让道德与法治课堂充满乐趣

百家讲坛　ＸＵＥ　ＳＨＥＮＧ　ＺＨｌ　Ｙ０Ｕ　

让乐趣充满美术课堂　

江苏省溧阳市永和小学　胡俊文　

新课程要求美术课堂教学不仅要培养学生的绘画、动　

手能力，还要培养学生参与各种美术活动，让学生在课堂中　

获得更多的乐趣，以培养学生的美术兴趣，创新能力，审美　

情趣。“美术课标”要求小学第一学段的学生“尝试用不同的　

工具和身边容易找到的各种媒材．通过看看、想想、画画、做　

做等方法进行简单装饰，体验设计制作活动的乐趣。”于是　

我们的低年级美术课堂教学应注重以下几点：　

一、在玩中感受乐趣　为适应低年级学生好动、爱玩的天性．我们可采取轻松　

的教学形式：以“玩”来达到教学目的。一年级的学生离开幼　

儿园才几个月，他们在幼儿园里的美术活动是在玩中学，升　

人小学后，我们不仅要继续让他们玩得尽兴，而且要玩得更　

有趣味，并有Ｆ１的地去“玩”。小学美术教材第一册《走进大　

自然》，教师需要做的是提供多一些的资源，引导学生感受　

大自然的丰富多彩，观察大自然的色彩变化，对大自然体验　

过后的色彩感受表达应该以游戏的形式为主。比如：涂一　

涂、洒一洒、喷一喷、印一印等方式。多样化的色彩表达形式　

可以让学生在玩的氛围里观察色彩，认识色彩，表现色彩。　

使学生对色彩的表现欲在轻松自由的学习环境巾得到彰　

显。《新花　新衣服》是充满趣味的一节课，从日常生活巾人　

们每天穿着的衣服着手，选择　衣服紧密相火的花柿为切　

入点，教学生画花布做衣服，把看似只有专业设计师才能达　

到的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识元素和能力　从小就逐渐的培养起来。所以在奉课教学巾鼓励学生运用　

多种手法进行仡布的创新设计，展现自己的设计构想：用棉　

签、色粉笔、水彩笔、水粉颜料作画，色纸拼贴及餐巾纸的应　

用，使作品更加丰富多彩，让学生有目的的去“玩”．使学生　

爱“玩”，乐“玩”，在“玩”中充分感受学习的乐趣。　

二、在观察中寻找乐趣　

良好的观察＞Ｊ惯是美术学　的基础。基于低年级学生　

1 三年级统编版《道德与法治》我学习，我快乐教学设计

一、教学目标

1.引导学生体验学习过程中的快乐，培养学生积极乐观的学习态度，让学生明白学习不仅是获取知识的过程，也是一种享受和成长的体验。

2.帮助学生发现学习中的乐趣所在，无论是在课堂学习、课外活动还是日常生活中，都能感受到学习带来的满足感和成就感，激发学生对学习的内在兴趣。

3.通过分享学习经验和解决学习困难的方法，增强学生的学习自信心和应对挑战的能力，让学生学会在面对困难时保持积极的心态，从中寻找学习的快乐。

二、教学重难点

1.重点

让学生认识到学习可以带来快乐，帮助学生挖掘学习过程中的各种快乐因素，如知识的增长、技能的提升、解决问题的成就感等。

引导学生学会从不同的角度看待学习，培养学生积极主动地寻找学习乐趣的意识和习惯，从而提高学生的学习积极性和主动性。 2 2.难点

如何针对三年级学生的特点，引导他们深入体会学习的快乐，尤其是在面对学习中的困难和挫折时，能够转变思维方式，从中发现积极的一面，保持快乐学习的心态。

帮助学生将快乐学习的理念贯穿到日常学习生活中，形成一种持久的学习动力和积极的学习氛围，需要教师在教学过程中不断引导和强化。

三、教学方法

情境创设法、体验式教学法、小组合作法、讨论交流法

四、教学过程

（一）导入新课

1.快乐猜猜猜

教师准备一些与学习相关的谜语或趣味问题，如“什么东西越学越有趣？（知识）”“什么字大家看了都说没用，但其实它很有用？（没用的‘没’字，因为它是汉字，学习汉字很有用）”等。

教师在课堂上展示这些谜语或问题，让学生们猜一猜。学生猜对后，教师引导学生思考为什么猜这些谜语或回答这些问题会让他们感到开心和有趣，从而引出本节课的主题——我学习，我快乐。

