讲座（1）邀请专家、学者为幼儿讲解国学文化知识。

（2）结合幼儿年龄特点，选取合适的讲座主题。

（3）通过讲座，让幼儿了解国学文化的内涵和精髓。

3. 开展国学手工制作活动（1）根据国学文化主题，设计手工制作活动。

（2）引导幼儿动手制作，体验国学文化的魅力。

（3）培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 举办国学文化主题活动（1）结合重要节日，如春节、端午节等，开展国学文化主题活动。

（2）组织幼儿参与活动，体验传统文化。

（3）增强幼儿对传统文化的认同感和自豪感。

5. 开展亲子国学活动（1）邀请家长参与国学活动，共同传承国学文化。

（2）开展亲子诵读、亲子手工等活动，增进亲子关系。

（3）让家长了解国学文化，共同关注幼儿成长。

四、工作措施1. 加强师资培训，提高教师国学素养。

2. 创设良好的国学文化氛围，让幼儿在日常活动中感受国学文化。

3. 家校合作，共同关注幼儿国学教育。

4. 定期对国学教育活动进行总结和反思，不断优化活动方案。

五、工作进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：制定工作计划，开展国学经典诵读活动。

2. 第二阶段（第5-8周）：举办国学文化讲座，开展国学手工制作活动。

3. 第三阶段（第9-12周）：举办国学文化主题活动，开展亲子国学活动。

幼儿国学教学计划范文6篇幼儿国学教学计划范文 (1)一、班级情况分析：本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。

幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。

如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流;在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动;能理解10以内数的实数意义及数量关系;喜欢种植，饲养等活动。

在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动;能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。

但由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：1.部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。

2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。

3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。

4、部分幼儿胆小,怕生,不够自信,大胆的表达自己的想法及需求.5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。

6、一小部分幼儿吃饭速度慢,出现挑食,偏食的饮食不良习惯.针对以上情况，我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。

二、教学目标：1、幼儿倾听习惯的培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：(一) 兴趣阅读特色(二) 观察、讲述、绘画特色四、具体实施措施:1、求实。

就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。

一、指导思想为传承和弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿的道德品质、文化素养和爱国情怀，本园特制定国学工作计划。

通过开展丰富多彩的国学活动，让幼儿在游戏中学习、在生活中实践，逐步形成良好的道德行为习惯，为他们的全面发展奠定坚实基础。

二、工作目标1. 增强幼儿对国学文化的认知，培养他们的文化自信；2. 提高幼儿的道德素养，养成良好的行为习惯；3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们的创造力；4. 增进家园互动，形成良好的教育合力。

三、实施措施1. 课程设置（1）每周安排一节国学课程，内容涵盖《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典读物；（2）结合节日、节气等时间节点，开展主题教育活动，如春节、清明节、端午节等；（3）邀请家长参与课程，共同传承国学文化。

2. 教学方法（1）采用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习国学知识；（2）注重实践操作，让幼儿亲身体验国学文化的魅力；（3）开展小组合作，培养幼儿的团队意识和沟通能力。

3. 活动开展（1）定期举办国学知识竞赛、诗词朗诵比赛等活动，激发幼儿学习国学的兴趣；（2）组织幼儿参观博物馆、古迹等，感受中华文化的博大精深；（3）开展亲子活动，增进家长对国学文化的了解，共同传承中华文化。

4. 家园互动（1）定期向家长推送国学文化知识，提高家长对国学教育的认识；（2）开展亲子阅读活动，让家长与幼儿共同学习国学经典；（3）邀请家长参与幼儿园国学活动，共同传承中华文化。

四、工作保障1. 加强师资队伍建设，提升教师国学素养；2. 优化课程资源，丰富国学教学内容；3. 加大经费投入，保障国学活动顺利开展；4. 建立健全考核评价机制，确保国学工作取得实效。

五、预期效果通过实施本计划，本园幼儿的国学素养将得到显著提高，道德品质、审美情趣等方面也将得到全面发展。

同时，家园互动将更加紧密，共同为幼儿的成长创造良好环境。

一、指导思想为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合我国传统文化教育的实际情况，我园将积极开展国学教育，旨在弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿的道德品质和文化素养，为幼儿终身发展奠定坚实基础。

