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下塘小学电子教案课题第7课植物的共同特点课时1课时教材与学情分析学生已经对几种植物有了一定的了解，从这些植物中知道了它们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。
本单元所选择的植物有大树和小草，这是形态的差别；有水生植物和陆生植物，这是生长环境的差别。
这些差别造成了植物个体的多样性，但是，不管植物的个体多么不同，它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。
通过探寻植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命的点点滴滴。
教学目标科学概念植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
过程与方法运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
情感、态度、价值观通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
教学重难点【教学重点】了解植物的一些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。
教学准备教师准备：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片。
为学生准备：水生植物和陆生植物比较记录纸。
过程设计一、比较陆生植物和水生植物1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。
我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。
陆生植物水生植物2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。
请补充阅读P21的“植物需要阳光”。
陆生植物的生长需要__________________________________________水生植物的生长需要__________________________________________能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、了解植物的一生思考：植物的一生经历了哪些变化？请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。
《植物有哪些相同特点》教学设计【教材分析】本课是本单元的结束课。
本单元的主要教学目标是用感官观察周围的世界，理解到地球上有不同种类的植物，它们的结构是相似的。
知道植物有最基本的生存需要，有相同的特征。
本课的教学目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，实行概括和总结，得出植物的共同特征。
有两个大的活动，一个活动是通过让学生找出教科书以外的其它陆生植物和水生植物，并比较它们在生长需要方面的条件，理解到植物在生长需要方面是相同的，最主要的需要是空气、水分和阳光，这也是植物的相同特点之一。
另一个活动则是让学生明白所有的植物都有自己的生命周，都经历了生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程，这便是植物的另一个相同特点。
同时通过对植物寿命的理解，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
最后，在此基础上总结植物的相同特点，这要让学生在小组内通过讨论、交流、分析、整理得出。
【学情分析】在前面的课程中，学生已经对几种植物有了一定的了解，并学会了利用维恩图分析两种不同的物体的相同与不同。
部分学生有花草种植的经历，并且对植物的生长感兴趣，对植物的生命周期也有初步的理解，能理解到生命是可贵的，应该珍惜，但对于高大的木本植物的生命周期概念模糊，认为木本植物不会死亡。
【教学重点】了解植物的一些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。
【教学准备】教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。
【教学过程】一、比较陆生植物和水生植物1、回忆：我们的周围生长着很多植物，我们已经理解了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。
我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。
陆生植物水生植物小草、向日葵、花生浮萍、水花生、水葫芦树、小麦、玉米金鱼藻、荷花、菱角2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。
请补充阅读P21的“植物需要阳光”。
陆生植物的生长需要：水份、阳光、空气、土壤、营养水生植物的生长需要：水份、阳光、空气、营养能记录下它们生存需要的共同点吗？二、了解植物的一生1、思考：植物的一生经历了哪些变化？2、请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。
新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物第七课《植物有哪些相同特点》一、教学分析本单元所选择的植物有大树和小草，这时形态的差别；有水生植物和陆生植物，这是生长环境的差别。
这个差别造成了植物个体的多样性，但是，不管植物的个体多么不同，它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。
通过探寻植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命的点点滴滴。
二、教学背景学生已经对几种植物有了一定得了解，从这些植物中知道了他们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。
三、教学过程（四、教学反思：这节课是整个单元的整理小结，在扎实上好前面每一节课的基础上，进行这节课的整理水到渠成，总体难度不大。
植物的共同特点，学生基本上能够总结出来，能够总结出植物的生长都需要阳光、水分、植物都会生长发育，都会死亡，都有根、茎、叶。
但是生长都需要一定的环境需要教师引导得出。
还有几个点学生还有困难，如：水生植物的举例，学生能够说出的水生植物种类不多。
植物的一生，以向日葵为例的9张图片，用词语概括难度较大。
学生也不是很熟悉，所以最好教师能搜索材料，制成幻灯片，帮助学生了解向日葵的一生。
对于一些像“子叶长出”“真叶展开”这一类专业名词，教师可告诉学生。
第七课《植物的共同特点》一、教学目标【科学概念】：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
【过程与方法】：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
【情感、态度、价值观】：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
二、教学重难点【教学重点】：了解植物的一些共同特点。
【教学难点】：通过阅读资料来总结植物的一些特征。
教科版科学三上1.7《植物的有哪些共同特点》教案一. 教材分析《植物的有哪些共同特点》这一课主要让学生了解和掌握植物的基本特征和分类。
通过学习,学生可以了解植物的结构、生长和繁殖方式等方面的知识,并能够对不同的植物进行分类。
二. 学情分析学生已经在前面的课程中学习了一些关于生物的基本知识,对于植物也有了一些初步的了解。
但是,学生可能对于植物的分类和特征还不够清晰,需要通过具体的实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解植物的基本特征,如细胞壁、叶绿体、根、茎、叶等。
2.让学生掌握植物的分类方法,能够对不同的植物进行分类。
3.培养学生的观察和思考能力,能够通过观察和实验来探究植物的特征和分类。
四. 教学重难点1.植物的基本特征和分类方法。
2.如何通过观察和实验来探究植物的特征和分类。
五. 教学方法采用问题驱动法和观察实验法进行教学。
通过提问引导学生思考和探究植物的特征和分类,并通过观察和实验来验证和巩固所学知识。
六. 教学准备1.植物标本或图片。
2.分类卡片。
3.实验器材和材料。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考和探究植物的特征和分类。
如:什么是植物?植物有哪些特征?植物可以分为哪些类别?呈现(10分钟)教师通过展示植物标本或图片,让学生观察和描述植物的特征,引导学生了解植物的基本特征和分类。
操练(10分钟)教师发放分类卡片,让学生根据植物的特征进行分类,并让学生说明分类的依据和理由。
巩固(10分钟)教师通过植物标本或图片,让学生再次观察和描述植物的特征,巩固学生对植物特征和分类的掌握。
拓展(10分钟)教师引导学生通过实验来探究植物的特征和分类。
如:通过观察植物的细胞壁和叶绿体来了解植物的细胞结构;通过实验了解不同植物的生长速度和生长环境的关系等。
小结(5分钟)教师总结本节课所学的植物特征和分类知识,强调重点和难点,让学生复习和巩固所学知识。
家庭作业(5分钟)教师布置家庭作业,让学生通过观察和实验来进一步探究和巩固植物的特征和分类知识。
