部编九年级历史上册第一单元第1课 古代埃及学案

第一单元 古代亚非文明

第1课 古代埃及

一、选择题

1．古代希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的赠礼”。他的意思是( )

A．尼罗河孕育了古埃及文明

B．尼罗河流域是古埃及的势力范围

C．古埃及人把尼罗河治理得很好

D．有了古埃及文明就有了尼罗河

2．古埃及初步实现统一是在( )

A．约公元前3500年 B．公元前3100年左右

C．中王国时代 D．新王国时代

3．平定县东关联盟九年级检测在一位埃及法老的陵墓中，发现了许多神秘的符号，考古学家认为这是一种古老的文字，它应是( )

A．象形文字 B．楔形文字

C．甲骨文 D．腓尼基文字

4．运城市期末测试题人们习惯把埃及称为“金字塔的国度”。金字塔的用途是( )

A．教堂 B．寺院

C．陵墓 D．神庙

5．汾阳市期中试题图中字母所指代的文明古国中，拥有金字塔和狮身人面像的是( )

6．下图为法老雕像，下列对于法老相关史实表述正确的是( )

①是古埃及的最高统治者

②权力至高无上

③被认为是“神之子”

④服务于国王

A．①②③ B．②③④

C．①③④ D．①②③④

7．平遥县期末测试题在小组合作学习中，各小组选出的“解说员”向全班同学介绍本组所选专题的相关资料，其中一组的解说员展示搜集的材料如下面方框。据此判断其所选的专题是( )

1．位于非洲北部的尼罗河流域

2．有著名的狮身人面像、金字塔

3．其统治者称法老

A．古代印度 B．古代埃及

C．古巴比伦 D．古代希腊

二、非选择题

8．太原市山大附中检测卷阅读材料，回答问题。

材料一 “他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”

——古希腊历史学家希罗多德

材料二 材料三

(1)材料一中的“他(胡夫)”的身份是什么？

部编人教版九年级历史上册第一单元第1课 古代埃及教案设计

1 / 3 课题 第1课古代埃及 课型 新授 时间 2019.9 案序

教学目标制定依据

教材分析 本课主要包括尼罗河与古埃及文明、金字塔、法老的统治三个板块的内容。埃及是尼罗河的馈赠，尼罗河孕育了古埃及的文明，产生了科学文化知识，在政治上实行君主专制，建筑上的金字塔是埃及文明的象征，反映了古埃及经济发展的高水平，反映了国王的无限权力。

学情分析 学生初学世界史，先明确世界历史的目录，单元导语的内容及学习世界历史的方法和中考要求，使学生知道通过学习要具备五大素养：唯物史观、 时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。懂得遗忘规律，指导及如何复习：课后及时复习、认真预习新课.熟练准确掌握并运用基础知识，要学会学历史。

老师站在学生的角度，设计重心下移的问题，面向全体学生，让每名学生能积极参与到课堂中，想说，能说，会说。

课前了解了学生的预习情况，学生通过预习就能解决的是：

1．学生思考课本上的问题，论丛史出，在基础知识中学生能掌握的地方，老师不需要再重点强调。

2．能掌握学习亚非欧州文明社会的方法：在阅读课本的基础上培养学生的归纳能力。总结产生文明的地理环境、国家兴衰、文明成就及展开过程。

3.培养学生搜集整理资料的能力。

存在的问题主要有：

1.查阅资料和论从史出、准确认识事物并综合运用的能力欠缺。不动脑筋，缺少深入思维。

2．初三的学生对有的知识已有储备，但了解可能不全面，并不是每位学生都有一定的知识储备，素养层次不齐。所以让每位同学都把握好重难点是关键。本课的重点应放在为什么说“埃及是尼罗河的馈赠？”国家的兴衰情况？和古埃及的文明成就。第二个问题相对简单，能直接在课本上找到答案。但须把古王国时期为什么能修建金字塔抛给学生思考背后的原因。

