关于做好2017届师范生毕业教育实习摸底工作的通知

人事部、教育部、财政部等关于建立高校毕业生就业见习制度的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 人事部、教育部、财政部、劳动和社会保障部、国务院国有资产监督管理委员会、国防科学技术工业委员会关于建立高校毕业生就业见习制度的通知（国人部发〔2006〕17号）各省、自治区、直辖市人事厅（局）、教育厅（局）、财政厅（局）、劳动和社会保障厅（局）、国有资产监督管理部门、国防科学技术工业管理部门：为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中办发〔2005〕18号，以下简称《意见》），帮助回到原籍、尚未就业的高校毕业生提升就业能力，促进供需见面，尽快实现就业，现就建立高校毕业生就业见习制度有关问题通知如下：一、积极做好见习单位和见习基地建设工作。

建立高校毕业生就业见习制度是疏通高校毕业生面向基层就业渠道、改善基层人才匮乏现状的重要措施。

各级人事、劳动保障、教育、财政、国有资产监管、国防科学技术工业管理等部门，要根据《意见》和中组部、人事部、教育部印发的《贯彻落实＜关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见＞的分工方案》，通力合作，从实际出发，积极创造条件，在试点的基础上，逐步建立和完善高校毕业生就业见习制度。

各地要在认真考察用人单位的工作岗位、工作环境的基础上，将条件合格并有积极性的企事业单位，确定为见习单位。

要广泛收集见习单位的见习岗位信息，并定期予以发布。

对于有一定规模、各方面条件较好且能持续提供较多见习岗位的见习单位，可以将其确定为高校毕业生就业见习基地，并予以挂牌。

见习基地挂牌期限一般确定为三年。

个人实习计划实习日记保定电大实习鉴定表注：实习总结附后用爱去触动学生的心灵用心去碰撞学生的心灵初为人师的我，原先只知道一味地埋头教学，却从来不晓得还需要停下忙碌的脚步，站在一个理论的高点对自己的教学经历进行一次梳理和总结。

幸好，电大的老师为我们安排了这样一次实习的经历，对于我，不仅是一次实习，更是对自己原先教学经历的一次重新的审视和洗礼。

期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我真正体验到作为一位人民教师的崇高与艰辛，开始为了完成实习任务，不断地对自己的教学工作回眸，更让我体会到了作为一位人民教师的责任与伟大。

下面从几个方面对我的实习进行总结：一、实习工作总结（一）尽职尽责，认真做好实习工作首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切是辅导员叮嘱的。

于是暗下决心：严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。

工作中，我不再盲目，而是联系电大所学到的理论知识，开始科学的安排教学。

重新学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与本校学生实际相结合。

不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上的每个细节，并这个细节中所蕴含的意思。

因为在课堂上的每个动作都是为教学服务的。

吸取他人优秀成份作为自己所用，是模仿与学习相结合的阶段。

作为年轻教师，学校和同事们对我都十分的照顾，一些重要的活动也有意识的让我多参与，这就使得我有更多的锻炼机会，表现的次数自然就更多。

一天中最多有三节课，一般都是两节课，所以就有很多交流的时间，在做得不好的地方同事们总是及时的给我指出。

另外，在课后细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止。

逐渐的，学校和同事的赞许和任何，让我倍受鼓舞，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。

（二）任劳任怨，积极做好班主任工作做班主任是辛苦的，而当一个小学的班主任则是更辛苦的。

小学生各方面都要细致如微，稍有不注意就有意想不到的事情发生。

关于开展教育研习⼯作的指导意见-浙江师范⼤学教师教育学院浙江师范⼤学教育研习规程（讨论稿）为深⼊开展教育实习总结⼯作，进⼀步促进师范⽣完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，根据《浙江师范⼤学教师教育课程改⾰实施意见》、《浙江师范⼤学教师教育基地建设规划》、《浙江师范⼤学实训中⼼建设规划》、以及规范教育研习⼯作，提⾼教育研习质量的现实需要，特制定本规程。

第⼀条教育研习的功能定位1、教育研习，是指师范⽣在教师指导下，运⽤所学的教育教学理论对教育实习⼯作中出现的有关问题等进⾏分析、探讨和研究，以提⾼反思能⼒和研究能⼒⽽开展的⼀系列有计划、有组织的教育科学研究活动。

