钢琴教学中基础练习的重要性探讨

收稿日期：2012－09－15

作者简介：

高健(1983－)，

女，

黑龙江伊春人，

辽阳职业技术学院，

讲师，

主要从事钢琴教学研究。2012

年第5

期辽宁师专学报（

社会科学版）NO．52012

（

总83

期）

JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE（SOCIALSCIENCESEDITION）GeneralNo．83

谈钢琴教学中的基本功训练

高健

(

辽阳职业技术学院，

辽宁辽阳111004)

摘要：

钢琴是乐器之王，

现如今选择钢琴这个乐器作为提升自身音乐素养的人越来越多，

但是钢琴的技术世界博大精深，

其

中基本功的训练尤为重要。

坚实的基本功是直接决定钢琴道路可以走多远的必要条件。

对待基本功的训练问题必须持有严谨、

严格

的思想态度和持之以恒的毅力。

关键词：

基本功；

乐理；

弹奏方法；

技巧训练

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1008—3898（2012）05—0101—03

在学习钢琴的过程中，

我们会将很多时间都用

在基本功的练习上，

当我们在评论一个人的演奏时，

也会习惯性的谈到基本功是否扎实，

艺术表现如何

等。

其中，

基本功即是手段，

而艺术表现则是目的。

学习钢琴不能急于求成，

扎实的基本功是钢琴学习

成败的重要因素。

这样说的道理很简单：

乐理知识

的欠缺会导致我们不能正确识谱，

不能正确弹奏；

错

误的弹奏方法，

会导致动作僵硬，

使我们逐渐丧失学

习兴趣；

忽视基本技巧练习则会导致花费成倍的时

间和精力练习也无法达到理想的弹奏效果，

事倍功

半。

因此，

正确学习钢琴演奏的首要任务，

就是把基

本功的训练作为重点，

使扎实的基本功成为我们弹

奏任何一首钢琴作品最为坚实的后盾。

所以笔者针

对这一特点，

将钢琴基本功的内容归纳如下：

一、

演奏基本功

对于初学者来说，

钢琴演奏基本功主要是指演

奏技术方面的训练和要求，

演奏者要经过一段时间

的训练才能够熟练的掌握。

（

一）

读谱与背谱

对于初次学习钢琴的人来说，

读谱是一件较为

头疼的事情。

这就需要教学老师来帮助他们克服这

科技信喜．　专题论述　

关子钢彗演奏巾左手训练的教学搽讨　

浙江省缙云县教师进修学校　管赛贞　

［摘　要］手指的训练在钢琴教学中有着特殊和重要的地位，由于生理结构和钢琴作品演奏的特殊性，左手－ｉ）１Ｉ练成为了教学过程中不　

可忽视的要点和难点之一。本文试着从钢琴演奏中左手手指演奏技巧的训练为出发点，阐述在钢琴教学的过程中应该如何为学生　

加强其左手的训练，以达到理想和满意的的演奏效果。　

［关键词］钢琴教学　左手训练　演奏技巧　

钢琴是多声部的乐器，每首乐曲都是由两个或两个以上的声部组织　

而成的。演奏者要弹好一首乐曲就一定要注意各声部的独立以及配合。　

而钢琴中的多声部演奏是由两只手共同承担并完成的。在大部分的钢　

琴作品中，右手通常都是承担着主旋律的声部，演奏者也会安排更多的　

注意力去加强对右手的练习，而往往容易忽视左手声部的存在，但是事　

实上，在练习以及演奏中左手的训练和弹奏也是非常重要的。　

１．左手在演奏中的功能作用　

伟大的钢琴教育家卡尔？车尔尼有一句名言：“如果你问我，怎么样　

才能成为好的钢琴家，那么你告诉我，你练了多少音阶？”伟大的作曲　

家、举世瞩目的钢琴大师——拉赫玛尼诺夫也指出：出色的钢琴家，必　

须具有干净、快速、清晰、灵活的基本演奏技巧。　

左手掌握钢琴演奏技能的高低，是衡量钢琴演奏水准的标志之～。　

左右手在生理机能方面的先天条件不同，是不言而喻的，也是无法改变　

的。而对于一位职业演奏者来说，他已经练就了左手具有与右手同样驾　

驭音色、速度和力度等方面的演奏能力，正所谓：双管齐下，左右开弓，　

两面逢源，得心应手。　

纵观几百年以来的钢琴文献，尽管时代不同，风格迥异，但绝大多　

数作品仍然是由右手演奏旋律，由它主要控制音乐发展线条的主导；左　

手所承担的主要功能作用则包括下列若干方面：　

１．１低音的功能作用　

钢琴作为多声部乐器，织体繁复，和声、复调层次丰富，音区宽广，　

音色多变，低音的基础正如一座恢宏大厦的基石，其支撑的重要作用是　

