《万年牢》教案(牟同芝)

一、教案基本信息教案名称：《万年牢》教学教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“万年牢”的传说，以及其中所蕴含的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会通过课文的细节描写，理解人物形象和故事情节。

（3）培养学生的想象力和表达能力，学会将课文中的内容与实际生活相结合。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。

（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）通过课文学习，感受祖国传统文化的魅力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的“万年牢”的传说及其寓意。

（2）分析课文中的关键词语和句子，体会作者的写作技巧。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等手段，营造有利于学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文所传达的情感，提高学生的情感素养。

五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关背景资料，如图片、音乐等。

（2）安排学生预习课文，了解课文大意。

2. 课堂导入：（1）利用图片、音乐等素材，引导学生进入课文情境。

（2）简介课文作者和作品背景，激发学生学习兴趣。

3. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）学生合作探讨，解决生字词和学习难点。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中所描述的“万年牢”的传说及其寓意。

（2）分析课文中的关键词语和句子，体会作者的写作技巧。

5. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

一、教案基本信息《万年牢》的教案范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握《万年牢》这篇文章的主要内容和观点。

2. 培养学生对诚信、责任心等价值观的认知和理解。

3. 提高学生的阅读理解能力和思考问题的能力。

教学重点：1. 文章的主要内容和观点。

2. 诚信、责任心等价值观的认知和理解。

教学难点：1. 对文章深层含义的理解和思考。

2. 将文章中的观点应用到实际生活中。

二、教学准备教材：《万年牢》文章文本教学辅助材料：相关背景资料、思考问题清单、小组讨论指南等教学工具：投影仪、白板、教学PPT等三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引入话题：谈论诚信和责任心在现代社会的重要性。

2. 引导学生分享对诚信和责任心的理解和观点。

二、阅读理解（15分钟）1. 分发文章《万年牢》给学生们。

2. 让学生阅读文章，理解文章的主要内容和观点。

三、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。

2. 分发小组讨论指南，让小组们就文章中的观点进行讨论和交流。

第二课时：四、深入讨论（20分钟）1. 让学生们就文章中的观点进行深入讨论，提出自己的疑问和观点。

2. 引导学生思考文章中的观点如何应用到实际生活中。

五、总结与反思（15分钟）1. 让学生们总结文章的主要观点和自己的思考。

2. 引导学生反思自己在生活中如何实践诚信和责任心。

六、作业布置1. 让学生写一篇关于诚信和责任心的短文，分享自己的观点和经历。

四、教学评价评价方式：小组讨论表现、作业完成情况、课堂参与度等评价标准：能够理解文章的主要内容和观点，能够积极参与小组讨论，能够提出自己的疑问和观点，能够将文章中的观点应用到实际生活中。

五、教学反思在课后，教师应该对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否能够理解和应用文章中的观点，以及是否需要在未来的教学中进行改进。

六、教学延伸活动延伸活动：诚信责任主题班会活动目的：通过班会形式，进一步强化学生对诚信和责任心的认识，激发他们在日常生活中践行这些价值观的积极性。

《万年牢》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“万年牢”的来历和意义。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）学会通过查阅资料，丰富自己的知识体系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊敬老人，孝敬父母的良好品质。

（3）培养学生珍惜友谊，团结互助的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解“万年牢”的来历和意义。

2. 教学难点：（1）课文中所描述的“万年牢”在现实生活中的具体体现。

（2）如何理解课文中所传达的传统文化价值观。

三、教学准备1. 课文文本《万年牢》。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及课文背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，探讨生字词的含义。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）教师通过图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。

4. 实践练习：（1）学生朗读课文，加强语音语调的掌握。

（2）学生运用生字词进行造句练习。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，编写一篇关于“万年牢”的小故事。

2. 拓展作业：（1）调查现实生活中关于“万年牢”的具体体现。

（2）结合课文，谈谈自己对传统文化价值观的理解。

六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括语音语调的准确性、表达的流畅性。

《万年牢》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“万年牢”的来历和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解“万年牢”在现实生活中的应用和意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋好学的良好品质，激发学生对知识的渴望。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解“万年牢”的来历和意义。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的传统文化知识。

（2）如何引导学生将“万年牢”应用于实际生活。

三、教学准备：1. 课文文本《万年牢》。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

4. 相关资料（如图片、视频等）。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍“万年牢”的来历和意义。

（2）学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。

（2）教师挑选重点生字词，进行讲解和拓展。

3. 理解课文：（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生思考。

（2）教师讲解课文中的重点句子和段落。

4. 课堂讨论：（1）教师引导学生探讨“万年牢”在现实生活中的应用和意义。

（2）学生分享自己的观点和经验。

5. 小结与布置作业：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）布置作业：抄写生字词，预习下一节课内容。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对“万年牢”这一传统文化的理解和运用能力。

关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生对知识的渴望。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况。

