生物说课稿万能模板

生物说课稿万能模板篇一：高中生物说课稿暴强模板各位领导老师好我今天说课的题目是高中…年级下册选修…专题……中课题……《……》下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明首先我对本课题教材进行分析在学习本课题之前学生已经学习了……对……有了一定的理解这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用这节课主要包括……和……等内容它的学习也为后面……的学习打下了基础所以学好这节课还是很重要的本内容包含的一些……知识是以后生物学习中不可缺少的部分也是今后高考的必考内容教材首先从……入手先讲了后讲了通过分析本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……（对……有了一定的了解）但是,对于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握（还不是很熟悉）学习起来还是有一定难度的(3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察,分析,概括等能力.基于对教材的分析和理解我从知识、能力、情感（德育）三方面确定了如下的教学目标首先知识方面我认为学生应该掌握……理解……；其次能力方面要养成（培养）学生……方面的能力；再次情感方面就是要引导他们培养什么态度树立什么观念等等在吃透教材的基础上结合高二学生的认知结构和大纲要求我制定了本课的重难点：本节课的重点包括……和……两点而……是他们的薄弱环节难以把握比较抽象所以本节课的难点就是……为了讲清楚教材的重难点是学生能够达到上面所说的教学目标我再从教法和学法上谈一下也就是本次说课的第二部分由于生物是一门理论与实践相结合的学科而本书又主要依实验为依托（在实验的基础上编写的）所以培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要考虑到本课的特点我准备采取设置情境教学让学生积极主动的参与到教学活动中来具体来说主要采用直观演示法：采用播放……有关图片、视频等手段对……进行直观演示【激发学生的学习兴趣促进学生对知识的掌握】活动探究法:通过创设情景等活动形式获取知识培养学生的自学能力、思维能力分组讨论法：针对学生提出的问题组织学生进行分组讨论【培养学生的团结协作的精神】俗话说：好的方法能够事半功倍没有学不好的学生只有不会学习的学生在教学中我特别重视对学生学法的指导教会他们活学活用而不是死板硬套死记硬背具体说来我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习本课分析了教法和学法下面我将具体说一下本次说课的第三部分…——教学设计这一部分我将分为三个环节一温故知新引入新课首先我先提问学生上节课学习的主要内容了解他们的掌握情况温故知新接着我将利用课件（视频小片段、图片播放）演示等播放……的图片（内容）引出新课（……内容）创设教学情境,自然地引入教学主题……进入到教学的第二环节第二环节创设情境讲授新课然后在讲授新课环节接着利用课件演示……提出……的问题引导学生思考向学生讲解有关……的基础知识从……讲起……由于本节课的重点是实验按照新的课程标准教师不能只依照传统教学方法照猫画虎式地按照实验步骤完成实验要注重对学生探究能力的培养不仅要让学生知道实验的步骤和方案还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理体验科学探究的过程和方法所以我采用播放……让学生自己通过……的观察分析,自主设计实验步骤并对实验结果进行分析使学生在设计实验的过程中体验科学的方法在实验中加深理解变抽象内容为具体设计,更好地突破了重难点更培养了他们对知识的探索能力找同学描述自己的设计方案然后通过其他学生对其方案进行评价并提出完善方案（修改建议）最后由我及时进行总结并给出完善、详细的设计方案并总结探究性实验的设计原则：1、提出实验假设2、设计探究实验方案3、得出实验结论并进行分析接着再次让学生观察或思考试验流程鼓励学生大胆阐述自己的见解指出实验应注意的问题实验中有关操作的调控我在根据学生的讨论归纳结合教材……的内容进行详细讲解师生一起互动突破难点在完成本课主要教学内容后我将对教材中有关……的知识点进行适当引申比如……以拓宽学生的知识面也有利于学生对知识点的串联积累及其思维的展开达到举一反三的效果接着进入第三环节第三整体回顾归纳小结最后对本课进行小结简要回顾本节课学习的主要内容……并指出那些内容需要学生记忆比如……那些需要理解那些需要课下自己查阅资料之后布置作业难度要适中既兼顾基础又有拔高锻炼最后说我的板书设计也是我说课的第四部分我将这样设计本课的课堂板书……我认为这样的设计比较直观系统一目了然简要体现了教材中的知识点便于学生理解各位领导老师本节课我以“教师为主导学生为主体以实验为基础一学法指导为中心让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程中来并最终达到预期的教学效果我的说课完毕谢谢大家！各位领导、老师们你们好！今天我要进行说课的内容是首先我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高二生物必修本第单元第节内容在此之前学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用因此本节内容在中具有不容忽视的重要的地位本节内容前面承接本教材的内容后面是本教材的这部分内容所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用本内容包含的一些知识是以后生物学习中不可缺少的部分也是今后高考的必考内容二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记：理解2、能力目标3、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准在吃透教材基础上我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识为了讲清教材的重、难点使学生能够达到本节内容设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程考虑到我校高二年级学生的现状我主要采取学生活动的教学方法让学生真正的参与活动而且在活动中得到认识和体验产生践行的愿望培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来充分引导学生全面的看待发生在身边的现象发展思辩能力注重学生的心理状况当然教师自身也是非常重要的教学资源教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生充分调动起学生参与活动的积极性激发学生对解决实际问题的渴望并且要培养学生以理论联系实际的能力从而达到最佳的教学效果同时也体现了课改的精神基于本节课内容的特点我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力3、集体讨论法针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组讨论促使学生在学习中解决问题培养学生的团结协作的精神由