故乡环境描写的作用及答题格式
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记叙文之环境描写作用
【解析】：作者为刻画人力车夫祥子的辛苦，极力写了暴雨烈 日。日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，暴雨人们不能行走， 祥子还得拉车。通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示 了旧社会劳动人民的悲惨的主题。
【答题】环境描写的作用是：通过描写雨
的肆虐，衬托出祥子在暴风雨中拉车的艰 难，表现了祥子吃苦耐劳的本性，揭示了 旧社会底层劳动人民的痛苦悲惨的命运。
自然环境描写： 指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如 日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。
【例】鲁迅《故乡》 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡 去。 时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进 船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近 横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起 来了。
一般格式：通过描写天气、景物、名俗风景等具体环境， 交代了________________________________ 渲染了________________________________ 烘托了（衬托了） ______________________ 推动故事情节，为下文____________做铺垫
作用：通过对故乡阴冷天气和萧索景象的 描写，交代了故事发生的季节时间地点， 渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心 情，为下文故乡的人物变化作铺垫。
环境描写的作用：
1 、 交代故事发生的时间、地点、场所、时代背景。 2 、渲染气氛 3、烘托人物心情，衬托人物形象，表现了人物性格 4 、推动故事情节 5、揭示主题（文章结尾处叫深化主题）
5 揭示主题------解析
பைடு நூலகம்
《骆驼祥子》风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条 条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条 瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一 个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发 已经全湿。
【答题】环境描写的作用是：通过描写雨
的肆虐，衬托出祥子在暴风雨中拉车的艰 难，表现了祥子吃苦耐劳的本性，揭示了 旧社会底层劳动人民的痛苦悲惨的命运。
自然环境描写： 指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如 日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。
【例】鲁迅《故乡》 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡 去。 时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进 船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近 横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起 来了。
一般格式：通过描写天气、景物、名俗风景等具体环境， 交代了________________________________ 渲染了________________________________ 烘托了（衬托了） ______________________ 推动故事情节，为下文____________做铺垫
作用：通过对故乡阴冷天气和萧索景象的 描写，交代了故事发生的季节时间地点， 渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心 情，为下文故乡的人物变化作铺垫。
环境描写的作用：
1 、 交代故事发生的时间、地点、场所、时代背景。 2 、渲染气氛 3、烘托人物心情，衬托人物形象，表现了人物性格 4 、推动故事情节 5、揭示主题（文章结尾处叫深化主题）
5 揭示主题------解析
பைடு நூலகம்
《骆驼祥子》风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条 条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条 瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一 个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发 已经全湿。
《故乡》中的环境描写的作用
《故乡》中的环境描写的作用一、故乡的记忆与现实我还记得第一次读时的感受，就像跟着鲁迅走进了他记忆中的那片土地。
故乡在他的笔下，有着那么多不同的样子。
记忆中的故乡，那是一个美丽又充满生机的地方啊。
“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
”嘿，你就想象一下，那天空蓝得像宝石一样深邃，月亮金黄金黄的，就像个大圆盘挂在那儿，沙地呢，在海边延伸着，那西瓜地啊，一片碧绿，望不到边。
这画面多美好啊，就像一幅色彩斑斓的画。
这时候的环境描写啊，其实就是鲁迅对故乡美好的回忆的一种映射。
在这个环境里，小闰土出现了，他“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”。
这美好的环境和充满活力的小闰土，那是鲁迅心中童年的一抹亮色。
可当鲁迅再回到故乡的时候呢，情况完全变了。
“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”哎呀，这一对比，差别也太大了吧！以前的明亮、生机全没了，取而代之的是阴晦、萧索。
这环境的变化就像一个人从朝气蓬勃变得暮气沉沉一样。
