第三章 人民币法1

一年级数学下册《认识人民币》教案一年级数学下册《认识人民币》教案1活动目标1、认识常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。

重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。

活动准备1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程一、了解人民币1、出示人民币，教师：这个是什么？有什么用呢？2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发现。

3、教师纠正、肯定幼儿的说法。

4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色游戏：购物。

一年级数学下册《认识人民币》教案2内容提要：这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时。

是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。

一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。

通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。

进行心理教育渗透。

关键词：社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币活动过程：一、认识人民币1.激趣导入。

新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计第4节人民币兑换[教学内容]人民币兑换（第12~14页）[教学目标]1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2：能够按照要求求出积、商的近似值。

3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。

[教学重点]求积，商近似值。

[教学难点]在不同的情况下，积、商的近似值的求法。

[教学过程]一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本美元的故事书。

引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。

这节课我们就来研究“兑换人民币”。

二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2023年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。

3、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币元，那么2美元就是2个元??4、借助比率，独立试做。

列式：× 0、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？6、总结：美元兑换人民币的方法。

（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。

（三）求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。

2、总结求积、商的近似数的方法。

引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。

教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。

2、会说出人民币的币值，会进行人民币的简单换算。

教学重点和难点：重点：人民币的简单换算。

难点：人民币的互换，知道元、角、分之间的进率。

教学媒体：教学平台、玩具、真币、模拟人民币。

课前学生准备：数学书，练习部分。

教学过程：课前准备：一、导入1、出示玩具，请小朋友来猜猜看，它值多少钱？2、在平时生活中，哪些地方还要使用钱？3、那你们知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。

（出示课题：人民币）二、认识人民币(一)认识人民币1、（出示课件）小朋友看，这些都是我们国家现在使用的人民币，你们认识吗？老师已经给你们准备了一个放钱的盘子，我们称它为“小小银行”，请你们到小小银行里拿你认识的人民币说给组内的小朋友听。

（小组讨论，反馈交流。

）2、这些人民币有几元的，几角的，几分的，“元、角、分”是人民币的单位，元是最大的单位，分是最小的单位。

放大新版100元：你是怎么认识这张100元的？观察两张100元，都是100元，为什么不一样？（新版、旧版）4、观察两张1元，这两张都是1元的，它们有什么区别？（纸币、硬币）观察两张1角，这两张都是1角的，它们有什么区别？（纸币、硬币）5、认识样币，告诉学生样币是不可以使用的。

（二）分类这么多的人民币放在一起，多不整齐，我们来帮它分分类。

可以按什么分？小组尝试分类，反馈交流。

（媒体出示）三、人民币的互换（一）进率1、乘车车费为1元，可以怎么付？（小朋友讲出几种不同付法）2、那么1元可以换几个1角呢？（媒体出示：1元 10角）3、那么1角又可以换几个1分呢？（媒体出示：1角 10分）4、2元可以怎么付？(二)互换1、课本第38页练习（学生尝试，反馈交流）2、实践应用（课件出示）这么多东西，喜欢吗？那你想买什么东西，该怎么付钱？（小组讨论，反馈交流）四、总结：1、今天这节课你学到了什么本领？2、你还知道人民币的哪些知识？检测目标达成练习：6．在（）里填上适当的数。

第三单元 认识人民币【例1】1张能换（ ）张 和（ ）张 。

解析： 题目的意思是将1张面值是1元得人民币换成面值是 5角和1角的两种人民币。

1元刚好是10角，故能换成 1张5角和5张1角得人民币。

解答：1张能换（ 1 ）张 和（ 5）张 。

【例2】12元-10元3角=（ ）。

解析： 计算时分清人民币的单位。

方法一：先从12元中减去10元得2元，再用2元 减去3角得1元7角。

方法二：先从12元中拿出1元减去3角得7角，再用剩下的11元减去10元得1元，7角加上1元是1元7角。

解答：1元7角【例3】用1元2角正好可以买下面哪两种物品？解析：（1）解决此类问题，先看清每种物品的价钱：每块橡皮4角，每把小刀5角，每本练习本8角，每支笔7角。

（2）用1元2角正好可以买下面哪两种物品，也就是哪两种物品的单价合起来刚好是1元2角。

每块橡皮4角+每本练习本8角=12角=1元2角，每把小刀5角+每支钢笔7角=12角=1元2角。

解答：橡皮和练习本或小刀和自动笔【例4】下面一共有多少钱？解析： 上面的钱币有两种单位，一种是以元为单位的，一张 20元和一张1元，合计21元；另一种是以角为单位的，一张5角和一张1角，合计6角。