二、工作目标1. 提高幼儿对国学文化的认知，培养幼儿对中国传统文化的兴趣。

2. 培养幼儿良好的道德品质和行为习惯，使幼儿学会尊重、谦让、团结、互助。

3. 增强幼儿的语言表达能力和审美能力，提高幼儿的文学素养。

4. 促进幼儿全面发展，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

三、工作内容1. 课程设置（1）开设国学课程，包括《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典著作。

（2）结合节日、节气等时间节点，开展主题活动，如春节、端午节、中秋节等。

（3）邀请专家学者进行专题讲座，丰富幼儿的国学知识。

2. 教学活动（1）开展国学经典诵读活动，让幼儿感受国学经典的魅力。

（2）组织国学知识竞赛，激发幼儿学习国学的兴趣。

（3）开展国学角色扮演活动，让幼儿亲身体验国学文化的内涵。

3. 环境创设（1）在幼儿园内设置国学文化角，展示国学经典著作、名人画像等。

（2）利用走廊、教室等空间，悬挂国学文化标语，营造浓厚的国学氛围。

（3）开展“国学小使者”评选活动，让幼儿成为国学文化的传播者。

4. 家园共育（1）开展家长国学讲座，让家长了解国学教育的重要性。

（2）组织亲子国学活动，让家长与幼儿共同学习国学知识。

（3）建立家长国学学习群，分享国学教育心得和经验。

四、工作措施1. 加强师资队伍建设，提高教师国学素养。

2. 加强与家长、社区的沟通与合作，共同推进国学教育。

3. 积极开展国学教育科研，探索适合幼儿园的国学教育模式。

4. 定期举办国学教育活动，扩大国学教育的影响力。

五、工作进度1. 第一阶段（1-3个月）：完成课程设置、师资培训、环境创设等工作。

2. 第二阶段（4-6个月）：开展国学经典诵读、知识竞赛、角色扮演等活动。

幼儿园国学工作计划(热门9篇)一、指导思想今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月。

按照《教育部办公厅关于开展20XX年全国学前教育宣传月活动的通知》（教基二厅函〔20XX〕8号）要求，为组织开展好今年宣传月活动，引导和帮助家长树立正确的儿童观和教育观，营造有利于儿童健康成长的良好社会氛围。

二、活动主题幼小协同，科学衔接。

三、主要内容以《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为核心和引领，针对家长担忧幼儿入小学“跟不上”的现象和问题，组织开展宣传活动。

广泛宣传提前学习、片面准备的危害，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备；小学要坚持“零起点”教学，改进课程梯度、缩小环境差异等多种方式帮助幼儿适应小学生活；家长要了解如何在家庭中营造良好的学习氛围、积极主动配合幼儿园和小学开展幼小衔接工作、建立儿童发展档案等方面的内容。

四、活动安排1、统筹部署安排。

我们把握今年的活动要求，精心制定具体活动实施方案。

充分体现幼儿园和小学双向衔接，同步宣传；家园（校）互动，互相配合。

3、宣传幼小衔接的重要性《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。

幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段，具体区别如下：a、教育的性质、内容不同幼儿园是一个保教并重、非义务教育的机构。

幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。

而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃，有一定的家庭作业和必要的考试制度。

b、作息制度及生活管理不同幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。

幼儿园国学学习计划一、教学目标1. 培养幼儿的爱国主义情感，培养孩子对祖国的热爱和对中华传统文化的认同感。

2. 培养幼儿的品德修养，使他们具有传统中华文化的基本道德观念和行为规范。

3. 通过国学教育，培养幼儿的语言表达能力和审美情感，增强其对古代文学作品的理解和欣赏能力。

二、教学内容及方法国学教育内容主要包括国学经典、诗词、传统民俗及神话等。

教学方法主要采用情景教学、游戏教学和体验教学相结合的方式，引导幼儿通过实践性的活动去学习和体验中华传统文化。

1. 四书五经《论语》《大学》《中庸》《孟子》等四书和《诗经》《易经》《尚书》《礼记》《春秋》等五经是国学教育的重要内容。

通过适当的方式向幼儿介绍这些经典，培养他们对国学经典的认识和理解，引导他们从中汲取传统文化的精髓。

2. 古诗词引导幼儿通过朗诵、游戏等形式欣赏古代诗词，激发他们对古诗词的兴趣，通过诗词学习，培养幼儿语言表达能力和审美情感。

3. 传统民俗介绍传统节日和传统民俗，如春节、清明节、中秋节等，通过手工制作、歌舞、故事讲解等形式，让幼儿亲身体验中华传统节日和民俗，感受中华传统文化的独特魅力。