这难道不是在暗示着故乡的人、故乡的生活也发生了巨大的改变吗？二、环境描写与人物心境咱们再仔细想想，这环境描写和人物的心境那是紧密相连的。
当鲁迅看到故乡变得如此荒凉的时候，他自己的内心也是充满了悲凉的。
就像你满心欢喜地回到自己小时候生活过的地方，结果发现到处都是破败不堪，你心里能好受吗？肯定不好受啊！那阴晦的天气，呜呜响的冷风，就像是他心中悲凉情绪的一种外在表现。
这就好比一个人心情好的时候，看什么都是美好的，蓝天白云都像是在对着自己笑；可要是心情不好，哪怕是阳光灿烂，也觉得那阳光刺眼得很。
再看那些萧索的荒村，没有活气。
这其实也反映出了故乡人的状态。
就像我村里的一个长辈说的：“这村子要是看起来没精神，那住在村子里的人啊，也大多是没什么劲头的。
”你看，这环境就像是一面镜子，映照出了人物的内心世界。
故乡(与考点接轨版)
答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接 上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面 它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原 因，进而转入对泰山封禅的叙写。
二、描写的是选文的主要物象，作用：扩 展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题 或照应前文。
三、如描述的次要物象与选文的主要物象 在形象、意境或情感上一致，作用：衬托 （或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反 衬。
二、人称
第一人称 使人感到亲切自然，与读者没有距离；
第二人称 最贴近读者，使人感到特别亲切，但 用得不多；
第三人称 ，是以“他”叙事。运用第三人称叙
事，可以不受时间、空间的束缚，叙 述的角度比较灵活、自如。
三、景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动 的环境，使读者身临其境。初步分 析主要有以下几个作用
例如：
《选择》的首段：“海啸来得毫无征兆， 它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙， 刺耳的报警和预警以及犯人们的厉声尖叫 被巨大的海浪撕得粉碎。”
中间段的作用
一、作用：承上启下（过渡）。注意要答出 上下文的内容。
例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气 质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。 描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年 来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》： “泰山岩岩，鲁邦所詹。” …… 写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那 么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。 我是写不了泰山的，因为泰山太大。 ……
“这地步”指的是“我”与润土的关系，儿 时的我们是亲密的朋友，彼此了解、相通， 有真挚的友谊。而现在儿时的玩伴，在润 土的意识里已经成了老爷与奴仆的关系。 我看到了社会的黑暗，看到了农民命运的 悲惨，生活的极度贫困，看到了封建势力 对像润土一样的农民精神上和生活上的双 重摧残。
从故乡中学习环境描写1故事情节2人物形象3
• ⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在 司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与 老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
• ⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈， 那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说： “不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的 目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着 皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞 耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾 得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物 袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够 处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年 轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的 错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
环境描写的作用:
• 一、交代故事的时代背景，为人物 活动和事件发展提供必要的环境；
• 二、烘托人物性格，衬托人物心理， 表现人物形象；
• 三、渲染营造某种氛围，增加感染 力，为后边的内容做铺垫；
• 四、推动故事情节发展；
分析下列文字：①属于哪一类环境描写。②划出 表现环境特点的词语。 ③分析环境描写的作用。
• 牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了 他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲 了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把 我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人 那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇 人使劲地点点头表示感谢。
• （11）汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在 雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里 走远。
