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2024年大班语言十二生肖歌精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言教材《十二生肖歌》。
具体内容包括：第一章“十二生肖的故事”，详细讲述十二生肖的来历和排序；第二章“生肖儿歌”，学习有关十二生肖的儿歌。
二、教学目标1. 让学生了解十二生肖的来历和排序，提高学生的文化素养。
2. 学会唱《十二生肖歌》，培养学生的音乐素养和语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排序和儿歌的演唱。
教学重点：十二生肖的故事和儿歌的学习。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、十二生肖排序图、音乐播放设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示十二生肖卡片，引导学生说出自己了解的生肖故事。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示十二生肖排序图，引导学生观察并说出正确的顺序。
教师示范演唱《十二生肖歌》，学生跟随学唱。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个生肖，用画纸和彩笔制作生肖卡片。
制作完成后，小组内进行排序和唱歌练习。
4. 小组展示与评价（15分钟）各小组展示制作的生肖卡片，并演唱《十二生肖歌》。
教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（5分钟）学生复述所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 十二生肖排序图2. 《十二生肖歌》歌词七、作业设计1. 作业题目：制作一个生肖卡片，并写下《十二生肖歌》的歌词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，学生了解了十二生肖的来历和排序，学会了《十二生肖歌》。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，提高个别辅导的针对性。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让学生和家长共同完成生肖卡片制作。
组织一次“生肖故事会”，让学生分享自己了解的生肖故事。
学习其他与生肖相关的儿歌，丰富学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的清晰度；4. 小组展示与评价的互动性；5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
大班语言活动十二生肖歌教案【含教学反思】一、教学内容本节课我们将学习《十二生肖歌》。
该歌曲出自教材第四章《我们的传统节日与文化》第三节《有趣的十二生肖》。
通过歌曲，我们将详细了解到十二生肖的排列顺序、各种生肖的特点以及与生肖相关的有趣故事。
二、教学目标1. 让学生掌握十二生肖的排列顺序，了解各种生肖的寓意和特点。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱水平。
3. 增进学生对我国传统文化的了解，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序，各种生肖的特点。
教学重点：学会唱《十二生肖歌》，理解歌曲传达的文化内涵。
四、教具与学具准备教师准备：十二生肖卡片、歌曲《十二生肖歌》的音频和视频。
学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示十二生肖卡片，引导学生说出自己熟悉的生肖，并简单介绍这些生肖的特点。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放《十二生肖歌》音频，让学生初步感受歌曲旋律。
b. 教师带领学生逐句学习歌词，讲解歌词中涉及的生肖知识。
c. 学生跟随音频学唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“请按顺序说出十二生肖。
”并请一名学生回答。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师展示十二生肖卡片，学生按顺序排列。
b. 学生分组，每组选择一个生肖，用动作和语言表现出该生肖的特点。
教师简要回顾本节课所学内容，引导学生了解十二生肖在我国传统文化中的重要性。
六、板书设计1. 《十二生肖歌》2. 内容：a. 十二生肖排列顺序b. 歌曲歌词c. 生肖特点简介七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：无固定答案，要求作品能体现出所选择生肖的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《十二生肖歌》，学生掌握了十二生肖的排列顺序，了解了各种生肖的特点，提高了歌唱水平。
在课后，教师可以引导学生深入了解十二生肖的文化内涵，如生肖的起源、民间传说等，以拓宽学生的知识面。
大班语言十二生肖歌教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《十二生肖歌》。
具体内容包括：第一章“十二生肖的来历”，详细讲述十二生肖的起源和排列顺序；第二章“生肖动物的特点”，通过趣味描述介绍十二生肖动物的生活习性和特征；第三章“十二生肖歌”，学习歌曲并理解歌词含义。
二、教学目标1. 知道十二生肖的来历和排列顺序，了解十二生肖动物的特点。
2. 学会演唱《十二生肖歌》，感受歌曲的节奏和韵律。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并记住十二生肖的排列顺序。
教学重点：学会演唱《十二生肖歌》，了解十二生肖动物的特点。
四、教具与学具准备教师准备：十二生肖卡片、歌曲《十二生肖歌》的音频、教学PPT。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己了解的生肖动物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师展示十二生肖卡片，讲解十二生肖的来历、排列顺序及动物特点。
3. 歌曲教学：播放歌曲《十二生肖歌》，学生跟随教师学唱，感受歌曲的节奏和韵律。
4. 实践活动：学生分组，根据生肖特点进行绘画创作，并将作品进行展示。
5. 例题讲解：教师出示含有十二生肖动物的谜语，引导学生猜测并解答。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的生肖动物特点，编写属于自己的生肖谜语。
六、板书设计1. 《十二生肖歌》2. 内容：十二生肖的来历、排列顺序、动物特点、歌曲歌词。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画一幅自己最喜欢的生肖动物，并简要介绍其特点。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过生动有趣的讲解、歌曲学唱、实践活动等方式，让学生对十二生肖有了更深入的了解。
