人教版物理浮力教案4篇

教案：八年级下学期物理第十章第1讲浮力一、教学内容本讲主要讲解浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。

教材章节为第十章第一节，具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。

2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，即 F浮 = G排= ρ液gV排。

3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生观察生活中的浮力现象，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解与应用。

2. 教学重点：浮力概念的理解，浮力计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。

2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体等）、作业纸、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的一些现象，如船只浮在水面上、物体在液体中浮沉等。

2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力的含义。

3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式 F浮 = G排= ρ液gV排，让学生掌握浮力计算方法。

4. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路与方法，让学生学会运用浮力知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。

6. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

7. 板书设计：列出浮力计算公式，强调关键知识点。

8. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固浮力知识。

六、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体在水中的最大浮力。

答案：最大浮力 F浮 = G排= ρ水gV排 = 1000kg/m³ ×9.8m/s² × 0.002m³ = 19.6N。

2. 题目：一艘船的排水量为1000kg，求船在水中所受的浮力。

答案：浮力 F浮 = G排= ρ水gV排= 1000kg/m³ × 9.8m/s² × 0.001m³ = 98N。

人教版物理浮力教案第一章：浮力的概念与计算1.1 浮力的定义介绍浮力概念，让学生理解物体在液体或气体中受到的向上的力。

通过实际例子，解释浮力的大小与物体在液体或气体中排开的体积有关。

1.2 浮力的计算公式介绍阿基米德原理，引导学生理解浮力的大小可以通过物体在液体或气体中排开的体积乘以液体或气体的密度来计算。

给出浮力计算的公式：F浮= ρ液体V排g，其中F浮表示浮力，ρ液体表示液体或气体的密度，V排表示物体在液体或气体中排开的体积，g表示重力加速度。

第二章：浮力在实际生活中的应用2.1 浮力在船舶中的应用介绍船舶的浮力原理，让学生理解船舶能够浮在水面上是因为其密度小于水的密度。

通过实际例子，解释船舶的浮力是如何通过船体设计和载重来控制的。

2.2 浮力在救生圈中的应用介绍救生圈的浮力原理，让学生理解救生圈能够浮在水面上是因为其密度小于水的密度。

通过实际例子，解释救生圈的浮力是如何帮助人们在水中保持浮力的。

第三章：浮力实验3.1 浮力实验一：物体浮沉实验进行物体浮沉实验，让学生观察不同密度的物体在水中的浮沉情况。

通过实验结果，引导学生理解浮力与物体密度的关系。

3.2 浮力实验二：阿基米德原理实验进行阿基米德原理实验，让学生观察物体在水中排开的体积与浮力的大小关系。

通过实验结果，引导学生理解浮力计算公式的应用。

第四章：浮力与物体形状的关系4.1 浮力与物体形状的实验进行浮力与物体形状的实验，让学生观察不同形状的物体在水中的浮力情况。

通过实验结果，引导学生理解浮力与物体形状的关系。

4.2 浮力与物体形状的应用介绍浮力在物体设计中的应用，如船舶、救生圈等，让学生理解不同形状的物体在浮力方面的优势和劣势。

第五章：浮力与液体密度的关系5.1 浮力与液体密度的实验进行浮力与液体密度的实验，让学生观察不同液体密度的物体在水中的浮力情况。

通过实验结果，引导学生理解浮力与液体密度的关系。

5.2 浮力与液体密度的应用介绍浮力在液体密度方面的应用，如船舶在不同水域的浮力控制，让学生理解不同液体密度对浮力的影响。

科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

板书：浮力。

3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。

（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。

）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。

教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。

）二、测量一块泡沫塑料块的。

浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。

特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。

（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。

把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。

）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

教案：人教版八年级下册物理第十章第1节——浮力一、教学内容1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体（包括液体和气体）中受到的向上的力。

2. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。

3. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算，其中 F浮表示浮力，G排表示排开流体的重力。

4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算，阿基米德原理的理解。

2. 教学重点：浮力的定义，阿基米德原理的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、浮力实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、浮力计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示船舶、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力的概念。

2. 讲解浮力的定义：介绍浮力是指物体在流体中受到的向上的力。

3. 讲解阿基米德原理：解释浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。

4. 浮力的计算：介绍浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算。

5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

6. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。

7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固浮力的计算方法。

六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在流体中受到的向上的力阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力计算公式：F浮 = G排应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力。

答案：根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于它排开水的重力，即 F浮 = G排= mg = 2kg × 9.8m/s² = 19.6N。

教案：人教版八年级物理下册 10.1《浮力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第十章的第一节《浮力》。

本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 阿基米德原理：浸入液体或气体中的物体所受的浮力等于它排开的液体或气体的重力。

3. 浮力的计算公式：F浮 = G排，其中F浮表示浮力，G排表示排开的液体或气体的重力。

4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向。

2. 让学生掌握阿基米德原理，能运用浮力的计算公式进行简单计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的概念及方向。