Hale Waihona Puke • 1、“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。”
语文作文阅读答题模板
语文作文阅读答题模板一、文章题目，《我的家乡》。
二、文章内容：1. 第一段，介绍家乡的地理位置和基本情况。
我的家乡位于中国的南方，地处一个风景秀丽的小城市。
这里四季如春，气候宜人，是一个适合居住的地方。
家乡有着丰富的自然资源和悠久的历史文化，是一个让人向往的地方。
2. 第二段，描述家乡的自然风光。
家乡的自然风光非常美丽，有着连绵起伏的群山和清澈见底的小溪。
每到春天，满山的桃花和樱花竞相开放，如同一幅绚丽的画卷；夏天，绿树成荫，凉风习习，是避暑的好去处；秋天，层林尽染，五彩缤纷，如诗如画；冬天，银装素裹，雪花飘飘，美不胜收。
3. 第三段，介绍家乡的人文历史。
家乡有着悠久的历史文化，古老的建筑、传统的手工艺品、丰富的民间文化，无不展现着家乡的独特魅力。
在这里，可以感受到古老的文化底蕴和浓厚的历史气息，让人仿佛穿越到了古代。
4. 第四段，描述家乡的风土人情。
家乡的人们热情好客，善良友善。
无论是来自外地的游客，还是家乡的乡亲，都能感受到家乡人的热情和真诚。
家乡的美食更是令人垂涎欲滴，有着独特的地方特色，让人回味无穷。
5. 第五段，总结全文。
家乡是我生长的地方，是我热爱的地方。
它不仅有着美丽的自然风光和丰富的人文历史，更有着淳朴善良的乡亲和美味可口的美食。
我深深地爱着我的家乡，它永远是我心中的故乡。
三、文章结尾，带有感情色彩的总结。
家乡是我生命中最美丽的风景，它给予了我无尽的力量和温暖。
我深爱着我的家乡，它是我永远的依靠和归宿。
四、文章要求，语言流畅，表达地道，感情真挚。
中考复习专题记叙文之环境描写作用【祝壮】4、19
自然、社会环境描写定义
【环境描写】：是指对人物所处的具体的社会环 境和自然环境的描写。 【社会环境】：狭义社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民 风等描写；广义社会环境是指一定的历史时期的 社会生活、人际关系的总和。 【自然环境】：是指人物活动的时间、地点、季 节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、 森林原野自然景物的描写等。自然环境描写又称 为景物描写。
环境或景物描写作用总结
【内容方面】 【1】交代故事背景。 【2】渲染环境气氛。 【3】烘托人物心情。 【4】衬托人物形象。 【5】深化文章主题。 【结构方面】 【 1】铺垫伏笔下文。 【2】推动情节发展。 【艺术效果】增强文章艺术感染力
社会环境描写作用
【一】交代事件发生的时代背景 。 《变色龙》 “警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小 包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。……广 场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精 打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张 饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。” 【二】揭示人物【事物】命运的社会原因 。 《故乡》一文中：“官多，兵多，税多……”
【六】推动故事情节的发展。有时候，正是因为自然环境 的因素，事件才会发生转机或其他的变化。请看下面的 描写： 【1】一路颠簸，大伙儿确实也累了。对付着填饱肚子， 就怕在各自的铺上睡了过去。 【2】大约是半夜时分，先是一阵马嘶，随后，周围就响 起了惊天动地的狼嚎声：“嗷----”，由远而近，大伙儿 睡意全无，立刻从炕上跳下来，抓起武器，做好了随时 搏斗的准备。 【3】 …… 狼群开始进攻了。 听起来足足有上百只还多。 嗷嗷的嚎叫着，很快就把小木屋围了起来。 【解析】因为事件发生在“大约半夜时分”，自然环境往 往需要通过听觉来表现，“周围就响起了惊天动地的狼 嚎声：‘嗷----’，由远而近”。看了这段文字，不用说， 读者也能想得到，下面将要发生人狼大战了。由此可见， 自然环境的变化，会推动故事情节的发展， 有时会使 事件节外生枝，衍生出许多故事。
小说环境描写作用题型答题技巧
202X
小Hale Waihona Puke 中的环境 描写社会环境描写 自然环境描写
在文中准确地 找出描写环境 的句子；
依据文章内容 发挥想象续写 一段环境描写。
环境描写常见 题型：
就指定的环境 描写说出其作 用；
对于环境描写的作用，我们可从几个方面进
行思考： ①交代故事发生的时间、地点。 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就 是交代背景。 ③揭示人物心境，表现人物性格。 ④渲染气氛，奠定感情基调。 ⑤推动情节的发展。 ⑥象征暗示作用。 ⑦对比烘托，也叫比衬。 ⑧揭示或者深化小说主题。 ⑨给读者带来一定的审美愉悦。
社会环境： 自然环境：
狭义社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设 等景物以及民俗民风等；广义 社会环境是指一定的历史时期 的社会生活、人际关系的总和。
自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原 野等，自然环境描写又称为景 物描写。
环境描写作用的答题指导
答此类题我们要从环境本身的特点、环境描 写与人物的关系、环境描写对情节的作用三 个方面进行分析，综合考虑。
叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化 文章的主题，答题时必须要结合文章中心 （主题）来达。
总结
第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格
提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格
《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两
01
类顾客的衣着和喝酒方式的差异 揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生
02
的社会背景。
小Hale Waihona Puke 中的环境 描写社会环境描写 自然环境描写
在文中准确地 找出描写环境 的句子；
依据文章内容 发挥想象续写 一段环境描写。
环境描写常见 题型：
就指定的环境 描写说出其作 用；
对于环境描写的作用，我们可从几个方面进