3.课前预习，思考“为什么说埃及是尼罗河的馈赠？”或划《埃及兴衰数轴图。提出不懂的问题。

部编版九年级上册历史第1课《古代埃及》

【学习目标】

1、结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点；

2、理解尼罗河在埃及的重要地位；3、知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；

4、理解古代埃及法老与金字塔的关系；5、讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性；

6、通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养探索精神。

【重点难点】教学重点：古埃及的代表性的文明成就

教学难点：1、分析自然环境对文明产生的影响；

2、理解古代埃及法老与金字塔的关系【课本解读】

知识点一：尼罗河与古埃及文明

1、地理位置：古埃及位于非洲东北部，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北，古埃及被认为是。

古埃及是尼罗河的馈赠2、自然环境：

气候干旱，终年雨量稀少，尼罗河是唯一的水源。3、古埃及历史发展历程：古埃及历史发展历程

（1）公元前3500年，出现几十个个奴隶制小国

（2）公元前3000年，国王美尼斯统一国家（世界上最早），定都孟斐斯

（3）公元前15世纪，国力强盛地，跨亚非的军事大帝国，埃及帝国的完成者：图特摩斯三世

（4）公元前6世纪被西亚的波斯灭亡

知识点二：法老的统治

古埃及的政治文明：君主专制制度1、背景：

统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。

2、表现：a、自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威；

b、独揽国家行政大权；c、主宰国家经济；

d、控制国家军队和司法；

e、为自己修筑金字塔。知识点三：金字塔

1、背景：

法老拥有至高无上的权威；法老独揽国家行政大权，主宰国家经济、控制军队和司法2、金字塔-古代埃及文明的象征（1）起源：金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰。

古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔到了尼罗河里。王后伊西丝悲痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感动了太阳神。于是天神帮助她把尸块还原成尸体，做成干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥界的主宰。从此以后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石棺，再送进--金字塔中。古埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生，并在3000年后的极乐世界里复活。

人教版（部编版）九年级历史上册第一单元第一课《古代埃及》课堂达标训练（无答案）

1 / 2 人教版（部编版）九年级历史上册第一单元 古代亚非文明

第一课《古代埃及》课堂达标训练（无答案）

一、选择题：

1. 世界最古老的文明是（ ）

A. 中华文明 B. 埃及文明 C. 两河文明 D. 印度文明

2. 古埃及是四大文明古国之一，古埃及文明发源于（ ）

A. 印度河流域 B.尼罗河流域 C.两河流域 D. 长江流域

3. 如图是某地仿建的古代建筑，该建筑的“真实版”见于（ ）

A. 古代阿拉伯文明 B. 古代埃及文明

C. 古代印度文明 D. 古代希腊文明

4. 阿拉伯人有一句谚语：“人间惧怕时间，而时间惧怕金字塔．”历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的边缘，见证人间世态的变迁．金字塔是（ ）

A. 古代埃及国王的宫殿 B. 古巴比伦国王的宫殿

C. 古代埃及国王的陵墓 D. 古巴比伦国王的陵墓

5. 金字塔体现了超凡的建筑艺术。下列体现金字塔科学技术方面的成就的是

A. 墓室浮雕，精美绝伦

B. 金字塔外表宏伟

C. 金字塔坚实稳固，结构精密，石块间没有任何黏合物但接缝严密，刀插不进

D. 金字塔的人口非常隐秘

6. 金字塔之谜从本质上反映了

A. 当代学者对金字塔的研究严重滞后

B. 当今科学界缺乏对金字塔应有的重视

C. 古埃及人民高超的智慧

D. 当代科技与学术研究的落后

7. 古埃及的最高统治者称（ ）

A. 胡夫 B. 法老 C. 维尔西 D. 汉谟拉比

二、材料解析题（本大题共1小题，共5.0分）

8. 遥远的东西方曾因丝绸之路而牵于一线。两千多年后，以网络传播替代驼队，加速着人类文明交流的进程……阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：

（1）如图的建筑历经千年而不毁，见证了古代一个文明古国的悠久和辉煌。请写出这一建筑见证的文明古国的名称。