2019年八年级美术上册第12课装扮生活吉祥幸福教案2岭南版

《装扮生活•吉祥幸福》教案
教学目标：
1、了解民间美术中传统纹饰与我们现代生活的密切关系。

2、学生能借鉴传统纹饰，采用多种表现手法，展示美术作品和装扮活动环境。

3、培养学生热爱美术传统文化的爱国情感。

教学重点：
让学生运用传统纹饰美化生活。

教学难点：
把传统纹饰的设计元素和吉祥幸福的文化内涵运用到我们的现代生活中去。

教学准备：
包含传统纹饰的各种实物和图片。

教学过程：
一、导入：
结合2008年奥运会的吉祥物“福娃”,引入新课。

二、讲授新课：
1、用“中国联通”标志引导学生欣赏，并理解其内在含义，并指出传统纹。

饰的表现形式多是以图案、纹样形式出现的吉祥图案，表达了人们追求的各种美好愿望，以至于图必有意，意必吉祥。

2、让学生把自己收集的各种文字、图片和实物资料进行展示并讲解。

3、根据学生介绍的资料，教师进行归纳总结。

传统纹饰在生活中的运用主要表现在：环境布置（家居装饰、节日喜庆）、装潢设计（书籍、产品包装）、生活用品（服装）、工艺品（陶瓷、饰品）等。

三、作品欣赏：
借助多媒体，通过大屏幕展示欣赏画家赵澄襄的作品，引导学生欣赏体会画中的意境，简单介绍作者和作品所体现的吉祥内涵。

四、练习设计：
利用简单的传统纹饰，设计制作利是封封面。

五、教师巡视辅导。

六、课堂评价：
学生互评，教师小结。

七、课后延伸：
利用课余时间设计作品参加学校“传统纹饰作品展”。

12装扮生活·吉祥幸福1教学目标能以动植物为题材设计纹样。

通过用美术手段装饰自己的生活的过程，培养学生热爱美术，热爱生活的品质。

2学情分析学生的技能基础：本校绝大多数学生来自农村小学，小学时没有美术专业教师任教美术，学生的造型能力比较差，创作能力比较弱。

学生的知识储备：上学期学过花卉的装饰变化，掌握了一定的装饰变化手法，懂得什么是点、线、面，知道一些点线面的使用技巧；之前已经上过《装扮生活.吉祥幸福》的课程，学生对民间艺术中的传统纹饰与现代生活的密切关系已有了解，故本课不再强调。

3重点难点重点：挂盘内圆图案的常用组织形式及二方连续的设计。

难点：内圆组织形式的设计步骤及色彩设计。

4教学过程能以动植物为题材设计纹样。

通过用美术手段装饰自己的生活的过程，培养学生热爱美术，热爱生活的品质。

4.1.2学时重点重点：挂盘内圆图案的常用组织形式及二方连续的设计。

4.1.3学时难点难点：内圆组织形式的设计步骤及色彩设计。

4.1.4教学活动活动1【导入】漂亮的挂盘欣赏挂盘应用在家居中的装饰图片。

活动2【讲授】挂盘图案的装饰设计方法1、挂盘图案的常见组织形式⑴对称式⑵发射式⑶旋转式⑷均衡式⑸多层式活动3【测试】检测学习效果判断以下图形是什么组织形式？活动4【讲授】挂盘的设计步骤⑴认识碟子的结构内圆：图案外圆：花边（二方连续）2、设计图案①用铅笔画骨格②造型③添加装饰：结构线的变化；点、线、面的装饰④设计色彩:根据自己的基础，选择以下其中一种方法。

单色（如青花瓷）或黑白；限制为2~3种色，其中一色为主调；大量运用同种色、类似色，使其色彩丰富。

3、花边以点、线的形式设计一个基本型，然后进行重复排列。

活动5【作业】作业以动植物为题材，设计一个挂盘，要求构图饱满，色彩明快。

活动6【活动】欣赏.分析.判断欣赏一组漂亮的挂盘，分析其属于哪种组织形式。

活动7【练习】学生实践学生作业，教师辅导。

活动8【活动】作业展示评价教师选用有代表性的作业进行作品展示及评价，提出修改意见。

《让生活插上翅膀——装扮我们的美食》教学设计一、教材分析《让生活插上翅膀——装扮我们的美食》一课的内容是岭南版八年级上册第六单元《让生活插上翅膀》的延伸内容。

二、教学目标1.了解食物装饰的作用以及应用，围绕主题选取自己喜欢的装饰方法进行表达。

2.能够借鉴各种美术基础知识，采用多种表现手法，展示食物装饰作品，展现幸福生活。

3.培养学生美食文化的情感，引导学生热爱劳动、热爱生活、装扮生活。

三、教学重点让学生运用所学的美术知识装饰食物。

四、教学难点装饰的方法与主题的表达。

五、教学用具水果、蛋糕、面包、一次性手套、碟子、烘焙用品等。

六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备食物装饰图片、课件、水果、食物、烘焙用具等小组搜集食物装饰资料让学生主动参与，提高学习的效率。

