用幽默让语文课堂生动起来

运用幽默风趣语言 提升语文课堂效率

摘要：在初中语文课堂教学中，教师应当尽可能运用幽默风趣的语言，更好将学生调动起来，提升语文课堂的教学效率。古今内容相互联系与幽默风趣导入新课，课中穿插幽默故事与营造轻松课堂环境，课文联系实际生活和引用名句创造幽默，适当借用流行用语和即兴化解紧张氛围。新课程改革背景下，为了落实双减政策，教师要根据当前语文课堂教学情况，运用以上幽默风趣语言的策略，以此吸引学生的眼球，充分调动学生参与到课堂中，更好地提升语文课堂教学效率。

关键词：初中语文；教学语言；幽默风趣；课堂效率

我国现代文学研究家钱钟书先生曾说：一个真有幽默的人别有会心，欣然独笑，冷然微笑，替沉闷的人生透一口气；英国著名文学家莎士比亚也说过：幽默和风趣是智慧的闪现。幽默能够降低个人和群体的紧张情绪，制造轻松愉悦的环境氛围。在语文课堂教学中，教师传递信息、传授知识、讲解方法等主要靠语言，是主要的授课载体，要提升语文课堂效率，就需要运用幽默风趣的语言。过去的初中语文课堂教学中，不少教师采用灌输式的教学模式，这不仅无法启发学生思维，导致学生思维僵化，还无法激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。教师运用风趣幽默的语言，能够与学生建立良好关系，提升语文课堂的效率。

一、古今内容相互联系，幽默风趣导入新课

万事开头难。在初中语文课堂教学中，提高课堂教学效率的首要之处是快速导入新课，而借助幽默风趣的语言，能够快速拉近师生间的距离，提高学生参与课堂学习的兴趣，起到事半功倍的导入效果[1]。古代与现代相比，在名人、思想观念、行为习惯、社会制度、文化习俗等方面有着较大的差异，将古今内容相互联系，将会碰撞出幽默风趣的火花。因此在实施相关课文教学时，教师可以将古今内容相互联系，幽默风趣导入新课，更好激发学生参与课堂的积极性。 例如，人教版七上的《纪念白求恩》一课，为快速导入本课程，让课堂气氛变得活跃起来，教师可以将古代、近现代、当代的名人联系起来，创造一段幽默风趣的语言，与课文题目联系起来，可以实现快速导入课程。比如：有人说现在认识周迅的人多了，知道鲁迅的人少了；认识周杰伦的人多了，知道蔡伦的人少了；认识白百何的人多了，知道白求恩的人少了；白求恩是什么人？大家知道吗？通过这样的一段导语，实现古今联系，能够提高学生的阅读兴趣。又如，在《杞人忧天》一文教学中，教师还可以将现代一些人担心行星撞地球、世界末日等联系起来，提出问题：那么古人有没有这种担心呢？同样可以幽默风趣导入本课程。

如何让语文课堂生动有趣

语文教材内容选材广泛，天文地理、历史风情都有涉及，学生的知识面显然不足以覆盖这些。为了帮助学生理解课文内容，教师势必要补充相关资料，创设相关情境。语文老师在讲授这些课文时，往往利用多媒体课件展示有关素材，介绍有关历史背景，加深学生的认识和了解。这里就要注意把握尺度，因为语文课的主要任务是传授语文知识，培养语文能力，而并非要让学生全部、彻底地掌握课文说明的对象

多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。

多媒体教学以它的生动性、直观性、参与性等特点，调动了学生对书本知识的理解、关注、质疑和进一步探讨的兴趣。摆脱了过去那种单一的、静止的状态，带来的是一个多彩的、流动的世界。 鲁迅 先生曾说过：“用活动的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”现在的多媒体教学手段正符合孩子认识世界的规律，把抽象的变成形象的，把静态的变成动态的，把枯燥的变成趣味的，激发学生想象，使学生更能接受，并能够突出要点，为语文教学带来革命性的变化。此外多媒体还能提供丰富的、真实的背景资料，扩大信息量，提高教学效率，加深印象。

