计算机网络技术人员培训

计算机网络培训

随着信息技术的不断发展，计算机网络已成为现代社会中不可或缺的一部分。随着各种新技术的不断涌现，求职市场对网络技术人才的需求也越来越大。因此，计算机网络培训成为了许多人提高自身技能的必经之路。

一、计算机网络概述

计算机网络是指将地理位置不同的计算机连接起来，通过通信线路和路由器等设备，使得不同地点的计算机之间可以相互传输信息和共享资源。计算机网络的基本组成部分包括硬件、软件、协议等。

计算机网络的分类包括局域网、城域网、广域网等，根据拓扑结构的不同也可分为总线型、星型、环型等。计算机网络技术的应用范围非常广泛，涉及到各个领域，例如电子商务、信息安全等。

二、计算机网络培训的必要性

随着互联网的普及，计算机网络已经成为了人们工作和学习中必不可少的一部分。计算机网络培训的必要性不言而喻，除了能够提高个人的技能水平，扩大求职市场，还有以下的好处：

1. 提高工作效率。计算机网络培训可以帮助人们更加熟练地操作和使用各种网络工具，从而能够更快捷地完成工作。

2. 改善个人素质。网络技术日新月异，不断更新换代，计算机网络培训可以帮助人们跟上时代潮流，增强自身能力，提高个人素质。 3. 补充专业知识。计算机网络培训不仅可以提高人们的计算机技能，还可以帮助人们掌握更多的专业知识，为今后的发展打下良好的基础。