但部分学生对生肖排列顺序的记忆仍不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他国家的生肖文化，比较异同，拓宽视野。
同时，开展以“生肖动物”为主题的讲故事比赛，提高学生的语言表达能力。
2024年大班语言活动十二生肖歌教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《传统文化我知道》，详细内容为《十二生肖歌》。
通过本节课的学习，让学生了解我国传统文化中的十二生肖，掌握十二生肖的排列顺序，并能熟练演唱《十二生肖歌》。
二、教学目标1. 让学生了解十二生肖的文化背景，培养学生的民族自豪感。
2. 让学生掌握十二生肖的排列顺序，提高学生的记忆力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序及特点。
教学重点：熟练演唱《十二生肖歌》，了解十二生肖的文化内涵。
四、教具与学具准备教具：十二生肖图片、十二生肖歌CD、黑板、粉笔。
学具：十二生肖卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己知道的生肖，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 出示十二生肖图片，引导学生说出各生肖名称。
b. 讲解十二生肖的排列顺序，让学生跟随老师一起复述。
c. 播放《十二生肖歌》CD，引导学生学唱歌曲。
3. 实践情景引入：a. 分组活动：每组选择一个生肖，用画纸和彩笔制作生肖卡片。
b. 各组展示成果，大家一起演唱《十二生肖歌》。
4. 例题讲解：a. 出示题目：请按顺序说出十二生肖。
b. 学生回答，老师点评。
5. 随堂练习：a. 学生两人一组，互相提问十二生肖的排列顺序。
b. 老师随机抽取学生回答，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《十二生肖歌》2. 内容：a. 十二生肖图片及名称b. 十二生肖排列顺序c. 歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：请和家人一起谈论十二生肖，并尝试编写一个关于十二生肖的故事。
2. 答案示例：从前，有一个村庄，村子里住着十二个动物。
它们分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
它们按照顺序排列，成为了十二生肖。
每个动物都有各自的特点，比如鼠聪明、牛勤劳、虎勇敢等。
村子里的人们都非常喜欢这些动物，它们也成为了村民们的好朋友。
大班语言十二生肖歌儿歌教案一、教学内容本节课选自大班语言课程，涉及教材第十二章节——《十二生肖歌儿歌》。
详细内容包括：通过学习儿歌，使学生掌握十二生肖的名称及其排列顺序；理解歌词中的传统文化内涵；培养学生对我国传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练地唱出《十二生肖歌儿歌》，并掌握十二生肖的名称和排列顺序。
2. 过程与方法：通过学习儿歌，培养学生对我国传统文化的热爱，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序及儿歌中的节奏感。
教学重点：掌握十二生肖的名称及其排列顺序，理解歌词中的传统文化内涵。
四、教具与学具准备教师准备：十二生肖卡片、歌词挂图、音乐播放设备。
学生准备：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个关于十二生肖的民间故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：展示歌词挂图，带领学生一起唱《十二生肖歌儿歌》。
3. 例题讲解：挑选歌词中的两句，讲解十二生肖的排列顺序，并让学生模仿演唱。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一个生肖，按照顺序唱出来，其他组进行评价。
六、板书设计1. 《十二生肖歌儿歌》2. 内容：（1）十二生肖名称：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（2）十二生肖排列顺序：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的生肖，并标注其名称和排列顺序。
2. 答案：学生完成画作后，教师进行检查，并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，向家人介绍十二生肖的知识，激发他们对传统文化的兴趣。
同时，可以让学生搜集更多关于十二生肖的故事和传说，下节课与同学们分享。
重点和难点解析：1. 教学难点：十二生肖的排列顺序及儿歌中的节奏感。
2. 教学过程：导入、新课内容展示、例题讲解、随堂练习、小结。
大班语言十二生肖歌儿歌教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的传统文化》，详细内容为学习《十二生肖歌》儿歌。
通过学习这首儿歌，让幼儿了解我国传统文化中的十二生肖，并培养幼儿对语言的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解并记住十二生肖的名称和顺序。
2. 培养幼儿对传统文化的认识和兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿记住十二生肖的名称和顺序。
重点：培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、十二生肖歌儿歌视频、十二生肖头饰等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示十二生肖卡片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）邀请幼儿扮演十二生肖，进行角色扮演游戏，活跃课堂气氛。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放《十二生肖歌》儿歌视频，引导幼儿跟唱。
（2）教师逐句解析歌词，让幼儿理解歌词内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起唱《十二生肖歌》，并配合动作表演。
（2）分组进行唱儿歌比赛，鼓励幼儿积极参与。
（1）教师提问：“你们都记住十二生肖了吗？它们是什么顺序呢？”引导幼儿回忆并复述。
（2）教师邀请幼儿分享他们对十二生肖的了解，激发幼儿对传统文化的兴趣。
六、板书设计1. 在黑板上贴上十二生肖卡片，标明顺序。
2. 在另一侧黑板上写下《十二生肖歌》歌词，重点标注难点词汇。
七、作业设计（1）将《十二生肖歌》唱给家长听。
（2）用画笔或彩泥制作自己喜欢的一个生肖。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的游戏和儿歌，让幼儿对十二生肖有了更深刻的认识，但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够记住十二生肖的名称和顺序。