在学习《九寨沟》一文时，我通过制作课件，链接网页，借助多媒体手段，把九寨沟的自然景色、珍禽异兽如数家珍地展现在学生眼前，并通过文字资料等相关信息的阅读，让学生去感受到九寨沟的神奇，体味九寨沟是个充满满诗情画意的人间仙境，从而更好地激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。这些单靠我们老师的嘴巴可是达不到的。

语文老师会讲的笑话是什么

笑话是一种幽默的艺术形式，能够给人带来欢乐和轻松的心情。而语文老师作为教育者和引路人，他们不仅教授我们语文知识，还会在教学过程中讲一些幽默的笑话来活跃课堂氛围。那么，语文老师会讲的笑话究竟是什么呢？下面让我们一起来探讨一下。

笑话一：文字游戏

有一天，语文老师进入教室，他神秘兮兮地对学生们说：“同学们，我要给你们出一个有趣的挑战，看看谁能写出这个笑话：为什么小草不愿意跟过马路的蜗牛一起玩？”学生们纷纷动起脑筋，思考这个问题。过了一会儿，有一个聪明的同学举手回答：“因为小草怕被蜗牛给踩扁啦！”全班同学爆发出一阵笑声，都纷纷夸奖这个同学的幽默。语文老师也满意地笑了笑，然后继续讲解课文。

笑话二：文学典故

在学习古文的课堂上，语文老师给学生们解读了《红楼梦》中的一段文学典故。然后，他突然停下来，认真地问道：“同学们，你们知道为什么贾宝玉不爱喝茶吗？”大家都摇摇头，表示不知道。老师接着说：“因为贾宝玉觉得喝茶会‘茶干子呼喚果然奏应’，喝了茶就会变成茶叶！”全班同学顿时哄笑起来，嘴巴都合不拢了。语文老师微笑着点点头，鼓励大家在学习中要保持对文学的热情。

笑话三：词语解析 在解析词语的课堂上，语文老师给学生们讲解了一个有趣的词语解析。他说：“同学们，我们来看看‘天真烂漫’这个词是怎么来的。‘天真’是指一个人纯真无邪，‘烂漫’是形容花朵绚烂多彩。那么，‘天真烂漫’就是形容那些长得像花朵一样的人啦！”学生们听后哄然大笑，纷纷竖起大拇指表示赞同。语文老师也笑了起来，他说：“记住，语文不仅仅是学习知识，还能让我们开心快乐！”

笑话四：拗口绕口

语文老师在教授口语表达的时候，经常会借助拗口绕口的练习来培养学生的口语能力。他们会给学生们说一个又一个听起来很绕口的句子，比如：“牛郎对织女说，织女对牛郎说，我的裙子，你帮我翻，翻了，翻了。”同学们为了能够顺利地说出这些句子，纷纷竞相练习，从中学到了很多有趣的句式和表达方式。在练习过程中，学生们不断爆发出笑声，笑话成了他们练习的调剂品。

让语文课堂多点幽默

以下是一些可以让语文课堂更有趣的建议：

1. 使用有趣的故事或笑话来开头或结束课堂，让学生有一个轻松的氛围。

2. 引导学生一起创作有趣的故事或小说，让他们能够运用语言和想象力。

3. 在课堂中引入一些有趣的诗歌、歌曲或者戏曲，让学生能够感受到语言的美。

4. 多安排一些互动环节，比如角色扮演、讲故事等等，让学生有机会在课堂中运用语言，并且体验语言的趣味。

5. 老师在讲解语文知识点的时候，可以添加一些幽默或者轻松的例子，让学生更容易理解和记忆。

6. 在考试或者作业中，增加一些幽默的题目或者内容，让学生能够更加享受语文学习的过程。

总之，让语文课堂多一点幽默、多一点趣味，能够让学生更加喜欢学习语文，更加热爱语言的美。