小学生文明礼仪养成教育的优化策略

小学生文明礼仪行为习惯养成教育策略

小学生的文明礼仪行为习惯的养成对于他们的成长和未来的发展具有重要的影响。教育机构、学校、老师和家长都应该共同努力，制定有效的教育策略来帮助孩子们养成良好的行为习惯。下面是一些教育策略的建议。

1.规范和提供明确的行为规范

小学生的行为模式受到环境和他们身边人的影响，因此提供明确的行为规范非常重要。教育机构和学校应该制定一套明确的规章制度，明确规定小学生该如何以文明礼仪的方式行为。

例如，规定小学生应该尊重他人，包括老师、同学和家长；要学会互相帮助，不欺负同学；要保持整洁，不乱扔垃圾；要保持安静，不打闹影响他人等。

2.提供正面的激励和表扬

小学生对来自教育机构、学校和家长的激励和表扬非常敏感，他们往往会因此而受到鼓舞，并努力继续保持良好的行为习惯。

教育机构和学校可以定期评选文明礼仪模范，给予他们奖励和表彰，这样有助于激励全体学生争创文明礼仪行为的模范。同时，老师和家长也应该及时发现和表扬孩子们的文明礼仪行为，让他们明白这种行为是被认可和赞赏的。

3.培养小学生的自律能力

自律对于养成良好的行为习惯非常重要。小学生的自律能力需要得到培养。教育机构、学校和家长可以通过教育和训练，帮助小学生建立良好的自律习惯。 例如，可以通过规定学习和生活的时间表，让孩子们按照时间表自觉完成每天的任务；可以利用奖励机制，鼓励孩子们坚持良好的行为习惯；可以培养孩子们自己处理冲突和困难的能力，学会自我约束和诚实等。

4.提供文明礼仪行为培训课程

为小学生提供一些专门的文明礼仪行为培训课程是很有必要的。教育机构、学校和家长可以邀请专业的礼仪师或心理学家组织一些培训课程，通过系统的教学，让小学生了解什么是文明礼仪行为，为什么需要养成文明礼仪行为，以及如何养成文明礼仪行为等。

在课程中，可以通过讲解、游戏、角色扮演等方式，让小学生深入理解文明礼仪行为的重要性，并亲身体验和练习。课程还可以包括一些具体的文明礼仪行为的示范和实践活动，让小学生学会如何与人交往、如何表达自己的意见和情感等。

第６卷第７期　２０１４年７月　当代教育理论与实践　Ｔｈｅｏｒｙ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｖｏ１．６　ＮＯ．７　Ｊｕ１．２０１４　

中小学生文明礼仪养成教育的意义和策略　

蒋兰波　

（冷水江市第二中学，湖南冷水江４１７５００）　

摘要：传统德育一味强调中小学生思想层面的要求，关于文明礼仪的道德知识讲授多，且大多停留在课堂上，课外　

对文明礼仪行为习惯训练少，往往大道理讲得多，关于行动的方法技巧讲得少，大部分中小学生无法把社会公认的文明　

礼仪规范转化为个人的具体文明礼仪行为。中小学生的文明礼仪养成教育任重而道远。　

关键词：文明礼仪；养成教育；意义；策略　

中图分类号：Ｇ６２２．４　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—５８８４（２０１４）０７—０００９—０２　

“养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重　

要方面。”　文明礼仪对个人来说，是一个人的思想道德　

水平、文化修养、交际能力的外在表现，是衡量一个人道　德水准高低、有无教养的尺度；对社会来说，礼仪是一个　

国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，是国民　

素质的一个重要方面，是精神文明的具体体现，已成为社　

会文明的标志。　

ｌ　文明礼仪养成教育的重要意义　

１．１传承文明的需要　春秋末期的孔子就曾提出：“不学礼，无以立。”战国　

时代的孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬　

之。”战国后期的苟子提出“礼论”：“人无礼而不生，事无　

礼而不成，国无礼则不宁。”古代礼仪教育强调从小抓起，　养成习惯，做到体貌兼习，文质彬彬，举止与表情一致，行　

为美与心灵美相统一，体现了几千年来中国人的礼仪道　德核心所在。作为中华民族优秀传统文化的传承人，我　们的中小学生有继承和发扬中华民族五千年文化精髓的　

责任，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实。　

１．２时代发展的需要　随着社会的进步，时代的发展，人们已不再只满足物　质生活上需求，更重视精神上的享受，每个人都在追求一　

浅论小学生文明礼仪养成教育的有效路径

小学生是社会文明的未来，文明礼仪养成教育对于小学生的成长来说是非常重要的。通过文明礼仪养成教育可以培养小学生的品德和素养，提高他们的社会责任感、主动服务意识和公民意识，形成文明礼仪良好习惯。本文分别从家庭、学校和社会三个方面探讨小学生文明礼仪养成教育的有效路径。

一、家庭方面

家庭是孩子最基本、最亲近的社会环境，因此文明礼仪的养成首先应该从家庭入手。在家庭教育中，家长应注意以下几个方面：

1.亲身示范：身为孩子的第一任老师，家长应尽量给孩子进行亲身示范，让孩子从小就养成良好的生活习惯和行为规范。比如：不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾等。

2.引导语言：家长应该平时多与孩子沟通，在与孩子交流的过程中渐渐地进行文明礼仪的引导。比如：让孩子学会使用礼貌用语、说请和感谢等。

3.制定规矩：家长应该与孩子明确家庭中的规矩，使孩子意识到每一种行为都要负责任并受到制约，必须按规矩办事，不能随意招惹或伤害他人。

二、学校方面

学校是小学生重要的社会化场所，学校文明礼仪养成教育应该从以下几个方面入手：

1.开展主题教育：学校应该定时开展一些主题教育，如“有礼貌的我”、“爱护校园，从我做起”等活动。通过这种方式，增加小学生的文明观念，增强文明礼仪养成教育的感染力。

2.组织文明活动：学校应该在课程中增加文明礼仪相关的内容，如论文、演讲、报告等，让小学生学会如何用文明礼仪的方式与人沟通接触。

3.定期检查制度：学校应该定期检查小学生的文明习惯，将检查结果反馈给学生和家长，发现问题及时进行改正。

三、社会方面

1.引导尊重：社会活动是为了解决问题、取得成果，要通过引导孩子学会尊重别人的观点、理解不同文化背景的人。

2.提倡文明交往：社交活动中，小学生应该学会守时、守规矩、遵守信誉等，以文明礼仪的方式进行交往。 3.开展公益活动：公益活动有助于小学生培养勇于奉献的精神，增强小学生的文明意识和紧跟时代发展的意识。

小学生文明礼仪习惯养成教育计划

马鹿小学 梁蓉

礼仪是人类文明的基本要求，也是个培养道德素质的外在体现，文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。然而当今一种现象却令人担忧，小学生文明礼仪缺失严重：一些孩子在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，他们不知道文明礼仪的行为界定，存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。因此，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。小学生的礼仪是在其社会性交往中养成的，可以通过多种途径进行培养。 礼仪是人类文明的标尺；礼仪是一个人美好心灵的展现。礼仪是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。结合我校工作实际，特拟订本计划：

一、 指导思想

小学阶段是一个形成良好习惯的关键时期，在这个时期里很多习惯都逐渐养成，礼仪习惯也一样，在这个时期形成，必将为人的成长有重大的影响，使小学生能成长为一个爱家庭、爱家乡、爱祖国的，进一步促进我校学生自觉遵守小学生礼仪习惯有关规章制度，培养学生良好的礼仪习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。。

三 活动内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪方面来规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯 ①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；