把这两种单位的钱币 加起来就是21元6角。

解答：21元6角【例5】1元钱能买什么？解析： （1）1元能买什么，这是一个开放性的问题，有两种 理解，一是1元正好用完，二是所买物品的总价不 超过1元，可以有剩余。

（2）如果钱正好用完，从图中物品的价格可以知道，可以买1元的雪糕1支，也可以买1袋饼干、1枚纽扣和1本练习本，还可以买2本练习本等。

（3）如果钱有剩余，可以买饼干、纽扣和练习本中的任意一种或两种，总价不超过1元就可以。

解答：答案不唯一。

【例6】买一袋饼干，如果都用5角的人民币付款，至少要几张？解析：因为付款所用的人民币都是5角的，而一袋饼干的价格是8角，无论几张5角都不可能正好是8角。

要想买到这样的一袋饼干，所用的钱数要多于8角。

一年级下册《认识人民币》教案第一章：了解人民币的基本知识1.1 教学目标让学生了解人民币的基本概念和种类。

让学生能够识别不同面值的人民币。

让学生知道人民币的单位换算。

1.2 教学内容介绍人民币的定义和作用。

讲解人民币的种类，包括纸币和硬币。

演示人民币的单位换算，如100元兑换成10元、1元兑换成10角等。

1.3 教学活动通过图片和实物展示，让学生认识不同面值的人民币。

进行小组讨论，让学生分享自己对于人民币的了解。

设计小游戏，让学生通过实际操作学会人民币的单位换算。

第二章：认识人民币的面值2.1 教学目标让学生能够识别不同面值的人民币。

让学生了解不同面值人民币的名称和图案。

2.2 教学内容讲解人民币的各种面值及其名称，如1元、5元、10元等。

介绍人民币上的图案及其含义。

展示不同面值的人民币实物，让学生认识并说出它们的名称。

通过图片和视频，介绍人民币上的图案及其含义。

设计小组活动，让学生通过互相交流和分享，加深对人民币的认识。

第三章：学习人民币的单位换算3.1 教学目标让学生能够进行人民币的单位换算，如100元兑换成10元、1元兑换成10角等。

3.2 教学内容讲解人民币的单位换算规则。

演示人民币单位换算的实例。

3.3 教学活动通过实物和图片，让学生了解人民币的单位换算规则。

设计小组活动，让学生通过实际操作进行人民币的单位换算。

进行小组竞赛，激发学生学习人民币单位换算的兴趣。

第四章：掌握人民币的支付和找零4.1 教学目标让学生能够正确支付和找零人民币。

让学生了解支付和找零的原则和方法。

4.2 教学内容讲解人民币支付和找零的原则和方法。

演示人民币支付和找零的实际操作。

通过实物和图片，让学生了解人民币支付和找零的原则和方法。

设计小组活动，让学生通过实际操作进行人民币的支付和找零。

进行小组竞赛，激发学生学习人民币支付和找零的兴趣。

5.1 教学目标让学生了解合理消费的重要性。

培养学生节约使用人民币的良好习惯。

一年级上册数学全册教案(西师)第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生能够认识数字1-5，并能够进行数的读写。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 数字1-5的读写。

2. 数字1-5的顺序排列。

3. 数字1-5的组合。

教学步骤：1. 引导学生认识数字1，讲解数字1的读写方法。

2. 让学生通过观察和操作，理解数字1的数量意义。

3. 引导学生认识数字2，讲解数字2的读写方法。

4. 让学生通过观察和操作，理解数字2的数量意义。

5. 引导学生认识数字3，讲解数字3的读写方法。

6. 让学生通过观察和操作，理解数字3的数量意义。

7. 引导学生认识数字4，讲解数字4的读写方法。

8. 让学生通过观察和操作，理解数字4的数量意义。

9. 引导学生认识数字5，讲解数字5的读写方法。

10. 让学生通过观察和操作，理解数字5的数量意义。

11. 进行数字1-5的顺序排列练习。

12. 进行数字1-5的组合练习。

教学评价：1. 学生能够正确读写数字1-5。

2. 学生能够理解数字1-5的数量意义。

3. 学生能够进行数字1-5的顺序排列和组合。

第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生能够认识数字6-10，并能够进行数的读写。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 数字6-10的读写。

