影响牙齿健康因素的作文

影响儿童健康的因素

（一）生理因素

生理因素是对学前儿童健康产生重大影响的生物学因素。儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度等都受父母双方遗传因素的影响，种族、家族的遗传信息影响深远。学前儿童正处于迅速生长发育的过程中，其机体的生理状态在不断变化。机体自身某一部分的发育障碍，或者机体遭受损伤等，都会影响学前儿童的身心健康。

如果一对夫妇都是单眼皮，那么他们的孩子必定是单眼皮，因为双眼皮是显性基因遗传：双是A，单是a，双眼皮的基因是AA或Aa，而单眼皮必定是aa。所以双眼皮父母（至少有一方是双）的孩子可能是单眼皮，而单眼皮父母（双方都是单）的孩子必然是单眼皮。

（二）环境因素

1.自然环境

良好的自然环境能为学前儿童提供各种物质条件，维持和促进其正常的生命活动和健康的发展，也会为他们提供各种精神条件，使他们愉悦、积极向上。如充足的阳光、新鲜的空气、清洁的水源、合理的膳食、安全的设施等都是保证和促进学前儿童健康的重要条件。

学前儿童新陈代谢旺盛，呼吸浅，频率快，肺换气功能差，血液中含水分及浆液较多，盐类较贫乏，脑对氧的需要量较大，儿童脑组织对缺氧十分敏感，对缺氧的耐受力也较差。因此更需要充足的新鲜空气，应注意室内的通风换气，并尽量多让孩子在户外活动。所以保持幼儿生活环境空气的清新对于其神经系统的正常发育和良好机能状态的维持都很重要。

2.社会环境

（1）家庭

家庭的诸多因素都会给学前儿童的生长发育和身心健康带来影响。

在许多家长的心目中，孩子就是自己的私有财产，心理上占有了孩子，就会在行动中要求孩子根据成人的指挥行动，造成孩子心理、人格、能力上的独立性欠缺。许多有主见、心智良好、比较成熟的孩子，他们的成长几乎都与平等的家庭氛围有关，在家里，他们年龄虽小，但具有独立的地位，能对各种家庭问题发表自己的看法。而家长也非常注意营造平等的氛围，即使孩子很小，对有的问题还不足以正确判断，但父母还是让孩子发表意见，让他们产生表达的欲望。

口腔材料器械２０１０年第１９卷第３期　

牙齿粘接强度的测定及其影响因素　

Ｔｅｓｔｉｎｇ　ｏｆ　ｄｅｎｔａｌ　ｂｏｎｄｉｎｇ　ｓｔｒｅｎｇｔｈ　ａｎｄ　ｉｔｓ　ｆａｃｔｏｒｓ　ｏｆ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ　

赵信义　

（第四军医大学口腔医学院，陕西西安７１００３２）　・１４３・　

・综　述・　

【摘要】　牙齿粘接强度是表征粘接剂粘接效果的重要指标，体外测定牙齿粘接强度是常用的方法。　

本文介绍了体外测定牙齿拉伸粘接强度及剪切粘接强度技术要求、测定方法及影响测定结果的因素。　

【关键词】粘接粘接强度牙釉质牙本质复合树脂　

１　粘接强度的测试要求　

粘接强度（ｂｏｎｄｉｎｇ　ｓｔｒｅｎｇｔｈ或ａｄｈｅｓｉｖｅ　ｓｔｒｅｎｇｔｈ）　

是指引起粘接剂与被粘物界面内或附近的粘接发生　

破坏时单位粘接面积所能承受的最大载荷。牙齿常　

用的粘接强度测试法有拉伸粘接强度和剪切粘接　

强度。　

１．１测试用牙齿　

①应选用人恒前磨牙或磨牙，最好用１６～４０岁人　

的第三磨牙。如果使用牛牙，应当选用年龄不超过五　

岁的牛切牙。②应是无龋坏、无裂缝的牙齿，而且最好　

是未修复过的，一般不能使用已根管充填过的牙齿。　

③牙齿拔除后，牙本质发生的变化会影响测定的粘接　

强度，理想情况是牙齿拔除后立即测定粘接强度，但这　

通常是不现实的。大多数牙齿的变化发生在牙齿拔除　

后的最初几天或几周。因此，一般可以使用拔除后一　

个月内的牙齿，在某些情况下，不超过六个月的牙齿也　

可使用。牙齿拔除后六个月或以上，牙本质内的胶原　

蛋白会发生变性，影响所测得的粘接强度。④牙齿拔　

除后应立即用流水彻底清洗，除去所有血液和附着组　

织。对于牛牙，应机械去除牛牙髓腔中的软组织。然　

后把牙齿存放于蒸馏水中，或在含有０．５％三水氯胺Ｔ　

或叠氮钠的溶液中最多放置一周，之后放于蒸馏水中，　

置于冰箱中４℃冷藏或低于一５￣Ｃ冷冻，而且储存介质　

应定期更换。不能使用其它化学试剂，因为它们可能　

被牙齿结构吸收并改变牙齿结构。　

心理健康的影响因素

正如健康是生理健康、心理健康、社会适应三方面相互作用的结果一样，心理健康的影响因素也是多方面的。影响个体心理健康的主要因素有生理因素、家庭因素、学校因素、社会因素和个体因素等。

