成语与四字词语四年级语文教案.

小学四年级语文教案认识常见的成语【教案】教学目标：通过本课的学习，使学生能够认识并正确理解一些常见的成语，提高语文课程的学习兴趣和能力。

教学重难点：1. 掌握并准确理解常见的成语的含义；2. 运用成语积累的词汇，丰富语言表达能力。

教学准备：课本、黑板、教学PPT、练习题教学过程：一、导入（5分钟）老师将准备好的PPT展示在前面，上面显示着一个图片或者一句话，借此引发学生对成语的兴趣。

老师可以提问如下问题：1. 大家知道什么是成语吗？2. 你们都听说过哪些常见的成语？能够用它们造句吗？二、探究成语的含义（15分钟）1. 老师通过举例子的方式，向学生介绍几个常见的成语，比如"井底之蛙"、"一箭双雕"等，并解释其含义。

2. 引导学生思考成语的来源与意义，帮助他们理解成语的内涵。

三、分组竞赛（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选出一名代表上台表演成语猜谜游戏。

2. 老师呈现一张卡片上面有一个成语的图画或部分字，代表需要猜测的成语。

学生可以通过手势、表情等方式来展示他们对该成语的理解和解释。

3. 其他小组的学生通过观察代表的表演来猜测成语的含义，并写在答题卡上。

答题时间为1分钟。

4. 结束后，老师集中讨论每个成语的答案，解释并确保学生都理解了正确的含义。

四、成语故事分享（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的成语，并上台分享该成语的故事或使用场景。

2. 学生可以通过讲故事、演示类似场景等方式来展示他们对成语的理解和应用。

五、巩固练习（20分钟）1. 老师分发练习题给学生，要求学生独立完成。

2. 学生完成后，互相交换答案进行批改。

3. 老师对答案进行讲解，强调正确的答案和解题方法。

六、课堂总结（10分钟）1. 老师总结本节课的学习内容和重点，强调学生应该在平时如何积累常见的成语。

2. 整理并展示学生完成的成果，比如整理的成语卡片、故事分享等。

小学四年级语文教案学习识别常见的成语和诗词教案：小学四年级语文识别常见的成语和诗词一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解成语和诗词的概念，并能辨认其中的常见成语和诗词；2. 掌握一定数量的成语和诗词，并理解其意思；3. 运用所学的成语和诗词进行语言表达。

二、教学重点1. 学习和认识常见的成语和诗词；2. 理解成语和诗词的含义。

三、教学准备1. 课件或黑板；2. 教材《小学语文第四册》；3. 卡片或图片，内容为常见的成语和诗词。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过展示一两幅插图，引起学生的兴趣，然后问一些问题，如：“你们知道什么是成语和诗词吗？” “有没有听说过或见过一些成语和诗词呢？” 引导学生进入本节课的学习主题。

2. 概念讲解（10分钟）通过课件或黑板，教师给学生讲解成语和诗词的概念，简单明了地解释其含义，并帮助学生理解两者的区别。

举例说明，让学生更加明白。

3. 成语学习（20分钟）教师通过展示卡片或图片，呈现一些常见的成语，并帮助学生读音、理解意思。

教师可采用以下方式进行教学：（1）示范法：教师示范正确的发音，并解释成语的意思；（2）游戏法：教师将卡片或图片分发给学生，让学生进行配对游戏，找出相应的成语；（3）搭配法：教师将成语与适当的例句搭配使用，让学生更好地理解成语的用法和意义。

4. 诗词学习（20分钟）教师通过展示卡片或图片，呈现一些常见的诗词，帮助学生读音、理解意思。

教师可采用以下方式进行教学：（1）诗词朗读：教师朗读诗词，让学生跟读并理解意思；（2）填词游戏：教师给出一些诗句的部分内容，让学生填写正确的词语；（3）创作发挥：鼓励学生创作自己的诗句，激发学生对诗词的兴趣。

5. 运用活动（15分钟）为了帮助学生运用所学的成语和诗词进行语言表达，教师可以设计一些小组活动或角色扮演。

例如，教师可将学生分成小组，让每个小组编写一个小故事，尽量使用所学的成语和诗词，并进行比赛。

小学语文第九册成语教案成语是汉语中独特的一种表达方式，是集中了中国几千年文化精华的语言符号，对于培养学生的语文素养和思维能力有着重要的作用。

小学语文第九册成语教案作为小学生学习成语的重要工具，更是对于培养学生语言表达能力和思维能力的有效方法。

一、教学目标1、学习掌握20个成语，了解成语的意义和用法。

2、培养学生观察生活的习惯，从中获取成语。

3、通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学准备1、成语教材《小学语文九年级下册》2、成语教案和练习册3、课堂上使用的个人电脑和投影仪三、教学过程一、导入成语是汉语中独特的一个表达方式，是中国几千年文化的精华所在。

