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北师大版物理八上第二章《物体的质量及其测量》复习学案1

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2、如图所示，是测定某种不规则固体密度时的实验操作示意图．
ml ml 20 10 5g g g
50 40 30 20 10
0ห้องสมุดไป่ตู้
1
2
3
4
5g
a
b c
要求： （1）请按正确的实验步骤排序： _ （2）该固体的质量为 克，体积为 （按照上图选择 a、b 或 c） 厘米 3，密度为 克/厘米 3．
２． 某同学在学习用刻度尺测量物体长度之后， 自己总结出需要注意的几个问题． 其 中不正确的是[ ]
是质量、质量与 用 测量质量。
是物体的密度、密度的国际单位是 、 、无关 、 ；读数时要估读到 。 ；调平时到 ； 砝 码 放 在 、
密度是物体
5、测量长度前要观察 要 时 6、天平调平前要 放 在 于 【导学释疑】
。读数时视线 的下一位。记录
时为止；物体 。 左 盘 的 质 量 等 。记录是不要忘记 。
安边中学 八年级 第一 学期 备课组长签字：
物理 学科导学稿 执笔人： 孙萍 学生：
总第
课时
包级领导签字： 集体备课
上课时间： 个人空间
二、学习目标 1、掌握长度的测量 2、掌握质量的测量 3、学会密度的简单计算 三、教学过程 【温故知新】 1、长度的国际单位是 2、1km= 3 、 质量的国际单位是 4、 的 、与 m = dm = cm= mm= 、 um= nm 、 、无关。
1、如图 1 所示，用 AB 两把尺测同一物体的 长，则 A 尺测得物体的长为 尺测得物体长为 cm。 2 、一位同学在测量长度和质量时忘了记录单 位，请你根据经验帮他上填上适当的单位． 某同学的身高为 1.7________； 图1 cm，B
手掌的宽度为 10________； 一只铅笔的质量为 21.3________； 一个人的质量为 56________． 3、下列算式中正确的是 A、145 cm=145÷ 100=1.45m C、145 cm=145 cm× 0.01=1.45m 4、图３是甲、乙两物质 质量—体积图像由图可知（ A、甲的密度大 B、乙的密度大 一样大 升】 1、 某金属棒的真实长度如果是 1.23456m, 用 最 小 分 度 为 cm 的 刻 度 尺 去 测 量．记录结果应该是 m． ） 。 C、 （ ） B、145 cm=145÷ 100m=1.45m D、145 cm=145× 0.01 m =1.45m
m
甲 乙
D、无法确定 【巩固提
V
图２
2、同种材料制成的两个实心球，甲球的质量是乙球质量的 3 倍，则甲球体积与乙 球体积之比为 ．
3、把一块质量为 8.1 克的金属，投入盛有 68 毫升水的量筒中，水面升高到 71 毫升 刻度处，该金属的密度是 千克/米 3．
4、一玻璃瓶质量为 500g ，当瓶中装满水时总质量为 1.7kg ，则玻璃瓶的容积 为 ____ m 3 ；用此瓶装满 某种油时，油和瓶的总质量为 1.46kg ，则油的 密度是 ____ kg ／ m 3 ． 5、下列关于“误差”的说法中错误 的是 ．． A．误差是测量值与真实值的差异 B．测量误差是由于测量中的错误操作造成的 C．通过改进测量方法，选择更精密的测量仪器，可以减小误差 D．利用多次测量取平均值的方法可以减小误差 【检测反馈】 1、 甲、 乙两物体质量之比为 3： 1， 体积之比为 1： 3， 甲、 乙两物体密度之比为 （ A．1：1 B．1：3 C．9：1 D．1：9 ） 。 （ ）
A．不能用零刻度被磨损的刻度尺进行测量 B．刻度尺要放正，不能歪斜 C．要使尺的刻度线紧贴被测物 反思 栏 D．读数时，视线要与尺垂直并正对刻度线

