《社会热点问题研讨会》教案_教案教学设计

初中政治社会探究作业教案一、教学目标：1. 让学生了解社会探究的基本方法和步骤，培养学生独立思考、合作探讨的能力。

2. 通过对社会现象的观察和分析，提高学生对社会问题的认识，培养学生关注社会、关爱他人的责任感。

3. 培养学生运用政治知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的政治素养。

二、教学内容：1. 社会探究的基本方法：观察法、调查法、文献法、实证法等。

2. 社会探究的步骤：确定课题、收集资料、分析资料、形成结论、提出建议等。

3. 社会现象的观察和分析：社会热点问题、身边的社会现象等。

4. 政治知识在实际问题中的应用：国家政策、法律法规、公民权利与义务等。

三、教学过程：1. 导入：教师通过引入社会热点问题，激发学生的兴趣，引导学生关注社会现象。

2. 讲解社会探究的基本方法和步骤，让学生了解社会探究的过程和要求。

3. 分组讨论：学生分组进行讨论，分享各自对社会现象的观察和分析，互相学习、交流。

4. 实践环节：学生根据分组讨论的结果，选择一个社会现象进行深入探究，运用政治知识分析和解决实际问题。

5. 成果展示：各组学生展示自己的探究成果，包括探究过程、分析结论和提出的建议。

6. 总结评价：教师对学生的探究成果进行评价，引导学生总结经验，提高政治素养。

四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解社会探究的基本方法和步骤，传授相关知识。

2. 讨论法：学生分组讨论，分享观点，互相学习。

3. 实践法：学生动手实践，运用政治知识分析和解决实际问题。

4. 展示法：学生展示探究成果，提高表达能力和自信心。

五、教学评价：1. 过程评价：关注学生在探究过程中的表现，如独立思考、合作交流、数据分析等。

2. 成果评价：评价学生探究成果的质量，如观点明确、逻辑清晰、建议可行等。

3. 政治素养评价：考察学生在实际问题中运用政治知识的能力，如法律法规运用、公民权利与义务的认识等。

六、教学资源：1. 教材：初中政治教材相关章节。

2. 参考资料：社会热点问题资料、政治知识资料等。

综合实践活动（社会热点问题综合实践活动（社会热点问题研讨会）网吧带来的思考昆山市秀峰中学向辉一．教学目标：1．培养学生关注社会、认识生活的习惯。

2．培养学生分析问题的能力和独立思考的品质。

3．培养学生口头表达的能力。

4．培养学生洞悉社会，分清善恶的思辩能力。

二．教学设想：事先向学生公布要讨论的热点问题，让学生在节假日走向社会进行调查研究，或在家上网搜集相关资料。

课堂上由老师引导学生合作、探讨、研究相关话题。

要求学生组织好语言，能完整地将自己的观点清晰地表达出来。

三．授课过程：（一）、导入：众所周知，网络是21世纪社会文明进步的一个标志，可是网络在推动社会高速发展的同时也带来了一些问题。

网吧问题就是其中最严重的问题之一。

谈起网吧真是众说纷纭，许多家长提起网吧就咬牙切齿，称其为害人精；而学生却对它一往情深，爱不释手。

其实，早在2001年的“两会”上，“网吧”现象就成为人大代表、政协委员们谈论的焦点问题之一。

当时就有人疾呼：网吧危害青少年，应尽快采取防范措施；但也有人认为：网吧发展是大势所趋，利大于弊；而更多人主张：以法律为武器，规范管理，促其发展……那么，“网吧”是时尚潮流，还是“洪水猛兽”？是引领青少年成长的“天使”，还是将他们带入歧途的“恶魔”？“网吧”到底给我们带来了哪些冲击与思考？希望通过我们今天的研讨会让大家对网吧有个全面的认识。

（二）．实践调查汇报：（走在昆山的大街小巷，到处可见网吧，在网吧的门口大都贴着这样的宣传画“未成年人不得进入网吧”。

然而在这纷纷扬扬的议论中，都市里的一些网吧仍旧生意红火，座无虚席。

其中不乏许多未成年人。

）1．因为这是一节综合实践课，所以在上个周末我已经请同学们就网吧的相关问题进行了实践调查。

下面就请同学们汇报一下你们调查的结果。

A．你所在的街道或镇上共有多少家网吧？它们的安全设施或卫生情况如何？（提示：从有无人抽烟，室内空气光线，有无配备安全消防器材等方面进行回答。

《时间去哪儿了》教学实录
李敏
【期刊名称】《《语文教学通讯：高中（A）》》
【年(卷),期】2014(000)007
【摘要】一、联系现实,导入新课（屏显图片,结合图片导入。

