网络时代学校德育工作存在的问题及对策研究

《教学与管理》　２０１０年２月２０日　

网　络对学校德胄工作帕　

￣ｌ／ｉｌ及应对　

◎山西晋城职业技术学院　孙莉莉　

随着信息时代的来临和互联网的迅速发展，网络Ｊ的新异性和变化性吸引学生沉迷其中，不能自拔，使　

所显示出的新颖高超的技术特征，对学校的德育工作Ｉ得学生花费很多的时间、精力和金钱在网络的虚拟世　

提出了新的严峻的挑战。如何利用网络先进的科学技ｌ界中留连忘返。教师和学生之间的交往减少，相互交　

术，取其精华，弃其糟粕，对学生进行教育，又能将网　流的时间缩短，有时教师都找不到学生到底在什么地　络对学生的危害降到最低的程度，促进学生的健康成ｌ方，而有的学生则把时间都花在网吧里，正常的上课　

长，成为一个令人关注的问题。　Ｉ有时都难以保证。其次，网络交流具有匿名性，再加上　

一、网络对学校德育工作的挑战　Ｊ个体的一些信息是虚假的，使得交流对象的身份难以　

现在，网络已经成为了许多学生了解信息、接触Ｉ确定。以前，可以通过观察、谈话、谈心、上课等方式了　世界的主要渠道和业余时间主要的消遣方式，甚至有ｌ解学生的思想动态和行为表现，从而及时地对学生进　

的学生把主要的时间、精力、金钱花在了网络上，影响ｌ行思想上的教育。现在，当学生通过网络来表达自己　

了正常的学习和生活。这一现状对学校德育工作的正：的观点、宣泄消极的情感和情绪时，教师就很难知道　常开展、学生的全面健康的成长都带来了不利的后果。Ｉ或者根本就弄不清楚到底是谁在发表意见，找不到教　

１．网络内容的复杂性，削弱了学校教育的效果　Ｉ育的对象，更不能有针对性地去做个别学生的思想工　

网络是全球最大的信息资源库，具有信息量大、Ｉ作，解开他（她）思想上的疙瘩，这就在一定程度上阻　

覆盖面广、不受时空约束等特征。网络上的信息包罗：止和延缓了教育的过程，加大了德育工作的难度，影　

万象，良莠不齐，只要找到网址，就可以看到发布在网Ｊ响了德育工作的正常进行。　

上的任何内容的信息，其中有很多都是不利于学生健Ｉ　３．网络传播的高效性，冲击了教师的“权威”　康发展的内容，例如恐怖、迷信、暴力、凶杀、色情、赌Ｉ　在传统的德育过程中，学生所获得的知识主要来　

网络时代下小学班主任德育工作面临的问题与对策

网络时代下，小学班主任在德育工作面临着许多问题，如网络侵蚀、家庭教育缺失等，这些问题对学生的健康成长造成了不小的影响。小学班主任需要积极应对这些问题，制定有效的对策，以便更好地履行教书育人的使命。本文将就网络时代下小学班主任德育工作面临的问题与对策进行探讨。

一、问题分析

1. 网络侵蚀问题

在网络时代，网络已经成为了学生们生活中不可或缺的一部分。网络中也存在着各种各样的不良信息，如色情、暴力、谣言等，这些信息可能对学生的价值观、行为观产生消极影响，导致其人格发展受损。

2. 家庭教育缺失问题

随着社会的发展，现代家庭也面临着各种各样的挑战，家长忙于工作，缺乏时间和精力进行有效的家庭教育，导致一些学生品行不端，缺乏基本的家教。

3. 精神文明建设不足

现代社会竞争激烈，学生在学习和生活中面临各种压力，而精神文明建设不足，缺乏正确的人生观、价值观等教育，容易导致学生出现消极情绪和行为。

二、对策建议

1. 积极引导学生正确使用网络

小学班主任可以结合学生的兴趣爱好，开展网络素养教育，教导学生正确使用网络，提高其辨别信息的能力，避免受到不良信息的侵害。班主任也要加强与家长的沟通与互动，共同制定网络使用规范，合理安排学生上网时间，降低网络侵蚀的风险。