2. 拓展延伸：（1）组织一次十二生肖主题的亲子活动，让家长和幼儿共同参与。
（2）开展关于十二生肖的故事分享会，让幼儿了解更多关于十二生肖的传说和趣事。
大班语言活动教案十二生肖歌一、教学内容本节课选用教材《十二生肖歌》，歌词内容包括：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
通过学习这首歌，让幼儿了解中国的传统文化，认识十二生肖，并学会歌唱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识十二生肖，了解其顺序和特点。
2. 技能目标：让幼儿学会歌唱《十二生肖歌》，并能熟练表演。
3. 情感目标：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会歌唱《十二生肖歌》。
难点：让幼儿记住十二生肖的顺序和特点。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、课件、生肖图片、生肖玩偶。
学具：幼儿歌曲教材、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示生肖图片，引导幼儿观察并说出生肖的名字。
2. 教学内容讲解：教师通过课件，讲解十二生肖的顺序和特点，让幼儿加深记忆。
3. 歌曲学习：教师教唱《十二生肖歌》，让幼儿跟唱，重复练习直至熟练。
4. 随堂练习：教师分组，让幼儿互相表演《十二生肖歌》，检验学习效果。
5. 作业布置：让幼儿回家后，向家人表演《十二生肖歌》，并画出自己喜欢的生肖。
六、板书设计板书内容：《十二生肖歌》歌词鼠、牛、虎、兔龙、蛇、马、羊猴、鸡、狗、猪七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人表演《十二生肖歌》，并画出自己喜欢的生肖。
2. 答案：幼儿能够熟练表演《十二生肖歌》，并画出自己喜欢的生肖。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿学习效果良好，大部分幼儿能够熟练唱出《十二生肖歌》，并对十二生肖有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿记住生肖的顺序，加强对传统文化的传承。
拓展延伸：下一节课，可以组织幼儿进行生肖故事分享，让幼儿更加深入地了解十二生肖的传说和故事。
同时，可以开展生肖手工制作活动，让幼儿动手制作自己的生肖玩偶，增强实践操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节关注1. 十二生肖的顺序和特点：教师需要通过课件、图片、玩偶等多种形式，生动形象地展示十二生肖的顺序和特点，以便幼儿更好地记忆和理解。
大班语言活动十二生肖歌教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味儿歌》中的《十二生肖歌》。
通过本节课的学习，学生将了解十二生肖的排列顺序和特点，掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情景中。
详细内容包括：1. 十二生肖的排列顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪；2. 各生肖的特点及寓意；3. 学习儿歌《十二生肖歌》，理解歌词内容，学唱歌曲。
二、教学目标1. 让学生掌握十二生肖的排列顺序，了解各生肖的特点及寓意；2. 培养学生的语言表达能力，提高学生运用目标词汇和句型的准确性；3. 培养学生的音乐素养，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十二生肖的排列顺序和特点，以及歌词的记忆；2. 教学重点：目标词汇和句型的运用，歌曲的学唱。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、歌词卡片、录音机、磁带；2. 学具：十二生肖图画纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：以讲故事的形式引入十二生肖的传说，激发学生的兴趣；2. 新课内容展示：出示十二生肖卡片，引导学生说出各生肖的名称和排列顺序；3. 词汇教学：讲解各生肖的特点及寓意，学习目标词汇和句型；4. 歌曲教学：播放《十二生肖歌》，引导学生跟唱，学唱歌曲；5. 实践环节：学生分组，用十二生肖图画纸、彩色笔、剪刀、胶水等学具制作生肖卡片；6. 随堂练习：学生用目标词汇和句型进行描述，巩固所学内容；六、板书设计1. 《十二生肖歌》2. 内容：十二生肖排列顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪目标词汇：智慧、勤劳、勇敢、善良、吉祥、如意、活泼、可爱、忠诚、热情、聪明、机智句型：我是属（生肖），我代表（特点），我排在第（顺序）位。
七、作业设计1. 作业题目：根据歌词，将十二生肖按顺序排列；选择一个生肖，用目标词汇和句型进行描述。
2. 答案：十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪；描述示例：我是属兔的，我代表善良，我排在第四位。
大班语言十二生肖歌教案一、教学目标1.让幼儿了解十二生肖的名称和顺序，培养对中国传统文化的兴趣。
2.通过学习《十二生肖歌》，提高幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
3.培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学重点1.学会《十二生肖歌》的歌词和旋律。
2.掌握十二生肖的名称和顺序。
三、教学难点1.歌词的记忆和表达。
2.歌曲的节奏感和音准。
四、教学准备1.《十二生肖歌》音频、视频素材。
2.十二生肖图片。
3.教学卡片。
五、教学过程（一）导入1.教师播放《十二生肖歌》音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.教师出示十二生肖图片，引导幼儿观察并说出每个生肖的名称。
（二）教学活动1.教师带领幼儿学习《十二生肖歌》的歌词。
（1）教师逐句教唱歌词，让幼儿跟随哼唱。
（2）教师解释歌词中的十二生肖名称，让幼儿了解每个生肖的特点。
（3）教师与幼儿一起完整演唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
2.教师组织幼儿进行歌曲表演。
（1）教师将幼儿分成若干小组，每组代表一个生肖。
（2）教师播放《十二生肖歌》音乐，各小组按顺序表演。
（3）教师评价各小组表现，给予鼓励和指导。
（1）教师再次带领幼儿演唱《十二生肖歌》，巩固记忆。
（2）教师讲解十二生肖的顺序和排列规律。
（3）教师与幼儿一起讨论十二生肖在生活中的应用，如生肖属相、生肖年等。
（三）巩固拓展1.教师组织幼儿进行“生肖接龙”游戏。
（1）教师出示一个生肖图片，让幼儿说出下一个生肖。
（2）幼儿按顺序接龙，直至完成十二生肖。
2.教师组织幼儿进行“生肖猜谜”游戏。
（1）教师出示谜语，让幼儿猜出对应的生肖。
（2）教师揭晓谜底，与幼儿一起讨论生肖的特点。
1.教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
3.教师鼓励幼儿在课后与家人分享所学，传承中国传统文化。