4. 古代神话向幼儿介绍中国古代的神话故事，如《封神演义》、《三国演义》等，通过讲解神话故事，引导幼儿理解古代的文学作品，增强他们对古代文学的理解和欣赏能力。

三、教学策略1. 情景教学通过情景再现，打造一个真实的古代社会场景，让幼儿在这个场景中体验古代的文化氛围，从而使他们更加深入地了解古代文化。

2. 游戏教学以游戏形式让幼儿参与国学教育，如用卡片的形式进行古诗词比赛、角色扮演古代人物等，让幼儿在游戏中学习，既轻松愉快又能够深入地了解传统文化。

3. 体验教学通过亲身体验古代文化，如学习书法、绘画、制作传统手工艺品等，让幼儿参与其中，体验古代文化的魅力，从而增加他们对传统文化的认同感。

四、教学安排1. 每周安排国学课程，每次课程时间为1-2小时，使用国学教育专用的教材，根据幼儿的年龄特点和认知水平进行教学。

一、指导思想为了传承和弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿的道德品质和人文素养，我园特设立国学班。

本学期，我们将以《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典著作为基础，结合幼儿年龄特点，开展丰富多彩的国学教育活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受国学文化的魅力。

二、工作目标1. 提高幼儿对国学文化的兴趣，培养幼儿良好的道德品质和人文素养。

2. 培养幼儿的专注力、记忆力、语言表达能力等综合能力。

3. 促进幼儿身心健康，增强团队协作意识。

三、工作内容1. 教学活动（1）每日晨读：安排幼儿每日晨读经典著作，培养幼儿良好的阅读习惯。

（2）课堂讲解：每周安排2节国学课程，由专业教师讲解《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典著作，让幼儿了解国学文化内涵。

