13 动手做做看
快乐大本营
1.我给汉字做加法（组成本课生字，再用生字组词）。
（口）+（力）=（另）（ ） （马）+（扁）=（ ）（ ）
（士）+（心）=（ ）（ ） （口）+（共）=（ ）（ ）
答案：另外 骗 骗人 志 志气 哄 哄骗
2.我要比一比、再组词。
答案：漫天 快慢 口渴 喝水 提出 问题
3.我会选词填空。
一（ ）风 一（ ）树 一（ ）花 一（ ）金鱼
答案：阵 棵 朵 条
4.我会填写正确的标点符号。
（1）一个杯子装满了水 再放进别的东西 水就会漫出来
（2）不能光想 你动手做做看
答案：（1）， ， 。（2）， ！
5.试一试与科学家对话。
朗志万说：“我不是哄骗你们，我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”
伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“__________________________________________。”
答案：（1）， ， 。（2）， ！
6.我懂得了实践出知识的道理。
因为（ ）自己亲手做了实验，所以她才能以实际为根据，批评科学家的这句话不对。而（ ）就是希望孩子们动手，不要只听别人说。
答案：伊琳娜 朗志万
轻松加油站
童年的问号
童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。
有一个英国男孩儿，叫牛顿。他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？
还有一个英国男孩儿，叫瓦特。他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”
古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡(ｈéｎɡ)。他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星？”
童年就这样在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。
第一站 1.牛顿童年的“问号”是什么？
__________________________________________
- 1 - 《动手做做看》人教版二年级语文下册教案（精选6篇）
《动手做做看》人教版二年级语文下册教案（精选6篇）
《动手做做看》二年级语文下册教案篇1
1、通过本课学习，让同学认知10个生字，会正确书写9个生字。
2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。
3、使同学初步懂得“不能迷信他人说的话，凡事都应该自身动脑筋考虑或实践一下，科学发现就是从俺们身边开始的，要做生活的有心人”。
学习重点
认读、会写文中生字；培养同学大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。
教学过程
一、实验引入
教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在俺要将这个苹果放入杯中，你们猜测一下，会有什么变化？假如放入别的东西呢？
二、探究问题，学习生字
１、提出疑问：可是，有位叫朗志万（板书并随即学习生字“朗、志”）的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：（出示）
一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假如放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？
⑴这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？结合学习“漫”。 - 2 - ⑵假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？（让同学充沛发表意见，了解小朋友们的想法，为下一步教学做准备。）
⑶想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的？（引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。）
⑷反馈，引导深入理解。出示：
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没有说对，但自身又想不出道理来。她回到家里问妈妈。
①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。
②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。
你赞同谁的观点？并说说理由。（打开同学思路，了解同学的思维特点。）
⑸学习妈妈的话，理解其中的含义。出示：
13 动手做做看
快乐大本营
1.我给汉字做加法（组成本课生字，再用生字组词）。
（口）+（力）=（另）（ ） （马）+（扁）=（ ）（ ）
（士）+（心）=（ ）（ ） （口）+（共）=（ ）（ ）
答案：另外 骗 骗人 志 志气 哄 哄骗
2.我要比一比、再组词。
答案：漫天 快慢 口渴 喝水 提出 问题
3.我会选词填空。
一（ ）风 一（ ）树 一（ ）花 一（ ）金鱼
答案：阵 棵 朵 条
4.我会填写正确的标点符号。
（1）一个杯子装满了水 再放进别的东西 水就会漫出来
（2）不能光想 你动手做做看
答案：（1）， ， 。（2）， ！
5.试一试与科学家对话。
朗志万说：“我不是哄骗你们，我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”
伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“__________________________________________。”
答案：（1）， ， 。（2）， ！
6.我懂得了实践出知识的道理。
因为（ ）自己亲手做了实验，所以她才能以实际为根据，批评科学家的这句话不对。而（ ）就是希望孩子们动手，不要只听别人说。
答案：伊琳娜 朗志万
轻松加油站
童年的问号
童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。
有一个英国男孩儿，叫牛顿。他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？
还有一个英国男孩儿，叫瓦特。他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”
古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡(ｈéｎɡ)。他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星？”
童年就这样在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。
第一站 1.牛顿童年的“问号”是什么？
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语文二年级下册第13课《动手做做看》教案1
第一课时
观察插图，导入新课
①出示课文插图或投影片，问：图上画了什么?
(小女孩看到水从怀子里漫出来，非常吃惊)
②水从怀子里漫出来，小女孩为什么吃惊?让我们一起学习13课。(板书课题：动手做做看)
朗读课文，初知大意
①用自己喜欢的方式读书，边读边画出生字，借助拼音读准生字，读通句子。
②出示生字课件，检查学生生字读音的掌握情况。
③指名读课文，其他同学认真听，把他们读错或读得不准确的地方作上记号。
④谁来当小老师为他们纠正错误?
合作学习，理解内容
①四人小组自学课文后，讨论合作完成以下问题。
出示课件：
a.“奇怪的问题”指什么?
b.伊琳娜回家做了个什么实验，实验结果怎样?
②请四人小组派代表汇报学习情况。
③再读课文，合作完成填空。
出示课件：法国科学家，提了一个奇怪的问题：一只怀子里装满水，再放进别的东西，( )就会漫出来。如果放进( )，却不是这样。伊琳娜回家做了个实验，实验结果证明科学家的话( )。
④齐读课文最后一段，同学们讨论一个，实验的结果告诉我们什么道理。 (科学家说的话，不一定都是对的，我们不要迷信权威，遇事要动手实践)
⑤指名分角色朗读课文，其他同学想一想，伊琳娜是一个怎样的孩子。
启发想像，练习写话
①读课后练习“说说写写”中学习伙伴的话，引导学生进行想像。
②互相交流。把自己想像的话说给同学听。
③把自己想到的话写下来。
第二课时
识字、写字
①识字。
a.出示生字课件，请同学说说自己是怎样记住这些生字的。
提示学生：可用旧字对比记忆生字。(如林—琳，那—娜，扁—骗，可用换偏旁的方法记忆;如慢—漫，洪—哄，可用部件组合法记忆;如“志”字是上“士”和“心”构成的)
b.谁还有更好的记字方法，说给大家听?
