生物与非生物环境的关系ppt课件

二者之间关系探讨
生物与非生物的本质区别
生物与非生物的本质区别在于是否具有生命。生物具有生命特征，能够进行生命活动，而非生物则不具备这些特 征。
生物与非生物的相互作用
在自然界中，生物与非生物之间存在着密切的相互作用。例如，生物需要水、氧气、食物等非生物因素来维持生 命活动，而非生物因素也可以对生物产生影响，如温度、光照等环境因素对生物的生长和发育具有重要影响。
02 生物多样性及其 意义
物种多样性表现形式
01
02
03
物种丰富度
指一个地区内物种数量的 多少，是生物多样性的直 观体现。
物种均匀度
指一个地区内各物种数量 的分布情况，反映了生态 系统中物种的稳定性和平 衡性。
物种特有性
指一个地区内独有的物种 ，是生物多样性的重要组 成部分，也是生物多样性 的重要指标之一。
动物行为适应环境变化
迁徙行为
如鸟类在季节变化时进行的南北迁徙，以适应温度和食物供应的 变化。
冬眠与夏眠
部分动物在寒冷或食物短缺的季节进入休眠状态，降低代谢率以节 省能量。
拟态与保护色
如蝴蝶的拟态和昆虫的保护色，使它们能更好地躲避天敌的捕食。
微生物在自然界中角色和作用
物质循环
微生物参与自然界的碳循环、氮循环、硫循环等，促进物质的转化 和再利用。
环境污染与治理
人类活动产生的废气、废水、固体废 弃物等对环境造成污染，需要采取措 施进行治理和修复。
生物多样性保护
人类通过建立自然保护区、实施濒危 物种保护计划等措施来保护生物多样 性。
05 科学探究方法与 实践活动
观察法在科学探究中应用
观察法的定义和重要性
小学科学生物与非生物

现象在生物学上称：D
A.保护色 B.适应性 C.生存斗争 D.适应的相对性
生物对环境的适应具有普遍性
生物对环境的 适应是怎样形 成的呢？
生物对环境适应的形成
优胜劣汰 适者生存
——自然选择
铜头蛇
生活在青草丛中的 蝗虫体色呈绿色， 生活在枯草丛中的 蝗虫体色呈黄褐色。
变色龙又叫避役，它之所以叫变色龙是因为 它会随环境改变体色。当外界环境变化后， 避役细胞中的色素会迅速重新分布，从而使 身体的色彩和环境保持一致，隐蔽自己，逃 避敌害。
（发现不了我）
拟态 警戒色
形态 与生物或非生物 相似
（伪装成别人）
具有 恶臭或毒刺 、 色彩 鲜艳 。
（别惹我）
意义：有利于生物的生存和繁衍。
生物对环境的适应具有相对性 环境条件 的改变
适应 不适应
某年冬天，雷鸟如常换毛，但降雪延迟
家乡瑰宝——四鳃鲈鱼
“四的急鳃莼流鲈鲈中鱼，产之佘于山松思、江”小秀昆野山桥一下
保护色：动物的体色具有与环境相适应的色彩。
隐藏！ 避敌和捕食！
生活中的“保护色”
兰花螳螂
找一找 我们在哪呢
竹节虫
这些生物对环境 的适应与枯保叶护蝶色 有什么不同？
尺蠖
拟态：在 面外 与表其它形生状物、或色非泽生、物斑相纹似等。方
植物有拟态吗？
生石花
角蜂眉兰
生活中的“拟态”
美洲臭鼬
生活在北美地区的丘陵 和草原地带深处的美洲 臭鼬 ,身体很小 ,四肢粗 短 ,像个小哈巴狗 ,体被 黑白分明惹人注目的颜 色 ,在光天化日之下 ,它 大摇大摆地徘徊在森林 中 ,毫无隐蔽地进行觅 食 (以鸟类、蛙类和小 型兽类为食 ) ,所有动物 甚至熊都能见之而退避 三舍。这是为什么呢 ?