三、计算机网络培训的课程设置

计算机网络培训的课程设置涵盖了计算机网络的各个方面，例如网络拓扑结构、协议、网络安全、网络优化等。常见的课程包括以下几个方面：

1. 网络基础课程。主要包括计算机网络的基本原理、网络拓扑结构、协议和通信技术等。

2. 网络安全课程。主要包括网络安全的基础知识、防御攻击和漏洞修补等。

3. 网络应用开发课程。主要包括网络应用程序的编程和设计等。

4. 网络管理课程。主要包括网络管理的基本原理、设备管理、网络监控等。

四、计算机网络培训的途径

计算机网络技术人员职业标准

一、职业概况

1.1 职业名称

计算机网络技术人员

1.2 职业定义

设计、组装、管理和维护企业内部计算机网络，给企业职工提供计算机技术咨询与支持，熟练掌握多种Internet应用，保证企业信息安全。

1.3 职业等级

本职业共设中级网络技术人员（国家职业资格四级）和高级网络技术人员（国家职业资格三级）两个等级。

1.4 职业环境条件

室内、常温。

1.5 职业能力特征

具有计算机基础知识和基本操作技能。

1.6 基本文化程度

中等职业学校毕业。

1.7 鉴定要求

1.7.1 适用对象

本培训主要对象为局域网网络技术人员，网络设计与安装人员，网络维护人员，网络故障检测与修理人员，企业电脑技术支持人员，各类各级学校的机房管理员。

1.7.2 申报条件

学历：高中或中等职业学校毕业

四级(以下之一)：

(1) 从事本职业(模块)两年以上

(2) 中等职业学校计算机相关专业毕业

(3) 大专(高职)相关专业毕业

三级(以下之一)：

(1) 获得计算机网络技术人员四级证书

(2) 大专(高职) 计算机相关专业毕业

(4) 从事本职业(模块)五年以上

1.7.3 鉴定方式

四级

序号 项目名称 鉴定方式 抽选方法 配分 时限

1 计算机网络技术基础 笔试 20 20分钟

2 中级综合 操作 40 40分钟

3 故障排除 操作

随机选一 40 30分钟

4 综合布线初步 操作

三级 序号 项目名称 鉴定方式 抽选方法 配分 时限

1 计算机网络原理 笔试 20 20分钟

2 高级综合 操作 40 60分钟

3 网络互联 操作

随机选一 40 40分钟

4 综合布线(高级) 操作

1.7.4 鉴定场地设备

等级 场地、设施 设备 工具

四级 1.联网的电脑室，能提供分组局域联网条件

2.综合布线考核环境

3.网络故障排除考核环境

1. PIV电脑(内存256MB,硬盘40G以上)40台以上

滁州职业技术学院

高等职业学校专业骨干教师国家级培训

计算机网络技术类培训方案

一、 机构背景与培训能力

滁州职业技术学院是市属全日制高等职业院校，为安徽省示范性高职院校建设单位。学校成立于2002年6月，由原滁州建筑工程学校、安徽滁州技工学校、滁州市商业干部学校、滁州市供销干部学校、滁州市粮食成人中专学校、滁州市财税干部学校合并组建而成。学校现有两个校区，占地总面积1140亩，建筑面积近30万平方米。学校现有教职工536人，其中教授4人，副教授56人，讲师187人，具有研究生及以上学历教师120人，全日制在校学生12700人，成人教育在校生2300人。学校开设高职专业43个，覆盖了全市机械、家电、汽车、模具、化工、建材、建筑、商贸、旅游、信息、园艺等行业，其中，汽车应用技术、信息技术、建筑施工技术等三大类12个专业被教育部等6部委确定为国家紧缺人才培养专业，机电一体化、土木工程技术、工程造价、软件技术等4个专业被评为全省高职高专教改示范专业，应用电子技术专业、网络系统管理、旅游管理等3个专业被评为省级重点专业建设点。学院还与安徽财经大学、安徽建筑工业学院等高校联合开设成人本科教育专业10个。学校教学仪器设备总价值1亿元，建有土木、机电、汽车、经贸、电子、信息、生化、艺术、技师学院等9大实训中心，下辖高标准实验室、实习工厂78个，其中，建有中央财政支持的应用软件实训基地1个，省级示范实验实训中心2个。学校还被有关部门确定为国家级综合职业培训基地、全国软件人才实训基地、全省高职高专教师“双师”素质软件工程培训基地、安徽省机电高技能人才培训基地、滁州市制造业信息化培训基地、滁州市农村劳动力跨地区转移培训基地、滁州市青年就业培训基地。

学院长期致力于改革和创新办学模式，坚持产教结合、校企合作，与企业建立广泛的联系，结成人才培养、技术合作、互惠互利、良性互动的战略联盟。先后与博西华、安康公司等几十家国内知名企业建立了订单教育、委托培养、技能培训、技术服务、顶岗实习、承担加工等合作关系，增强培养人才的针对性、实用性。学校毕业生就业率始终保持在95％以上，2005～2007年连续三年被安徽省大学生就业工作委员会评为“安徽省普通高等学校大学生就业工作先进集体”，2008～2010年连续三年被评为“全省普通高等学校毕业生就业工作标兵单位”。2010年，学校还被安徽省人民政府授予“安徽省高校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。

福建师范大学

中等职业学校计算机网络技术专业骨干教师国家级培训方案

一、培训目标

培训一批具有专业理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师和具有高水平的职业教育教学专家。

培训以企事业单位需求和技术发展为导向，以项目实践贯穿整个专业师资培养培训过程，全面提升计算机网络技术专业教师的双师型综合素质，强化中职计算机网络技术专业教师的实践教学技能，使学员能够适应计算机网络技术专业中职教育课程设置、实训实习的改革与发展，成为计算机网络技术专业教学领域的骨干力量。

通过培训，达到以下培训目标：

（一）进一步增强参训教师的教学能力，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力；

（二）进一步提高专业水平，比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能，在原有基础上获得高一级职业资格证书或专业技术资格证书；结合企业实践改进实践教学。

（三）进一步丰富实践经验，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解。

（四）掌握以信息技术为主要手段的现代教育技术的应用能力；

（五）了解计算机网络技术的最新发展动态与先进技术；

（六）有较高的计算机网络技术专业应用型教学研究与实践技能水平，能形成专业化、案例化与个性化相结合的教学风格，具备较为完善的双师型素质，在该专业的教育教学改革中起示范作用。

二、培训模块

（一）教育理论与教学方法

（二）专业知识与技能训练

（三）企业实践活动。

（四）分组研讨与教学演练。

三、培训课程（共480学时）

第一部分：教学理论与方法（占总学时１/6）；计80学时

主要讲授我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法先进的教育技术手段，结合中职教学改革实际，重点进行专业教学法和课程开发的训练。

项目 内容 课时 教师