初中语文备课组工作情况总结

初中语文学科组工作总结
初中语文学科组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇于创新的集体。

一直以来，10名语文教师团结协作，在教学中始终贯彻“创造适合学生发展的教育”理念，以敏锐的洞察力、集体的凝聚力、治学的创新力、师生的亲和力来展开语文教学，带领学生走进多彩的语文世界，追梦不停步。

一、不断学习，吸收新思想，开拓视野。

初中语文组以学校的中心工作为指导，坚持质量转型，围绕着“高效课堂”和“分层教学”开展了一系列的理论探究与教学实践。

为此，教师们查阅了各种专业书籍，组织了多次切实有效的学习讨论活动，就在前不久，备课组还组织了万娟、杨洪茹、王涵汐等老师前往绵中英才学校观摩“群文阅读”主题课，为初中语文阅读教学打开了新思路。

在课堂上，备课组老师做到了以恰当的学量、学路、学法指引学生，关注学生的学习是“有意义学习”还是“机械学习”，培养学生的学习兴趣；关注学生的“活动”和“体验”，还时间空间给学生，促进学生有效的学习；关注学生“学习习惯”的养成和“学习能力”的提升，促进学生主动、高效的学习。

努力打造具有中物院基础教育特色的高效自主优质课堂。

二、落实教学常规
教学工作十分琐碎，然而备课组三个年级十位老师能坚持做好每日常规工作，坚守教育理想，坚持把平凡和简单的事情做好。

每位老师都能针对学生特点，精心设计教学，坚持做到“三精”，即课前精心准备，课上精心引导，课后精心设计练习，认真落实教学中的各个环节。

努力做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

并在课堂上尽可能地增加学生自主活动的时间；尽可能地加强学生有实效的思维训练，培养学生的创造性和主动性；尽可能地为学生提供展示平台，让学生好学乐学。

如我们在抓学生练笔的同时，会把学生的作文装订成册，交流互看。

这样，学生会感觉到自己的作品有了读者，就产生了一种心理上的成就感和幸福感，有效地提高了学生们的写作兴趣。

课后做好好分层辅导。

指导优生要深化知识内容，发挥特长。

对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力;辅导形式可多样化，大多数的问题集
体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

团结协作、相互尊重、不断切磋是三个备课组活动的一大特色。

每个年级都组织了规范有序的教研活动，形成了浓厚的互助合作的教研氛围。

各年级备课小组都坚持落实集体备课制度，从教学目标、重难点到教学手段；从教学资料的查找到教学课件的制作，小组内老师有分工有合作，做到了资源共享，团体作战。

在合作问题上，我们形成体制：学期伊始，备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。

定好时，人、量。

每个成员届时都会认真完成。

期末复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。

合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。

此外，各年级小组对学生的常规作业也抓得非常紧。

他们利用早读指导学生朗读背诵，还组织学生默写、听写相关语文知识，夯实语文基础，基本做到了“日日清”。

每周的“周周清”测试，各备课组会有针对性地精心筛选题目，并认真落实人人过关讲题制度，效果较好。

常规的每日作业，每周作文的辅导和批改也都能落到实处。

初一备课组从新学年开始便加强学生的基础能力训练，他们自编的“每课一练”做到了堂堂清，每周20分钟测试，做到了周周清。

与此同时，还注重学生语文功底的训练：每天学生练习写1篇钢笔字，每周1篇随笔等，作文训练也强调让学生落到实处，重点抓了记叙文的阅读和写作，以读促写，读写结合，每次诊断考试中学生的优秀作文都拿出来让全体学生学习借鉴，学生的作文水平提升较快。

初二备课组注重培养学生的阅读和积累习惯。

注重抓好语文周周清训练，做到出题有目的，训练有重点，基础必过关，讲评改错严抓不放松。

作文训练也强调让学生落到实处，重点抓了记叙文的阅读和写作，以读促写，读写结合，每次作文修改互评。

每次月考中学生的优秀作文都印出来让全体学生学习借鉴，学生的作文水平提升较快。

初三备课组立足中考，狠抓基础，做足了复习功课。

不管是知识清扫还是月考，自命题试卷都做到了出题有讲究，基础须过关，训练有重点，讲评改错严抓不放松，力求体现新中考精神，使考试能够对后一阶段的教学产生实际指导意义，导向明确。