2. 数字6-10的顺序排列。

3. 数字6-10的组合。

教学步骤：1. 引导学生认识数字6，讲解数字6的读写方法。

2. 让学生通过观察和操作，理解数字6的数量意义。

3. 引导学生认识数字7，讲解数字7的读写方法。

4. 让学生通过观察和操作，理解数字7的数量意义。

5. 引导学生认识数字8，讲解数字8的读写方法。

6. 让学生通过观察和操作，理解数字8的数量意义。

7. 引导学生认识数字9，讲解数字9的读写方法。

8. 让学生通过观察和操作，理解数字9的数量意义。

9. 引导学生认识数字10，讲解数字10的读写方法。

人民币银行结算账户管理办法实施细则（一）引言概述：人民币银行结算账户管理办法实施细则（一）是根据《中华人民共和国银行业监督管理法》等相关法律法规，结合银行业发展实际制定的管理办法，旨在规范人民币银行结算账户的管理。

正文：一、账户的设立和办理1. 根据法律法规的规定，银行将客户的身份、资信等相关信息进行核实和评估，并办理开设人民币银行结算账户的手续。

2. 开设账户时，客户应提供真实有效的身份证明和相关资料，确保账户的合法性和真实性。

3. 银行应将客户的资金信息进行妥善保管，加强账户的风险防控措施，确保账户资金的安全。

二、账户的使用和管理1. 客户可凭银行卡或授权书等方式办理账户的入账、出账等操作，银行应确保操作的真实性和有效性。

2. 银行应及时提供账户余额、交易明细等查询服务，方便客户了解资金状况。

3. 银行应根据客户需求，灵活设置转账、支付等业务功能，提高账户的使用便捷性。

三、账户的风险防控1. 银行应建立完善的风险管理体系，对账户的资金流动和交易进行实时监测和风险评估。

2. 银行应加强对账户的风险评级和分类管理，对高风险账户采取相应的监管措施，防范洗钱、资金套取等风险。

3. 银行需定期对账户信息进行审核和更新，确保账户信息的准确性和有效性。

四、账户的收费规定1. 银行应根据账户的不同服务，合理制定收费标准，并及时向客户公示。

2. 银行应公开透明地收取相关费用，严禁违规收费和虚假宣传。

3. 银行应提供多种缴费方式，方便客户选择和支付。

五、账户的终止和注销1. 客户申请终止账户时，应按照银行规定的程序提交相关申请和材料。

2. 银行应及时处理客户申请，并根据法律法规的规定办理账户注销手续。

3. 银行应妥善处理账户中的余额和相关事宜，确保客户权益。

总结：人民币银行结算账户管理办法实施细则（一）是银行业务管理中的重要规范文件，通过合理设立和办理账户、规范使用和管理、加强风险防控、制定合理的收费规定以及便捷终止和注销账户等措施，旨在提高账户管理的规范性和服务质量。

认识人民币1. 人民币的单位有元、角、分；其中最大的面值的人民币是100元，最小的面值的人民币是1分。

2. 单位是元的人民币有：100元、50元、20元、10元、5元、1元。

单位是角的人民币有：5角、1角。

单位是分的人民币有：5分、2分、1分。

3. 单位换算：1元=10角 1角=10分 1元=10角=100分几元就是几十角 几十角就是几元 几角就是几十分 几十分就是几角 例如：5元=50角 20角=2元 3角=30分 60分=6角 4. 换钱：○1几元可以换几个1元 例如：5元换5个1元，10元换10个1元 ○2 几十元可以换几个10元 例如：20元换2个10元 50元可以换5个10元 ○31元=2个5角 5元=10个5角 10元=20个5角 ○4几元几角换成角： 先想几元就是几十角，再 加上几角就是几十几角。

例:5元3角等于多少角？先想5元就是50角，再加上3角就是53角 ○5几十几角换成几元几角： 先想几十角就是几元，几元和剩下的几角合在一起就是几元几角。

例：59角=（5）元（9）角59角分成50角和9角，先想50角就是5元，5元和剩下的9角合在一起就是5元9角5.比较大小先换算单位，一般把大单位换成小单位，在进行比较。

（1）单位相同，数字大的就大：例： 5元＞2元 25角＜36角 20分＞11分（2）单位不相同， 数字相同： 单位大的就大 例： 5元＞ 5角＞ 5分单位不相同， 数字不同： 换算成相同单位，再进行比较例：7元与9角 7元=70角，70角＞9角，所以7元＞9角。

（3）出现多个单位比大小：5元2角与5元7角 元相同，就比较角，角大的就大。

5元2角＜5元7角5元与4元2角 最大单位前面的数字大的就大5元＞4元2角6.人民币的简单计算：○1单位相同，才能相加减。

也就是元和元，角和角，分和分单位都相同的才能计算。

单位相同，直接列式计算，元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减满10分进为1角，满10角进为1元。