六、教学反思1.本节课通过歌曲的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习十二生肖，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感，提高了幼儿的自信心。
精品文档大班语言教案十二生肖歌一、设计背景在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的，为了丰富孩子们的知识，我们收集了许多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，常常在一起讨论有关问题。
记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我:“老师，你属什么的呀,”于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。
也有的孩子问我:“老师，十二生肖是什么呀,十二生肖是怎么排列的,”——为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。
二、重点、难点分析重点:以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。
难点:知道十二生肖的排列顺序。
三、片段分析片段一:教师提问，引出活动。
1、教师:这是什么,这是老师的生肖。
小朋友，你1 / 13精品文档知道你是属什么的吗,2、教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗,你还知道哪些生肖,3、教师总结:十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。
每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
分析:由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感，就连平时不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。
片段二:引导幼儿看图学念儿歌。
1、教师:瞧～十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物,2、引导幼儿朗诵儿歌。
分析:有趣的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿浓厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。
幼儿在这个环节中估计会表2 / 13精品文档现得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。
片段三:通过游戏了解十二生肖的顺序。
1、游戏“十二生肖的房子”。
新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得忘记了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好办法，好不好啊,你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀,第二间呢,……2、游戏“捉迷藏”。
十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个“捉迷藏”的游戏。
教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。
教师带领幼儿开展游戏活动。
分析:游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。
因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。
片段四:儿歌表演。
教师:小朋友们，刚才玩的开心吗,让我们一起来做运动吧～3 / 13精品文档分析:这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。
片段五、结束活动:大家一起去拜年。
放火车鸣笛音乐，吸引幼儿注意。
教师:小朋友们听，谁来了呀,我们一起坐上“小火车”去拜年吧～伴随着《喜洋洋》音乐，“小火车”开出教室。
分析:伴随着《喜洋洋》的音乐，以“开火车去拜年”的形式结尾，把孩子们的情绪推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。
四、活动反思儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。
它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。
并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。
本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我决定对这一环节进行删改。
将整个活动的环节进行了调整和删减，分为:谈话导入——学习儿歌——游戏——拜年四部分。
这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。
在本次活动中，我的教学准备比较多。
十二生肖的大4 / 13精品文档图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。
在活动中，孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。
几乎每个孩子都发了言。
我觉的比试讲时要好多了。
它让我觉得，一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备，教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师认真得对待每一节课，这样付出的辛劳才会得到回报，才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。
活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的情绪达到高潮。
整个活动中，幼儿都表现得很好。
但由于活动前的前期准备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。
本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。
我相信，幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。
五、不足之处但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。
在幼儿进行游戏之前，我没有明确地提出了活动的要求;另外在进行第一个游戏时，当我出示“大房子”，应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间，等孩子们安排完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。