2. 加强家校合作，共同育人

班主任应当积极与家长合作，培养学生正确的价值观和行为规范，加强家庭教育，让学校和家庭共同育人，使学生获得更全面的教育。班主任可以开展家长学校教育，提供家庭教育指导，增强家长的育儿能力，使家庭成为学生健康成长的重要支持。

3. 加强心理健康教育 在日常教育教学中，班主任要关注学生的心理健康，开展心理健康教育，增强学生的心理素质，引导他们树立正确的人生观和价值观，增强学生的心理抗压能力。学校可以开设心理辅导课程，帮助学生解决心理问题，促进学生全面发展。

ＭＯＩＡＵＴＹ　Ｉ德育园地　网络给学校德育工作带来的挑战及对策　互联网技术的快速发展和广泛应用，给学校的德育工　作提供了一个更加广阔的空间，丰富了德育工作的内容和　手段，为德育工作带来活力和发展契机。然而，网络技术　的发展和应用也让德育工作面临前所未有的冲击和挑战。　在信息化的时代背景下，如何将网络技术融入现代德育工　作之中，推动网络技术为现代德育工作服务，是摆在德育　工作者面前的重大任务。　一、网络带来的挑战　１．对德育工作者的素质和能力提出了更高的要求　互联网技术令学校德育工作的环境、条件、载体、　内容等都发生巨大的变化，这就要求德育教师必须不断提　高自身素质和能力，努力学习网络教育技术，探讨网络信　息化数字教育模式，学会驾驭网络，从而开展信息化德育　工作。而德育教师单单掌握网络技术是远远不够的，关键　是要学会如何辨别和利用网络上的信息和资源。例如，现　文／潘小莹　在网络上不少的信息都是英文的，如果德育教师没有良好　的英语水平，就不能很好地获取、判断优秀的教育信息和　资源，这会让网络信息化下的德育教学质量大打折扣。同　时，网络信息化的发展必然会减少教师和学生直接交流的　机会，削弱教师的人格魅力对学生的感染和熏陶作用，这　也对教师的工作提出了更高的要求。　２．对传统■膏方法、方式产生冲击　传统的德育工作，主要依靠说理教育、榜样示范、　修养指导、情感熏陶、价值澄清的方法，通过课堂讲解、　交流讨论、演练等面对面直观的方式，不断提高受教育者　的认识水平、判断水平，帮助其树立正确的价值观、人生　观。传统的德育模式具有反馈快、针对性强和实效性好的　特点。信息网络化的发展，让德育工作逐渐摆脱时间、空　间的限制，丰富了教育内容，扩宽了教育渠道，但这也让　德育工作更加虚拟化、抽象化，施教者和受教者缺乏直接　的沟通和交流，这对传统德育模式产生了非常大的冲击和　交互的方式可以很好地提升学生的学习兴趣，并且也可以　很好地掌握学生理解的误区，及早发现难题。　最后，还要尝试进行现场教学。为了让学生能更好地　掌握综合布线系统结构，理解综合布线各模块的含义，了解　综合布线线缆的路由情况，在讲授综合布线系统结构时，组　织学生到学校网络中心进行现场教学。学生能近距离接触综　合布线的各个子系统，了解各子系统的实施情况，还能聆听　网络中心工作人员的现场讲解，让学生将基本理论知识和现　场工程实际情况结合起来学习，融会贯通。　３．教师自身不■｝加强学习，更新教学观念，提高专业技能　专业教师要利用寒暑假积极地走出校门，直接参与企　业网络综合布线工程项目，不断提高工程技术能力和教学　水平，从而更好地建设校内实训室，提高实训教学效果。　４．加强校企合作。完善实训体系建设　由于网络综合布线设备和技术发展日新月异，学校很　难始终拥有紧贴市场前沿技术的专业实训室，重复建设势必　造成不必要的浪费。在加强校内实训ｌ室建设的同时，也应发　展校外实训基地。加强校企合作，努力拓展校外实训基地，　把企业引进校园、让项目走进课堂，提高教学内容的时效　性，减少教学和企业经营的成本，实现校企共赢。　５．将职业资格证书培训介绍给学生　职业资格证书不仅成为学生掌握相关技术技能的认　定标志，也成为学生走进职场的敲门砖。学校应该吸纳　企业培训机构的成功经验，将安恒布线系统测试工程师　（ＣＣＴＴ）、安恒光纤布线系统测试工程师（ＣＦＴＴ）、福禄克网　络维护工程师（ＣＮｍＴ）证书等职业资格证书培训介绍给学　生，以开拓他们的视野。　诚然，学校的人才培养与社会的实际要求，总是不可　避免地存在一定的差距。学校教育也无法代替学生在实践　工作中所积累的经验。但是，我们可以直面问题，通过教　学改革、实际项目模拟等尝试，最终把学生锻炼成具有专　业的网络综合布线技能，能独立进行综合布线工程设计、　安装和调试的全面技术型人才，大大提高学生的综合实　力，更好地实现“零”距离办学思想和“零”距离就业的　办学宗旨。　参考文献：　【１】王公儒．网络综合布线人才需求规划和培养模式探讨　【Ｊ】．计算机教育，２００９（５）．　【２】武国祥．综合布线与实训教学模式改革探讨【Ｊ】．城市　建设理论研究，ＣｈｅｎｇＳｈｉ　Ｊｉａｎｓｈｅ　ＬｉＬｕｎ　Ｙａｎ　Ｊｉｕ，２０１　１（１　５）．　【５】吕晓阳．综合布线工程技术与实训【Ｍ】．北京：清华　大学出版社，２００９．　（作者单位：浙江省杭州第一技师学院）