三、语文活动丰富多彩
兴趣是最好的老师。

为了培养学生的语文学习兴趣，增强学生的语文素养，初中语文备课组在常规工作之外，还为学生开展了不少别开生面、妙趣横生的语文学习活动。

初一备课组积极参与校园文化建设，在上届学生面临中考的压力下，还带领同学们将初中三年的优秀作文编纂成集并自写序言，做成一本作文集；新初一开学伊始，就开设了“书法”与“品读《山海经》”两门语文类校本课程。

同时，备课组老师还抓住学校活动的契机，组织学生参加“我最喜爱的一本书”征文比赛，并在年级举办了“我最喜爱的一本书”主题演讲比赛。

这些活动都极大地提高了同学们的语文学习兴趣。

初二备课组组织祖国颂手抄报比赛，背诵默写古诗比赛，正楷钢笔书法比赛等等，提高了学生学习语文的兴趣，语文成绩也有了大幅度的提升。

还组织学生参加全国作文大赛。

初三备课组在繁重的学习任务之下，仍然开展了不少语文活动。

如假期“海报制作”“诗词探究写小论文”；组织学生参加四川省第四届中小学生“阳光阅读.文轩杯”读书征文活动、“中物院50年读书征文活动”、中物院团委举办的“于敏院士先进事迹暨诗歌创作和朗诵比赛”等。

四、成绩斐然
1、论文：杨洪茹——《早读朗读指导心得》在2014年科学城中学语文教育教学优秀论文评比中荣获二等奖；万娟——《多样的拓展，有味的教学》在2014年科学城中学语文教育教学优秀论文评比中荣获一等奖；《让书香陶冶写作，让写作融入生活---初中作文教学之我见》在四川省第十五届教师优秀论文评选中荣获三等奖；《沟通中的美丽》在2014年科学城一中第十一届德育研讨会优秀论文评比活动中荣获一等奖；教案《缘景入情品赏语言》在第六届全国课程标准《语文》“优秀论文、优秀教案、优秀录像课“评选中荣获优秀教案一等奖。

王涵汐——《让语文课堂成为“生命的狂欢”—浅谈初中语文课堂教学的高效性》在“四川省第十五届教师优秀论文评选活动”中获三等奖；
2、技能比赛：佟英——2014、2015两次学校青年教师技能大赛分别获得二等奖和三等奖。

杨洪茹——2014年基教中心青年教师技能大赛获一等奖。

3、作文比赛：初二年级——组织学生参加第二十一届中华圣陶杯中学生作文大赛，获得一等奖1人，二等奖1人，三等奖3人。

初二年级组织学生参加第十六届新世纪杯全国中学生作文大赛有一等奖1人，二等奖2人，三等奖4人。

万娟
——指导学生参加“中物院50年读书征文活动”，学生作品《那些可亲可敬的人》刊登在《曙光》。

组织学生代表学校参加中物院团委举办的“于敏院士先进事迹暨诗歌创作和朗诵比赛“，荣获二等奖。

付军、任志慧、万娟、杨洪茹——荣获2013年四川省第三届中小学生“阳光阅读.文轩杯”读书征文活动初中组优秀指导教师奖。

4、教学研究：万娟——两次参加绵阳市教育体育局组织的“绵阳市教育专家下基层行动工程”，所上的示范课《从朱自清的<春>走进写景抒情散文》获得好评，在绵阳市教育科学研究所组织的“送教下基层活动”中，所上的示范课《背影》获得好评。

杨洪茹——在2014年绵阳市初三语文教学研讨会上研讨课《古诗词复习》，获得好评；在2015年与材料所子弟校的“同课异构”教学活动中上研讨课《小溪流的歌》，获得好评。

王涵汐——2014年9月《小巷深处》绵阳市课堂展示获得好评。

佟英——2014年青年教师诊断课以及2015年3月青年教师诊断课获得一致好评；2015年10月县级公开课即初三过失性失分课获得优秀。

5、教学成绩：上学年期末初17届、初16届在绵阳统考中分别是取得了优异的成绩，实现了保三争二的目标。

初15届中考中，A1优81，A2优232，B优286为科一中考再创佳绩做出了贡献。

教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我们将以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。