（3）互动游戏：通过互动游戏，让幼儿在游戏中学习国学知识，提高学习兴趣。

2. 课外活动（1）国学知识竞赛：定期举办国学知识竞赛，激发幼儿学习国学的热情。

（2）亲子活动：邀请家长参与国学活动，增进亲子关系，共同传承国学文化。

（3）社会实践：组织幼儿参观博物馆、古迹等，让幼儿亲身体验国学文化的魅力。

3. 考核评价（1）每日晨读：观察幼儿的阅读情况，对表现优秀的幼儿给予表扬。

（2）课堂讲解：根据幼儿的课堂表现，对学习进度进行评估。

（3）课外活动：对幼儿参与活动的积极性、团队协作能力进行评价。

四、工作措施1. 加强师资培训：定期组织教师参加国学教育培训，提高教师的专业素养。

2. 完善课程体系：结合幼儿年龄特点，优化课程设置，提高课程质量。

3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的国学学习情况。

4. 营造良好氛围：在园内营造浓厚的国学文化氛围，让幼儿在生活中感受国学文化的魅力。

五、工作进度1. 第一阶段（第1-4周）：开展国学知识讲座，让幼儿初步了解国学文化。

2. 第二阶段（第5-8周）：实施国学课程，培养幼儿的阅读习惯。

3. 第三阶段（第9-12周）：开展课外活动，提高幼儿的综合能力。

幼儿园国学教育工作计划幼儿园国学教育工作计划一、背景和意义中华民族有着悠久的历史和文化，其中不乏珍贵的国学经典。

这些经典梳理了中华文明的精髓，具有很强的教育意义。

在幼儿园阶段对幼儿进行国学教育，可以启发幼儿民族文化自信、爱国情怀，提高其人文素养和综合素质，有助于形成全面发展的人格。

二、教育目标1.启发幼儿的民族文化自信：通过国学教育，增强幼儿的民族自豪感和自信心，激发其认同中华传统文化的热情，培养其健康和积极的民族情感。

2.唤醒幼儿的爱国情怀：通过古人的智慧和行为，引导幼儿学习爱国主义精神，激发幼儿对祖国的热爱与感激之情，增强幼儿的社会责任感。

3.提升幼儿的人文素养：国学经典以其丰富的内涵、宏大的蕴含和多彩的社会意义，为幼儿提供优秀的人文素养教育和文化体验，提高幼儿的审美和人文情趣。

4.培养幼儿的综合素质：通过国学教育，提升幼儿的语言能力、应变能力、思维能力、情感交流能力、自主学习能力和综合艺术素养，促进幼儿的全面发展。

三、教育内容1.教授国学经典：幼儿园开设国学课程，将经典融入教学，教授《三字经》、《千字文》、《百家姓》等经典读物，让幼儿通过学习文字、古文、语文知识等方面的内容，培养综合能力。

2.讲解国学礼仪：幼儿园开设国学礼仪课程，讲解四方朝拜、太极拜天地、礼仪座位和礼仪服饰等各种礼仪知识。

3.举办国学活动：幼儿园组织国学活动，如义务植树、走长城、爬太行山等，让幼儿亲身感受国学精神的力量和意义。

4.开展手工制作：幼儿园开展手工制作，如剪纸、毛绒玩具等，让幼儿认识中国特色文化，培养其动手能力和创造能力。

5.举办文化展览：幼儿园组织文化展览，如青花瓷展览、戏曲表演等，让幼儿了解中国传统文化的博大精深和生活实用价值。

四、教学模式1.生动有趣：教学内容生动有趣，让幼儿通过愉悦的课堂氛围和充满童趣的教学方式，进一步积极参与进来，加强了解国学的兴趣。

2.体验式教学：以“做中学，学中做”为原则，以幼儿为主体，通过实际体验和操作的方式，促进幼儿的认知发展。

幼儿园国学课程教学计划一、引言幼儿园国学课程的教学计划是为了培养幼儿对中国传统文化和价值观念的理解和认同，提高幼儿的文化素养和国学修养，促进幼儿的健康成长。

二、教学目标1. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱，使他们能够自主学习和了解中国传统文化的基本概念和特点。

2. 培养幼儿的品德修养和价值观念，提高他们的道德素质和社会责任感。

3. 培养幼儿的审美情感和创造力，使他们能够欣赏和发现中国传统文化的美。

4. 促进幼儿的语言表达和交流能力，培养他们的思维能力和动手能力。

三、教学内容1. 中国传统节日和习俗：教授春节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日的历史和风俗习惯，让幼儿了解中国传统节日的由来、庆祝方式和意义。

2. 中国传统文学：介绍中国古代寓言故事、民间故事和童话故事，让幼儿感受中国古代文学的魅力和智慧。

3. 中国传统美术：通过传统绘画、剪纸、剪纸、书法等手工艺活动，引导幼儿感受中国传统美术的独特魅力和情趣。

4. 中国传统音乐：学习中国民间音乐、唱歌、舞蹈等活动，让幼儿感受中国传统音乐的节奏和韵律。

四、教学方法1. 观摩体验法：让幼儿通过观摩、体验、模仿等方式来感知和理解中国传统文化。

2. 游戏探究法：通过设计游戏活动，在幼儿的游戏中引入中国传统文化元素，激发他们的兴趣和热情。

3. 阅读讲授法：适时开展中国传统文学作品的朗读活动，激发幼儿对中国传统文学的兴趣。

4. 手工实践法：开展传统手工艺活动，让幼儿亲自动手制作中国传统手工艺品，增强他们对中国传统文化的实际感知和体验。

五、教学评价1. 日常观察评价：教师通过日常观察幼儿在中国传统文化教学中的表现和反应，及时给予肯定和鼓励。

2. 活动实际评价：教师通过幼儿在文化活动中的表现和成果，对幼儿的学习态度和能力进行评价。

3. 问卷调查评价：可以通过家长和幼儿对国学课程的满意度进行问卷调查，了解家长和幼儿对于国学课程的评价和建议。

六、教学资源1. 文化教育资源：包括图片、音频、视频等多媒体教学资源，以及中国传统文化图书、手工工艺材料等实物资源。

幼儿国学教学计划范文3篇(国学幼儿园教学计划)下面是我分享的幼儿国学教学计划范文3篇(国学幼儿园教学计划)，供大家参考。

幼儿国学教学计划范文1一、指导思想教育部在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，越是民族的越是有生命力。