《万年牢》教案(牟同芝)第一章：教学目标1.1 知识目标了解《万年牢》的作者牟同芝及其作品背景。

掌握课文中的关键词汇和句子结构。

1.2 技能目标提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和结构。

培养批判性思维，对文章中的观点进行分析和评价。

1.3 情感目标激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读的爱好。

培养学生对传统文化的尊重和传承的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《万年牢》的故事背景和主要内容。

2.2 课文分析分析课文中的主题思想和人物形象。

2.3 课文解读解读课文中的重点句子和段落。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文进行讲解和分析，引导学生理解和思考。

3.2 互动讨论法学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.3 案例分析法教师提供相关案例，学生进行分析和解说。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入相关话题，激发学生对课文的兴趣。

4.2 讲解课文教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

4.3 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.4 案例分析教师提供相关案例，学生进行分析和解说。

教师对学生的理解和分析进行评价和反馈。

第五章：作业与评价5.1 作业布置教师布置相关的阅读作业和思考题，巩固学生的学习成果。

5.2 作业评价教师对学生的作业进行评价和反馈，促进学生的改进和提高。

5.3 课堂表现评价教师对学生在课堂上的表现进行评价和反馈，鼓励学生的积极参与和表现。

第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐向学生推荐与《万年牢》相关的文学作品，如其他牟同芝的作品或其他有关传统文化的文学作品，以扩展学生的阅读视野。

6.2 文化背景介绍介绍与《万年牢》相关的传统文化背景，如传统节日的习俗、历史背景等，帮助学生更好地理解课文中的文化元素。

6.3 实践活动组织学生进行与课文相关的实践活动，如角色扮演、写作、绘画等，让学生通过亲身体验来加深对课文的理解和感悟。

第七章：教学反思7.1 教学效果评估教师对本次教学活动的效果进行评估，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见等。

《万年牢》精品教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解“万年牢”的含义，感悟作者对父亲深沉的爱。

2.过程与方法：学习课文的写作方法，提高阅读理解能力，学会抓住关键词句进行品词析句。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家人、尊敬长辈的情感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解“万年牢”的含义，感悟作者对父亲的爱。

2.教学难点：通过关键词句品词析句，学习课文的写作方法。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.齐读课题：“万年牢”。

2.提问：同学们，你们知道“万年牢”是什么意思吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，理解词句。

2.教师检查学生自读情况，指导学生理解生字词。

三、分析课文1.学生分段朗读课文，边读边思考：课文讲述了关于“万年牢”的哪些事情？四、品词析句1.教师引导学生找出课文中的关键词句，如：“父亲的手，像一道万年牢的屏障，挡住了所有的风风雨雨。

”2.学生讨论：这句话运用了什么修辞手法？表达了什么情感？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文讲述了哪些事情。

2.提问：同学们，你们觉得作者对父亲的爱体现在哪里？二、深入分析课文1.学生默读课文，找出体现作者对父亲爱的句子。

2.教师引导学生品析句子，如：“父亲为了让作者过上好日子，辛勤劳作，不幸病故。

”3.学生讨论：这句话表现了父亲怎样的品质？你从中感受到了什么？三、拓展延伸1.教师提问：同学们，你们有没有经历过类似的事情？你们的父母是怎样关爱你们的？2.学生分享自己的故事，教师引导学生在生活中学会感恩、尊敬长辈。

2.学生谈感受：通过学习本文，你有什么收获？五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于自己与父母相处的作文。

2.深入理解课文，为父母做一件力所能及的事情，表达对他们的感激之情。

六、课堂小结本节课，我们学习了《万年牢》这篇课文，通过品词析句，深入理解了课文内容，感受到了作者对父亲深沉的爱。

《万年牢》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《万年牢》的作者、背景和文学价值；分析并解读课文中的重要词语、句子和段落；掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力；培养学生的批判性思维和创造性思维；学会运用课文中的知识和技巧进行写作和表达。

1.3 情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱和坚守信仰的精神；培养学生的爱国情怀和民族自豪感；引导学生思考个人信仰和价值观的重要性。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《万年牢》是鲁迅先生的一篇散文，以作者童年时在家乡的生活为背景，描述了一家人对传统节日的庆祝和对家庭传统的坚守；课文通过具体的事例和细腻的描写，展现了作者对家乡的热爱和对传统文化的珍视。

2.2 教学重点：分析课文中的重要词语、句子和段落，理解作者的表达意图；探讨课文中的主题思想和作者的价值观；运用课文中的知识和技巧进行写作和表达。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引发学生对家乡和传统节日的思考；邀请学生分享自己对家乡和传统文化的了解和感受。

3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和内容；学生通过查找资料，了解作者的背景和文学成就。

3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的重要词语、句子和段落；学生通过合作完成课文中的练习和任务。

3.4 探究学习：学生针对课文中的主题思想和作者的价值观进行探究；学生通过批判性思维和创造性思维，提出自己的观点和见解。

第四章：教学评价4.1 评价方式：学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价；同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和进步；教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价和指导。