这些不足是我必须注意的。
这节活动给了我很多的启示，也让我学到了很多，在今后的工作中，我会认真对待每一节活动，多进行锻炼，帮5 / 13精品文档助自身提高。
附儿歌:一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威风到，四是兔子蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是猴儿树上跳，十是公鸡喔喔叫，十一是狗看门好，十二是猪睡懒觉。
语言:十二生肖歌活动目标:1(看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。
2(通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。
3(乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。
活动准备: 十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。
活动过程:6 / 13精品文档1(教师提问，引出活动。
教师:这是什么,这是老师的生肖挂件。
小朋友，你知道你是属什么的吗, 教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗,你还知道哪些生肖,教师:以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。
每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
2(引导幼儿看图阅读儿歌。
教师:瞧～十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物,教师在小动物的旁边添画简单的图形。
请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢,引导幼儿朗诵儿歌。
3(运用轮流的方式阅读儿歌。
4(通过游戏了解十二生肖的顺序。
教师:十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。
教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。
教师带领幼儿开展游戏活动。
7 / 13精品文档5(启发幼儿进行仿编儿歌。
教师:十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢,想一想它们还可以做什么运动,教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。
鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6(韵律活动。
教师:十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗,让我们随着音乐一起来做运动吧～教师与幼儿一起表演韵律操。
苏教版小学音乐二年级《十二生肖歌》教案教学内容:1、学唱《十二生肖歌》2、欣赏《母鸡与公鸡》3、采集与分享、歌表演教学目标:1、知识与技能:聆听音乐，了解十二生肖这一民俗化主题，学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准?X 0 X|节奏;2、过程与方法:有节奏的朗读歌词，学会在休止的地方加上手势，肢8 / 13精品文档体动作，通过表演了解十二种小动物的特征;3、情感态度与价值观:通过演唱、表演、欣赏进一步体验中国民俗的乐趣，通过欣赏圣-桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象;教学重点:学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象;教学难点:准确把握休止符，唱准?X 0 X|节奏;自己设计简单的表演动作;教具准备:十二生肖的故事、钢琴、管弦乐《动物狂欢节》节选、多媒体课件教学过程:一、故事导入新课你知道自己属什么吗,为什么有属老鼠的，没有属猫的呢,这里有个故事。
中国的“十二生肖” 文化内容非常丰富，古代常用来记时。
用来记年时，配上动物就形成“属相”。
相传玉皇大帝召集动物大会，最早到的十二头野兽将作为十二个年号。
群兽大会当天，老鼠骑在牛鼻子上，往前一跳，最早到达，所以年兽中它排行最前，接着是牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡和狗，猪最后一个才到，所以被排在“十二9 / 13精品文档年兽”的最后。
[设计意图:故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]师:刚才老师给小朋友们介绍了十二生肖，哪位小朋友来告诉大家，他们的顺序是什么，看看刚才下朋友们有没有认真的去听。
生:回答顺序师:看来这位同学是认真听了，我们大家一起来说一下鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪二、学唱歌曲:说唱、表演唱。
教师范读:小老鼠，打头来，牛把蹄儿抬O 回头一声吼，兔儿跳得快，兔儿跳得快O。
小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
小朋友边读边表演。
[设计意图:通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]三、教唱新歌:师:小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢～范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪;请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;跟着老师有节奏地朗读歌词;小朋友，你觉得哪一句比较难读,10 / 13精品文档我们一起来练练: 兔儿跳得快兔儿跳得快。
鸡唱天下白鸡唱天下白。
请把顺序排啊，请把顺序排。
加上“哎”字读一读请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
跟琴声分段学唱歌词。
完整地演唱歌曲。
小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗,歌曲处理:1、相互讨论:怎样唱更能表现歌曲的情绪,2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
唱一唱、演一演。
[设计意图:通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力;通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
]四、欣赏《母鸡与公鸡》下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物,听听，演演。
师讲解:11 / 13精品文档这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。