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北师大版物理八上第二章《物体的质量及其测量》复习学案1

北师大版物理八上第二章《物体的质量及其测量》复习学案1

北师大版物理八上第二章《物体的质量及其测量》复
习学案1
备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时刻：
集体备课个人空间
二、学习目标
1、把握长度的测量
2、把握质量的测量
3、学会密度的简单运算
三、教学过程
【温故知新】
1、长度的国际单位是
2、1km= m = dm = cm= mm= um= nm
3 、是质量、质量与、、、无关。

质量的国际单位是用测量质量。

4、是物体的密度、密度的国际单位是密度是物体
的、与、、无关
5、测量长度前要观看、、。

读数时视线
要；读数时要估读到的下一位。

记录
时。

6、天平调平前要；调平常到时为止；物体
放在；砝码放在。

左盘的质量等
于。

记录是不要不记得。

【导学释疑】
1、如图1所示，用AB两把尺测同一物体的
长，则A尺测得物体的长为cm，B
尺测得物体长为
cm。

2、一位同学在测量长度和质量时忘了记录单
图1。

北师大版八年级物理上册：2.2 物体的质量及其测量 教案1

北师大版八年级物理上册：2.2 物体的质量及其测量 教案1

物质的质量及其测量教学目标1、知识与技能：知道质量是物体的基本属性；知道质量的含义和单位以及单位之间的换算关系；了解和认识测量物体质量的工具。

2、过程与方法：对照“天平的结构”图所标明的各个部位的名称，观察天平的结构。

3、情感、态度与价值观：通过宇宙中物质质量的尺度的数量级阶梯的展示，以及认识物质的质量这一基本属性，帮助学生树立唯物辨正的思想。

重点质量的概念、单位及其换算和认识托盘天平。

难点对质量概念的初步形成和理解物体质量是一种属性。

教学准备橡皮泥一块、冰块、杯子、托盘天平（附砝码盒）、常用测量质量工具的挂图、秤杆。

学法教法板书设计一、质量二、质量的测量1、定义：测量工具2、单位：实验室测量质量的国际单位工具：托盘天平其他单位托盘天平的构造：单位换算：教学过程环节知识点教学活动估时调整意见引入新课师生互动探究新知生活常识学习与探究伴你探究部分。

质量定义单位、符号、（一）引入新课：1．当菜站的售货员用秤给你称了一千克的西红柿时，你可曾想过，这“一千克”说的是西红柿的什么？（学生回答）教师注意归纳学生的不同答案，可做如下说明：“一千克”，指的是西红柿的质量。

