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【农学课件】农业微生物学教案

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《农业微生物学》教案教学进度计划
、授课内容及学时分配
三、单元教学计划
四、教案内容
主要内容
一、概述
主要内容
一、概述
1、微生物定义5分
2、微生物的特点10分
3、微生物学研究对象、内容和任务5分
二、微生物学的形成与发展
1、史前期10分
2、创始期10分
3、奠基期15分
4、发展期10分
5、成熟期5分
三、微生物学研究的意义
1、医学保健领域的贡献8分
2、在工业应用上的贡献8分
3、在农业上的贡献7分
4、对生物学基础理论研究的贡献
主要内容
第三节真细菌
三、放线菌
1、形态结构15分
2、繁殖10分
3、菌落5分
四、蓝细菌20分
1、形态结构
2、繁殖
五、其他原核微生物
1、立克次氏体5分
2、支原体10分
3、衣原体5分
4、螺旋体5分第四节古生菌
一、基本特征10分
二、与其他生物的区别15分
主要内容
第一节真核细胞和原核细胞结构的异同
一、真核细胞的基本结构25分
(一)细胞壁和细胞质膜
(二)细胞核和细胞器
(三)鞭毛和纤毛
二、原核细胞与真核细胞的比较10分
第二节真菌
一、真菌的一般形态
(一)菌丝和菌丝体
1、菌丝和菌丝体15分
2、菌丝特异化15分
(二)酵母状细胞10分
(三)菌落5分
二、真菌的繁殖
1、无性繁殖25分
(1)分生孢子
(2)节孢子
(3)孢囊孢子
(4)厚垣孢子
(5)游动孢子
2、有性繁殖20分
(1)卵孢子
(2)接合孢子
(3)子囊孢子
(4)担孢子
三、真菌的分类15分
四、真菌的代表种属
1、鞭毛菌亚门10分
主要内容
第二节真菌
四、真菌的代表种属
2、接合菌亚门15分
3、担子菌亚门15分
4、子囊菌亚门20分
5、半知菌亚门15分
第三节其它真核微生物
-、单细胞藻类
1、基本特征10分
2、生活习性5分.、原生动物
1、基本特征5分
2、特殊结构15分
主要内容
、微生物的营养物质及其功能
由人体的营养物质与营养的概念引出微生物的营养物质与营养的概念导入
1、由组成生物体的化学元素引出微生物的化学组成15分
2、营养物质及功能25分
组成微生物的化学元素分别来自微生物生长所需的营养物质，按照它们在机体中的生理作用，将它们区分为碳源、氮源、能源、生长因子、水和无机盐。

二、微生物的营养类型25分根据能源、供氢体和碳源性质不同，可将微生物区分为以下四种基本营养类型:
（1 ）光能无机营养型
（2 ）光能有机营养型
（3 ）化能无机营养型
（4 ）化能有机营养型
三、微生物吸收营养物质的机制
1、单纯扩散10分
2、促进扩散10分
3、主动运输15分
主要内容
三、微生物吸收营养物质的机制
4、基团转位10分
四、培养基
1、概念5分
2、配制原则
（1）目的明确10 分
（2
）
营养协调20 分
（3
）
理化条件适宜15 分
（4
）
经济实用 5 分
3、培■养基的类型20 分
（1）按照化学组成划分为天然培养基、合成培养基、半合成培养基
（2）按照培养基的物理状态划分为固体培养基、液体培养基、半固体培养基（3）按照培养基的功能划分为选择性培养基、鉴别性培养基
4、培养基的配制15分
（1）按照培养基的配方称取药品（原料）
（2 ）培养基各种成分的混合和溶化
（3 ）培养基PH的初步调正
（4）培养基的过滤澄清
（5）培养基的分装
（6）塞棉塞和包扎
（7）培养基的灭菌
主要内容
第一节微生物产能代谢
、氧化还原与能量的产生5分_
高能化合物的形成5分、
三
内能的释放与利用
、
1
发酵15分、
2
有氧呼吸7分、
3
无氧呼吸8分、
4
能量的消耗5分、
第二节分解代谢
、己糖的分解10分
_
丙酮酸代谢10分、
第三节耗能代谢
、无机养料的冋化
1
二氧化碳的同化10分、
2
硝酸盐的同化5分、
3
分子态氮的同化15分、
_
微生物次级代谢与次级代谢产物15分、
主要内容
第一节微生物的生长及测定方法
、生长繁殖的概念5分、获得纯培养的方法
(一)稀释分离法20分
1稀释平皿分离法
2 •平皿划线法
3 •单细胞挑取法
(—)选择性培养基的应用10分三、微生物群体生长的测定
(一)单细胞微生物生长量的测定
1、细胞数量的测定
(1)细胞总数的测定20分
(2)活细胞数量的测定30分
2、细胞生物量的测定5分
(二)多细胞微生物生长量的测定10分
主要内容
第二节微生物的生长规律
一、分批培养中微生物群体的生长
（一）细菌的生长曲线
1、概念5分
2、细菌的生长曲线30分
（1）延迟期
（2）对数期
（3）稳定期
（4）衰亡期
（二）真菌的生长规律10分
二、固体培养基上微生物的群体生长10分
三、连续培养
1、恒化培养7分
2、恒浊培养8分
第三节环境条件对微生物生长的影响
一、温度对微生物生长发育的影响30分
主要内容
第一节生态系统
一、生物圈与生态系统15分
1.生物圈
2.生态系统
3.生态平衡
二、生态系统中的能量流和物质流10分
1.能量流和食物链
2•物质流中的生物功能群
三、微生物生态系统的特点10分
1.微环境
2.稳定性
3.适应性
第二节微生物在自然界中的分布
一、大气圈中的微生物15分
二、水圈中的微生物20分
三、岩石圈中的微生物10分
四、极端环境中的微生物10分
五、生物圈中的微生物10分
主要内容
第一节微生物接种剂
、微生物接种剂的概念、性质特点15 分
、微生物接种剂的应用
1.根瘤菌剂10分
分
2.固氮细菌制剂
10
3.促生细菌剂10分
4.菌根菌5分
第二节微生物农药
一、微生物农药的性质和种类10分
二、微生物农药的应用
1.细菌杀虫剂15分
以苏云金芽胞杆菌为例，介绍细菌杀虫剂。

