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上海沪教版牛津英语6A六年级上册全册教案

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按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放6A Unit1 (Part A) 教学设计年级：6年级单元：Unit 1课题：Public signs 课型：新授课教学目标： 1. 掌握单词、词组cousin, always, mean, danger, grass, cage, only, public signs, stay away from … make noise,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here.They mean different things. Keep off the grass. Be quiet.重点难点：初步了解掌握句型：What does it/this/that mean? It means you/we must/should/shouldn’t…教学过程第一步：重难点突破T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, let’s start our English lesson of this term, OK?T: OK. First, let’s play an interesting guessing game.现在我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。

在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。

回答老师提出的问题：What does this mean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：It means …(指屏幕，重复，慢) 请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！T: Now watch me carefully. (做一个叫别人过来的手势) What does this mean?T: Yes! It means ‘ Come here”. And what about this one?(做牙疼状) What does this mean?T: Right! It means ‘ I’ve got a toothache. ‘ Now try again. (做跑步状) What does this mean?T: Clever! It means ‘I’m running. ‘Now you can play this game, too. 现在你也可以和同学玩一玩这个游戏，请记住要用的句子是：What does this mean? 和It means …（活动时间2分钟）（学生互问互答，展示游戏问答对话）S1: (做游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim ”.S1: (做快速游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim fast ”.S3: (做停止手势) What does this mean?S4: It means ’Stop ”.S4: (竖起大拇指) What does this mean?S3: It means ’Great ”.T: They did a good job. What about you? 你呢？（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型What does it mean? It means … 学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难。

教师通过此游戏不仅可以活跃课堂气氛，还可以渗透和帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。

）第二步：课文学习1 T: Well, boys and girls. Do you like this game? Now, let ’s meet a little boy. Look! (PPT 3 显示男孩头像图) Do you know him?T: No? 那我们就一起来读读他的自我介绍吧！Now please read this. (PPT ②出现字幕)(学生读字幕内容半分钟)T: Do you have any new words? Now read after me. (PPT 4点出单词，带读cousin 和always ，教)T: OK.读完了Jack 的自我介绍，现在你能向大家介绍介绍他吗？(PPT 5显示介绍内容和提示词) You can begin with: This is Jack. He is …T: Who can?S1: Let me try. This is Jack. He is four years old. He ’s Ben ’s cousin. He usually goes to the park at the weekends. And he always has a lot of questions.T: Well done! (PPT 6 出现前言) Now please read this and answer my questions: (PPT 7 出现3个问题) 请你也来读一读，找到这三个问题的答案。

(学生读前言，半分钟)T: OK. The first question: Where is Jack now? ( 稍停顿，PPT 8点出答案：He is in the park now.)T: OK. The second question: What does he see? ( 稍停顿，PPT 9点出答案：He sees some public signs.)T: Do you know ‘public signs’? Let me show you some public signs. (PPT 10出现若干公共标志) These are all public signs. 这些都是公共标志。

Now read after me (带读，教)T: OK. And the third question: what is jack doing now? ( 稍停顿，PPT 11点出答案：He is asking Ben some questions about them.)T: Now can you try to read this?现在你能试着来读一读前言部分吗？注意生词cousin, always和public signs的读音。

Please.（PPT 12 显示前言阅读时间半分钟）2 T: OK. Now we know Jack is asking Ben some questions about the publicsigns. What public signs can he see? 现在我们已经知道Jack正在问Ben 一些有关公共标志的问题，请听录音，选出Jack在公园里看到的标志。

(PPT13 再次出现若干公共标志) Are you ready? Let’s go.(播放课文录音1分钟)T: OK. 你找到正确答案了吗？请你来看看你的答案和老师的答案一致吗？（PPT 14 显示正确标志)T: Are you right? OK. Jack can see these three public signs, and he always has the same question about them. And that is ------ PPT 14 出现问题：What does it mean?）Jack对他看到的公共标志总有一个问题-----What does it mean? Now please listen and answer. 请仔细听对话，试着说一说这些标志的含义。