）师：随着时代的发展、社会的进步,人们对身边的问题越来越关注,大到国际争端,小到街头琐事,只要关系民生就会被人们关注。

今天,就让我们一起走进＂社会热点问题研讨会＂。

大家都知道哪些社会热点问题呢？
【总页数】4页(P53-56)
【作者】李敏
【作者单位】云南昆明市西山区粤秀中学 650000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.天机云锦用在我翻来覆去皆成文——话题作文“桥”教学实录 [J], 张忠瑜;刘智民
2.带着学生去散步——《少年王冕》教学实录及评析 [J], 潘锋雷;薛法根
3.在对话中聚焦、去芜、生长——苏教版四下《多边形的内角和》教学实录 [J], 余颖
4.带着学生去散步——《少年王冕》教学实录及评析 [J], 潘锋雷; 薛法根
5.唱着歌儿去旅行——“旅行之歌”教学实录及评析 [J], 尹润萍（执教）;黄美华（点评）
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《社会身份与社会责任》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解社会身份的概念，认识到每个人都有多种社会身份。

2. 培养学生对社会责任的认知，明白不同身份承担不同责任。

3. 引导学生树立正确的价值观，积极履行社会责任。

二、教学内容1. 社会身份的定义与分类2. 社会责任的概念与内涵3. 不同社会身份对应的责任4. 履行社会责任的意义与方法5. 案例分析与讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：社会身份的定义、社会责任的内涵、履行社会责任的方法。

2. 教学难点：理解不同社会身份之间的联系与责任分配。

四、教学方法1. 讲授法：讲解社会身份与社会责任的基本概念、理论。

2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解社会责任。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生主动思考、团队协作的能力。

4. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验不同社会身份下的责任。

五、教学准备1. 准备相关理论资料、案例材料。

2. 设计好讨论问题与情景模拟场景。

3. 准备教学PPT，图文并茂，便于学生理解和记忆。

教案一、导入（5分钟）教师通过引入问题或现实案例，引导学生思考社会身份与社会责任的关系，激发学生的兴趣。

二、基本概念讲解（10分钟）1. 讲解社会身份的定义、分类及特点。

2. 讲解社会责任的概念、内涵及其重要性。

三、案例分析与讨论（15分钟）1. 教师展示典型案例，引导学生分析案例中人物的社会身份及其承担的责任。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

四、履行社会责任的方法（10分钟）1. 讲解履行社会责任的方法和技巧。

2. 学生结合自身经历，分享履行社会责任的心得。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调社会身份与社会责任的重要性。

2. 学生反思自己在生活中如何更好地履行社会责任，提升自己的社会责任感。

教学评价：通过课后作业、小组讨论、个人反思等方式，评估学生对社会身份与社会责任的理解和运用能力。

关注学生在日常生活中的行为表现，考察其社会责任感的提升。

社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探究1. 引言1.1 社会热点问题对高校思政教育的影响社会热点问题对高校思政教育的影响是深远而重要的。

随着社会的不断发展和变化，各种热点问题如贫富差距、环境污染、社会道德等不断涌现，给高校思政教育带来了新的挑战和机遇。

这些社会热点问题反映了社会的现实问题和矛盾，直接关系到学生的现实生活和未来发展，因此高校思政教育必须与时俱进，及时关注和引导学生对这些问题进行思考和探讨。

社会热点问题中蕴含着深刻的社会意义和价值观念，通过对这些问题的讨论和研究，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

社会热点问题也是培养学生批判性思维和综合分析能力的重要途径，通过对问题的深入思考和讨论，可以帮助学生形成独立思考的能力，培养学生解决实际问题的能力。

社会热点问题的存在和讨论对高校思政教育起着重要的推动作用，高校必须重视这些问题，将其融入到教学和管理中，引导学生关注社会热点问题，促进他们的全面发展。

通过积极引导和塑造学生的思想观念，高校思政教育可以更好地为社会和国家培养出具有创新能力和社会责任感的优秀人才。

1.2 高校思政教育工作的重要性高校思政教育工作的重要性在于培养学生正确的人生观、世界观和价值观，引导学生树立正确的社会责任意识和使命感。

高校思政教育是学生全面发展的重要环节，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。

通过思政教育工作，可以引导学生积极参与社会实践活动，提高学生社会责任感和社会参与意识。

高校思政教育工作的重要性还在于对学生的思维能力和创新能力的培养。

在现代社会，知识更新迅速，社会问题复杂多变，高校思政教育工作可以帮助学生塑造独立思考的能力，培养解决问题的能力，增强学生的创新意识和实践能力。

高校思政教育工作的重要性还在于对学生的情感态度和人格品质的塑造。

通过思政教育工作，可以引导学生正确对待自己、对待他人、对待社会，培养学生的良好情感态度和人格品质，使他们成为具有人文关怀和社会责任感的新时代青年。

论社会热点问题在高校思政教育中的意义社会热点问题是当今社会中引起广泛关注的重要议题，涉及政治、经济、社会、文化等多个领域。

高校思政教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，应当将社会热点问题纳入教育内容中，引导学生正确认识和思考这些问题，具有重要的意义。