今天我们要学习的是20个典型的成语，通过这些成语的学习，你们将会更加了解人生和社会。

二、学习成语1、从字面和产生的背景中理解成语的意思，理解成语的使用场景。

2、介绍成语的用法和意义，并通过实例进行讲解。

3、讨论成语，如“画蛇添足”这个成语在你们的生活中有什么实际的应用，促使学生思维开放，不拘泥于文字的束缚。

三、巩固练习1、教师通过投影仪将成语练习题呈现在屏幕上，帮助学生细致地理解和应用成语。

2、对于正确率不高的学生，教师要认真指导，消除学生的错误认识和误解，让学生在不断的实践中，逐渐理解成语的特点和优势。

四、总结1、教师总结学生本次学习的成果，解答学生疑惑，提出下一步学习的要求。

2、对于已经会使用成语的同学，教师可以提供更多的挑战，例如编写写成语故事或填写成语小测试，让学生充分发挥他们的语言和思维能力。

四、教学反思成语教学是语言教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达、思维和文化素养有着非常重要的作用。

小学语文第九册成语教案在注重基础知识掌握的同时，也有多种多样的巩固方式，让学生在不断巩固和实践中逐渐掌握成语，增强自己的语言表达和思维能力。

教师在教学中应注重启发性教学和互动式的教学方式，鼓励学生积极参与，并不断鼓励学生创造和发挥自己的语言和思维能力。

语文园地教学目标：1.学会辨析形近字。

2.学会掌握并运用四字以上的成语。

3.了解设问句，并学会运用。

4.熟读并背诵有关“好问”的名言，积累名言。

教学重点：学会辨析形近字，掌握并运用设问句的用法。

教学难点：积累运用四字以上的成语和有关“好问”的名言。

教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1.小组内交流阅读与思考的联系。

2.全班交流、展示。

二、识字加油站1.多媒体出示三组词语。

第一组：驻扎蛀虫拄拐第二组：捐款娟秀手绢第三组：花苞冰雹鲍鱼2.领读词语，出示拼音学生自读。

3.分组读词语。

4.生观察三组词语，有什么发现？5.小组交流。

6.全班交流。

7.发现：第一组词语中“驻、蛀、拄”三个字的结构相似；第二组词语中“捐、娟、绢”三个字的结构相似；第三组词语中“苞、雹、鲍”三个字的结构相似。

它们都是形近字。

8.出示要求会认的11个生字，全班齐读生字。

三、语句段运用（一）读一读，体会每组句子在表达上的不同。

1.多媒体出示句子。

那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

那是没有电灯、电视、收音机和汽车。

那条狗高兴的时候叫，紧张的时候，发怒的时候也叫。

那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

2.教师领读。

3.生自读。

4.生自主理解两组句子表达效果的异同。

5.教师点拨。

6.进行句子仿写。

27.全班交流自己的作品。

（二）问号的用法1.多媒体展示句子。

①从漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

②是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

③靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

2.指名学生读句子。

3.观察句子，有什么特点？4.小组自由交流，分享发现：（1）这些句子有两部分，前面是一个问句，后面是回答。

（2）我发现这些句子都运用了设问的修辞手法。

5.师补充设问句的知识点。

（1）设问句的含义：先提出问题，后面做出回答，自问自答的句子。

（2）设问句的作用：引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

吸引读者。

《四年级下语文园地六》教案▶教学目标1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。

2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。

3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。

4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。

▶教学重难点1.交流把握长文章主要内容的方法。

2.掌握运用不同比喻句表达不同的感情色彩的方法。

3.积累古诗。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.交流把握长文章主要内容的方法。

2.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道其中两三个成语的故事和含义。

▶教学过程板块一交流平台1.回顾课文，导入新课。

（1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？（2）生交流后师出示本单元课文题目。

（3）比较3篇课文在结构上的异同。

①师引导：现在请大家翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。

②示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于《小英雄雨来（节选）》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。

2.交流学习篇幅较长的文章的方法。

（1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？《小英雄雨来（节选）》中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台）（2）师引导生学习“交流平台”中的方法。

（出示课件）①生自由读。

②师指名说说从“交流平台”中学到的方法。

（相机出示课件）（3）师引导讨论交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？①生小组内讨论交流，将交流结果简单地记录下来。

②师指名交流汇报结果，及时给予指导，相机出示课件。

课件出示：阅读长文章的方法：●略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。

●快速默读，一目十行。

●跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。

四年级语文下册成语与四字词语教案四年级语文下册成语与四字词语教案复习内容：成语与四字词语。

复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。

复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。

复习过程：一、趣味词语导入。

词语接龙游戏。

二、复习四字词语。

1、师出示：白雪——雪白，故事——事故水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红2、齐读，边读边想，发现什么？3、学生汇报发现。

4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？5、说出像他们一样结构的词语，师板书。

6、学生练习。

7、展示，评讲。

三、复习成语。

1、成语故事“手不释卷”引入。

2、学生互说积累的成语。

3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？4、学生汇报回答。

5、师总结：归类识记是一种很好的'记忆方法。

6、把成语归类。

7、相机板书。

含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽含有数字的成语，例：一清二楚含有反义词的成语，例：南辕北辙含有近义词的成语，例：左顾右盼写景的成语，例：连绵起伏写人的成语，例：全神贯注写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵8、比赛说出这些类别的成语若干个。