(再播放课文录音1分钟)3 T: OK. Can you tell me the meaning of the signs in English? 现在你能告诉我这些标志各自代表的意思了吗？First this one （PPT 15 显示第一个标志）What does it mean? （稍停）T: Good! It means ‘Danger’ Read after me ( 点出标志意思Danger, 显示中文意思，带读，)This sign means-----Danger! Look, if we see this sign on a building, what we should do? （点出句子+中文）如果我们在建筑物上看见这个标志，应该怎么做呢？Should we go in to the building?T: Of course not. We should stay away from the building. （点击出现句子，带读词组stay away from …和句子）4 T: Good! What about this one? （PPT 16 显示第二个标志）What does thismean?T: it means-----Keep off the grass. (点出标志意思, 显示中文意思，带读，) So if we see this sign on grass, what should we do?T: Well, we shouldn’t walk on the grass, understand? （点击出现句子，带读shouldn’t和句子）5 T: And what about this sign, can you ask this two questions for me together?现在你能试试问我这个标志的含义吗？（PPT 17显示句子：What does it mean? What should we do?）T: Good! It means we should not make noise. （点击出现句子，带读make noise和句子）6. T: Now please talk about these public signs. 请你来就这些公共标志进行交谈，（PPT 18显示对话所用句型）记得你可以使用的语言是：What does it/this mean? It means …What should we do? We should …请你开始吧！（操练时间1分钟）7 T: Good! Not let’s listen and repeat. (PPT 19-21 显示课文内容，放录音学生跟读每句间停顿，教单词cage)8．T: Please read the text. 请你也来自己读一读课文吧！注意本课的生词和词组。

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上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计

上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计

上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计本套上海版牛津英语学校六班级英语6a上学期全册教学设计由供应资源。

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教案方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！英语学校六班级上学期全册教学设计.rar（39.81 KB,次数: 9382）2022-9-22 00:38 上传点击文件名附件牛津，英语，教育网，教学小练笔成就大作文一浅谈中低班级的小练笔2022-2022学年学校三班级下册数学教学工作总结《帮帮残疾人一他们不简单》教学设计2022—2022学年学校三班级下册数学教学案例让学885541地板2022-9-22 00:40:20TipsThoughtsUnit 1Public signsThe Third PeriodObjectives 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。

2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, lookaround, pick up, come up to, point to, He sees something on the grass. Fine 10 yuan.Emphases 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。

2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

Teaching procedures：Task A Review. What does it mean?It means you/we should/shouldn't/must ...出示图片让同学进行问答，复习公共标志类词汇。

1.同学表演会话。

2.复习c部分的内容，同学相互问答。

Task B Ask and answer.老师预备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问同学What's the time? Can you ...?引导同学依据详细时间考虑该做什么, 提出建议You/We should1.同桌看图练习相互问答，两人一组。

上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）

上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）

上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）Module 1 Family and friendsUnit 1 Family and relatives (Period 1)Tasks in this unitTalking about one’s family and relatives; writing greetings cards; talking about family leisure activities and frequency.Language focus:Using demonstratives to refer to peoplee.g., These are my family and relatives. This is my grandfather.Language skills:Listening Listen for specific informationReading Identify details that support a main ideaWriting Write out a piece of work by presenting writing using appropriate layout and visual support including charts Materials:Student’s Book 6A page 2Workbook 6A pages 1 and 2Pre-task preparationAsk individual students about their family: e.g., How many people are there in your family? Who are they? to elicit: e.g., My mother, my father, my sister, my brother and me. Write the family members on the board to create a typical family tree.While-task procedure1 Give the students time to look at the family tree in Look and learn. Play the cassette. Thestudents listen.2 In pairs, students take turns pointing to the family tree and asking: Who’s that? to elicit: e.g.,That’s Alice’s grandmother.3 Give the students time to look at the pictures in Look and read. Play the cassette. Thestudents repeat.4 Select two students to read the first dialogue. Then ask each of them: Who are you? to elicit:I’m their son/daughter.5 Select three pairs of students to read the second dialogue. Then ask the pairs: Who are you?to elicit: We’re their sons/grandsons/granddaughters.ConsolidationWorkbook 6A pages 1 and 2教后感：开学的第一节课，学生很有热情，但反映出的问题也很多。