网络环境下学校德育工作的新问题及对策

文星中学课题研究阶段性报告

莫晓明

互联网的发展，正在改变着人们的工作和生活方式，也在改变着教育和学习的方式，运用信息技术于学校管理和教育教学，已成为学校改革的重要内容。互联网为德育工作提供了历史的机遇，创造了良好的条件，又对传统的德育工作提出了严峻的挑战。对网络的影响和作用，我们应该积极面对，充分利用，正确引导，科学管理，提高网络环境下德育工作的实效。

我们认为信息网络为德育工作创造了多方面的有利条件：

首先，信息网络为德育工作提供了丰富的资源，而且提供了无限的时间和空间。网络信息来源不分地域，不分国家、不分民族，不分阶层，不分行业，内容极为丰富。网络以光速传递信息，极大限度地缩短了人们之间的时间距离，缩小了人们之间的空间距离，也就极大限度地扩大(延伸)了德育工作的时间和空间，人们可以最有效地实现德育资源共享。

其次，网络信息形式多样，并图文并茂，集知识与娱乐于一体，为人们所喜闻乐见。而信息网络的多种功能，又使人们可以公开地或者隐蔽地进行网上活动，可以随意切换活动方式，变更活动内容，创造了绚丽多彩的生活工作学习和娱乐空间，满足人们的多种需要，具有极大的吸引力。现实生活中，在网上泡十几小时甚至几十小时的，大有人在。 再次，网民的主体地位突出，自主意识高度发挥。在网络上没有中心、没有层次，没有上下级关系，每人都是一个符号，有的只是设备和技术上的差距，每位网民都是独立的主体，任何一个网民只要拥有上网的电脑和必要的网络技能，不论身在何处都可以自主地自由地获取或发布、传播信息，发表自己的见解，抒发自己的情感。

信息网络如同其它一切事物一样具有两面性，在为德育工作提供机遇和条件的同时，又向德育工作提出了严峻的挑战和强有力的冲击。

首先，网上信息内容复杂。既有科学、健康、有益的大量信息，伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中，电子产品的内容更是良莠不齐，光怪陆离。庞杂的信息会造成人们思想的迷惘。教师的主导地位受到冲击，规范的说教显得苍白无力。