若说是西红柿的重力是错误的；说是它的重不够明确；说是西红柿的重量还可以，因为质量和重量在生活、贸易中是同义词。

2．提高服务质量的含义是什么？这里所说的质量与西红柿的质量，含义是否相同？那么，物理学里所说的质量，指的是什么？（二）讲授新课板书：1．质量的概念。

出示一杯水、铁钉、木块。

说明，上述物体分别由水、铁、木材等物质组成。

再出示铁钉和铁块。

问：铁钉与铁块都由铁这种物质组成。

但它们分别含有的铁的多少是否相同？有何不同?（学生回答）一杯水比半杯水含的水多。

木块比木桌含的木材少。

可见，物体中含有的物质有多少之分。

物理学中用质量来区别物体的这种性质。

板书：物体中含有物质的多少叫质量。

（1）质量是表示物体所含物质的多少。

用符号：“m”表示。

（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

物理：2.2《物体的质量及其测量》教案(北师大版八年级上).doc

物理：2.2《物体的质量及其测量》教案(北师大版八年级上).doc

0.3g=mg=μg
举出质量约为1千克的物体
在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但在物理学中都统一叫做质量．
在分析含有的物质多少有无变化的过程中理解质量是物质本身的属性．
通过自学掌握质量的单位及单位换算．
通过举例建立质量的具体概念
纠正错误知识
质量的测量工具、托盘天平的正确使用
生活中测量质量的仪器很多，你知道的有哪些？
仪器材料
演示：演示用托盘天平、砝码
学生实验：托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、盐、水、塑料瓶、剪子
教学方法
自学、研讨、实验相结合
课时
2
板书设计
物体的质量及其测量
质量（m）
质量：物体内所含物质的多少．
物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．
单位：国际单位：千克（kg）
杆秤是我国劳动人民的伟大发明，同学们课下收集一下杆秤的发明及应用的资料，我们评比一下那个组的资料最详实、最丰富．
观察桌上的托盘太平，根据书上30页的图2-14熟悉托盘天平的结构和各部分名称，3分钟后每组派一个代表，看谁说出天平各部分名称所用时间最短．
阅读《托盘天平使用说明书》（见扩展资料），对照天平，熟悉托盘天平的调节和使用方法．注意思考以下问题：
2、汇报一下实验2、3的结果和你的观点．
3、在实验中你认为还有哪些地方应该注意，你有什么收获？我们的实验设计有哪些不足之处？
4、你还能想到有哪些测量质量的方法？
讨论、交流
课后作业
课课精练第二节
教学反馈
备注
常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
托盘天平
构造
使用⑴调节横梁平衡（水平、归零、调平衡）
北师大版八年级物理上册_《物体的质量及其测量》导学案1

北师大版八年级物理上册_《物体的质量及其测量》导学案1

物体的质量及其测量导学案【学习目标】：1.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.2.注意使用天平测物体质量的技能训练，【学习重点】：质量的概念及其单位；天平的正确使用方法；测量物体的质量. 【学习难点】：托盘天平的使用和游码在标尺上的读数；【时间安排】1课时预习案【自主预习】1.你能在下列空格内填上合适的单位吗？（1）一个苹果的质量约为140________（2）一中学生的质量约为50_________（3）一个鸡蛋的质量约为50________2.物体内所含_______，叫做物体的质量，用符号_______表示。

3.物体的质量是物体本身的一种_______，与物体_______、_______和所处的位置的变化无关。

4.使用托盘天平前，首先要进行调节，使它在水平位置平衡，具体方法是：（1）把天平放在_______上；（2）将游码移动到标尺_______处；（3）再调节_______，使横梁平衡。

当指针指向分度盘_______或左右摆幅相等时，天平就平衡了。

5.用托盘天平测物体质量时，要将被测物体放在_______盘，砝码放在_______盘，加减砝码时要用_______夹取。

探究案【合作探究】1.物体的质量（mass）阅读课本第45页一些物体质量的近似值【学点归纳】1.物体内所含物质的多少叫做物体的质量.用字母m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)质量是物体本身的一个基本属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关.它是由物体本身决定的.如：一块铁，把它做成铁球或铁棒，它的形状变了，但它所含铁的多少没变，因而质量不变；把它放到炼钢炉中化成铁水，状态变了，但质量仍没变；把它从南北两极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不变.如图2.2-1所示；图 2.2-1（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量2.质量的单位国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图2.2-2.图2.2-2 宇宙中一些物体的质量尺度【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）A.一杯水凝固成冰后体积变大B.一包西瓜籽从地球带到月球C.一支烧红的玻璃管D.锅中正在加热的水【例2】感受身边的物理——质量为1.5×104 mg的物体不可能是（）A.你的电脑B.你的课桌C.你的钢笔D.你的质量3.质量的测量阅读课本第46页生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3图2.2-3 几种测量质量的工具4.托盘天平的构造及使用方法阅读课本第46页（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；图2.2-4（2）托盘大平的使用方法：[1]放：把天平放在_______上，[2]拨：用镊子将_________拨至标尺左侧零位；[3]调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的____刻度线上，这时天平平衡；[4]称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；[5]记：右盘中砝码的总质量_____游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. [6]收：实验结束，将实验器材收拾干净，摆放整齐。