辽宁教育行政学院学报　２０１０年第６期　浅谈钢琴教学中的基础培养　王　利　（葫芦岛市连山区职教中心，辽宁葫芦岛１２５００１）　钢琴学习是一个艰苦的过程，它是一门集乐理、视唱、伴　奏等多学科为一体的综合课程。其基本功是否扎实是关系到　钢琴学习成败的重要因素。忽视基本练习的弹奏会使学生在　学习过程中多走弯路，造成即使花费成倍的时间和精力也无　法达到理想效果的后果。　一、重视乐理基础知识的学习　基本乐理知识和钢琴弹奏学习是密不可分，相辅相成的。　特别是乐理知识中的读谱法，是钢琴学习要掌握的基本技能之　一。一首作品往往通过特定的节奏韵律来表现它的性质和风格，　如舞曲、进行曲、夜曲等。只有学习过节奏、节拍等知识才能掌握　乐曲的律动，使乐曲具有生命力。反之，会使乐曲的结构和旋律　变得面目全非，无法辨认。同样，不懂得记谱法中各种符号的真　正含义，也无法做到精心研读作品、表达作品。　二、重视正确的弹奏方法　钢琴学习的初级阶段是一个极为重要的打基础阶段。在　这个阶段，弹奏方法是否正确，将会影响到学生的整个学习过　程。它包括坐姿、手型和几种基本的弹奏法。　首先，在钢琴弹奏中，坐的姿势最重要，因为正确的重心　位置可以使身体、手臂活动自如；适当的座位高低与远近，便　于弹奏时把手臂的力量集中送到指尖。所以，一定要让学生养　成随时调整坐姿的好习惯。　其次，良好的手型也是学习钢琴弹奏过程中必须重视的。　它不仅是门面问题，也直接影响学生对弹奏方法的学习。正确　的手型不仅在视觉上给人以美的享受，而且更容易弹奏出集　中、有颗粒性的、圆润饱满的声音。同时，还可以随着所弹乐曲　的不同风格、性质随时调整手型，增添乐曲的色彩。　最后，在坐姿和手型都熟练掌握的基础上，就进入了钢琴学　习的实质性阶段：弹奏。什么是正确的弹奏方法呢？可归纳成简单　的一句话：总体的、持续的放松与局部的、暂时的紧张（指用力）相　结合的方法，这便是既先进又科学的弹奏方法。从学生学琴开始　就必须十分重视弹奏方法，对其进行严格的训练，才能取得成功。　三、重视基础弹奏练习　随着钢琴学习的逐步深入，基本功训练显得更加重要。如　果把弹奏技术、弹奏方法比作钢琴艺术大厦的地基，那么基本　练习则是整个大厦的基本框架结构。任何乐曲的弹奏都离不　开灵活、有力、均匀、敏感又听指挥的手指。生来就具有这些条　件的人是极为罕见的，绝大多数人要通过不断的学习、锻炼来　达到这一目标。因此，钢琴教师和学习者都应当引起对基本功　教学和练习的足够重视。　基本功训练固然重要，但我们要用科学的方法去练习，讲　究练习质量。同时，基本功练习需要勤奋、持之以恒的精神，练　・　】４８・　习者通过坚持不懈的训练，才能使自己的基本功产生由量变　到质变的飞跃，取得长足的进步。　四、重视钢琴弹奏的放松技巧　１．手指的放松　手指是声音的创造者，是弹奏时思想的执行者。在钢琴的　学习上，声音的好坏来自触键的方式，而触键方式的正确与否　不仅影响到基本的音质，同时也是弹奏钢琴时放松或紧张的　关键。通常在弹奏篇幅较长的乐曲、快速乐句、华彩乐段、八度　技术时会出现紧张、手紧、手酸的现象，或音色不自然、不饱　满，这是因为双手没有及时取得放松，没有适时安排紧张与放　松的交替配合的缘故。在技巧训练中强调放松，就是要克服不　适度的紧张，这样弹奏的音色才会自然、饱满、优美。　２．手腕的放松　手腕是连接手掌与手臂的枢纽，是手臂力量传到指尖的　遥控器，又是各种音色、奏法的关键。在连奏、断奏、音阶、和　弦、八度、双音等技巧训练中，手腕起到举足轻重的作用。在弹　奏时，腕关节如果僵硬或盲目用力，会使音色变得难听，并且　积劳成疾。在平时的八度练习中，我们可以先采用三连音的节　奏练习使手腕放松，在这个基础上循序渐进，做五连音、六连　音的练习，使手腕在快速节奏中做到放松。另外，还可以通过　连音与跳音的对比练习来感受使用腕部力量的区别。　３．肩、臂、肘的放松　肩关节的僵硬会引起背部、颈部的酸痛，要达到手臂在键　盘上左右移动自如，肩关节必须放松。学生在演奏中左手上行到　高音区或者右手下行到低音区时，如果肩关节紧张，就会收紧肩　胛、抬起肩膀，这时教师应该轻敲其肩膀，令其放松。同时，采用　长音值的乐曲来研究键盘的深度，分辨力量如何从肩部流向指　尖到琴键，让身体调整到能使手臂自如活动的状态。学生在取得　了理性上的认识后，在实践中又得到教师的不断提醒，慢慢地就　会做到放松了。　五、加强音乐背景知识的学习　在钢琴教学中，为了使学生更好地理解和表现音乐，教师　应结合学生弹奏的钢琴作品，向学生讲授有关的音乐知识，如　音阶和调式、题材和结构、主题和旋律、节奏和节拍，以及关于　音乐背景的知识，如音乐作品产生的历史时代、所属风格流　派、作曲家的生活经历、创作个性，以及具体作品的创作意图　等。在给学生传授音乐知识的过程中，一定要注意由浅入深、　通俗易懂，不要讲得太深、太专业化，以能够帮助学生理解作　品为尺度。对于较难弄懂的问题，尽量采用知识迁移的办法来　使学生理解、掌握。　钢琴的学习经历着感知美、理解美、鉴赏美、创造美、欣赏　美几个审美心理过程，它已成为素质教育的一部分。教师应不　断地学习和研究审美心理学、钢琴教学法，给学生一个轻松愉　快的学习环境，使学生通过技能促进修养，通过学习知识重视　感受，着重强调学习过程，获得好的结果。　责任编辑：韩宁王伟王晓东

