第10课 经济重心的南移－教学教案
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第1页 共8页 第10课 经济重心的南移－教学教案
第10课经济重心的南移
彭志文主讲
教学目标
通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的开展和中国古代经济重心南移的状况，包括农业生产的开展、手工业水平的提高和商业的旺盛及对外贸易开展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
通过思索和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济开展的主要成就，造就学生综合归纳的实力；通过思索和总结这一时期南方经济开展的缘由，提高学生理解分析问题的实力。
通过本课的学习，使学生相识，我国的农业、手工业生产取得了较大的开展，商业和对外贸易到达了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的开展为传播中国古代文明、促进世界文明的开展作出了奉献，增加学生的民族骄傲感。
教材分析和教学建议 第2页 共8页 一、重点和难点
本课主要讲解并描述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的开展及其对中国古代经济重心南移的影响，从三个方面绽开教学内容。第一，南方农业的开展，包括南方农业开展的条件、农作物品种的增加和农业产量的提高。其次，南方手工业的兴隆，主要表达了宋代南方手工业的开展，包括丝织业水平的提高、棉织业的兴起、制瓷业的成就和造船业的开展。第三，南方商业的旺盛，主要表达了商业都市的开展、海外贸易的进步及其重要地位、古代货币制度的开展。在表达南方经济开展的根底上，教材最终点出了其对古代经济重心转移的影响：经济重心南移到南宋时期完成。
“南方商业的旺盛”是本课的重点。应讲清几个问题：第一，南方商业旺盛的条件。自唐朝晚期起先，南方农业、手工业生产取得重大开展，为商业的旺盛奠定了根底。自北宋起先，我国古代商业空前旺盛，为南方商业的开展供应了有利的社会环境。南宋时期，北方地区处于少数民族政权统治下，宋朝的统治中心南移，因此朝廷重视商业特殊是对外贸易的开展以增加财政收入，促进了商业的旺盛。其次，南方商业旺盛的表现：①南方商业都市的开展。以杭州的商业活动为典型，重点表达了南方商业都市的开展，特殊强调以杭州为代表的南方商业都市水平在南宋以后超过了北方。②海外贸易的开展。教材主要表达了宋代中国海外第3页 共8页 贸易在世界上的地位，以广州和泉州为代表的商港，海外贸易的范围及在经济中的重要地位。③货币制度的改变，主要表达了纸币出现的缘由、开展状况、世界地位及对商业活动产生的影响。
本课的难点是南方经济开展的缘由。教学过程中除利用教材中供应的学问外，还应结合前面教学中的相关学问进展全面分析，以造就学生综合分析问题的实力。可以从以下几个角度去分析：第一，经济因素。自唐朝晚期以来，大量中原地区人口南迁，既带来了先进的技术和生产经历，也增加了南方的劳动力，为南方经济的开展供应了条件。其次，自然因素。宋代气候条件改变，使南方更相宜农业开展。同时，由于北方经济开发较早，人类活动对自然环境破坏较为紧要，而南方经过三国时期以来的经济开发，为经济开展打下必须根底，自然环境保持较好，从而为南方经济的开展供应了有利的自然条件。第三，政治因素。自唐末以来，北方战乱频繁，而南方相对安定，为经济的开展供应了较为稳定的社会环境。两宋时期，中原人民反对北方少数民族贵族掠夺的斗争阻挡了北方少数民族贵族的南下，使南方免遭战祸。同时，统治者重视经济的开展，采纳一些有利于经济开展的政策，促进了南方经济的开展。
二、教法建议
第4页 共8页 1.我可以通过引导学生回忆唐朝以前有关南方经济开发的学问导入新课，以利于学生对南方经济开展的整体驾驭。
2.讲解并描述南方农业的开展，可从两个方面着手：一是南方农业开展的缘由。这里可从引导学生阅读导入框中有关“钱射潮”的传闻入手，渐渐绽开对南方农业开展缘由的讲解。二是南方农业开展的状况。强调这一时期南方农业开展水平渐渐超过北方，讲解并描述南方农业开展的详细状况，主要包括农作物品种的改良、以水稻为主的粮食产量的大幅度提高和茶叶、棉花等经济作物种植的推广。