2. 阿基米德原理的理解和应用。

3. 浮力计算公式的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计、液体比重计、实物模型等。

2. 学具：实验器材、笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中浮起来的现象，引导学生思考浮力是什么，浮力的方向是什么。

2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生通过实验观察和体验浮力，理解浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。

3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生通过实验观察和体验，理解浸入液体或气体中的物体所受的浮力等于它排开的液体或气体的重力。

4. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式，让学生通过实验和计算，掌握浮力的计算方法。

5. 浮力的应用：让学生运用所学的浮力知识，解决一些实际问题，如船舶的载重、物体在水中的浮沉条件等。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出浮力的概念、阿基米德原理和浮力的计算公式。

七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水中受到的浮力。

答案：根据浮力的计算公式，先求出物体排开的水的重力，再得到浮力。

2. 题目：判断一个物体在水中的浮沉情况。

答案：根据物体的重力和浮力的大小关系，判断物体在水中的浮沉情况。

浮力的教案浮力的教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的浮力的教案，欢迎大家分享。

浮力的教案1目标一、知识目标1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由．4．了解压强的增大和减小的主要方法．二、能力目标1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力．三、德育目标1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。

使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．重点压强概念的理解．教学难点压力与重力面积的正确理解．教学方法探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教学用具压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等．时安排1时教学过程一、引入新1．播放一段风光片：金色的海滨。

松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材中两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、新教学[师]请同学们大胆说出自己的问题或想法．[生]人走过沙滩为什么会留下脚印?[生]人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?[生]笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?[生]蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?[生]人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印．[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。

浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。

人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。

2、能认识浮力产生的原因。

3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。

4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。

教学重难点重点：决定浮力大小的因素。

难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：看完了没有？二、先学（一）出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。

1、看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3、看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。

4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？（二）学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，自立完成自我检测（三）自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。

1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。

2、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。

人教版八年级下册浮力教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案：人教版八年级物理10.1浮力一、教学内容1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。

2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，计算公式为 F浮= ρ液体 g V排，其中ρ液体是液体的密度，g 是重力加速度，V排是物体在液体中排开的体积。

3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用包括船舶的浮力原理、救生圈的设计等。

二、教学目标1. 学生能够理解浮力的定义和计算方法。

2. 学生能够掌握浮力在生活中的应用。

3. 学生能够通过实验和例题，运用浮力知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：浮力的定义和计算方法。

难点：浮力在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

学具：笔记本、笔、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力计演示浮力的存在，让学生观察并感受浮力的大小。

2. 浮力的定义：介绍浮力的概念，解释浮力是物体在流体中所受到的向上的力。

3. 浮力的计算：讲解浮力的计算公式 F浮= ρ液体 g V排，并通过示例进行演示和解释。

4. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶的浮力原理、救生圈的设计等。

5. 例题讲解：给出一些与浮力相关的例题，引导学生运用浮力知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生通过实验和练习，进一步巩固浮力的概念和计算方法。

7. 浮力实验：让学生分组进行浮力实验，观察并记录实验结果，进一步理解和验证浮力的存在和计算方法。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出浮力的定义、计算公式和应用。

可以设计如下：浮力：物体在流体中所受到的向上的力计算公式：F浮= ρ液体 g V排应用：船舶的浮力原理、救生圈的设计等七、作业设计1. 请用本节课所学的浮力知识，解释为什么船能够浮在水面上。

答案：船能够浮在水面上是因为船的底部受到的浮力等于船的重力，根据阿基米德原理，船底排开的水的重量等于船的重量，所以船能够浮在水面上。

《浮力》教学设计〔优秀6篇〕科学《浮力》教学设计篇一教学目标设计：1、科学知识目标：〔1〕知道在生活中存在着浮力。

〔2〕知道物体在水中受到水的浮力。

〔3〕简单测量物体受到水的浮力的大小。

2、能力培养目标：〔1〕培养学生观察、分析问题的能力。

〔2〕培养学生定量观测、收集整理信息的能力。

3、情感态度价值观：〔1〕认识到科学是不断开展的。

〔2〕乐于用学到的科学知识解决问题。

教学重点：知道在生活中存在着浮力。

无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。

教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。

教学课时：一课时。

教学准备：实验用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。

师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个文彦博树洞取球故事，好吗？生：好！师：从前有个小孩名叫文彦博，有一次，他跟好朋友在玩皮球，当他们玩得起劲时，皮球掉进了旁边的树洞里。

小朋友都望着树洞兴叹：“唉！没有皮球可以玩了！真可惜！〞正当大家都手足无措时，文彦博镇定地说：“有方法了！〞同学们，你们知道他想了一个什么方法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。

师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？生：因为水能把球浮起来！师：你们真聪明！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。

〔出示板书：浮力〕二、科学实验，探究新知。

〔一〕活动一：判断物体在水中是浮还是沉。

师：浮力是阿基米德首先发现的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜测一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。

如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？生1：泡沫塑料、木块都会浮起来。

生2：乒乓球也会浮起来。

生3：钩码、钉子、石头会沉下去。

师：大家都说了自己的猜测。

现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜测与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果〞那一行里。