钢琴基础教学探讨　崔根龙　（黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江牡丹江　１５７０１　１）　摘要：本文探索钢琴基础教学中要注意的一些重点问　题：“音”的基本知识、坐的姿势、手形、几种弹奏方法、调动学　习的自觉性、培养演奏的信心。　关键词：钢琴基础教学重点问题教学手段　幼儿师范的钢琴基础教学，是培养一个具备弹唱能力　的幼儿教师，一个优秀的钢琴教师必须经过的基础教学阶　段，是整个钢琴教学的第一步，其重要性尤为突出。一个学　生学业的基础正确、牢固，对一生事业的发展常常起着关　键性的作用。因此，教师对这一阶段的教学，必须给予极大　的重视。　一个教师的价值、地位、作用和重要性绝不能以他教的学　生是什么年龄、什么程度来划分。事实上，只有具有良好的基　础教育，才可能造就优秀的幼教艺术人才。钢琴弹唱由于技艺　性较强，基础教育是非常重要的。　针对本校０８高专学生的钢琴基础，大多数学生谈不上什　么基础。只有极个别学生经过社会考级获得了不同级别的证　书，而对如何通过钢琴弹唱歌曲，尚一无所知，因此，教师必须　一切从头做起。　首先，要了解学生的音乐素质，即音乐感、音乐听觉、音乐　记忆力和对节奏的反映等，也要了解学生的音准、节奏能力，　让学生模仿钢琴或人声发出的音高．以此了解学生的音乐听　觉，可从单音开始，然后双音、和弦也可以试用。　对没有学过钢琴的学生，我们一般用以上方法进行粗略　考察，作为我们钢琴基础教学的内容，下面谈钢琴基础教学中　要注意的一些重点问题。　一、“音”的基本知识　“音”的基本知识，主要是音高和时值两个方面。　学习音高，有不同的方法。有人主张先学高音谱表，巩同　一段以后再接触低音谱表。这种方法，对学生来说，开始时比　较简单，容易学习，但是，我们学前教育专业的钢琴基础教学　培养目标是教给学生的弹唱技能。因此，我主张两个谱表可　以同时学习，从中央Ｃ开始，高音谱表的下加一线与低音谱表　的上加一线。正好两个谱表连接起来，学习高音谱表的音，可　以逐个向上进行，低音谱表的音可以向下进行。教会了学生　“线”与“问”认谱的方法，他们只要看到乐谱上的音符，就可　以推算出来了。在传授“音”的开始时期，先用唱名ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ、　ｆａ、ｓｏｌ、ｌａ、ｓｉ再逐步让他们懂得音名Ｃ．Ｄ．Ｅ．Ｆ．Ｇ．Ａ．Ｂ．与唱名的　关系。　在五线谱上认识的音，又必须将它们与钢琴谱联系起来，　教会他们分请键盘有三个黑键一组及两个黑键一组的区别。　找到中央Ｃ，上下类推，谱子上音符就可以在钢琴键盘上反映　出来。当学生认了谱，在钢琴上找到了它们，弹出了声音，就要　让学生注意去倾听并能跟着唱出来。这样就可以将认谱与音　乐听觉的训练和弹唱训练结合起来　教师在教会学生音高的同时，还必须教会他们音的时值　的概念，并对他们进行基本节奏型的训练．