9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。

四、正确区分成语与四字词语。

1、怎样区分成语与四字词语呢？2、生回答。

3、师总结。

板书设计：复习词语词语成语白雪——雪白，故事——事故含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽绿油油含有数字的成语，例：一清二楚高高兴兴含有反义词的成语，例：南辕北辙闷闷不乐含有近义词的成语，例：左顾右盼自言自语写景的成语，例：连绵起伏火红火红写人的成语，例：全神贯注水平如镜写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵。

语文园地八
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2. 区分形近字，积累形近字。

3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。

4.练习书写，提高书写速度。

5. 通过感悟、体验朗读词语，帮助小学生积累形容人的成语。

【教学重点】
1.引导学生学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2. 区分形近字，积累形近字。

3. 积累形容人的成语。

【教学难点】
1.学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。

成功之处：
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。

不足之处：
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

《全神贯注》教学设计一、教学目标：1、认识6个生字，并理解本课“邀请、挚友、端详、径自”等词语和“全神贯注、仪态端庄、莫名其妙”等成语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的主要内容，学会用简短的话来概括。

体会文中罗丹对待工作精益求精的作风和全神贯注的精神。

3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。

二、教学重点、难点：1、通过人物的言行体会文中罗丹对待工作精益求精的作风和全神贯注的精神。

2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。

联系实际体会课文最后一段画的含义。

三、课前准备：多媒体课件。

教学过程一、名言导入同学们平时都积累了不少的名人名言，谁能来说几句?(指名说)老师这里也有一句名人名言要送给大家。

1.出示：对于我们的眼睛，这世界不是缺少美，而是缺少发现。

——罗丹师：(我们教给我们要善于发现生活中的美)其实，罗丹不仅善于发现美，而且善于创造美，今天我们就一起走进创作作品中的罗丹。

(板书：全神贯注，提醒“贯”的笔顺。

)齐读课题。

谁来猜一猜全神贯注是什么意思？你能换一个词吗？（聚精会神、专心致志，一丝不苟）师：老师相信学习了这篇课文你会对全神贯注有更深的理解。

那么这篇课文讲了一件什么事呢?)二、初读课文，整体感知。

1、出示课件：大声读课文，读准字音，读通句子。

边读边思考，这篇课文讲了一件什么事?2、课件出示生词：邀请挚友端详哎哟径自吱吱响痴痴地笑仪态端庄叽里咕噜斯帝芬·茨威格师：斯帝芬·茨威格是一个外国人的名字,他是罗丹的挚友，“挚友”你能猜到是什么意思吗?关系密切的朋友。

那么，罗丹和茨威格之间发生了怎样的故事呢？3、概括课文主要内容师:谁来概括一下课文的主要内容指一名学生用自己的话概括课文内容。

（师：课文中指的是谁在全神贯注地干什么?谁能把这个词扩充为一句话?)这篇课文讲的是“法国伟大的雕塑家罗丹全神贯注地修改塑像的故事.”。

师:这就是课文的主要内容。

成语复习教案一、教学目标：1. 理解并运用常见的成语，提高学生的语言表达能力；2. 掌握成语的意义和用法，培养学生的语感和修辞能力；3. 培养学生的逻辑思维和联想能力，提高阅读理解能力。

二、教学内容：1. 成语的概念和特点；2. 常见的成语分类及例子；3. 成语的用法和运用技巧。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解和运用成语；2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互学习、讨论和分享成语的使用方法和技巧；3. 多媒体辅助教学法：通过图片、音频等多媒体形式，让学生更加生动地了解和记忆成语。

四、教学步骤：步骤一：激发学生的学习兴趣1. 引入：通过播放一段与成语相关的影视片段或短视频，引导学生讨论其中的成语，并与日常生活联系起来。

2. 提问：让学生回忆一些他们已经学过的成语，并引导他们描述成语的意义和用法。

步骤二：了解成语的概念和特点1. 解释成语的意义：与学生一起探讨成语的定义和特点，比如成语是汉语的独特表达方式，通过形象生动的语言来表达某种特定的意义。

2. 分析成语的结构特点：解释成语是如何由两个或多个汉字组成的，并通过例子让学生理解成语的结构特点。

步骤三：认识常见的成语分类1. 看图说成语：通过给出一些用图表达的成语，让学生猜测其意义，并进一步进行解释。

2. 归类整理：将常见的成语按照其涵义和用法进行分类，如动物类、植物类、事物类、人物类等。

步骤四：学习成语的用法和运用技巧1. 阅读理解训练：给学生提供一篇篇短文或段落，让他们根据上下文推测成语的意义，并解释其在文章中的用法。

2. 成语填空练习：给学生提供一些句子，让他们在合适的位置填入适当的成语，培养学生的语感和修辞能力。

3. 成语联想游戏：教师给出一个成语，要求学生根据这个成语联想出其他相关的成语，并解释其意义和用法。

步骤五：巩固和拓展1. 成语故事分享：学生自学一些与成语相关的故事，并在班级中分享和讨论。