”《周易》里也有这样一句话“蒙，山下有险，险而止，蒙”，这里的蒙是“蒙稚”的意思，指幼童的一种蒙稚的状态，这句话的大意是说，孩子小的时候就好像高山下有险阻，他遇到险阻后就止步了，这就是一种蒙稚的状态。

蒙稚期是很关键的教育时机。

因此，对于蒙稚阶段的教育时机是非常关键的，不容错过。

二、情况分析我园在去年开始开展国学课程，并且在上学期期末，每个年级以主题的形式进行了国学主题环境的创设教学，取得了初步的成果。

其中，小班开展了《十二生肖》的主题，中班开展了《四大发明》的主题，大班开展了《民簇汇聚》的主题，使小朋友们对祖国传统文化有了初步认识。

本学期开学初，我们也以主题故事的形式去开展国学教学，各年级统一以文明礼仪，行为规范来进行国学主题教学。

例如：小班开展的是《爱妈妈》主题;中班开展了《国学百事通》主题;大班开展了《梅花三弄》主题。

这样，通过讲故事的形式去组织国学课程开展，取得了较好的教学效果，但是仍然存在一些问题。

三、国学课程目标1、建设教师队伍，不断提升幼儿教师的国学素养。

2、创设体现传统文化教育特色的幼儿园环境，帮助幼儿直观感受传统文化魅力。

3、通过学习培养幼儿讲故事的能力，小班能复述一个简单的故事，中班能讲述一到二个简单的故事，大班能讲述两个简单的故事，大大班能讲述三个故事。

4、通过学习能让幼儿了解中国文化，并能将中国文明礼仪贯穿于国学课程中。

四、工作重点及具体措施根据综上所述，我们制定了本学期的工作重点如下：1、传统文化：以《弟子规》、《三字经》、《古诗》为主要内容的教学内容，是中国传统文化的精华。

一部国学经典著作集中体现该领域的基本特征。

一、指导思想为传承和弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿的国学素养，本园特制定国学专题工作计划。

以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿兴趣为出发点，通过丰富多彩的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受国学魅力，培养良好的道德品质和行为习惯。