4.2 评价内容：对课文的理解和分析能力；对作者的表达技巧和修辞手法的掌握；对主题思想和作者价值观的思考和探究。

第五章：教学资源5.1 教材：选用合适的教材，提供课文文本和相关注释；提供作者的其他作品，供学生进一步阅读和了解。

课文《万年牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过关键词来提炼文章的主旨。

（3）培养学生的写作技巧，学会运用修辞手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）培养学生诚实守信、勤奋学习的品质。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中蕴含的深刻含义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《万年牢》的作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。

（2）学生通过关键词来提炼课文的主旨。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文结构，理解作者的表达手法。

（2）各组选代表进行汇报，分享学习心得。

四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 分析课文结构，写一篇关于课文《万年牢》的读后感。

3. 根据课文内容，创作一个关于诚信的小故事。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例教学法，分析课文中的典型事例。

3. 利用小组合作学习，培养学生团队协作能力。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 读后感评价：评估学生在读后感中的思考深度，表达能力。

八、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐与课文相关的文章、书籍。

四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和写作手法。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题和观点。

（2）学会从课文中提炼信息，进行推理和判断。

（3）培养学生的写作能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生诚实、守信的品质。

（3）培养学生珍惜时间、勤奋努力的学习态度。

第二章：教学内容2.1 课文简介《万年牢》是一篇描述中国传统手艺人的故事。

课文通过讲述一位雕刻艺术家制作万年牢的过程，展现了他的敬业精神、精湛技艺和对手艺的热爱。

2.2 生字词（1）雕刻（diāosuō）（2）精湛（jīngzhàn）（3）敬业（yèjìng）（4）楷模（kǎimó）（5）传承（chuántǒng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习和掌握生字词。

（3）分析课文中的主题和观点。

3.2 教学难点（1）课文中一些专业术语的理解。

（2）培养学生从课文中提炼信息，进行推理和判断的能力。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示一些传统手艺品的图片，引导学生关注和思考这些手艺品的背后故事。

4.2 自主学习让学生自主阅读课文，标记出生字词，并尝试理解课文大意。

4.3 合作探讨分组讨论，分析课文中的主题和观点，引导学生从课文中提炼信息，进行推理和判断。

4.4 课堂小结第五章：课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于传统手艺人的短文。

（3）思考一下，如何将课文中的人物和故事运用到实际生活中。

第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

6.2 生字词测试随机抽取生字词，测试学生对生字词的掌握情况。

《万年牢》阅读教案。

一、教学目标通过阅读《万年牢》，学生应该能够：1.了解鲁迅的文学思想及其创作背景；2.了解小说中的人物形象和情节，理解其表达的主题意义；3.激发学生对现实的思考，探究现代人的困境和未来展望。

二、教学过程1.导入教师可以通过一个小故事来引入本次阅读，启发学生多角度思考人性的本质。

例如，讲述一个人因为生活所迫而去偷东西，结果被抓进了监狱，最终逐渐变成了一个丧失自由，完全受控于体制的人。

2.阅读小说要求学生认真阅读小说，着重理解其中人物形象和情节，思考作品所表达的主题意义。

3.分组讨论教师将学生分成若干个小组，让他们在小组内探讨作品中几个主要人物和情节。

学生可以就以下问题展开讨论：1.人物形象：以余姚为代表的囚犯；以管教为代表的看守；以丁大人为代表的官僚。

2.情节：余姚状告自己的罪犯，阶梯见证和盘问。

3.主题意义：人性，社会制度，个体与集体的矛盾。

4.呈现交流每个小组派出一名代表，进行呈现交流。

在交流中，学生们应该就以上几个问题进行总结和交流，归纳自己的思考，互相启发。

5.深入思考通过小组交流，学生们应该对小说有了更深一层的感悟。

这时，教师可以就以下问题进行提问和讨论：1.人性的探讨。

你认为在小说中，哪些人物塑造体现了人性的复杂性和矛盾性？2.社会制度和人性之间的矛盾。

在小说中，你认为在哪些场景中，社会制度的压力让人性无法自由展现？3.集体意识和个体价值的矛盾。

在小说中，你认为哪些人物或哪些情节揭示出了集体意识和个体价值之间的冲突？6.再辩思考通过讨论和交流，学生们应该对作品有了更深层次的思考，教师可以再次就以上几个问题展开深入的讨论，在阐述自己观点的同时，充分尊重学生的不同思考方式和个性特点。

7.作业让学生在课后以“我的感悟”为主题，写下对小说的个人理解和感受。

另外，也可以要求学生们阅读一些网络上的评论，了解不同的观点和思考方式，拓宽自己的思路。

三、教学效果通过以上的教学过程，学生们可以深入地了解鲁迅先生的文学思想，也可以更好地感悟到现实社会中的人性问题和制度制约。