了解杀虫机理。

2.杀虫抗生素5分
3.真菌杀虫剂15分
以白僵菌为例，介绍真菌杀虫剂。

了解真菌杀虫剂的杀虫机理，与苏云金芽胞杆菌杀虫机理相比较。

4.其他微生物杀虫剂。

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农业微生物学教案

农业微生物学教案

农业微生物学教案一、课程简介章节名称：农业微生物学教案课时安排：24课时教学目标：1. 理解微生物的基本概念、特点和分类。

2. 掌握微生物在农业生产中的应用及其重要性。

3. 了解微生物与农业环境的关系。

教学方法：1. 讲授：讲解微生物的基本概念、特点、分类及在农业生产中的应用。

2. 案例分析：分析典型微生物在农业生产中的实例，引导学生理解微生物的重要性。

3. 小组讨论：探讨微生物与农业环境的关系，提高学生的思考和分析能力。

教学内容：1. 微生物的基本概念及特点2. 微生物的分类及生物学特性3. 微生物在农业生产中的应用4. 微生物与农业环境的关系二、教学活动课时：4课时教学目标：1. 了解微生物的基本概念及特点。

2. 掌握微生物的分类及生物学特性。

教学方法：1. 讲授：讲解微生物的基本概念、特点及分类。

2. 互动提问：引导学生思考和回答微生物相关问题。

教学内容：1. 微生物的基本概念：微生物的定义、大小、细胞结构等。

2. 微生物的特点：生长繁殖速度、代谢类型、适应性等。

3. 微生物的分类：原核生物、真核生物、病毒等。

三、教学活动课时：4课时教学目标：1. 掌握微生物在农业生产中的应用及其重要性。

教学方法：1. 案例分析：分析典型微生物在农业生产中的实例。

2. 互动讨论：引导学生思考微生物在农业生产中的作用。

教学内容：1. 微生物在土壤肥力维护中的应用：细菌、真菌、微生物菌肥等。

2. 微生物在植物病害防治中的应用：拮抗微生物、生物农药等。

3. 微生物在农业生物技术中的应用：基因工程、转基因作物等。

四、教学活动课时：4课时教学目标：1. 了解微生物与农业环境的关系。

教学方法：1. 讲授：讲解微生物与农业环境的关系。

2. 小组讨论：探讨微生物对农业环境的影响。

教学内容：1. 微生物与土壤环境的关系：土壤微生物多样性、土壤肥力等。

2. 微生物与水环境的关系：水体微生物污染、水生微生物应用等。

3. 微生物与大气环境的关系：大气微生物污染、微生物空气净化等。

农业微生物学ppt课件

农业微生物学ppt课件

二、菌种资源的开发
菌种筛选的一般原则和基本步骤： 采集菌样：了解目标菌分布情况、首选样品是土壤 富集培养：利用选择性培养基的原理，向所采土样中加入某些特殊营养物，并创造一些有利于待分离对象生长的条件，使样品中少量的能分解利用该营养物的微生物大量繁殖，以提高其在群体中的比例，使之便于分离。 纯种分离（参见第四章） 性能测定
(1)开发利用新的微生物资源，包括特异性的基因资源； (2)为微生物生理、遗传和分类乃至生命科学及相关学科领域（功能基因组学、生物电子器材等）的研究提供新的课题和材料； (3)为生物进化、生命起源的研究提供新的材料。
研究意义：
(五) 工农业产品上的微生物
工业产品上的霉腐 大量的工业产品都是直接或间接用动植物作原料制成的，例如木制品、纤维制品、革制品、橡胶制品、卷烟、化妆品、中成药等。 有些工业产品如塑料、建筑涂料等很多微生物可以分解、利用。 光学仪器上的镜头，建筑泥浆、钢缆、地下管道、金属材料等，各种电讯器材、文物、书画等也可被多种特殊微生物所破坏。
两种可独立生活的生物，当它们生活在一起时，通过各自的代谢活动而有利于对方，或偏利于一方的一种生活方式。
一）根际微生物（教材P242）
什么叫根际？ 也称根圈，指生长中的植物根系直接影响的土壤范围，包括根系表面至几毫米的土壤区域。 它是植物根系有效吸收养料和水分的范围，也是根系分泌作用旺盛的部位，因而是微生物和植物相互作用的界面。
淡水的pH值变幅从3.7到10.5，多数为6.5-8.5，因而适合于多数水生微生物的生长。
海洋微生物具有耐压、嗜冷和低营养要求的特点。
(三) 微生物在空气中的分布
