100以内的加减法复习课教学设计

《100以内数的加减法二》整理与复习

临沭县教师进修学校附小

教学目标：

1、使学生通过引导学生回忆100以内数加减法的计算知识，弄清楚本单元都学习了哪些知识，能正确熟练的进行计算。进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。(通过整理和复习，能熟练计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题;使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。)

2、培养学生简单的整理归纳的能力，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验到与同伴相互交流的乐趣。

3、通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想。

教学重点：复习加减法笔算计算方法，熟练掌握笔算方法。

教学难点：对学生整理、归纳能力的培养

一、创设情境，导入复习：

今天刘老师给大家准备了两种小礼物，看，是什么？发现了什么数学信息？根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？会列式解决吗？（学生提问，指名列式，教师板书算式）算式里面都是几位数？这就是我们已经学过了的两位数加减两位数的计算，这节课我们就对100以内数的加减法二进行整理和复习。（板书课题）

二、引领梳理，建构网络

1．教师引领，构建两位数加两位数知识网络

关于100以内数的加减法，大家都会算吗？刘老师想先考查一下同学们的计算能力，看看你们学得怎么样，敢接受挑战吗？

刘老师为大家准备了8道加法算式，现在想让同学们自选4道算式，我们进行口算比赛，先仔细观察，同桌相互交流一下自己打算选哪4道题进行口算。

指名到黑板上来分，为什么大家都选这4道？难道这里面还有小秘密？

学生（不进位）教师追问：不需要进位？指的是哪一位不进位？你们的发现很有价值，像这组算式，都是不需要进位的加法，在数学上，我们把它叫做什么？（不进位加）这组呢？（进位），我们可以把它叫做进位加。

既然大家一致认为这4道不进位加适合口算，下面咱们两个组就来比试一下好吗？（开火车的形式说出答案）

《100以内的加法和减法（二）》教学设计（第5课时）

教学目的：

1.会用画图的方法剖析求比一个数多(少)几的数的实践效果的数量关系，掌握此类效果的处置方法。

2.阅历观察、剖析、思索、处置效果的进程，提高处置实践效果的才干。

3. 沟通知识之间的相互联络。借助迁移的学习方法，培育先生自动参与、自主探求看法。

教学重点：了解和掌握处置求比一个数多(少)几的数的实践效果的数量关系和解题方法。

教学难点：用画图的方法剖析数量关系。

教学预备：课件、假定干个圆片、三角形、小棒等。

教学进程：

一、游戏导入

(一)摆一摆，说一说。

教员在黑板上粘贴一行○，共6个。

1.要求先生摆一行数量一样多的△。(摆放时指点先生上下行对齐，逐一对应。)

2.假设要使△比○多2个，该怎样摆?(让先生上黑板摆，并说一说想法。)

3.圈出△和○异样多的局部，再圈出△比○多的局部，△可以分红哪两个局部? 4.怎样计算△的数量?

(二)提醒课题并板书

【设计意图：从先生感兴味且直观的入手操作入手，浸透逐一对应的数学思想，从而激起先生学习数学的兴味，为下一环节的学习做好铺垫。】

二、探求新知

(一)探求处置比一个数多几的数的实践效果。

1.搜集信息，提出效果。

(1)出示教材第23页主题图。

(2)先生交流：哪一列的班级在评选中荣获第一名?你还知道哪些数学信息?

【设计意图：引导先生学会从复杂的统计图中，搜集有效的信息。让先生直观感遭到各个量之间的大小。】

(3)课件出例如4第(1)小题的条件局部。你能提出什么数学效果?

2.了解数量关系。

怎样求出二班失掉的小红旗的面数?

(1)依据黑板上的圆片和三角形的对比图，先生模拟着用小棒摆。

(2)同桌相互说一说摆法和算法。

【设计意图：有了导入摆一摆的基础，先生完全有才干自己摆，经过入手操作和相互交流，加深先生对数量关系的了解。】

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1 第6单元:100以内的加法和减法(一)

1、整十数加、减整十数

2、两位数加一位数和整十数

3、两位数减一位数和整十数

教材分析

本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。

教材内容安排如下：

100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

教学目标

1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

第1课时

教学内容： 整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3题）

教学目标：

1、 初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。

2、 培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。

3、 通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。

教学重点：正确掌握口算方法。

教学难点：培养学生的心算能力。

教学准备：主题图

教学过程：

一、创设情景，生成问题

（听歌曲《春天在哪里》）

1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？

（观察书上的主题图）

2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？

大概有多少黄花？多少红花？

师：你知道他们干什么的吗？你怎么知道的？

咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！

100以内的加减法复习一年级数学下册教案

100以内的加减法复习一年级数学下册教案1

教学设计：

一年级的儿童对数学学习有着浓厚的兴趣，但是100以内的加减法复习是比较枯燥的学习内容，尤其是反复单调的练习很容易使学生厌倦。因此这节课我完全采取游戏的方式，让学生从游戏中复习100以内的加减法，同时从中感觉到学习的快乐，真正做到寓教于乐；并采取比赛的形式使学生之间加强团结与合作，有集体荣誉感；让学生从活动中培养计算、操作、观察等多方面的能力。

教学目标：

1、通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2、学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深对其计算方法的理解。

3、通过生动有趣的"数学乐园"的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

教学重、难点：

将知识融入游戏中，在玩中学，学中玩。

教学准备：

(课件)、卡片、学习纸。

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，今天翁老师要领你们去数学乐园。那里可漂亮了，有青青的草，红红的花，还有好多的数字娃娃和小朋友在里边做游戏，可好玩了！你们愿意去吗？（出示课件）看，这里就是数学乐园，漂亮吗？想不想去里面看看，闯闯关？

二、活动：数学乐园闯关

第一关：闯数学迷宫

1、出示题目： 24+7 26+60 48+9 38+4

40+25 11+7 56+3 29+50

师：首先要去的是数学王国的第一站(数学迷宫)。在这个迷宫里面藏着一些数学题，（课件出示题目）答对了，才能知道正确的'方向。下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在每一张卡片上，比一比看哪个组最先走出迷宫。做好准备了吗？（请最快的一组来回答。继续前进！）全都做对的小组请举手，你们都可以走出迷宫了。