一．生理因素。

影响个体心理健康的生理因素包括遗传和疾病。

（一）遗传。遗传能在多大程度上影响个体的心理健康水平呢？这个问题还没有定论，但有一点可以肯定，生理是心理的基础，如果没有充分的生理条件，人的心理活动就要受到影响。心理学家们曾用家谱分析的方法研究遗传因素对个体心理健康的影响，结果发现，在有心理健康问题的学生中，家族中有癔病、活动过度、注意力不集中病史的中学生所占的比例明显大些。

（二）疾病。除了遗传因素之外，病菌、病毒干扰、大脑外伤、化学中毒、严重躯体疾病等都可能会导致心理障碍甚至精神失常。例如，脑梅毒、流行性脑炎等中枢神经系统传染病，会导致器质性心理障碍；脑震荡、脑挫伤等可能引起意识障碍、遗忘症、言语障碍和人格改变等；甲状腺机能亢进可出现敏感、易怒、暴躁、情绪不稳和自制力减弱等心理异常表现，甲状腺机能不足可引起整个心理活动的迟钝。

二． 家庭因素。

（一）家庭结构。家庭结构是指家庭中的人员组成。由于家庭规模和组成家庭的成员不尽相同，家庭又可分为不同的类型，多数研究发现，家庭结构完整且气氛和谐的家庭，有利于儿童心理健康地成长，而破裂家庭或父母不和谐，经常争吵，以及单亲家庭，对儿童身心健康成长明显有不利的影响，容易使儿童产生躯体疾病，同时心理障碍的发生率也较高。

（二）父母教养方式。 父母的教养方式对个体的心理发育、人格的形成、归因方式及心理防御能力等都有着极其重要的影响。已有研究表明，父母不良的教养方式对青少年心理健康水平有显著的消极影响。父母的教养方式是影响儿童心理健康发展的重要因素，有关调查表明，父母在教育中表现出态度不一致、压力过大、歧视、打骂或者冷漠等特点时，儿童常常会表现出更多的心理健康问题。

心理健康的影响因素

正如健康是生理健康、心理健康、社会适应三方面相互作用的结果一样，心理健康的影响因素也是多方面的。影响个体心理健康的主要因素有生理因素、家庭因素、学校因素、社会因素和个体因素等。

一．生理因素。

影响个体心理健康的生理因素包括遗传和疾病。

（一）遗传。遗传能在多大程度上影响个体的心理健康水平呢？这个问题还没有定论，但有一点可以肯定，生理是心理的基础，如果没有充分的生理条件，人的心理活动就要受到影响。心理学家们曾用家谱分析的方法研究遗传因素对个体心理健康的影响，结果发现，在有心理健康问题的学生中，家族中有癔病、活动过度、注意力不集中病史的中学生所占的比例明显大些。

（二）疾病。除了遗传因素之外，病菌、病毒干扰、大脑外伤、化学中毒、严重躯体疾病等都可能会导致心理障碍甚至精神失常。例如，脑梅毒、流行性脑炎等中枢神经系统传染病，会导致器质性心理障碍；脑震荡、脑挫伤等可能引起意识障碍、遗忘症、言语障碍和人格改变等；甲状腺机能亢进可出现敏感、易怒、暴躁、情绪不稳和自制力减弱等心理异常表现，甲状腺机能不足可引起整个心理活动的迟钝。

二． 家庭因素。

（一）家庭结构。家庭结构是指家庭中的人员组成。由于家庭规模和组成家庭的成员不尽相同，家庭又可分为不同的类型，多数研究发现，家庭结构完整且气氛和谐的家庭，有利于儿童心理健康地成长，而破裂家庭或父母不和谐，经常争吵，以及单亲家庭，对儿童身心健康成长明显有不利的影响，容易使儿童产生躯体疾病，同时心理障碍的发生率也较高。

（二）父母教养方式。 父母的教养方式对个体的心理发育、人格的形成、归因方式及心理防御能力等都有着极其重要的影响。已有研究表明，父母不良的教养方式对青少年心理健康水平有显著的消极影响。父母的教养方式是影响儿童心理健康发展的重要因素，有关调查表明，父母在教育中表现出态度不一致、压力过大、歧视、打骂或者冷漠等特点时，儿童常常会表现出更多的心理健康问题。