上海牛津6a教案

上海牛津6a教案

上海牛津6a教案教案标题：上海牛津6A教案- Unit 1: Our School Life教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够描述和谈论学校生活中的不同活动和经历。

2. 学生将能够使用一些日常生活用语和表达方式来交流和描述自己的学校生活。

3. 学生将能够提出问题并回答关于学校生活的问题。

教学重点：1. 学习和掌握与学校生活相关的词汇和短语。

2. 学习使用一般现在时来描述日常活动和经历。

3. 学习提出和回答关于学校生活的问题。

教学资源：1. 上海牛津6A教科书和活动本。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册和词汇卡片。

4. 班级黑板或白板。

教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1. 利用多媒体设备播放一段关于学校生活的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生展示一些与学校生活相关的图片，让学生用英语描述图片中的场景和活动。

Step 2: 词汇和短语学习 (15分钟)1. 在黑板或白板上列出与学校生活相关的词汇和短语，例如：classroom, library, playground, lunchtime, teacher, student, etc.2. 通过图片和词汇卡片的展示，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。

3. 进行词汇和短语的口头练习，让学生用这些词汇和短语造句。

Step 3: 语法学习 (20分钟)1. 引导学生回顾一般现在时的用法和结构。

2. 向学生解释一般现在时用于描述日常活动和经历的情况。

3. 通过示范和练习，让学生学会使用一般现在时来描述自己的学校生活。

Step 4: 对话练习 (20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组有两名学生。

2. 向学生展示一个对话示范，让他们理解对话的结构和内容。

3. 学生在小组内练习对话，并尝试编写自己的对话，描述他们的学校生活。

4. 鼓励学生展示他们的对话，并提供反馈和指导。

Step 5: 练习册活动 (15分钟)1. 学生独立完成练习册中与本单元相关的活动。

牛津上海版英语6a教案

牛津上海版英语6a教案

牛津上海版英语6a教案教案标题：牛津上海版英语6A教案教案目标：1. 学习并掌握牛津上海版英语6A教材中的单词、短语和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。

教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 学习并掌握本单元的语法知识。

3. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。

教学难点：1. 学生对新词汇和短语的理解和运用。

2. 学生对新语法知识的掌握和运用。

3. 学生的听力和口语表达能力的提高。

教学准备：1. 牛津上海版英语6A教材和教学辅助材料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册和笔记本。

教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 运用图片或实物引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 利用问题和讨论的方式，让学生回顾和复习上一单元的知识。

Step 2: Presentation (呈现)1. 利用多媒体设备或教学辅助材料展示本单元的新词汇和短语，并帮助学生理解其意义和用法。

2. 引导学生通过图片或实物等方式理解和掌握本单元的语法知识。

Step 3: Practice (练习)1. 运用口语练习、听力练习、阅读练习等形式，让学生在实际情境中运用所学的词汇、短语和语法知识。

2. 组织小组活动或角色扮演，让学生进行合作学习和互动交流，提高他们的语言表达能力。

Step 4: Consolidation (巩固)1. 布置练习册上的相关练习，巩固学生对本单元知识的掌握。

2. 利用课堂游戏或竞赛等形式，复习本单元的重点内容，检查学生的学习效果。

Step 5: Extension (拓展)1. 引导学生进行自主学习，鼓励他们在课外寻找更多相关资料并进行学习。

2. 组织学生进行小组或个人展示，分享他们的学习成果和心得体会。

Step 6: Assessment (评估)1. 利用听力测试、口语测试、书面测试等方式，对学生的学习成果进行评估。