粤沪版物理八年级上册第五章我们周围的物质单元复习课件

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.. 《第五章 我们周围的物质》单元测试卷及答案

班级 姓名

一、 选择题（每空只有一个正确答案，把你认为正确答案的序号填写在题后的括号内，不选或错选得0分）

1.烧杯中盛有500g冰，加热后全部熔解成水，体积明显减小这说明冰熔解成水后的质量（ ）

A．减小 B．增大 C．不变 D．无法确定

2.在地球上用弹簧秤某物体的读数为98N，若在月球上用天平称量该物体时，其数据应为（ ）

A．98kg B．10kg C．10N D．98N

3.四个一样大小等质量的空心小球，它们分别是铝、铜、铁和铅做成的，其空心部分的体积是 （ ）

A．铝的最小 B．铜的最小 C．铁的最小 D．铅的最小

4.某支蜡烛点燃一段时间后，还剩下半支，则下列正确的是 （ ）

A．其质量减半，但密度未改变 B．其密度减半，因为质量减半

C．质量和密度均减半了 D．密度改变了，因为质量和体积都改变了

5.三个相同的杯子，分别装有100g的盐水、酒精和水，比较它们的液面，液面最高的是（ ）

A．盐水 B．酒精 C．水 D．无法判断

6.一间普通教室内空气的质量大约是（空气密度约为1.29kg/cm3） （ ）

A．3.0kg B．30kg C．300kg D．3000kg

基于“以生为本”的课堂学习活动设计

作业说明：实现教学转型，促动学生核心素养的发展，关键在于课堂教学要由单纯重教，转变为重视课堂上学生实现有效的学习。所以在教案中设计有价值的学习活动就是优化课堂的一个关键。

作业要求：选择某一个教学内容设计出课堂上具体的学习活动。能够是一堂课的也能够是某一个教学环节的学习活动。

学员信息

栗风清

所教学科 物理 所教学段 初中

电子邮件

单位名称

选题内容：第五章 我们周围的物质

5.1 物体的质量

设计意图 物体的质量是初中物理力学中的基本量之一，既十分抽象又十分重要，是今后学习力学知识密度、重力、压强、浮力等的重要铺垫。

天平是学生第一次使用的较为精密的仪器，天平的准确使用又是最基本的实验技能。准确测量物体的质量能够为以后学习密度的相关知识做好准备。所以本节课我们不但要教会学生如何用天平测物体的质量，更要教会学生如何使用和保护精密仪器。

教学目标 知识与技能：

（1）知道质量的概念及单位。知道质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、状态、空间位置等的改变而变化。

（2）能对质量单位形成感性理解，会粗略估计物体的质量。

（3）熟悉托盘天平的构造，会准确使用托盘天平测量物体的质量。

过程与方法：

（1）．对质量的单位形成感性理解，培养并发展学生对物体质量的估测水平．

（2）．通过学习托盘天平的使用说明书，学会用天平测量固体的质量．

情感态度与价值观：

（1）培养学生使用产品说明书的兴趣，养成他们在多种渠道中，用多种学习方式实行学习的习惯。

（2）通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

学情分析 现阶段学生的水平发展水平不平衡，形象思维水平较强，抽象思维发展水平不高。在日常生活中，“质量”一词在我们的生活中很常见，而且在不同的地方其含义也不同．通过本节课的学习，要使学生明确物理学中“质量”的含义．同时初二学生动手操作水平虽然不高，但动手的欲望是非常强的，他们很乐于参与实验。

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...... 《第五章 我们周围的物质》单元测试卷及答案

班级 姓名

一、 选择题（每空只有一个正确答案，把你认为正确答案的序号填写在题后的括号内，不选或错选得0分）

1.烧杯中盛有500g冰，加热后全部熔解成水，体积明显减小这说明冰熔解成水后的质量（ ）

A．减小 B．增大 C．不变 D．无法确定

2.在地球上用弹簧秤某物体的读数为98N，若在月球上用天平称量该物体时，其数据应为（ ）

A．98kg B．10kg C．10N D．98N

3.四个一样大小等质量的空心小球，它们分别是铝、铜、铁和铅做成的，其空心部分的体积是 （ ）

A．铝的最小 B．铜的最小 C．铁的最小 D．铅的最小

4.某支蜡烛点燃一段时间后，还剩下半支，则下列正确的是 （ ）

A．其质量减半，但密度未改变 B．其密度减半，因为质量减半

C．质量和密度均减半了 D．密度改变了，因为质量和体积都改变了

5.三个相同的杯子，分别装有100g的盐水、酒精和水，比较它们的液面，液面最高的是（ ）

A．盐水 B．酒精 C．水 D．无法判断

6.一间普通教室内空气的质量大约是（空气密度约为1.29kg/cm3） （ ）

A．3.0kg B．30kg C．300kg D．3000kg

第1页/共19页 第五章 我们周围的物质

5.1 物体的质量

◇教学目标◇

【知识与技能】

1.初步认识质量的概念，正确说出质量的单位，并能正确地进行质量单位换算。

2.知道质量是物体的一个基本属性，它不因物体的形状、位置、状态的变化而改变。

3.能正确使用托盘天平测量物体的质量。

【过程与方法】

通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。

【情感·态度·价值观】

1.通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力、自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。

2.在分析实验现象过程中保持严谨的科学态度。

◇教学重难点◇

【教学重点】

托盘天平的使用方法。

【教学难点】

理解质量的含义、掌握托盘天平的使用方法。

◇教学过程◇

一、新课导入

宇航员乘宇宙飞船从地球来到太空，如图，与在地球上相比，宇航员的质量发生变化了吗?

二、教学步骤 第2页/共19页 探究点1 物体的质量

[阅读课本]P110~111“物体的质量”

[小组讨论](1)什么是物体的质量?

(2)为什么说质量是物体的一个基本属性?

(3)物体和物质有什么关系?

[实验]完成下列探究:

实验 改变的

因素 物质的

多少 结论

使右端瓶中的石蜡熔化，杆仍然水平

物体

状态 不变 物体的质量不随物体状态变化

把一张纸揉成纸团

物体

形状 不变 物体的质量不随物体形状变化

一个学生从室内走到室外

空间

位置 不变 物体的质量不随物体的空间位置变化

[归纳提升](1)质量:物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

(2)质量是物体的一个基本属性，一个物体的质量不因为它的形状和位置的变化而变化。

(3)物体与物质的关系:物体由物质组成，不同的物质组成了不同的物体。

从物体所含物质的多少与物体的状态、形状以及所处空间位置无关，抽象出“质量”这一本质，突出了质量是物体本身的一个基本属性，这种研究问题的方法称为科学抽象法。