最初可以从四分　音符教起，以后逐渐扩至二分音符．全音符与八分音符，十六　分音符等。音符的时值又必须与节拍相结合，开始可以从四　分音符为一拍的单位四四拍开始，对此学生最易理解．而八　２２６　分音符，十六分音符可以用分苹果等比喻来说明．这种分析．　就是幼儿园的音乐教学中最常用的，对基础差的幼师生来讲　也是最明了的。教会学生理解音符时值的同时，还必须训练　他们打拍子和打节奏，使理性认识和感性认识尽可能地统一　起来，至于各种拍子的强弱关系，在学习过程中，也将逐步让　学生去体会。　二、坐的姿势　当学生坐到钢琴前，教师就必须注意其坐的姿势，要教　会学生弹奏钢琴时，身体的重心要依靠臀部和脚来支撑。要　有重心，有稳固的支撑点，但又切忌重心过于靠后，靠下。一　般来说，学生只应坐到凳子的三分之一左右．绝不能把座位　都坐满，更不能把身子靠在椅背上。总而言之，坐的姿势以　自然、端正、有利于弹奏为原则，不要僵硬、紧张、或者过于　松懈。　坐的姿势在初学阶段特别要引起教师的重视，对学生要严　格要求，让他们坐上钢琴前，先检查座位是否合适，及时调整。　只有坐的姿势正确，身体保持放松，才能有一个正确弹奏　的基础。　三、手形　钢琴弹琴的手形，是几百年以来人们经验的总结，有其科　学性，在教学中要遵循这种规律。　弹钢琴要求手放松，自如地呈半圆形，手指是略向里弯　曲。我们可以试验一下，当一个人将两个手下垂身体两侧，处　于最放松的状态时，手指略向里弯曲的。所以，我们可以让学　生轻轻握拳，然后慢慢放开，直至手形成一个半圆形状，这就　是演奏钢琴的基本手形。手直过于或过于勾曲都会造成紧张，　如果手指过于弯曲，触键面过小，会使手指和手掌部位紧张，　所发出的声音就会产生压挤感；如果手指过于平直，由于杠杆　原理，也会使我们在弹奏中难以带动手指活动，影响发声集中　和声音的颗粒状。　有一个好的手型，关键是指掌关节与第一五指．指关节　的站立，手腕与黑键面基本保持在一个水平高度，掌关节站　好并略突起，使手掌呈拱形，保持手形，主要靠大指和小指　的支撑。因此，特别要注意训练这两个手指，但手形的要求　也不能孤立地进行，要在正确的弹奏中形成，从弹第一个音　开始．就要把手臂重量放下去，在手指支撑的同时形成正确　的手形。　四√Ｌ种弹奏方法　一切正确的弹奏方法都不可能是自然而然得来的，对初　学阶段的学生来说，传授正确的弹奏法尤为重要。我们在弹奏　钢琴时的动作是多种多样的。采用哪一种弹奏方法，哪一种演　奏动作，要随着乐曲的性质、风格、乐曲中不同的技术要求来　决定。　在钢琴基础教学中，我们常用以下几种最基本的弹奏法，　非连音奏法（ＮｏｎＬｅｇａｔｏ）、连音奏法（Ｌｅｇａｔｏ）和跳音奏法（Ｓｔａｃ—　ｃａｔｏ）。　（一）非连音法——断奏　先让学生学习非连音奏法，这种奏法有利于让学生体　会和掌握用重量弹奏，而对手指本身尚没有很多独立活动