探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
光对鼠妇的生活有影响吗？
光对鼠妇的生活有影响！
1、你在什么环境中可以发现鼠妇？ 2、当你搬动花盆时，花盆下的鼠妇会有 什么反应？
你可以据此提出什么问题、作出什么样 的假设？
探究：光对鼠妇生活的影响
1、怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？做一 个一个有光的实验组够不够？ 2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造 成的影响，而不是由于其他原因？
蚯蚓疏松土壤
在沙地上栽种植物， 防风固沙
练习： 2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节 里 气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月 就已经凋谢，而 里的桃花才刚刚开放。 3（1) (2)假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和 幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草由于得 不到土蜂的及时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受到影响。
两只羚羊在争斗
四、生物对环境的适应和影响
——适应在自然界中是普遍存在的。
1.植物对环境的适应
2.动物对环境的适应
1.植物对环境的适应
一般：
绿色植物具有较大叶片
光合作用、蒸腾作用
特殊：
仙人掌
叶→叶刺
减少水分散失
茎→肥大、含叶绿素
光合作用 储存水分
2.动物对环境的适应
（ 1） 结构组成上
（ 2） 外形上 许多动物在外形上都具有明显的适应环
3、设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇
行吗？ 4、实验一次够吗？ 实验原则：对照实验、单一变量原则、排除偶 然因素、重复性实验
探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流

01
阳光、温度和水等非生物因素对小麦的生活会产生哪 些影响？其他植物是否同样受到非生物因素的影响？ 非生物因素是不是也影响动物的生活和分布？
生态因素
非生物因素 光、温度、水等 生物因素
你能举出哪些光照对生物的影响的例子呢？
ractice in class
ractice in class
ractice in class
5. 在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉 菌的关系是 ( )
ractice in class
A. 互利共生 C. 竞争关系
B. 种内关系 D. 寄生关系
ractice in class
6. 鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对 此最恰当的解释是（ ） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 生物改变环境 D. 生物依赖环境
ractice in class
ractice in class
ractice in class
生态因素
非生物因素 光、温度、水等 生物因素
水分影响生物的生长发育，还影响生物的分布。
ractice in class
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因 素的影响？
农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。 由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营 养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证农产持续生 产，必须给农作物施肥。
ractice in class
生态因素
非生物因素 光、温度、水等 生物因素
你能举出哪些温度对生物的影响的例子呢？
生活在热带沙漠的大耳狐
ractice in class
生活在北极冰原的北极狐

生态系统中的能量流动
1
光合作用
植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，储存为有机物。
2
食物链
物种之间通过捕食关系传递能量，形成食物链。
3
能量损失
能量在食物链中逐级传递，但会有损失，大部分能量转化为热能。
生态系统的物种多样性
热带雨林
热带雨林是地球上物种最多的 生态系统之一。
珊瑚礁
珊瑚礁是海洋生物多样性的热 点地区。
草原
草原生态系统包含丰富的植物 和动物物种。
生态系统的生态平衡
自然调节
生态系统通过自然调节机 制维持内外环境的动态平 衡。
物种相互依赖
各物种之间相互依赖形成 复杂的生态网络。
生态灾害
外界干扰或物种过度Biblioteka 长 会破坏生态平衡，产生生 态灾害。
生态系统的保护
1
建立保护区
2
设立自然保护区，保护物种和生态系
统免受人类活动的干扰。
3
减少污染
限制污染物的排放，保护生态环境的 质量。
环境教育
提高公众对生态环境重要性的认识， 倡导生态保护行动。
生态系统的组成
生态系统是由各种生物体和它们的生活环境组成的生态单位。
生态系统的定义
1 生物与环境的关系
生态系统是生物与非生物环境相互作用的集合。
2 物种与群落
生态系统包括不同种类的生物和它们的生物群落。
3 生态位与生态区域
生态系统中每个物种占据特定的生态位，形成生态区域的格局。
生态环境的重要性
保持生态平衡
生态环境的破坏会导致生态 平衡被打破，进而影响物种 的生存。
提供资源与服务
生态环境为人类提供水、食 物、气候调节等许多重要资 源和服务。

