Unit3-How-do-you-get-to-school-说课稿定稿
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1 Unit 4 How do you get to school？
Section A （1a–1c) 说课稿
各位评委下午好！今天我说课的内容是《新目标英语》七年级下unit3 How
do you get to school？Section A （1a-1c） 第一课时，我的说课包含了以下六大部分：
一、整体设计理念
新目标英语强调的是任务型教学,强调学生要成为教学活动的主体,而老师只是从中起到协调引导作用,目的是重视学生能力的培养,有助于形成良好的学习习惯，充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者，从而达到构建高效课堂的目的，减轻学生课业负担。
二、教材的分析和处理
1。教材的地位、作用及前后联系
本单元以“交通工具”为中心话题，围绕谈论“How do you get to school？”而展开教学及运用How long/How far 询问去某地的时间和距离.而Section A
（1a-1c)主要是学习交通工具的单词和运用how引导的特殊疑问句，询问到达目的地的,这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“What time do you
go to school?"后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为本单元后面的课时做好铺垫，也为学生口语交际打下基础。
2。教材的处理
我把1c的内容进行了整合,增加了若干活动，学生在对话交流后将信息结果记录下来，形成听，说与写的三重收益。
3。教学目标
确立教学目标的依据是英语课程标准与教学大纲的要求，以及学生的学情。
2 知识目标：
词汇:transportation， subway， train, taxi, boat, walk, motorbike
句型：—— How do you get to school?
-— I take the train, etc。
-— How does she get to school?
-- She takes the train, etc。
能力目标:学会描述用某种交通方式到达某地。
情感目标:倡导自觉遵守交通法规及礼貌乘车，学会合注意交通安全，提高安全防范意识。
4．说教学重难点：
根据教学大纲的要求，及在教材中所处的地位和作用。本课的重点为：
1)学习掌握词汇transportation, subway, train， taxi, boat， walk, motorbike等；
2）掌握How引导的特殊疑问句句型
难点为:
1）学会谈论并描述使用某种交通工具到达某地；
2)要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。
三、学情分析
1. 对于七年级的学生来说，他们在经过小学阶段的英语学习后,已具有了一定的英语基础和运用语言知识的能力，同时部分学生对学英语产生反感;
2。 抓住中学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。
四、说教法与学法
3 在教学活动中采用任务型教学法让学生的学习活动具有明确的目标，并构成有梯度的连续活动，“为用而学，用中学，学了就用"，让学生从注重语言本身，转变为注重语言练习，从而获得语言运用的能力；用情境交际法给学生足够的听、说机会,联系实际，创设情景，在交际中学英语；在学习过程中通过“兵教兵，小组训练，”等学法,是不同参次的学生得到满足与提高。
五、说教学过程：
Step1 Lead in
1.Enjoy the English song "Over the mountains (driving）”
2. Greetings and free talk.
Step2 Presentation
利用多媒体呈现：引导学生学习一系列有关交通的单词与词组，进而经过操练掌握本节课的重点。
Step3 展示预习任务，指导学生自学完成1a。
措施：第1题独自完成,2、3、4可小组讨论，教师可适当给与指导。
设计意图：预习由简到难,逐渐递进使不同参次的学生都得到发展，找到自信。
Step4 Work on 1b。
Listening
措施：介绍目标要求；教读人名；播放录音;检查答案.
设计意图:从听觉角度增强学生对知识的理解，不仅有助于听觉的锻炼,且有助于语感的培养，使学生轻松应对中考听力。同时穿插对句型How does Bob get
to school? He takes the train， etc.的训练，围绕重点重点,抓住考点，进一步突破难点。
4 Step5。work on 1c.
呈现图片,操练句型
两人一组利用How do you get to school? I take the train, etc。根据图片编对话.
设计意图:巩固新学知识，调动学生积极性，强调团队合作。
Step6 Summary
设计意图:通过检测学生自己总结出本节课学到了什么，课后需要补做的是，培养学生良好的学习习惯同时，查漏补缺,让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握与运用。
Step7 Homework
1。巩固本节课的知识点；
2.预习Section A （2a – Grammar Focus)
板书设计
Unit 3 How do you get to school? （Section A 1a – 1c）
take a bus
take a car
take the subway
take the train
ride a bike A: How do you get to school？
B： I take the train.
A: How does she get to school?
B： She takes the train。
以上，我仅从六方面说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”.希望各位评委对本次说课提出宝贵意见，有助于我今后的教学,谢谢!