（二）新课讲授

1.学习的快乐在哪里 3 课堂学习的乐趣

教师引导学生回忆在课堂上学习的美好时光，如当自己回答出一个难题时老师的表扬、和同学们一起讨论问题时的热烈氛围、通过努力学会一首古诗或一个数学公式时的成就感等。

走向有魅力的德育课堂 小学道德与法治课例研究心得体会

一．小学阶段道德与法治教育的重要性。

小学生正处于身心发展的阶段，在 成长过程中还没有形成正确的人生观和价值观，对事物没有明确的辨别是非的能 力。在小学阶段对小学生开展道德与法治教育，通过德育为主的教學方式，将教 学内容与小学生生活中的人和事相联系，摆脱传统教学空洞的灌输式教育，通过 不断的探索创新，对课堂教学进行合理的设计，将小学生的生活与教学素材相结 合，让学生通过更深入的感受来体会道德与法治课程的教学意义，帮助学生提升 核心素养，实现全面发展。 在小学的道德与法治教育开展这样的教学模式有利于激发学生的积极性，使 学生更自主地进行学习，突出学生是学习的主体，通过学习进一步地指导学生的 实践，使小学生获得全面发展。

二． 部编版小学道德与法治教育教材的特点。

首先，教材内容中包含有趣的 活动，能够吸引学生的注意力，部编版的小学道德与法治教材每册分为X个单元, 每个单元的内容都紧扣主题，內容设置一目了然，并且非常贴近学生的生活实际, 在实际的教学过程中，这本教材的内容非常受小学生的欢迎，整个教学內容也非 常适合小学阶段学生学习。教材中设计的活动栏目内容能很好地激发学生学习的 兴趣，通过一些小游戏或者顺口溜等简单有趣的活动来实现教学内容的表达。

如在《怎么不能不马虎》一课的学习当中，就通过设计引入找不同的小游戏,

引导学生在做游戏时要有顺序，不马虎，通过游戏来引导学生在生活中也要按顺

序，不马虎。通过开展有趣的小游戏既能增加学生学习的乐趣，也能达到道理的

讲述。 另外还能够将学生日常生活中需要学生参与的劳动也有趣地展现给学生，引

导学生在生活中积极地参与劳动。在《再来学一招》我来教你叠衣服的小活动中，在课堂上可以同学生一同念口诀，比动作叠衣服。学生们一同念口诀，边说边比

画，引导学生课后回家进行进一步的实践。俗话说，兴趣是最好的老师，通过活

让道德与法治课堂充满乐趣

道德与法治课是培养学生良好品德和法治观念的重要课程。对于很多学生来说，道德与法治课可能显得枯燥乏味，缺乏乐趣。为了让道德与法治课堂更加丰富多彩，充满乐趣，我们需要思考如何让学生更加积极参与增强他们的学习兴趣。以下是一些方法和建议，希望能够为道德与法治课堂增添一丝乐趣。

一、增加互动性

在道德与法治课堂中，教师可以增加互动环节，让学生积极参与其中。可以设立小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，让学生们互相讨论、交流观点，增加课堂的活跃度。通过这些互动形式，可以激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力，同时也能增加他们对道德与法治知识的理解和认同。

二、引入游戏元素

游戏是学生们最喜欢的活动之一，可以通过在道德与法治课堂上引入一些游戏元素，增加课堂的趣味性。可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习道德与法治知识，比如通过游戏来模拟解决纠纷的过程，或者设计一些有趣的谜题和问题，让学生在解答问题的过程中学习相关知识。这样的方式不仅能够增加学生的参与度，同时也能够让他们在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。

三、实地参观和实践活动

通过组织实地参观和实践活动，让学生们亲身体验道德与法治知识的实际应用，可以使他们更加深刻地理解和认识相关知识。可以组织学生们到法院、公安局等机构参观，让他们了解司法机构的工作和法治精神，也可以组织学生们参与一些志愿活动，让他们亲身感受公益事业的重要性。这样的活动能够让学生们在实际中学习，增强他们的社会责任感和法治观念。

四、故事和案例分享

故事和案例是人们学习道德与法治知识的重要载体，可以通过讲述一些有趣的故事和真实的案例来引导学生学习。故事和案例具有生动性和感染力，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆相关知识。教师可以选取一些富有教育意义的故事和案例，讲述给学生听，并引导学生分析和思考，以达到理解和领悟道德与法治知识的目的。