2012年永州小学英语1班第一期简报主编：刘彩云各位老师:大家好!“国培”项目已经启动了,很高兴可以借助这个平台和大家认识。
我很荣幸可以在这里与各位老师共同学习,相互研究,让我们在工作中不断地学习,做最好的自己。
一直坚信“用心去做，一定会是最棒的！”,所以我把它做为我们英语班的班级宣言,与大家共勉！“You are the best!”是我们的学习口号。
没有付出怎么会有收获.希望大家克服困难,坚持学习,争当优秀,顺利结业!“国培计划（2012）”——示范性远程培训义务教育骨干教师远程培训项目考核方案（小学英语）对学员参与远程培训学习情况进行四项考核，班级辅导教师结合学习数据照此评定学员成绩分数。
考核项目考核指标得分课程学习学习观看专家视频课程、阅读文字资料等，掌握了解相关知识；（学时要求为2500分钟，上限为3000分钟）55分提交作业课程作业：每个模块学习结束后，完成1份作业并提交，每份作业4分，5分作业共计20分；20分从完成的课程作业中选出自己最为满意的1篇，自荐给班级辅导教师批改并考核合格，从内容、形式及创新角度来考虑，计0—5分；5分班级沙龙研讨发布话题：发起班级沙龙研讨，发起1条话题1分，≥5条共计5分；5分交流研讨课程学习交流的留言每条计1分，≥15条共计15分（学习交流内容包括：1.课程留言：在课程页面下跟帖学后感想，共5条；2.作业留言：对学友的作业进行点评，共5条；3.话题回帖：在话题研讨中跟帖留言，共3条；4.参与活动：在教研活动中跟帖留言，共2条）15分加分项上传“资源库”资源，每个2.5分，≥2个共计5分。
5分1、请记住学习时一定要先登录QQ，第一时间了解班级学习动态或学习情况。
学习期间有什么疑惑，可以随时和辅导老师及班里其他老师交流、讨论。
2、在培训期间老师们一定要合理安排时间，把工作和学习状态调整好。
在规定的时间参与每一个模块的学习，按时完成学习任务积极参与班级讨论，争取工作学习双丰收。
一期一班小学英语教师听说技能专项培训班级培训简讯：（初稿，欢迎有平面设计特长的老师为班级简讯进行图文编辑）一、开班仪式活动简讯：(通讯员：朱艳如、李瑞蓉)5月23日，2015年晋江市小学英语教师听说技能专项培训在市教师进修学校学术报告厅举行。
本次培训规模空前，参训教师326位，集中培训一天后，将分期分班进行技能课程培训和校本研修，前后历时近一个月。
上午的开班仪式，中英文结合，独树一帜。
开班仪式由福建教育学院外语研修部杨华娟讲师主持，晋江市教师进修学校王晓闽副校长、福建教育学院外语研修部卢健主任、北京教育学院付学军教授等出席会议并讲话。
在简短的开班仪式之后，北京教育学院付学军教授为学员作了题为《小学英语教师听说基本教学技能》的专题报告。
下午，厦门大学英语系教授、博士生导师纪玉华教授为学员作了题为《小学英语教师听说技能提升方略新探》的专题报告。
两位专家的讲座，来自于课堂，适用于课堂，有理论有实践，既精彩又实用，深受参训教师的欢迎。
本次英语听说技能专项培训是我市与福建教育学院合作办班，主要针对当前小学英语教师听说技能比较薄弱，亟待提升的现状，培训注重实践性，课程资源丰富，培训形式多样，将本地集中培训与校本研修相结合，以教师引导与学员实践相结合的方式进行。
通过此次技能培训，相信在名家团队的专业引领下，一定能让我市小学英语教师在英语听说技能上有所提升。
二、小学英语教师听说基本教学技能主题讲座活动简讯(通讯员：李瑞蓉图片编辑：朱艳如)2015年5月23日上午，付学军教授（北京教育学院教授，北京外国语大学特聘国培专家）在晋江市进修学校报告厅为晋江市小学英语教师做了一场精彩的演讲。
本次讲座的主要内容是“Lead-in Skills in English Teaching”。
该讲座上，付教授先用“猜”的游戏带领全体参训学员进入“Lead-in”环节，并从中渗透出我们可以在游戏中锻炼孩子的发散性思维。
付教授强调了教学设计的导入部分应有四原则，即激励原则、目标原则、相关原则及简洁原则。
1、目标设计和学习、双对接研修的学习要求双对接研修，不仅从课程设计、而且从技术支持上引导老师改变习以为常的过程无跟进，环节有缺失的教研（二）如何提高小学生学习英语的兴趣微山县付村小学国理英英语的学习，主要是教师创设英语情景，培养听说能力。
将学生从抽象，虚拟的课本堆中解脱出来，利用各种情景的创设，给学生感觉自然，社会，事实，事件，人物，过程的机会，使学生在实在世界的撞击，从而自发地，主动地去获取知识。
是孤立地学习英语经常会降低学生的兴趣。
因此，怎样创设良好的教学心理气氛，充分调动学生的积极性，优化课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到事办公倍的效果，在现金便显得尤为重要。
俗话说“万事开头难”。
一节课的关键取决于教师。
从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。
所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。
然而，从另一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。
而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。
常言说得好：兴趣是最好的老师。
孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”指的正是“兴趣”。
因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。
那么，在小学英语课堂教学中，有那些教学手段是行之有效的呢？下面是我在近一年的教学实践中的一些做法：一个生动有趣的故事教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。
”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。