行思考： ①交代故事发生的时间、地点。 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就 是交代背景。 ③揭示人物心境，表现人物性格。 ④渲染气氛，奠定感情基调。 ⑤推动情节的发展。 ⑥象征暗示作用。 ⑦对比烘托，也叫比衬。 ⑧揭示或者深化小说主题。 ⑨给读者带来一定的审美愉悦。
社会环境： 自然环境：
狭义社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设 等景物以及民俗民风等；广义 社会环境是指一定的历史时期 的社会生活、人际关系的总和。
自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原 野等，自然环境描写又称为景 物描写。
环境描写作用的答题指导
答此类题我们要从环境本身的特点、环境描 写与人物的关系、环境描写对情节的作用三 个方面进行分析，综合考虑。
叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化 文章的主题，答题时必须要结合文章中心 （主题）来达。
总结
第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格
提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格
《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两
01
类顾客的衣着和喝酒方式的差异 揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生
02
的社会背景。
小说阅读理解中环境描写的技巧，期末必考！（附答题模板）
⼩说阅读理解中环境描写的技巧，期末必考！（附答题模板）⼀.什么是“⼩说中的环境”指⼩说中，⼈物活动的具体场景，如时间、地点、天⽓、季节、景⾊、场⾯等。
⼆.环境的定义1.社会环境对⼀定历史时期的社会情态、⽣活风尚、风⼟⼈情的描写；在具体的⽂章中则指对⼈物的活动有影响的阶级关系、⼈际关系、居室陈设等环境因素的描写。
2.⾃然环境对⽇⽉星⾠、⼭川河流、花草树⽊、鸟兽鱼⾍、时序节令、风⾬雪霜等⾃然景物的描写。
三.⾃然环境作⽤的探究1.⼀次有意义的活动星期六，我们去淮安，参观周恩来纪念馆。
早晨，东⽅刚刚露⽩，太阳还没升起，我就催促爸爸赶快送我上学校乘车。
我们饶有兴趣地参观着每⼀个厅，不知不觉，太阳已照到我们的头上，很多同学额头已渗出了细密的汗珠。
可每个同学还在端详着每⼀张图⽚。
看着那⼀张张照⽚，我们仿佛⾛进了周总理⽣活的年代……太阳已渐渐落⼭，我们才恋恋不舍的登上回家。
⾃然环境对情节的发展有着重要的影响展开、推动、暗⽰⼩说的情节。
红⼟地、灰校舍和那不落叶的树⽊,都蒙上了⼀层⽩⾊。
⼏个学⽣从明仑⼤学校门⾛出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争! This is your war!”2.⾃然环境→往往暗⽰社会环境初春的清晨，风微微扬起轻纱薄帘，纷扬的⾬丝宛若曲终回环，轻轻着落。
⼏声轻脆的鸟鸣划破了天幕……爷爷就那样静静地躺着，脸上是那样的安详……（爷爷⼀⽣酷爱琵琶，可⼀⽣总是那样的坎坷，只有在风烛残年才重归天籁……）3.代⼈物活动的背景，点明事件发⽣的时间（季节）、地点等，特别是渲染⽓氛施耐庵的《林教头风雪⼭神庙》的三段有关雪的描写：1、正是严冬天⽓，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下⼀天⼤雪来。
（林冲怀着复杂的⼼情来到草料场，）2、雪地⾥踏着碎琼乱⽟，迤逦背着北风⽽⾏。
那雪正下得紧。
（在林冲觉得⾝上寒冷去沽酒御寒的路上）3、“看那雪到晚越下得紧了。
”（林冲喝了⼀顿闷酒仍旧迎着北风回来。
）作⽤：为下⽂内容作铺垫，推动故事情节的发展。
初中阅读理解 环境描写作用及答题格式
我一个人慢慢的走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了一个寒战。——张之路 《羚羊木雕》
作用：自然环境描写。描写了夜晚月光清 冷的特点。渲染了悲伤的氛围，烘托了“我” 被逼要回木雕失去友谊的悲伤的心情。
练习（一）
(1)大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。 雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。A它们洋洋洒洒 地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
——孙犁《芦花荡》
作用:
描写出水面的平静、清亮，水底却暗布机 关，为下文老头子智打鬼子埋下伏笔。
课文温习（3） 中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初 冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的 下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然 间听得一个声音， “温一碗酒。”这声音虽然极 低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一 望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
《孩子与鸟儿》：
开头通过写袅袅炊烟和温柔暮色，渲染了温 馨祥和的气氛（1分），为下文的叙事抒情做 铺垫（1分）。
结尾写婉柔美丽的银云烘托了作者看到鸟儿 相携而去与孩子紧紧相依时的喜悦幸福之情， （1分）表达了作者对世间亲情的赞美和主题。 （1分）
（不再是为表现主题做铺垫，而是直接突出 主题深化主题）
问题：选文第①段画线句子有什么作用？（3分） 答案：交代故事发生的环境（时间、天气）（1 分）, 描写老妇人赤脚走在雪地的艰难,渲染了凄凉 的气氛（1分）,为下文年轻人脱鞋袜给老妇人穿的 情节作铺垫。（1分）
《池塘边的鸟窝》： 景物列举（1分） 通过描写夏季和秋季池塘边的景物，渲染 了美好和谐的气氛（1分）， 烘托了作者快乐的心情（1分）， 为下文这一美好环境遭到破坏作铺垫。 （1分）
为下文故事情节的展开作铺垫。（推动 故事情节的发展。）
语文人教版九年级上册故乡—环境描写的作用
故乡——环境描写的作用【教学目标】1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；2、学会分析文章中环境描写的作用。
