部编人教一年级下册端午粽教案

学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版

课题名称 第四单元 10《端午粽》

教学目标 朗读好文中长句子，图文结合，感受粽子形状，感悟端午节吃粽子的快乐，知道端午节是中华传统节日。

重难点分析 重点分析

有感情读好本文中长句子，要了解句子意思，理解课文内容，让静态的文字升华出学生对传统文化的热爱。具有一定的难度。

难点分析 了解中国传统节日以及习俗的目的，一年级学生的知识层面不够以及在其他途径了解这些知识的能力有限。

教学方法

1.通过有感情朗读和想象，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，激发学生对中国传统节日的热爱。

2.通过反复朗读，尝试自己说说粽子的形状，以及味道。

教学环节 教学过程

导入 1.谜语导入：角四楞长，珍珠里面藏，想尝珍珠味，解带剥衣裳。（谜底：粽子）

2.介绍其他传统节日。

知识讲解

（难点突破） 3．走入情镜，揭示课题

同学们知道这么多传统节日、也知道这些节日我们喜欢吃的一些美食，那么同学们想不想知道，这些传统节日的由来呀？今天我们先学习端午节的由来。让我们走进《端午粽》，看一看，文中小朋友爱吃的粽子是怎么样的？

（1）听课文朗读，注意生字词。

①你能读准下面的词语吗？

duān zòng zǒng jiān dòu ròu dài zhī jù jì

端 午 粽 总会 中间 红豆 吃肉 带给 知道 据说 纪念

②想象：想想文中围绕端午粽写了哪些内容？

4．品读课文，探讨研究

（1）品读第1自然段：你知道端午节是哪一天吗？（每年农历五月初五。）端午节有什么习俗呢？（赛龙舟、戴香包、挂艾草。） 师：你能给“总会”换个词语吗？（总是。）从中你体会到了什么？（说明端午节吃粽子已经成为“我们”和外婆的习惯。）

师：你能用“盼着”说句子吗？

（2）师：品读第2、3自然段：外婆的粽子是用什么做成的？

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

①这句话中你认为哪些词语运用得特别好？

青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。

师：你能说出这样的词语吗？

绿绿的小草、雪白的云朵、红红的花朵。

②师：粽子闻起来怎么样？味道如何呢？

闻起来：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

味道：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

○3外婆包的粽子有哪些花样？

红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

④你能用“除了……还……”写句子吗？

除了梨，我还喜欢吃苹果和香蕉。

除了爸爸妈妈和我，家里还有爷爷和奶奶。

⑤你怎样理解“美滋滋”呢？通过这个词语你体会到了什么？

美滋滋：形容很高兴或很得意的样子。生动地写出了“我们”一家人吃粽子既高兴又满足的心情。

⑥你能说出“美滋滋”这样的词语吗？

喜洋洋、乐哈哈、白花花、绿油油。（ABB式词语）

○7外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。从中你体会到了什么？

外婆对他人很友善，让我们体会到分享的快乐。

（3）师：品读第4自然段：端午节是怎么来的呢？

为了纪念爱国诗人屈原。

师：让我们一起听一听屈原的故事。

师：听了故事，你能说一说屈原是一个怎样的人吗？

屈原是一个忧国忧民、和祖国共存亡的伟大诗人。 师：你还知道哪些关于屈原的故事，课后和同学们讲一讲

课堂练习

（难点巩固） 1.带着感情再次朗读课文，感悟课文内容，想象吃粽子的快乐。

2．读一读，并说一说哪些说的是粽子的样子？哪些是粽子的味道？那些说的是吃粽子的心情？

青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 又黏又甜 美滋滋

3.结合课文说一说端午节有吃粽子习俗是为了什么？同桌相互讨论。

小结 今天，通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。 《端午粽》教学方案

教材分析

《端午粽》一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。语言生动优美，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。

学情分析

低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日——端午节，感受文中浓浓的亲情。

教学目标

1.会认“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁，会写“午、节”7个生字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解“糯米、掀开、剥开、裹着”等词语。

教学重点

会认“端、粽、节”等13个生字，会写7个字。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣

1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关图片：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】

2.今天我们要学习的课文就叫《端午粽》，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？

3.板书课题，齐读课题。

4.播放情境课文《端午粽》。

二、初读识字

1.范读《端午粽》，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的读音。

2.学生自读课文。要求：

（1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。

（2）第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。

（3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？

3.检查自读效果。

（1）在朗读中你发现了哪些难读的生字词？找出来提醒大家。教师相机指导。

（2）课件出示生字词，检查读音。

端．午节． 粽．子 总．是 糯米． 中间． 分．开

红豆． 鲜肉． 带．去 知．道 据．说 纪念．

①指名读——分组读——齐读。

正音：“间”是多音字（jiān中间，jiàn间隔）；“总”是翘舌音。

②去拼音读。

③交流加点字的识字方法。（加一加、减一减、换偏旁、编字谜、做动作）

形近字：端—瑞、粽—宗、综。

④摘苹果识字游戏。

三、指导书写

课件出示：

午 节 叶 米 真 分 豆

1.识记生字。

2.学生观察生字在田字格的位置，书空。

3.教师范写，重点指导“午、节、真”。

午：4画，独体字，注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。 节：5画，上下结构，上窄下宽，上扁下长，横平竖直。

真：10画，上下结构，上窄下宽。

4.学生描红、练习书写。教师巡视指导，注意纠正学生的坐姿及握笔姿势。

5.识字练习。（教师出示生字钓鱼游戏）

四、感知理解

1.指名分段读课文。

①指生逐段读课文，教师正音。

②教师重点指导难读的句子。

A.粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

B.我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

C.长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

2.思考：这篇课文主要讲了什么？

（端午节外婆包粽子、送粽子及端午节的由来）

五、布置作业

1.朗读课文。

2.回家问问爸爸妈妈或查查端午节的资料，了解端午节。14、小蜗牛

一、教学目标

1、掌握14个生字，认识偏旁“王”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解四季的特点

3、产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1、熟读课文，了解四季特点

2、培养观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

三、教学方法

多媒体教学、互动教学

四、教学过程

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣

1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)

2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。

二、整体感知，扫清障碍

1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。

2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。

3．检查识字情况。

（1）认读生字

zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ jiǔ huí quán biàn duì mā

住 孩 玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全 变 对 妈

（2）课件出示带拼音词语：

zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá

住 在 孩 子 完 全 变 回 发 芽

hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá

好 久 蜗 牛 玩 吧 爬 呀 爬 指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。

三、图文结合，朗读感悟

（一）学习第一段

1、说说小蜗牛住在哪里？——交代了地点，为下面描写小树林四季的景色做铺垫

2、小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？

在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。

3、你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？

指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。

4、这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪，干什么？

(1)指名读第2自然段。

(2)交流、汇报教师提出的问题。

(3)学写“妈”字。

①用加一加的方法记住这个字。

②观察“妈”字在田字格中的位置。

③教师范写，强调“女字旁”。

④学生动笔写一写。

4．从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗？

—— 燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……

5．图文结合，指导朗读。

导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？