2、教育研习是教师职前教育的⼀种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重要组成部分。

教育研习的本质是⼀种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师范⽣的专业发展。

第⼆条教育研习的主要⽬标引导师范⽣深⼊反思教育实习⼯作，在专业知识、专业技能与专业态度等⽅⾯促进师范⽣的专业发展。

通过教育研习，学⽣应达到如下⽬标：1、通过对教学⼯作实习的研究，巩固专业知识，提⾼教学基本技能，提升⾃⾝的学科教学素质与理念。

2、通过对班主任⼯作实习的研究，巩固专业态度，提⾼班级经营能⼒，提升⾃⾝的教育理念。

3、通过对教育科研⼯作实习的研究，提⾼发现问题、分析问题、解决问题的基本能⼒，提升教育科学研究的质量与⽔平。

第三条教育研习的基本任务1、对教学⼯作实习的研究侧重于师范⽣教学基本技能的发展状况。

教学基本技能包括：教学设计技能，教学实施技能（语⾔表达技能，板书板画技能，导⼊技能、结束技能、讲解技能、强化技能、变化技能、提问技能、实验演⽰与操作技能，课件制作与使⽤技能等），教学评价技能（对课的评价，如评课、说课；对教的评价，如⽬标达成的有效性，任务安排的合理性等；对学的评价，如知识理解程度，思维参与程度。

）等。

2、对班主任⼯作实习的研究侧重师范⽣班级经营能⼒的发展状况。

浙江省教育厅关于开展师范生顶岗实习支教工作的通知浙教师〔2008〕205号各市、县（市、区）教育局，有关高等学校：为促进师范生实践教学和实习模式改革，配合推进农村中小学教师“领雁工程”实施，根据教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》(教师〔2007〕4 号)和当前我省农村中小学教师队伍的实际，经研究，决定从2008年下半年起，在全省开展师范生顶岗实习支教工作，选派高年级优秀师范生到农村中小学顶岗实习支教。

现将有关事项通知如下：一、充分认识师范生顶岗实习支教工作的重要意义选派师范生到中小学顶岗实习是推动教师教育改革，强化师范生实践教学的有效措施，是引导师范生深入实际，了解国情、了解农村、了解基础教育状况的重要途径，是从事教师教育的高校更好地为基础教育服务的重要载体。

将师范生实习与农村中小学教师“领雁工程”有机的结合起来，选派优秀师范生到农村中小学顶岗实习，不仅能为农村骨干教师参加“领雁工程”培训提供时间，更有利于教师教育与基础教育建立密切联系，帮助高师院校更深入地参与基础教育尤其是农村基础教育的改革发展和实践研究，对推进我省基础教育均衡发展具有十分重大的意义。

各级教育行政部门和有关高校都要从推进教师教育改革，加强中小学教师队伍建设，特别是加强农村中小学教师队伍建设，加快农村教育发展，促进和谐社会建设的高度，重视并做好师范生顶岗实习支教工作。

二、精心组织师范生顶岗实习支教岗位安排和顶岗实习支教师范生选派工作师范生顶岗实习支教岗位安排和顶岗实习支教师范生选派工作，按属地原则，根据实际需要和可能，由各市教育局与相对应的高校协商后，分别落实顶岗实习支教岗位和选派顶岗实习支教师范生（师范生顶岗实习支教地区对应表详见附件）。

具体安排如下：（一）由县（市、区）教育局根据“领雁工程”教师培训计划和当地教育教学工作安排、师资配置等情况，提出顶岗实习岗位的学科及人数需求计划，报所在地市教育局；（二）各市教育局汇总后与相对应的高校协商，根据各地实际和可能提出师范生顶岗实习需求计划，报省教育厅；（三）省教育厅向有关高校统一下达师范生顶岗实习支教计划；（四）各有关高校根据省教育厅下达的计划，选派优秀高年级师范生到相应县（市、区）教育局，由县（市、区）教育局根据需求计划统筹安排顶岗实习支教师范生到中小学校进行实习支教。