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切学生已经具有了直观的感受可以让学生自己阅读课本并思考并例举生产实践上存在的一些有关的现象在老师的指导下进行讨论然后进行归纳总结得出正确的结论这样有利于调动学生的积极性发挥学生的主体作用让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人而是没有掌握学习方法的人”因而我在教学过程中特别重视学法的指导让学生从机械的“学答”向“学问”转变从“学会”向“会学”转变成为真正的学习的主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中我注重突出重点条理清晰紧凑合理各项活动的安排也注重互动、交流最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性1、导入新课：（3—5分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课导语设计的依据：一是概括了旧知识引出新知识温故而知新使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系二是使学生明确本节课要讲述的内容以激发起学生的求知欲望这是生物教学非常重要的一个环节2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中我突出教材的重点明了地分析教材的难点还根据教材的特点学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况我选择了多媒体的教学手段这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化枯燥的知识生动化乏味的知识兴趣化还重视教材中的疑问适当对题目进行引申,使它的作用更加突出有利于学生对知识的串联、积累、加工从而达到举一反三的效果3、课堂小结强化认识（3—5分钟）课堂小结可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用并且逐渐地培养学生具有良好的个性4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计还及时地体现教材中的知识点以便于学生能够理解掌握板书：5、布置作业针对高二年级学生素质的差异我进行了分层训练这样做既可以使学生掌握基础知识又可以使学有余力的学生有所提高从而达到拔尖和“减负”的目的课堂作业：【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平我对教材内容有增有减例如：二、教学策略的选用（一）运用了模拟活动强化学生的生活体验教材这部分知识所对应的生物现象学生具有了一定的生活体验但是缺乏对这种体验的深入思考因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知使知识从学生的生活体验中来从学生的思考探究中来有助于提高学生的兴趣有助于充分调动学生现有的知识培养学生的各种能力也有助于实现理论知识与实际生活的交融（二）组织学生探究知识并形成新的知识我从学生的生活体验入手运用案例等形式创设情境呈现问题使学生在自主探索、合作交流的过程中发现问题、分析问题、解决问题在问题的分析与解决中主动构建知识在引导学生思考、体验问题的过程中可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高促进学生全面发展力求实现教学过程与教学结果并重知识与能力并重的目标也正是由于这些认识来自于学生自身的体验因此学生不仅“懂”了而且“信”了从内心上认同这些观点进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观并融入到实践活动中去有助于实现知、行、信的统一结束：各位领导、老师们本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律采用直观教学和活动探究的教学方法以“教师为主导学生为主体”教师的“导”立足于学生的“学”以学法为重心放手让学生自主探索的学习主动地参与到知识形成的整个思维过程力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平从而达到预期的教学效果我的说课完毕谢谢大家说课教师：×××中学×××篇二：考初中生物教师面试说课稿万能模板各位评委大家好！我是生物号考生今天我说课的课题是《》下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学教法学法、教学过程和板书设计这六个方面来谈谈我的设计构想一、教材分析《》选自于北师版初中生物教材第单元第章第节本节内容我安排由课时完成本节课主要学习第一课时的内容(具体内容自己写以及这个内容的作用简单的分析学情）二、教学目标基于以上对教材的分析依据新课标要求我确定了本次教学的三维目标如下：1、知识目标2、能力目标3、情感目标三、教学重难点为了使学生能够顺利的达到教学目标完成学习任务我确定了本次课的重难点如下：重点：难点：四、教学教法、学法古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要填满的容器而是一束需要被点燃的火把因此本次课的教法主要是多媒体直观教学法、讨论法、探究法为主学法将以自主学习法、合作学习法、探究学习法为主力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性五、教学过程课前教师准备多媒体课件和教学所需的材料器具学生预习我把本次教学分为五个环节如下：（一）创设情境、引入新课对上次课做一个简单的回顾接着利用多媒体播放关于的视频通过多媒体直观教学的方式激发学生的兴趣引入新课《》（二）自主学习、明确目的指导学生阅读教材明确学习目的同时也为后面的教学做好了铺垫（三）合作探究探讨问题在这个环节我安排了一个活动“”具体活动过程如下：1、分组分工我把学生分为5人一组选定组长各组确定中心发言人在组长的带领下分工合作2、活动准备学生快速阅读教材找出活动目的要求、材料器具、方法步骤在学生阅读的同时我发放活动报告单（自己展示你设计的活动报告单）在这个时候我会强调课堂内完成报告单下课前各组统一上交这份活动报告单很好的反馈了本次活动的效果3、开展活动根据教材中的方法步骤各组展开活动活动结束各组中心发言人根据讨论题发表本组的观点我做点评然后全班进行讨论相互交换意见让大家相互评一评相互比一比选定最佳活动组这个时候我会针对平时比较内向、不爱表现的学生来发表自己的见解这样既能提高他们的语言表达能力又能增强他们的自信在整个活动过程中我会在各组间巡回指导引导学生解决活动过程中的各种困难对于出现错误的情况及时的加以改正对学生的发言积极地给予评价和鼓励同时着重强调团队合作的重要性现在这个社会越来越需要加强合作人与人的合作人与自然的合作群体与群体的合作对于今天的中学生来说我们更应该培养他们的合作交流意识和团队协作精神4、活动总结我会对本次活动做一个简单的总结（四）、总结升华总结本次教学的知识点指出重点学生做好笔记接下来学生自疑、大家释疑、老师释疑新课标指出：教师只是课堂的引导者学生才是课堂真正的主人因此我要多听听学生的呼声多指导、多鼓励、少批评、多实验、少说教力求最大的发挥学生的主题作用。