二、工作目标1. 提高幼儿对国学的兴趣，增强幼儿的文化自信。

2. 培养幼儿良好的道德品质和行为习惯，促进幼儿全面发展。

3. 提升幼儿的文学素养，培养幼儿的审美情趣。

4. 增强教师对国学的认识，提高教师的国学素养。

三、工作内容1. 开展国学经典诵读活动（1）选择适合幼儿年龄特点的国学经典，如《弟子规》、《三字经》等。

（2）每周安排一定时间进行诵读，引导幼儿学习经典中的道德品质和行为规范。

（3）开展亲子诵读活动，让家长参与其中，共同感受国学魅力。

2. 举办国学主题教育活动（1）结合节日、节气等时间节点，开展相关主题活动，如中秋节赏月、端午节包粽子等。

（2）邀请专家进行讲座，让幼儿了解国学的起源、发展及特点。

（3）组织幼儿参观博物馆、古迹等，感受国学的魅力。

3. 创设国学氛围（1）在幼儿园内布置国学主题环境，如设置国学经典阅读角、悬挂国学名言等。

（2）开展国学知识竞赛、手工制作等活动，让幼儿在游戏中学习国学知识。

（3）举办国学主题文艺晚会，展示幼儿的国学素养。

4. 加强教师培训（1）组织教师参加国学知识讲座，提升教师的国学素养。

（2）开展国学教学研讨活动，交流教学经验，提高教学质量。

（3）鼓励教师参与国学课题研究，推动国学教育的发展。

四、工作措施1. 制定详细的工作计划，明确责任分工。

2. 加强与家长的沟通，争取家长的支持与配合。

3. 定期对工作进行总结，及时调整工作策略。

4. 营造良好的国学氛围，让幼儿在潜移默化中感受国学魅力。

五、预期成果1. 幼儿对国学产生浓厚的兴趣，了解并喜爱国学经典。

2. 幼儿在国学教育中养成良好的道德品质和行为习惯。

幼儿国学教学计划第1篇：幼儿国学经典学习计划幼儿国学经典学习计划一、原则和方法1、国学经典的学习原则：全家共学、每日阅读、长期坚持、重质轻量、积少成多、由简入繁、诵解结合、定期反复、身体力行。

2、阅读方法：参照“育心经典”累积式教育法，即每周阅读同一段内容，每天保证半小时阅读时间，以七天为一周期，周末复习阅读，下周阅读下一段新内容。

每天可读2-3本书。

全书读完后，换新书继续循环阅读。

对读过的书要按累积式阅读法定期复习阅读。

3、步骤：先以读、背经典原文为主，而后通过讲解《千字文》《幼学琼林》等基础语义常识，引导孩子阅读简单古文，逐步提高其领会理解文言文的能力。

在小学阶段结束时，能够自己阅读《三言》《东周列国志》之类的书籍，基本能够阅读简单的文言文。

二、孩子阅读书目计划小学前，阅读以下国学书目：弟子规、千字文、（百家姓）、大学、孝经、道德经、易经、古今诗词选、声律启蒙、二十四孝、心经、三字经、增广贤文集、格言联壁、幼学琼林、论语、中庸、孟子、庄子、古文观止、东周列国志如有余力可增加阅读以下书目：尔雅、四书集注、黄帝内经、诗经、警世通言、龙文鞭影另外，配合国学的学习，可阅读历史演义类连环画，如《东周列国志》《西汉演义》等。

三、孩子读书计划安排（一）现阶段读经时间安排：每天早6点半起床，诵读易经两章、《心经》各三遍。

每晚练毛笔字期间，抽出10分钟来读一段《笠翁对韵》。

每周与孩子共同阅读、细讲《千字文》《东周列国志连环画》。

孩子随时利用业余时间阅读各类课外书，如童话书、作文选、科普书等。

这类阅读由孩子兴趣作主，不作硬性规定。

（二）小学阶段阅读计划安排：1、二年级上学期之前已读经典：弟子规、千字文、三字经、大学、道德经、孝经、心经。

易经读至十二章。

2、二年级下学期，按照累积式阅读法，课外时间完成《声律启蒙》的阅读。

每日晨读《易经》。

每周细讲《千字文》。

复习重点：《弟子规》《大学》《道德经》。

3、暑假期间：阅读《三字经》《二十四孝》《古今诗词选》。

幼儿园国学教学计划
幼儿园国学教学计划大致包括以下内容：
1. 国学启蒙教育：通过讲解国学经典，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和认识，并逐
渐理解国学的基本理念和价值观。

2. 古诗词教学：通过教授古代经典的诗词，让幼儿能够学习并朗读经典的古诗词，培
养幼儿的语言表达能力和文学素养。

3. 儿童文学教学：介绍国内外经典的儿童文学作品，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，并引导他们从中汲取美好的思想和道德品质。

4. 中国传统节日教育：讲解中国传统节日的由来和意义，开展相关的活动和手工制作，让幼儿感受传统文化的魅力。

5. 传统手工艺教学：介绍中国传统手工艺品的制作过程和技巧，引导幼儿亲手制作，
培养他们的动手能力和创造力。

6. 中国传统音乐舞蹈教学：学习中国传统音乐和舞蹈，培养幼儿的音乐感觉和艺术修养，提高他们的审美能力和舞蹈表演水平。

7. 德育教育：引导幼儿从国学课程中汲取优秀的品德和道德观念，培养他们的自律、
尊重和感恩之心。

8. 家长互动教育：通过家园互动活动，让家长了解教学计划和内容，共同参与幼儿的
国学教育，提高教育质量。

以上只是一个大致的幼儿园国学教学计划，具体内容和安排应根据学校和幼儿群体的情况来确定。