一）空气不是微生物良好的生存场所 没有营养物质、充足水分，有紫外线。 二）空气中微生物的来源 土壤、水、动植物体上的微生物随气流运动被携带至空气中。
农业微生物学全套课件395p

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4.微生物学分科
微生物学分科
5.微生物在生物界的分类地位
1753年 二界系统 动物界 、植物界 1860年 三界系统 动物界、植物界、原生生 物界 1956年 四界系统 动物界、植物界、原生 生物界、菌界 1969年 五界系统 动物界、植物界、原生 生物界、真菌界、原核生物界 1949 –1977 六界系统 + 病毒界
参考书、作业、考试
教材
王贺祥主编 《农业微生物学 》 周德庆主编 《微生物学教程》 沈萍、陈向东编《微生物学》 作业 书面作业、课堂讨论、小组演讲(PPT) 考试 闭卷 成绩：平时10%, 期中20%, 期末70%
绪
论
1. 微生物的定义、种类和特点 微生物（microorganism, microbe）是一切肉眼 看不见或看不清楚的微小生物的总称( 一般个
分布广
实例2：万米海底
耐高温 >100 ℃ 耐高压 >1140 atm
实例3：几万米高空
8.5万米处发现微生物
实例4:
地层下的岩石
球菌，杆菌和真菌
2.M与人类的关系
有益方面
面包、奶酪、啤酒、抗生素、疫苗、维生素、酶 等重要产品的生产； 地球的清洁工参与地球上的物质循环 微生物肥料和微生显微藻类
原生动物
Viruses
绪
论
特点：个体微小、结构简单、进化地位低
个体微小 m 级:光学显微镜下可见(细 胞),nm级:电子显微镜下可见(细胞器、病毒) 构造简单:单细胞、简单多细胞、非细胞 进化地位低:原核生物类、真核生物类、非 细胞类
微生物学的发展简史
史前期———1676年之前（约8000年） 朦胧阶段 初创期———1676—1861（约200年） 形态描述阶段（列文虎克） 奠基期———1861—1897 （约40年） 生理水平研究阶段（巴斯德、科赫） 发展期———1897—1953（约50年） 生化水平研究阶段 成熟期———1953—至今 分子生物学水平阶段
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29
三、转化（Transformation)
• 转化即受体细胞直 接吸收了来自供体 细胞的DNA片段， 并把它整合到白己 的基因组中，从而 获得了供体细胞部 分遗传性状的现象
30
四、转导(Transduction)
• 转导：通过温和噬菌体的媒介，把供体细胞的 DNA片段携带到受体细胞中，从而使后者获得 前者部分遗传性状的现象。
• 质粒的概念 • 质粒的类型 • 质粒的特性 • 质粒的应用 • 育种实例
33
1、概念
• 在原核微生物中独立于染色体外的小型 的带有少量遗传信息的环状DNA分子。 可进行自我复制，有的独立于细胞质中， 有的与和染色体整合，称为附加体。
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2、种类
• F因子（又叫致育因子） • R因子（又称抗药性因子） • Col因子（大肠杆菌素因子） • 等等
• 理论上的三大发现为基因工程提供了理论基础。 • 技术上的三大发明为基因工程提供了技术保障。
理论上的三大发现
• DNA为遗传物质：Avery的肺炎双球 菌转化实验
• DNA双螺旋结构的发现和DNA半保留 复制机制
• 遗传密码与中心法则
技术上的三大发明
• 限制性内切酶和连接酶：DNA的“手 术刀”与“缝纫机”
• 利用化学物质对微生物进行诱变，因 而引起基因突变或真核生物染色体畸 变的，称为化学诱变。化学诱变物质 很多，常用的有。
（1） 烷化剂：引起DNA中A和G，T和C碱基 转换 （2） 碱基类似物：以假乱真，如：5-Bu， 2氨基嘌呤 （3） 造成DNA增加或减少一、二个碱基(移码 突变)：丫啶类染料，氮芥类衍生物等
混合、连接
将质粒导入宿主细胞
分子 杂交
培养基中加抗生素 培养 裂解细胞释放DNA 分离扩增目的克隆