√ ×
√
谢谢观看
植物的特点： 能够长大， 会繁育， 不能运动。
生物的 共同特点：
动物的特点： 能够长大，会繁育； 能运动，需要食物。
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
石笋
青苔
会“长高”，会 长出小石笋，会对环 境变化做出“反应”， 不需要阳光。
会繁育，会长大， 分不出根、茎、叶， 会对环境变化做出反 应，需要阳光和空气。
小学科学苏教版
生物与非生物
四年级下册 第五单元 生物与环境
生物与环境
• 生物有哪些特征？ • 如何区分生物与非生物？ • 动物的家是什么样的？ • 生物如何应对环境的变化？ • 让我们一起走进身边的生物世界。
情境与问题:
1.你看到了什么？ 2.你能给这些物体分类吗？ 3.分类的根据是什么？
（播放资源 自然界的风景）
D．青草、乳酸菌
B
A
练一练
二、判断题6．许多植物能产生种子，种子萌发形成幼苗，并不断地长大，这体 现了生物具有生长和繁育的特征。( )7．在大自然中，生物和非生物之间并 没有太大的关系。( )8√．机器人属于非生物。( )9．河水一直在流动，所以 河水也是生物。( )10．摘下来的绿叶是没有生命的。( × )
地衣
松萝
水绵
找出猫和蒲公英的相同点 猫是一种动物，蒲公英是一种植物，想一想，他们有哪些共同点？
它们是否都能生长？ 是否都能繁育？ 是否都需要水？ 是否都需要营养？
生物与非生物有哪些区分呢？
生物能生长，能繁育，生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。
非生物不能生长，不能繁育，也不需 要水和营养。毛绒玩具与石子都是非生物。

第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 提出问题 作出假设 设计方案 实施方案 得出结论 表达和交流
生物对环境的适应和影响
• 生物的生存依赖一定的环境 生物的形态、结构和生理功能等必须 适应环境
植物是如何适应环境的呢 动物是如何适应环境的呢
• 生物的生存也能影响环境 • 生物与环境之间是相互影响相互作用的， 他们之间存在着密切关系
黑暗
3 4
5 6 7
8
平均值
探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题
二、作出假设 三、制定计划 四、实施计划
光会影响鼠妇的生活吗？
光会影响鼠妇的生活 确定实验方案 实验探究，获得实验数据
五、得出结论
分析实验数据，获得结论
பைடு நூலகம்
六、表达和交流 结论分析
小 探 结
生物科学探究的一般过程
究 光 对 鼠 妇 的 影 响
• 推荐器材：培养皿，吸水纸，纸板
• 背景知识：鼠妇是一种生活在潮湿的陆生
环境中的小动物。他们对光、触碰等刺激
能够产生运动或蜷曲成球的反应。
鼠妇的形态特征和生活习性
鼠妇(无脊椎动物，也称“潮虫”)身体微呈扁平，
长椭圆形，体长1.5～2厘米。外包被甲壳，灰褐色 或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，
白天常藏身于阴湿的乱石
下或花盆下，怕光，遇光
照常被晒干。夜间出来活
动，以腐烂植物为食。
探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗
二、作出假设
三、制定计划
光会影响鼠妇的生活
确定实验方案
制 定 计 划
A B C D 讨 10 10 10 5 5 论 提 5、最后明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？ 纲 （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时）

生石花，是生活在沙漠里的一种植物，
颜色形状和石头相似，所以叫生石花。如 果不是开花的季节，它们就像一块块、一 堆堆半埋在土里的碎石块或卵石。人们管 它叫“有生命的石头”。
它生来具有抗旱的本能，体内(特别是地上部分 叶内)生有许多象海绵一样能贮存大量水分的柔细胞， 在得不到水分补充时，就依靠体内贮存的水分维持 生命。其地上部的植株单体，是变态的叶器官。叶 缘素藏在变形叶内部，不外露。叶顶生有特殊的专 为透光用的“窗”，阳光只能从“窗”射入内部。 为了减少烈日直射的强度，“窗”上还着有颜色或 具有花纹。
保护色
拟态
尺蠖
鮟鱇
警戒色
保护色：体色---与环境相适应
警戒色：体色、斑纹---具有鲜艳色彩
拟 态：体形 体色 斑纹
与其他生物或非生物相似
保护色、警戒色、拟态的区别 ：
选出下列不属于拟态的项：
A．枯叶蝶似枯叶。 B．有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色。 C．南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇。 D．美洲棕王蝶幼虫有毒汁引诱昆虫昆虫进入捕虫囊后囊盖并不像人们想象的那样合上但是捕虫囊的囊口内侧囊壁很光滑所以能防止昆虫爬出
生物对环境的 适应
一、生物对环境适应的普遍性
“海阔凭鱼跃、天高任鸟飞” 想一想：鱼和鸟有哪些适应环境生活的特征？
北极熊很适应寒冷地区的生活：
它们那白色的皮毛与冰雪同色，便于伪装， 而且又厚又防水。
下列分别属于保护色和警戒色的一组是： A．虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹。 B．昆虫的体色和北极熊的体色。 C．枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜 艳色彩。 D．腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色。
看看不同季节的雷鸟
生物对环境适应的 相对性
皮下的脂肪层可以保暖。除了鼻子、脚板和 小爪垫，北极熊身体的每一部分都覆盖着皮毛。