并且应用到学生的写作实践中. 【教学重点】1、通过故乡等典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用2、总结把握解题的方法和技巧；【教学难点】解题方法和技巧在具体文章中的运用【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。
由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。
而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。
今天我们借助《故乡》一文，把握一下环境描写的作用。
二、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？（学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境描写是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设以及民俗民风等景物。
自然环境描写是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
三、考点展现那么在我们中考试卷上，环境描写的作用是以怎样的一种方式出题呢？现在请看这四、出示目标五、分析作用1：图片展示，让生背古诗。
（诗词阅读中体验，便于把握全篇）请同学们看到这幅图，你知道他在看什么？你能想到谁？那么再加上这个背景呢？你能想到哪首诗歌吗？（生背诵：静夜思）在皎洁的月光下，在如盘的圆月下，诗人不由地想起了远方的家人。
月不语，我们只是看到月亮自然就想到家人，这种景物作用于人的内心，于是人就产生了情感。
这种叫做借景抒情。
2：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》现在请同学们一起背一下。
这里边写景的是哪一句？有什么作用？生回答师总结：交代时令。
渲染凄凉的气氛。
衬托诗人为离别感伤的心情。
总结：环境描写作用之：交代背景（时间地点人物天气等）渲染氛围烘托心情3：《孔乙己》片段一（课内文段阅读）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
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云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、 蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫…… ? 心情或感受—— ? 烦躁、苦恼： ? 昏昏欲睡： ? 悲伤、无助： ? 温暖、感动： ? 快乐、欣喜：
第88段环境描写作用
虚写想象中的故乡，描写海边奇异 的图画，表现“我”对美好希望的 想象和憧憬。
? 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为 秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活 泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小 路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒 畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹 的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风， 是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云 在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？
第12段环境描写作用
? 描写了记忆中故乡生动、明朗、美丽 的神异景象，渲染了安详、和谐、愉 悦的氛围，刻画了少年闰土纯真自然、 勇敢活泼的少年英雄形象，通过与现 实中的故乡进行对比，反映日趋破产 的旧中国农村的社会现实，表现了作 者对童年故乡的怀念与纯真自然生活 的向往。
第78环境描写作用
交代离开故乡的时间是傍晚，描写 了故乡暗淡、模糊的景象，渲染了 一种沉寂压抑的氛围，表现了“我” 在远离故乡时内心的悲哀，突出了 封建礼教、对人生命活力的扼杀。
景物描写训练
目标：情景交融
? 要根据不同的心情选取有代表性的景物， 抓住特征进行描写。
? 恰当地运用修辞 (主要是拟人、比喻）和 联想。
? 在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
? 从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、 形态情态、动静）。
? 点出心情。
试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受
? 景、物—— ? 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、
第一步：分析环境本身的特点
? 自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎 样的地域风格，提示了什么时间、季节， 渲染营造了怎样的氛围等。
例：《故乡》开头景物描写
第一步：分析环境本身的特点
? 社会环境答题时必须结合时代背景，指出 相关语句揭示了什么样的社会现实。
第二步：分析环境描写与人物的关系
? 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么 作用，具体如下：
? ④“两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜 色，连着退向船后梢去。”
? ⑤“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿 的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。”
第2、6段环境描写作用
? 交代回故乡的时间是寒冷的深冬，描 写了农村衰败、晦暗、萧条的景象， 渲染了沉寂、死气沉沉的氛围， 表现 了“我”内心的悲凉 情感，为后文我 在故乡的见闻做铺垫，反映了农村贫 穷萧索的 社会现实 。
《故乡》之环境描写
?环境描写的作用：
? 一、交代时间、地点、季节背景； ? 二、渲染气氛，奠定感情基调； ? 三、烘托人物的心情； ? 四、反映人物的性格或品质； ? 五、为下文作铺垫，推动情节发展； ? 六、深化作品主题。
小说中的环境描写
? 社会环境描写 ? 自然环境描写
环境描写常见题型：