社会热点问题是当今社会的重要组成部分，涉及到人们的生活、工作和学习等方方面面。

高校思政教育应当贴近社会实际，关注学生关心的社会问题，引导学生对社会热点问题进行深入思考和分析。

通过对社会热点问题的学习和思考，可以帮助学生认识和理解社会的发展趋势，培养学生的社会责任感和使命感。

社会热点问题是学生思维能力和批判思考能力的重要培养对象。

社会热点问题通常涉及到复杂的社会现象和矛盾，需要学生通过搜集、整理和分析大量的信息，判断和筛选信息的真实性和可靠性，并对问题进行全面、客观的思考和评估。

通过对社会热点问题的学习和讨论，可以培养学生的批判思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

社会热点问题是培养学生的社会主义核心价值观和正确的人生观、价值观的有效途径。

社会热点问题往往涉及到社会道德、社会公平、社会正义等重要价值观念和原则，对学生的价值取向和人生观有着深远影响。

高校思政教育应当引导学生从社会热点问题中认识到社会的复杂性和矛盾性，树立正确的人生观和价值观，坚定理想信念，形成独立思考和判断的能力。

社会热点问题在高校思政教育中的讨论和研究，可以促进学术研究的深入和创新。

社会热点问题是学术界关注和探讨的热门话题，学生对社会热点问题的研究和思考，可以推动相关学科领域的研究成果和理论突破。

高校思政教育可以通过组织专题讲座、学术研讨会等形式，鼓励学生积极参与学术研究，提升学生的科研能力和创新能力。

社会热点问题在高校思政教育中具有重要意义。

高校思政教育应当将社会热点问题纳入教育内容中，引导学生正确认识和思考这些问题，促进学生的全面发展和成长。

通过对社会热点问题的学习和讨论，可以培养学生的思维能力和批判思考能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，并推动学术研究的进展和创新。

教学设计（教案）吴杏珍第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 让学生掌握基本的学科知识与技能。

2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4. 培养学生的道德素养和社会责任感。

二、教学原则1. 因材施教：根据学生的个性差异和学习特点，制定合适的教学方案。

2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3. 实践性教学：注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。

4. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高沟通与协作能力。

第二章：教学内容与方法三、教学内容1. 学科基础知识与技能。

2. 学科相关的拓展知识。

3. 实际案例分析。

4. 学科领域的最新动态。

四、教学方法1. 讲授法：系统地传授学科知识，引导学生掌握基本概念和原理。

2. 讨论法：组织学生针对热点问题进行课堂讨论，培养思考和表达能力。

3. 案例分析法：分析实际案例，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

4. 实践操作法：组织学生进行实验、实践等活动，培养学生的动手能力。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和反馈。

2. 终结性评价：定期进行考试或考核，评估学生的学习成果。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自我学习能力。

4. 团队评价：对学生在团队协作中的表现进行评价，培养协作精神。

六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习资源。

2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材和信息。

4. 实践基地：建立实践基地，为学生提供实际操作的机会。

七、教学安排1. 课时安排：根据学科特点和教学内容，合理规划课时。

2. 教学计划：制定详细的教学计划，明确每个学期的教学目标、内容和进度。

3. 教学活动：组织各种教学活动，如讲座、研讨会、实地考察等，丰富学生的学习体验。

八、教学策略1. 导入策略：激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

开学第一课中如何引导学生关注社会热点和实际问题每年开学第一课是学校教育的一大重要环节，它不仅标志着新学期的开始，也是为了引导学生关注社会热点和实际问题，培养他们对现实世界的思考和探索。

本文将从不同角度探讨如何在开学第一课中引导学生关注社会热点和实际问题。

首先，教师可以通过生动的案例和故事引入话题。

例如，讲述一位成功的企业家如何利用新技术推动社会发展，或者介绍一位拯救环境的环保志愿者如何影响周围的人们。

这样的案例和故事既能吸引学生的注意力，又能让他们对社会问题产生兴趣和思考。

其次，可以通过小组讨论的方式激发学生的思考和讨论能力。

将学生分成小组，每个小组就一个社会热点或实际问题展开讨论，让他们通过交流和辩论来理解问题的不同观点和解决方案。

这样的小组讨论不仅能培养学生的合作精神和沟通能力，还能让他们从不同的角度去思考和解决问题。

另外，可以请相关领域的专家或社会活动人士进行讲座或座谈会。

这样的讲座或座谈会将给学生提供直接接触现实问题的机会，同时也能让他们听到专家的意见和建议。

通过与专家的交流，学生能够更深入地了解社会热点和实际问题的背后原因和解决方案。

此外，为了培养学生的实践能力，可以组织学生参与社会实践活动。

学生可以去社区志愿服务、参加环保活动、参观工厂等，通过亲身经历来认识社会问题，从而引起他们对社会问题的关注和思考。

这样的实践活动既能丰富学生的课余生活，又能让他们更好地理解社会热点和实际问题，并积极参与到解决问题的过程中。

另一方面，教师还可以利用多媒体教学手段来引导学生关注社会热点和实际问题。

通过播放新闻报道、相关纪录片或短视频，教师能够让学生了解到更多社会热点和实际问题的实际情况和影响。

同时，教师还可以通过展示数据和统计结果来呈现问题的背景和当前状况，激发学生对问题的思考和解决意识。

除此之外，可以通过阅读和写作来引导学生关注社会热点和实际问题。

教师可以布置一些相关的文章或书籍，让学生阅读并就其中的观点和问题进行写作和讨论。