3.讲解并描述南方手工业的开展时，我可引导学生回忆前代制瓷业和纺织业开展的状况，然后让学生阅读教材的有关内容进展比拟，思索“宋代南方手工业与前代相比有哪些开展?”学生答复后我进展归纳：丝织业水平超过北方；棉织业首先在南方兴起并初步开展；江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新的突破；造船业兴旺，居世界首位。
4.在讲解并描述农业、手工业开展时，我可充分利用挂图、多媒体课件等手段，以增加教学的直观性，提高学生的学习爱好。
第5页 共8页 5.在讲解并描述南方商业的旺盛时，应讲清两方面的问题：首先是宋代南方商业开展的条件。我可以引导学生结合这一时期南方农业、手工业开展的状况和前面课本中有关宋代民族关系的相关内容全面思索这一问题。其次是南方商业旺盛的详细表现，可先引导学生回忆唐朝商业活动的状况，然后让学生阅读教材中的有关表达，提问：“宋代商业的旺盛与唐代相比表此时此刻哪些方面?”学生答复后，我加以归纳总结。教学中应强调，这一时期中国在商业活动中处于世界领先地位，以增加学生对学问的理解。
6.列举南方经济开展的表现后，我应强调指出：两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，说明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此根底上引导学生结合以前学过的学问，对中国古代经济重心南移的进程进展归纳、总结，对历史开展的脉络形成较为完整的相识。
三、学法指导
1.经济史的内容简单使学生感到枯燥乏味，我在教学中应充分利用导入框、插图、引文、插问及“活动与探究”局部的内容，第6页 共8页 调动学生的思维活动与对教学的参加，从而提高学生的学习爱好，加深对课文学问的理解和相识。
2.对教材中涉及的学问，我可引导学生列表加以归纳总结，协助学生驾驭。
类别发展成就
农业的开展粮食作物占城稻的引进与推广；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位
经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广
手工业的开展纺织业南方丝织业赛过北方；棉织业开展到东南沿海地区
制瓷业江南地区成为制瓷业重心；浙江哥窑烧制冰裂纹瓷；景德镇成为瓷都
造船业居世界首位，广州、泉州造船业兴旺
商业的旺盛商业都市杭州是南宋时最大的商业都市
对外贸易在当时世界上占有重要地位；广州、泉州是大商港；对外贸易范围扩大；外贸收入是朝廷财政收入的重要来源
货币四川地区出现世界上最早的纸币交子。
3.对“活动与探究”局部涉及的南方经济开展产生的影响，第7页 共8页 我可依据学生的状况，将历史课的学问与一些现实问题结合起来组织探讨，充分调动学生学习的主动性，造就学生的思维实力。
四、问题探究
动脑筋
1.细致视察右图，看看图中的农夫都在从事哪些劳动?
这张图反映了农业生产中从耕种至收获的全过程，其主要劳动包括：牛耕、插秧、浇灌、收获、扬场、入仓等劳动场面(可参看后面图的说明)。
2.左图是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13个密封的船舱。想想看，这种船有什么优点?
南宋海船的水密舱构造，具有较强的抗御风浪的实力，相宜在较深的水域中航行。
3.隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参与科举考试。宋朝的科举放宽尺度，允许商人中有“奇才异行者”应举，这说明什么?
隋唐科举制的规定说明官府对商人采纳政治上蔑视的政策，第8页 共8页 反映了官府对商业活动的压制。宋朝放宽对商人参与科举考试的限制，说明官府在必须程度上变更了政治上蔑视商人的政策，反映出商业活动的开展在经济生活中占有重要地位，商人的社会地位有所提高。
4.想一想，人们为什么要独创纸币?纸币与金属货币相比有哪些优点?今日的货币又有了什么新开展?
随着宋代商业活动开展，金属货币因沉重不便携带，因此人们独创了便于携带的纸币。纸币比金属货币携带便利，可以在较大范围内运用，有利于商品的流通。今日的纸币由国家统一发行，具有更高的信用度，