? 在文中准确地找出描写环境的句子； ? 就指定的环境描写说出其作用； ? 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
? ——《向爷爷学习》
? 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人 物心情？
? 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步 行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，
丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我 的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到 我的脖子上，我的心里，给我本就有点
苦闷的心增添了几分冷清。
?
——《行走在，笼罩喻
着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙 上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的
美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映 排 入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花 比
千娇百媚 ， 有的亭亭玉立，有的鹤立鸡
群，有的则连冒出水面的勇气也没有。这 一幕，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了 蓬莱仙境，快乐而美好的一天由大自然的 美景拉开了序幕。 （山东高青卷《大自然的声音》）
? 作者在描写景物时是如何表现主人 公失落伤心的情怀？
《散步》：这南方初春的田 野，大块小块的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树上的 嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。
表达了作者对生命的礼赞。
四周宁静，只有大自然的声 音。放眼望去，蔚蓝的天空下漂 浮着几朵白云，绵绵的群山，绿 绿的田野，青青的河水；身边芳 草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的 溪水贯穿整个树林。 （江苏淮安卷《梦中的和谐》）
走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨引 光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇用 艳尽展的桃花，赞叹道：“白云芳草疑 无路，流水桃花别有天。”月夜时，他 顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着 引 潺潺的水声，不禁吟诵起王维的诗句： 用 “明月松间照，清泉石上流。”在他眼 里，桃花源里的每一朵花，每一棵树， 每一条小溪，都是绝美的诗歌排。比、比喻 (湖南长沙卷《走进桃花源》）
? 衬托人物……心理 ? 交代人物……身份 ? 表现人物……性格
第三步：分析环境描写对情节的作用
? 环境描写推动着故事情节的发展，为下文 埋伏笔，做铺垫。
第四步：深化文章中心（主题）
? 叙事类文章中的景物描写最终都是为了深 化文章的主题，答题时必须要结合文章中 心（主题）来答。
品读课文，思考：文中有几处景物描写？各
有 什么作用？
①“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些 活气。”
②“瓦棱上许多枯草的断茎当风抖着”
③“我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝 的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地……反从他胯下逃走了。”
社会环境：
? 狭义社会环境是指反映社会、时代特征的 建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；
? 广义社会环境是指一定的历史时期的社会 生活、人际关系的总和。
自然环境：
? 自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等，自然环境描写又 称为景物描写。
环境描写作用的答题指导
? 答此类题我们要从环境本身的特点、环境 描写与人物的关系、环境描写对情节的作 用三个方面进行分析，综合考虑。
第88段环境描写作用
虚写想象中的故乡，描写海边奇异 的图画，表现“我”对美好希望的 想象和憧憬。
? 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为 秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活 泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小 路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒 畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹 的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风， 是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云 在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？
第12段环境描写作用
? 描写了记忆中故乡生动、明朗、美丽 的神异景象，渲染了安详、和谐、愉 悦的氛围，刻画了少年闰土纯真自然、 勇敢活泼的少年英雄形象，通过与现 实中的故乡进行对比，反映日趋破产 的旧中国农村的社会现实，表现了作 者对童年故乡的怀念与纯真自然生活 的向往。
第78环境描写作用
交代离开故乡的时间是傍晚，描写 了故乡暗淡、模糊的景象，渲染了 一种沉寂压抑的氛围，表现了“我” 在远离故乡时内心的悲哀，突出了 封建礼教、对人生命活力的扼杀。
景物描写训练
目标：情景交融
? 要根据不同的心情选取有代表性的景物， 抓住特征进行描写。
? 恰当地运用修辞 (主要是拟人、比喻）和 联想。
? 在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