对照实验——在研究一种条件对研究对 象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验。
讨论
1、这个实验中所探究的非生物因素是什么 ?还有哪些因素对该动物有影响
1.光。温度，水分，土壤等
讨论
2、你如何保证实验结果的不同只能是由你 确定的变量引起的?
2.采用对照实验，除要探究的因素外，其 他因素都相同
巩固练习
1.影响生物生活的环境因素分为两类：一类是——，如———；另 一类是——，如————
2.探究光对鼠妇生活的影响时，实验中的变量是——，恒量有—— 和——等。
3.山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的主要环
境因素是（ ）
A阳光
B水分
C温度
D土壤
思考：影响生物生活的因素除了有非 生物因素之外，还有没有别的呢？比 如：生物都有自己的天敌，这说明了 什么呢？
二、生物因素对生物的影响：
生物因素——影响某种生物生活的其他生 物。 自然界中的每一种生物都受到周围很多其 他生物的影响。
图1-12七星瓢虫捕食蚜虫
（捕食关系）
生物 因素
种间关 系
种内关 系
捕食：一种生物以另一种生物为食的现象 寄生：一种生物以另一种生物为寄主，一方有利，一 方无利 竞争：两种生物为争夺食物，空间等发生的斗争 互利共生：两种生物共同生活，对双方都有利
四、实施计划 五、得出结论 六、表达和交流
探究“光对鼠妇生活的影响”
1、提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
（土壤湿度、温度、食物……）
2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会
影响鼠妇的生活。
依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在 明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很 快就爬走了。

雉鸡雉鸡一些动物的体色具有与环境相适应的色彩gobackgoback外表形状或色泽斑纹与其他生物或非生物相似gobackgoback枯叶蝶枯叶螳螂竹节虫植物也有拟态某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩或斑纹七星瓢虫胡蜂毒蛾幼虫蝗虫刺蛾的幼虫尺蠖叶海龙云豹金环蛇蝗虫云豹尺蠖金环蛇刺蛾的幼虫叶海龙概念特点代表保护色警戒色体色与环境色彩相似蝗虫舟蛾形状色泽斑纹与生物非生物相似竹节虫枯叶蝶具有恶臭或毒刺鲜艳色彩或斑纹黄蜂金环蛇发现不了我别惹我化装成别人桦尺蛾是生活在欧洲的一种蛾类
概念 保护色 特点
体色与环境色彩相似
（发现不了我）
代表
蝗虫、舟蛾
拟 态
形状、色泽斑纹与生 物非生物相似
（化装成别人）
竹节虫、枯叶蝶
警戒色
具有恶臭或毒刺、 鲜艳色彩或斑纹
（别惹我）
黄蜂 、金环蛇
桦 尺 蛾
生物对环境的适应具有相对性
• 桦尺蛾 是生活在欧洲的一种蛾类.正常的桦尺蛾的体色是灰白色的,它 夜晚活动, 白天栖息在树干上,其体色与树干上的地衣颜色十分相似,不 易被它的天敌 鸟类所发现.19世纪英国工业化造成严重污染,大烟囱排 出的大量煤烟,杀 死了树干上浅灰色的地衣,把原先密被地衣的树干变 为黑色.从而改变了桦 尺蛾的栖息环境,原本具有的保护色,在新的环境 中变为显露的.于是,灰 白色的桦尺蛾变得容易被鸟发现并捕食,而原来 容易被发现的黑色品种却得 到了掩护.在自然选择的作用下,黑色类型 逐渐代替了浅色类型.在工业黑 化的作用下,黑色的桦尺蛾适应了新的 环境而被保留下来,自从1850年人们 发现了第一只黑色桦尺蛾,到19世 纪末,黑色类型占95%以上,而浅灰色 类型从99%降到5%以下.由此可 见,生物对环境的适应,是使其生存的重 要保证.人们所说的保护色,警 戒色,拟态都是生物环境适应的种种表现. 大自然是千变万化的;适应是 相对的;在一个环境下的适者,在另一个 环境下可能成为不适者而被淘 汰.