课堂引入播发美食图片欣赏引入学生欣赏、讨论激发学生学习兴趣课堂发展请同学们欣赏下面两组食物，你觉得哪一组的食物更美味？一、食物装饰的目的1.1．使食物外表美观以提高其价值1.2．增加食物口味的变化1.3．保护食物二、食物装饰的美术基础（一）彩色及其调配（1）色彩学基础（2）色彩的配置（3）字体美化（二）图案设计与造型艺术1.学生欣赏回答：“第二组。

”2.分小组讨论，观看教学视频，研究学习包的知识。

3.各小组确定食物装饰的主题，选择不同的美化形式和材料制作作品。

培养学生审美能力、观察分析能力、团结协助意识。

培养学生的动手表现能力。

培养学生美食文化的情感。

第六单元第2课装扮生活·xx幸福一、时间：第十五xx二、课业类别：技能课三、课时：一课时四、教学目标：1、了解民间美术的传统纹饰与我们现代生活的密切关系。

2、学生能借鉴传统纹饰，采用多种表现手法，展示美术作品和装扮活动环境。

3、培养热爱民族美术传统文化的爱国主义情感。

五、教学重点：学习运用传统纹饰xx生活。

六、教学难点：如何把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的生活中去。

七、教学方法：创作练习法、讨论法、比较欣赏法。

八、教具准备：电脑课件、传统纹饰实物、挂图。

九、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、拓展视觉信息电脑课件、幻灯收集中国传统纹饰渠道。

课前准备片，传统纹饰实物、挂与现代生活结合的资2、关注现实，关图。

料、图片。

注生活。

让学生根据自己各小组选代表把小调动学生主动学课堂引入所收集到的文字、图片组收集到的资料逐一展习的积极性。

材料做简单介绍。

示。

1、艺术采风活动，1、学生听讲、讨论，可播放民间艺人的录激发出创作的构思与创象资料。

意。

2、引导寻找并点2、小组讨论、构思小组合作、探究学课堂发展评现代生活中运用传和草图，开展竞赛活动。

习。

统纹饰的实例。

3、小组之间互评与3、评价反思，提点评。

出评价要求。

课后延伸指导学生借鉴传统纹饰，采用多种表现手法设计生活用品。

十一、作业要求：借鉴传统纹饰，采用多种表现手法设计生活用品。

十二、教学评价：1、评价内容：A、学生是否积极参与收集资料。

B、学生能否怀着极大的兴趣参与小组活动，并能团结协作把作业完成。

2、评价方式：采取老师点评、学生小组互评的方式。

十三、课后反思：本节课是以学生能借鉴传统纹饰，采用多种表现手法，了解民间美术的传统纹饰与我们现代生活的密切关系。

再通过回忆本地的民间艺术与九江本地的生活习俗，培养热爱民族美术传统文化的爱国主义情感。

同时，也让学生学习如何把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的生活中去，学习运用传统纹饰美化生活。

岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》教案及教学反思一、教案设计思路本节课主要介绍如何在生活中运用吉祥图案进行装扮，营造幸福的氛围。

在教学过程中，我将指导学生通过观察、思考、创作来实现知识点的掌握和应用。

教学目标1.知道吉祥符号是什么，有哪些。

2.能够通过观察、描绘吉祥符号，提取其中的元素，进行创作。

3.能够将绘制好的吉祥符号应用到日常生活中的装扮中，具有美感和实用性。

教学内容本节课的教学内容主要由以下几个部分组成：1.吉祥符号的介绍和观察。

2.吉祥符号元素的提取和创作。

3.日常生活装饰的应用和实践。

教学重点在本节课中，教学的重点主要是吉祥符号的元素提取和创作，包括了线条、花纹、色彩等方面的设计。

教学难点本节课的教学难点主要在于将学生的学习和创作有效地应用到日常生活中，同时兼顾美感和实用性。

二、教学实施过程步骤一：旧知新识通过上课前的调研和提前准备，我首先介绍了吉祥符号的概念和分类，并着重介绍了几种常见的吉祥图案，如莲花、瑞兽、麒麟等等。

同时也让学生通过观察一些具有吉祥图案的实物，如茶叶盒、挂饰等等，来加深对吉祥符号的印象和认识。

步骤二：吉祥符号元素提取和创作在介绍完吉祥符号后，我分别展示了一些由吉祥图案组成的物品，比如各种吉祥挂件、画框等，并让学生通过观察和分析，找出其中的吉祥元素，并用自己的方式进行绘制。

我针对不同的学生，设置了不同的难易度，以让他们在完成作品的过程中，体现自己的创造力和想象力。

步骤三：日常生活装饰的应用和实践通过吉祥符号元素的提取和创作，学生已经掌握了基本的绘画技巧和吉祥图案的元素和构成方式。

接下来，我将通过展示一些日常生活中的物品，如衣服、手机壳等，让学生进行创作和设计，以将刚才学习到的技巧和知识应用到实践中。

步骤四：作品展示及评价在学生完成作品后，我将会对它们进行展示，并对每一个学生的作品进行评价和点评，以鼓励他们在创作中发挥自己的想象力和创造力，并不断提高自己的美术水平。

岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》说课稿一、选取背景和理由岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》是我国新课程改革要求下的教材之一，以培养学生审美能力、创造能力和文化素养为目标。

本篇说课稿选取该册第一单元的内容，旨在帮助学生认识中国传统文化中吉祥符号的意义，探索装饰物对人们生活的美好影响。

通过本节课的教学，学生将能够在创作中体验艺术的乐趣，并了解到装饰物可以为生活带来吉祥和幸福。

二、教学目标1. 知识与技能目标•学习并认知中国传统文化中的吉祥符号；•掌握基础的装饰元素和技法，如色彩搭配、形态表达等；•理解装饰物对生活的美化作用。

2. 过程与方法目标•通过先导先学的方式，激发学生学习兴趣，并培养学生的主动学习能力；•通过观察、思考和创作的过程，培养学生的艺术思维和创造能力；•通过合作学习、展示作品等形式，促进学生相互合作、分享和交流。

3. 情感态度与价值观目标•培养学生对中国传统文化的尊重和热爱；•培养学生对美的追求和感知能力；•提高学生的审美情趣，培养学生的审美情感和品味。

三、教学重难点1. 教学重点•了解中国传统文化中吉祥符号的意义；•掌握基础的装饰元素和技法；•理解装饰物对生活的美化作用。

2. 教学难点•培养学生的观察、思考和表达能力；•引导学生将传统文化与日常生活相结合。

四、教学过程与方法1. 导入（时间：5分钟）通过展示一些具有中国传统元素的装饰品，引起学生的兴趣与思考，让学生对装饰物的作用有一定的了解和认识。

2. 学习与探究（时间：15分钟）引导学生阅读教材中关于中国传统吉祥符号的内容，并进行讨论。

鼓励学生提出吉祥符号的特点和意义，并与自己的生活经验进行联系。

3. 示范与实践（时间：25分钟）步骤1：观察与分析组织学生观察教室中的装饰物或学校周围的环境，让学生发现其中存在的吉祥符号，并分析其构成要素和表达形式。

步骤2：合作创作将学生分成小组，每组选择一个喜欢的吉祥符号进行创作。

装扮生活吉祥幸福
请组长拿成果上台展示。

学生互评，教师评价。

教师提示吉时已到，（鸣炮奏乐，发轿迎亲！！）请台上同学参与到迎亲队伍中。

体验迎亲后将作品放在讲台一侧展示，请学生回座位。

六、总结提升
教师总结：
通过参与马府迎亲，我们可以感受到在我国几千年的文化长河中孕育出来的习俗，饱含了中华民族的文化内涵，也寄托着劳动人民对美好生活的向往。

而剪纸双喜从古至今都寄托着人们的祝福，为婚礼场合带来着喜庆。

所以，剪纸艺术这项非物质文化遗产应该在我们的巧手之下世代相传。

谢谢同学们推陈出新的制作，下课。

板书设计
创意设计三种方法
改变笔划
形象化
图案
投影课件内容
剪纸——创意囍。

《装扮生活·吉祥幸福》教学设计教学目标1、知识技能：了解吉祥纹样的设计方法，并根据我国民间吉祥纹样的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。

2、过程方法：以发现式教学模式为主，运用创设情境、资料分析、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。

3、情感态度价值观：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。

教学重难点教学重点：了解、体验传统与现代吉祥纹样的设计方法。

教学难点：如何用吉祥纹样的设计方法进行构思、构图。

课前准备教师准备：吉祥纹样图片欣赏、课件、范画作品、绘画工具、美术书等。

学生准备：课前搜集吉祥纹样图片资料等，画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

教学过程一、导入新课【教师活动】解说本课知识。

1、中国传统吉祥纹样的寓意。

2、吉祥纹样的表现手法。

【学生活动】学生分组抢答：吉祥纹样的寓意：牡丹──富贵、双“喜”字──双喜临门、鱼──年年有余，蝙蝠──幸福……吉祥纹样的表现手法：文字、谐音、象征等。

【设计意图】使学生对吉祥纹样这种传统民间文化有进一步理解。

二、讲授新课1、分析探究（1）【教师活动】设问：他们与传统吉祥纹样相比有什么特点（出示一组现代吉祥纹样）【学生活动】欣赏图片，思考并回答问题。

答：题材广泛，更具时代特色等。

【设计意图】初步感受现代吉祥纹样与传统设计构思的巧妙结合。

（2）【教师活动】引导学生分析传统吉祥纹样与现代设计巧妙结合的方法。

【学生活动】观察图片，分析回答。

【教师活动】教师根据学生发言进行补充概括。

【设计意图】初步感受现代思想与传统纹样相结合的创新设计理念。

2、吉祥纹样的设计与制作（1）共同探究，教师示范演示【教师活动】设问：如果以幸福、吉祥为立意设计一个吉祥纹样，应该从哪方面来思考【学生活动】学生通过课前自主学习及课上师生的讲解，进行构思并回答。

【教师活动】示范：教师根据学生的设想提议，在黑板上进行示范，并通过课件为学生展示几组不同的构图。