? 从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、 形态情态、动静）。
? 点出心情。
试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受
? 景、物—— ? 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、
第一步：分析环境本身的特点
? 自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎 样的地域风格，提示了什么时间、季节， 渲染营造了怎样的氛围等。
例：《故乡》开头景物描写
第一步：分析环境本身的特点
? 社会环境答题时必须结合时代背景，指出 相关语句揭示了什么样的社会现实。
第二步：分析环境描写与人物的关系
? 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么 作用，具体如下：
? ④“两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜 色，连着退向船后梢去。”
? ⑤“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿 的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。”
第2、6段环境描写作用
? 交代回故乡的时间是寒冷的深冬，描 写了农村衰败、晦暗、萧条的景象， 渲染了沉寂、死气沉沉的氛围， 表现 了“我”内心的悲凉 情感，为后文我 在故乡的见闻做铺垫，反映了农村贫 穷萧索的 社会现实 。
《故乡》之环境描写
?环境描写的作用：
? 一、交代时间、地点、季节背景； ? 二、渲染气氛，奠定感情基调； ? 三、烘托人物的心情； ? 四、反映人物的性格或品质； ? 五、为下文作铺垫，推动情节发展； ? 六、深化作品主题。
小说中的环境描写
? 社会环境描写 ? 自然环境描写
环境描写常见题型：
? 在文中准确地找出描写环境的句子； ? 就指定的环境描写说出其作用； ? 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
? ——《向爷爷学习》
? 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人 物心情？
? 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步 行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，
丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我 的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到 我的脖子上，我的心里，给我本就有点
苦闷的心增添了几分冷清。
?
——《行走在，笼罩喻
着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙 上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的
美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映 排 入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花 比
千娇百媚 ， 有的亭亭玉立，有的鹤立鸡
群，有的则连冒出水面的勇气也没有。这 一幕，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了 蓬莱仙境，快乐而美好的一天由大自然的 美景拉开了序幕。 （山东高青卷《大自然的声音》）
? 作者在描写景物时是如何表现主人 公失落伤心的情怀？
《散步》：这南方初春的田 野，大块小块的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树上的 嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。
表达了作者对生命的礼赞。
四周宁静，只有大自然的声 音。放眼望去，蔚蓝的天空下漂 浮着几朵白云，绵绵的群山，绿 绿的田野，青青的河水；身边芳 草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的 溪水贯穿整个树林。 （江苏淮安卷《梦中的和谐》）
走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨引 光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇用 艳尽展的桃花，赞叹道：“白云芳草疑 无路，流水桃花别有天。”月夜时，他 顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着 引 潺潺的水声，不禁吟诵起王维的诗句： 用 “明月松间照，清泉石上流。”在他眼 里，桃花源里的每一朵花，每一棵树， 每一条小溪，都是绝美的诗歌排。比、比喻 (湖南长沙卷《走进桃花源》）
? 衬托人物……心理 ? 交代人物……身份 ? 表现人物……性格
第三步：分析环境描写对情节的作用
? 环境描写推动着故事情节的发展，为下文 埋伏笔，做铺垫。
第四步：深化文章中心（主题）
? 叙事类文章中的景物描写最终都是为了深 化文章的主题，答题时必须要结合文章中 心（主题）来答。
品读课文，思考：文中有几处景物描写？各
有 什么作用？
①“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些 活气。”
②“瓦棱上许多枯草的断茎当风抖着”
③“我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝 的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地……反从他胯下逃走了。”
社会环境：
? 狭义社会环境是指反映社会、时代特征的 建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；
? 广义社会环境是指一定的历史时期的社会 生活、人际关系的总和。
自然环境：
? 自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等，自然环境描写又 称为景物描写。
环境描写作用的答题指导
? 答此类题我们要从环境本身的特点、环境 描写与人物的关系、环境描写对情节的作 用三个方面进行分析，综合考虑。